三年级下第四课保存画图作品
教学反思
在学习本课之前，孩子们对画图程序的启动，窗口的组成，工具箱的应用已经用了基本的了解，可以绘制一些简单的图形。为了更好的对以后的作品进行修改，传递，交流，因此，先学会对作品进行保存尤为重要。
本课通过出“画图”程序，让孩子们体验对自己绘制的作品进行“保存”，“打开”命令的学习，因此，作品本身不需要作过高的要求。
在以往的学习中，三年级的孩子比较粗心，在选择命令的时候容易把“打开”和“保存”命令混淆，在“保存”文件时点击成“打开”命令，导致作品保存不成功。在教学中，可以让孩子们自己在菜单中寻找命令，并引导孩子们观察“保存”和“打开”对话框，加深对两个命令的认识和理解，老师也要随时注意提醒孩子们看清楚自己选择的命令。
通过孩子们用自己绘制的作品进修保存，再打开自己的作品，并再次修改保存自己的作品这一学习主线，大多数孩子都能较好地完成学习任务。
课 题
三年级下第四课
保存“画图”作品
教学设计
课时
新授 1课时
教
学
目
标
知识与技能：
了解文件名的组成；学会文件的保存及打开操作。
过程与方法：
在老师的启发及指导下，通过任务驱动和小组学习的方法，学会文件的保存及打开指定位置的文件。
情感态度与价值观：
通过保存和打开文件，培养学生的观察和自主学习的能力，养成规范保存文件的习惯。
学习
重难点
学习重点：
文件保存，打开。
学习难点：
文件保存的位置，文件名的定义，打开指定位置的文件。
教学
方法
讲解、示范、讨论、任务驱动
教学
准备
课件，网络教室
教 学 过 程 设 计
教学
环节
教师活动
学生活动
新课
引入
1．孩子们，前面我们学习了画图的新本领，学习了画图的好多工具，孩子们，你们能不能说一说，在前面的学习中你们学会了哪些工具？你们画了哪些图形？
2．孩子们，真能干，可是你们画的这些漂亮的画，现在还能在电脑上找到吗？不能。你们知道是什么原因吗？是因为我们创作的画图作品没有进行保存，所以，电脑关机之后画的作品就没有了。
3．今天，我们就要学习把自己的作品保存到电脑上，以后不管时间有多久，都可以随时打开来欣赏或者是修改。孩子们，你们想把自己的画图作品保存起来吗？现在，请孩子们以最快的速度，用我们学过的画图工作创作一幅作品吧。
孩子们讨论回答：学习了矩形工具，铅笔工具，椭圆工具……画了气球，小车，太阳，各种简笔画……
学生创作画图作品。
新课学习
新课学习
保存“画图”作品
1．老师巡视了一圈，孩子们真能干，都能够运用所学的工具，发挥自己的想象，创作出别具一格的画图作品。现在，不管我们的作品完没完成，都可以对作品进行“保存”。
2．现在，请孩子们在六个菜单中找一找，哪一个菜单中有“保存命令”？孩子们真能干，这个“保存”就是帮助我们把文件存在电脑存储器上的一个非常实用又重要的命令。点击“保存”命令就会出现一个“保存为”的对话框。
3．老师讲解“另存为”对话框。
在另存为对话框的工作区中，有许多已经保存的文件，孩子们仔细观察这些文件名。
（1）磁盘文件名的组成：由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。主文件名由用户自己定义，扩展名由程序自动生成的。
（2）“保存在”：就是将要保存文件的位置。“我的文档”“图片收藏”是电脑预先给我们准备的一个存放文件的位置。我们也可以点击旁边的下拉列表按钮，选择其它位置来保存文件。
（3）文件名：根据作品的内容在这里输入文件的名字。想一想：为什么要给文件存名字？
提问：保存文件有哪几步？
（5）老师小结保存文件的步骤：
第一步：选择文件菜单的“保存”命令；
第二步：选择保存文件的位置；
第三步：输入保存文件的名字；
第四步：点击“保存”按钮。
接下来，请同学们把自己的作品进行保存，一定要记住文件保存的位置和自己取的文件名。
打开已经存盘的作品。
1．刚才的作品已经存盘，要查看或修改自己的作品，就需要“打开”文件。孩子们，在六个菜单中，找一找，看看谁先找到“打开”命令？
2．找到“打开”命令点击会出现“打开”对话框，孩子们先尝试一下能找到自己的文件并打开吗？
3．教师小结打开文件的步骤：
第一步：选择文件菜单的“打开”命令；
第二步：选择打开文件的位置。
第三步：选择要打开的文件。
第四步：点击“打开”按钮。
保存修改后的作品
孩子们，现在你们都顺利地把自己的作品打开了，接下来，你们可以对自己的画图作品进行修改和美化，让自己的作品更加的丰富和漂亮。
想一想：修改后的作品还需要保存吗？点击“保存”命令还会出现“保存”对话框吗？
学生在老师的启发下在菜单命令中找“保存”命令，让孩子们养成自主学习的好习惯。
学生讨论回答并小结保存文件的步骤。
学生保存自己的作品，可以相互交流，并请完成的学生示范。
学生讨论并试探打开文件。
请完成的学生示范打开文件。
学生修改自己的作品并进行保存。
请完成的学生示范。
课堂小结
保存文件的步骤。
打开文件的步骤。
学生讨论
学生汇报
课件9张PPT。第四课 保存“画图”作品议一议学习了哪些画图工具？
你会画哪些图形？
你画的漂亮的图画为什么没有了？比一比
看谁能够最快最好的用学过的图画工具画一幅漂亮的图画。找一找看谁最快在六个菜单中找到“保存”命令？主文件名1.这里是保存文件的位置2.在这里输入文件的名字扩展名3.最后点击这里“保存”保存文件的步骤第一步：选择“文件”菜单的“保存”命令；
第二步：选择保存文件的位置；
第三步：输入保存文件的名字；
第四步：点击“保存”按钮。1.打开文件的位置2.鼠标选中文件3.点击打开按钮被选中的文件名打开文件的步骤第一步：选择“文件”菜单的“打开”命令；
第二步：选择打开文件的位置。
第三步：选择要打开的文件。
第四步：点击“打开”按钮。想一想1.修改后的图画还需要保存吗？
2.点击“保存”命令还会出现“保存”对话框吗？ 第四课 保存画图作品
本课教学内容是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》三年级下册中的《第四课 保存画图作品》。该教学设计中教师对教学内容的分析定位准确，学习内容安排合理。
本课采用了任务驱动法，讨论探究法，是计算机教学中常用且非常有效的方法，符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用。通过教师“展示任务”、“讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，并演示操作给大家看，使他们有成就感，更激发他们向更高目标前进。
在教学过程中，通过“议一议、比一比、找一找”，承上启下，从画图软件自然过到新课内容：如何保存自己的作品，引入巧妙。教学设计，结构完整，思路清晰，围绕“保存文件——打开文件——保存再次修改的文件”知识点层层递进。学生通过任务的完成，明确保存文件的意义，学习保存文件的方法。
本课关于对文件名的命名是学习的难点，教材在开始的时候讲解了文件名的定义，常常让学生很难理解。周老师在此处进行了教材的处理，将文件名的知识点放在学习保存文件的过程中，让学生了解文件名的构成，给文件命名的重要性，帮助学生正确的进行命名，规范学生的操作。
整节课，周老师为学生创设了主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主动性的基础。设计任务紧扣教学目标，学生敢于独立思考，并通过实践探索实现自己的想法，为学生创造性提供了展示的舞台。
