《描绘美丽的大自然》教学反思
本课教学我针对农村学生接触信息技术这一学科不长时间，学习兴趣不浓等特征，我采用了以学生为主体，积极引导激发学生的学习兴趣，采用播放图片、讲故事的形式，形象直观地维持学生学习的动机，同时我也注重练讲结合的方式进行教学，充分发挥学生的主观能动性，激发学生主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性，让学生在要学、乐学的积极主动地探索下求知，让他们在教师的引导下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。
单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上我改变学生的学习方式，让学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、小组合作学习、自我创新等）来掌握知识，大部分学生结合自身实际大胆的表现，使得课堂上出现了五彩缤纷的春天。
在练习操作时，我也积极投身到学生的操作中，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于指导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得疲塌厌学。因此，我对于基础较差的学生一直坚持个别辅导，而对于一般的学生则大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好，对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。
三年级下册信息技术《描绘美丽的大自然》教学设计
教学内容：
四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第五课“描绘美丽的大自然”。
教材分析：
本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生结合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。该课第一部分是学会两种小树的画法，重点①是画树的顺序，②是工具的应用。其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合学过的绘图工具来画一幅完整的画来
学情分析：通过前几节课的学习，学生对画图软件有了一定的认识，本课的学习就是要让学生学会2种工具。教学时可采用边练边讲的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。把学习的主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立分析问题、解决问题的能力。
【教学目标】
知识与技能：让学生充分理解“画图”软件中的画图工具，进一步掌握“刷子”工具，学会“喷枪”和“颜色填充”工具画图。
过程与方法：通过学生交流，师生交流，学生活动，人机交流等形式，培养学生利用和掌握信息技术的能力。
情感与态度：
1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、体验用电脑画图的异样乐趣，在学习中培养自主学习的能力并养成良好的学习习惯
3、通过学习，激发学生学习利用电脑创作的情感，提高学生的绘画能力，渗透美育教育。
教学重点：
正确使用“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法；培养学生的创新能力。
教学难点：
运用所学的知识用计算机自主绘制一幅作品，体会大自然的美丽。
课时安排：一课时
教具准备：
电脑，课件
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
情
景
导
入
同学们，今天老师给你们带来了份礼物，你想看看吗？
教师播放自然风光图片（以花草树木为主）
同学们看了这些图片，说说你有什么感受？
1、学生回答老师的问题，
2、学生观看影片并谈观后的感。
利用课件播放影片，学生通过观看影片，激发学生兴趣，让学生融入学习情境。
学
习
新
知
巩
固
深
化
过渡语：从小朋友们的谈话中，我们感受到了大自然的神奇和美丽。今天我们就来学习怎样用画图软件来描绘大自然的作品。
一、自主学习、探究知新
为了让同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。
提问：请同学们想一想画(图5-1)的树干和树叶可以用工具箱中的哪几种工具?
教师引导学生并演示：不同树干是怎样画出的。树叶疏密又是怎样画出来的，要想画果实又怎么办呢？
请同学们尝试用画图软件中的工具将图5-1画出来。
二、动手尝试
教师单独出示图2
同学们练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试画出图5-3。
教师巡视后提问：很多同学将没完全封闭的区域进行了填色，颜色像洪水一样“漫”出来，这种情况又如何复原到填充之前的样子呢?请你想一想。
教师评点：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。
三、巩固练习
请同学们利用刚学过的工具自己动手试一试完成图5-4和图5-5。
提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画?
教师巡视对个别差的学生讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。
学生回答
学生在老师引导下用画图软件中的工具将图5-1画出来。
学生动手操作
学生尝试练习
学生尝试练习，发现问题，找出解答。
学生自主练习
开门见山，引出本课教学内容——《描绘美丽的大自然》。
让学生在探索中找到解决问题的方法，学会某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。
让学生在做中学、在用中提高、在具体的获取知识的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。
改变学生的学习方式，学生变被动学习为主动的学习，让学生自己去发现问题，解决问题，发挥想象力，记忆会更深刻。老师就能抽更多的时间去辅导差生。
拓
展
延
伸
四、画一画
运用本课的方法画一幅美丽的图画，要求天上有太阳、云彩，地上有许多花草和几棵树，远处还有小山坡。
学生利用本课介绍的方法，先进行构思，然后独立创作一幅自己满意的简笔画
综合练习，拓展延伸，让所有孩子都有一个展示的空间
课件15张PPT。第五课 描绘美丽的大自然 1、想一想
不同树干是怎样画出的？树叶疏密又是怎样画出来的？那我想加果实又怎么办？一、自主学习 探究知新 2、说一说 画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。 二、动手尝试
1、试一试
参照本课图5-3中所标示的顺序试一试画出图5-3。2、想一想
很多同学没完全封闭的区域进行了填色，颜色像洪水一样“漫”出来，这种情况又如何复原到填充之前的样子呢?3、教师评点：
“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。 三、巩固练习
请同学们利用刚学过的工具自己动手试一试完成图5-4和图5-5。四、课外延伸画一画：
运用本课的方法画一幅美丽的图画，要求天上有太阳、云彩，地上有许多花草和几棵树，远处还有小山坡。第五课《描绘美丽的大自然》点评
这是一节美术与信息技术整合的课程，整节课虽然是以绘画贯穿教学，但在教学设计中，老师们一定多考虑，凸显信息技术学科特征，避免将信息技术课上成了美术 课。电脑绘画较之与普通美术绘画的很大不同就是巧妙、恰当的使用工具。杜老师就很注重这方面的强化训练。比如：在每次观察事物后，杜老师引导学生根据作品 的需要，思考选择什么样的工具，设置什么样的样式，从单一工具的练习到几种工具的综合使用，杜老师的设计都很巧妙。
从教学设计看，杜老师教材分析清晰，教学重点把握恰当。针对农村学生的学生实际情况，采取对学困生一对一指导；学中生小组合作学习；学优生 自主探究的分层学习方式，让全体学生都能有效的利用好课堂宝贵的时间，完成本课的教学目标。每位学生都充分享受到创作的快乐，收获了成功的喜悦。
杜老师的课件在引入时给出的春夏秋冬四季的树木，特别吸引人眼球。不仅让学生感受到了大自然的神奇，还打开了他们的视野和想象的空间，很自然的引导学生观察现象，发现规律，为学生后面的创作打下基础，求同存异，避免了作品的千篇一律。
建议注意提问的有效性。提问是一节课承上启下的关键点，也是帮助学生往正确的方向思考。在引入时，教师的提问就可以再具体些，或举例说明。对三年级的学生来说，直接让他们谈感受，范围太大，不知从何说起。
