四年级语文上册课件 人类的“老师” 2（语文s版）

课件14张PPT。湘教版四年级语文上册第三单元人类的“老师”1.学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学们热爱科学，学科学的兴趣。学习目标学习生字研（yán）究 蚊（wén）子
均匀（yún） 坦（tǎn）克
机毁人亡（wáng）工程（chéng）
模仿（fǎng） 末（mò）位
未（wèi）来 毁（huǐ）灭
灾祸（huò） 某（mǒu）人 深入学习课文内容： 为什么说蝙蝠是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？“何止”说明人类的“老师”很多。 自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？初读课文思考：1.课文中人类老师是指谁？
2.这些“老师”教了人类什么？人类向“老师”学习的收获是什么？ 鸟儿、蜻蜓、苍蝇、
蚊子、蜜蜂、鲸、
鸡蛋、袋鼠、贝壳 研究鸟类飞行的原理，发明了飞机；
研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象；
研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗？
科学家从_______得到启示，发明（解决、造出）了_______。 人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸。 人类受到鲸鱼的什么启发？
（鲸鱼的流线体外型）
（改进船体设计，提高轮船航行速度）
发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸
讨论探究：　
为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明。
“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分”
“建筑师根据这种薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物” 它那薄薄的外壳能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分. 正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。 同学们，在广大生物界中，谁还能称得上人类的“老师”呢？交流回顾延伸拓展 课后收集一下有关人类还有哪些好“老师”的例子互相交流。