第14课 为“画图”作品题字
专家点评：
该教学设计方案基本环节完整。教师基本上读懂了教材，领会了教材编写的意图是用画图这个工具的学习来承载完成3年级学生处理信息能力的培养，这部分内容是符合3年级学生特点的信息处理能力中的一个比较综合的教学内容。分析出了该内容在教材中的地位、与之有关的已经学过的知识，对后续有关的知识分析不足，也就是承上有分析了，但启下的分析还欠缺。抓住了教学内容的重点、难点。
在学生分析环节，基本上分析清楚了学生的基础学情，学生的学习兴趣、学生的年龄特征，但对学生差异的分析还应有相应的分析，这样才能在教学中做到关注每一个学生，在教学方法的选择上才能有相应的策略。
在教学目标分析环节，能够按照新的课改三维目标进行分析，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的定位也比较准确，各个目标的主语描述还比较统一，基本上是教师，建议能够将主语描述为学生。对目标的分析在具体一些，比如在对文字进行美化的目标，可不可以改为更具体的操作目标，即对文字进行字体、字号、颜色、文字加粗、倾斜等，这样在对作品美化进行评价时，能够有具体的评价目标及标准，能够便于师生评价操作。
教学策略选择了任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，设计了不同层次的任务，循序渐进。并考虑了任务对学生的学习兴趣、学习能力的要求。
教学过程中教学情境选择了学生比较感兴趣的2008奥运题材，对学生的学习兴趣有大的调动。该题材虽然忠实于教材，但有点陈旧。建议在具体的教学中可以选择一些比较新颖、贴近学生、贴近本地的题材。在讲解画图工具中的文字工具时，安排了拓展环节“其它图片处理软件中有相应的文字工具”对知识进行拓展，让学生学会知识的迁移，能够为今后相应的知识学习提供自主学习的基础。这是一个不错的环节。在整个教学过程中都充分考虑了学生的主体地位，充分提供环节让学生进行自主探究、合作学习，同时没有忽略教师的主导地位。教学过程中的教学任务有易、有难，能够按照学生的学习进度完成不同的任务，但整个教学过程中对任务的完成没有相应的检测机制，这样学生自己可能会不知道自己的任务完成得怎么样，完成不了的原因是什么，怎样改进自己的操作等等。让学生自主探究的关键之一是有相应的评价体系，让评价来促进、引导学生根据任务进行学习，这样的自主学习才能有比较大的效果。
另外，建议对操作比较难的技能，比如这堂课中的用文字工具档输入文字、对文字工具档的操作、美化等操作都可以录制成不同的微视频，让学生去看，这样学习比较慢的学习可以反反复复地看，可能针对不同的学生进行分层的教学。
第14课 为“画图”作品题字
总结反思
学习的积极性来自于学习的成就感，教师在教学中还应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，让每一个孩子都能品尝到成功的喜悦。
画图这一部分内容一直都是孩子们比较喜欢的内容，因为比较能给孩子们提供发挥的空间，因此应该留出足够多的时间给孩子们。本课利用任务驱动与自主探究学习相结合的教学模式，采用ppt展示素材和任务，直观形象。将重点分别设计为任务形式并辅以一定的练习巩固加深，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在求知欲和竞争意识的驱动下构建自己的知识。
第14课 为“画图”作品题字
一、教学内容分析：
本课内容为四川省教科所版小学信息技术三年级下册的第十四课，是本册书中汉字输入类练习的第四课，课时安排为1课时。学习本课主要内容就是运用“画图”软件中的知识和汉字录入的知识进行综合练习，为已有的“画图”作品添加文字。教材通过对“文字”工具如何使用进行详细的讲解并将完成题字、完善、美化作品为目标。本课重点是使用文字工具在“画图”作品中输入文字，难点是对文字进行美化。
二、教学对象分析：
学生在以前的学习中掌握了“画图”软件工具箱中的大多数工具的使用方法，能够完成简单的作品。但是对文字工具的使用还很陌生，对美化文字还不清楚，对三年级的同学来说，难易程度还比较适中，而且，选择合适的“画图”作品也能提升学生学习的兴趣。使用“文字”工具添加文字对学生应该比较容易，难点可能会出现在对文字的美化上。
三、教学目标：
1、知识与技能：熟悉图画功能的操作，使学生学会在画图工具中插入文字。掌握文字美观的技巧并尝试艺术字的制作。
2、过程与方法：在教师的主导下，以学生为主体，通过学生自主探究、团结协作，学会使用“文字”工具，能输入文字并对文字进行编辑美化，最终完成作品。
3、情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣，感受作品的完整美。让学生在展示和激励中体验成功，在尝试中激发求知欲，树立自信心。
四、重点难点：
教学重点：图画中插入文字、编辑文字。
教学难点：对文字进行字体、字号、颜色等属性进行编辑文字来美化文字。
五、教学策略：
在本课教学中采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，在教学的各个阶段设计不同层次的任务，循序渐进，教师适当引导，学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力和创新精神。
六、教学环境及资源准备：
1、安装有网络教室软件的学生计算机教室或安装有投影设备的学生计算机教室；
2、在每台学生电脑的D盘“三下14课-为“画图”作品题字”文件夹中，放入本课课件以及其它一些学生感兴趣的图片作为可选图片，以供学生选择；
3、PPT课件。
七、教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
创设情景揭示课题
小朋友们，大家知不知道我们国家的什么地方举办过奥运会？是在哪一年？（北京2008年）为了迎接奥运会到来，我们能做点什么呢？（制作一幅宣传画）
观看课件
观察、思考并回答
提出问题，引入课题
任务驱动探究学习
任务一：制作迎奥运宣传画
1、有一位小朋友制作了两张宣传画，大家来帮他选一选，你更喜欢哪一张？为什么？（有文字的作品，主题更加突出，效果更好）
2、切换到“智能ABC输入法”，进入汉字输入状态。单击工具栏中的“文字”工具按钮。在画面上准备输入文字的地方，单击鼠标左键，观察“画图”窗口有什么样的变化。选择你喜欢的文字颜色，输入“2008 北京奥运”。
小窍门：文字框的调整。
拓展：告之学生将来在很多图像处理与绘图软件中（例如Photoshop）也会用到“文字”输入工具。
任务二：“我的图画”我做主
刚才我们学会了给作品题字，我们还能不能制作出更加丰富多彩的宣传画？
1、观察文字各式各样的宣传画。
2、请同学们阅读教材60—61页，并对比图14-4的宣传画，完成相应作品。
3、教师巡视，个别指导。
发现有代表性误操作，及时提醒全班同学，如在选取“文字”工具后，没有出现“文字”工具栏，可以在“查看”菜单中打开它。
4、作品展示
学生观察并回答
同学们先观察，然后自己动手试一试，各抒己见，互相讨论。
自主阅读教材59页的“小窍门”，并动手操作。
学生观察并回答；
学生自主学习
学生动手制作
抽最先完成的小组代表来演示给大家看，并叙述操作步骤；
明确任务，激发学生自主学习动力。并培养集体分工合作能力。
培养学生获取和处理信息的能力。并让学生形成一个绘图文字工具的知识体系
通过讨论对比，明确要点
培养自主学习和创造美的能力，激励学生，突出重点，突破难点。
学生在完善和评价中完成知识构建，体会成功的快乐。
课堂小结
1、请大家说说今天的收获，老师总结要点。
2、使用文字工具特别要注意：文字的背景模式、文字框的大小、位置以及“文字”工具栏的正确使用方法等等。
大家以后还可以在图画作品中写上自己的名字。
讨论总结
总结理论升华认知。
巩固练习
发挥想象
1、利用“画图”中的各种工具制作出各式各样的文字来装点我们的图画，
2、仿照教材图14－5自己动手试一试，制作一幅宣传画。
自由发挥想象
巩固知识发挥想象
课件15张PPT。为画图作品题字 我国的什么地方举办过奥运会？是在哪一年？北京 2008年任务一：
观察并思考：
1.这两张宣传画，哪一张你更加喜欢？
2.两张画的不同之处在哪里？由第一张加工成为第二张，你能完成否？
第一张第二张文字框的调整观察一些作品，并思考你能制作吗？宣传画一宣传画二任务二：
1、对比两幅宣传画有什么不同，将“宣传画二”补充完整。
2、完成得快的同学可以自己设计一幅宣传画。小结请你给大家说说今天的收获？
使用文字工具特别要注意：
文字的背景模式、
文字框的大小、
位置以及“文字”工具栏的正确使用方法等等。
拓展练习仿照教材图14－5自己动手试一试，制作一幅宣传画。
