《鱼我所欲也》课件:18张PPT

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名称 《鱼我所欲也》课件:18张PPT
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文件大小 22.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-11-16 18:31:02

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课件18张PPT。《孟子》鱼我所欲也 本文出自《孟子?告子上》,作者孟子,名轲,战国时期邹人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,有“亚圣”之称,与孔子并称“孔孟”。还学过他的文章有《得道多助, 失道寡助》《生于忧患,死于安乐》
“四书”:《孟子》《论语》《大学》《中庸》文学常识箪(dān)
蹴(cù)
羹(gēng)
死亦我所恶(wù )你会读吗?故患有所不辟也
通“避”,躲避
万钟则不辩礼义而受之
通“辨”,辨别。
所识穷乏者得我与
得:通“德”,感激。与:通“欤”,语气词。
乡为身死而不受
通“向”,从前通假字二者不可得兼
同时得到
故不为苟得也
苟且取得,这里指“苟且偷生”
故患有所不辟也
患:祸患,灾难。
如使人之所欲莫甚于生
假如,假使
贤者能勿丧耳
不丢掉
蹴尔而与之
用脚踢重点文言词万钟则不辩礼义而受之
指高位厚禄
万钟于我何加焉
有什么益处
妻妾之奉
侍奉
是亦不可以已乎
停止,放弃。
此之谓失其本心
本性,天性重点文言词1、舍生而取义者也
舍弃生命而选取道义。
2、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
假如人所想要得到的东西没有超过生命,那么凡是可以求得生命的,什么手段不可用呢?
句子翻译3、呼尔而与之
没有礼貌地吆喝着给他。
4、所识穷乏者得我与
所认识的贫穷的人感激我吗?
5、此之谓失其本心
这就叫做丧失了人的本性。句子翻译 6、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。
?? ?
7、万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。 ??
8、二者不可得兼,舍生而取义者也。 ??
9、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。 ?? ?? 不仅有道德的人有这种信念,而且人人都有,只是有道德的人能不丧失罢了。 对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义,就接受它,那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?如果这两种东西不能同时得到,那么我就舍弃生命而选取正义了。 以前为了礼义宁肯死亡,也不接受,今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。 1、本文的中心论点是什么? ??

2、文中能概括全篇大意的句子是:
生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。
3、开头以“鱼”和“熊掌”为喻,巧妙地回答了这个问题,请写出原句:
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 理解背诵生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。3、《鱼我所欲也》中出现的成语有
舍生取义、嗟来之食
由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
4、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是:
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ?5、孟子认为能做到舍生取义的人是
所欲有甚于生者,所恶有甚于死者 6、孟子认为失其本心的行为是:
万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。 7、在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的?
所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 8、不辩礼仪的接受万钟是为了:
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与? 9、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 1、文中所指的比生命更可贵的东西是指 ,比死亡更可怕的东西是指 。
2、人的本心是什么? 3、本文使用了哪些论证方法,试举例。 ?? 4、文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么? ?? 道义丧失道义舍生取义比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。给所要论述的问题增加了通俗性,为下文论议正题作好了铺垫。阅读探究(5)文中多次使用对比这种手法,请举例说明。 ??
(6)写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时?取“熊掌‘的用意是什么?
意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻”舍生取义“的道理。 鱼和熊掌对比
生与死对比
向与今天比较等
阅读探究本文观点广为后人所赞同,请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 观点:舍生取义
诗句:
(1)取义成仁今日事,人间遍种自由花(2)人生自古谁无死,留取丹心照汗青 阅读探究1、本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是:

“请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如:
2、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。
不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事。 拓展探究岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。
4、利用文段中“义”的含义,写出三个含“义”的成语。
义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义正词严
拓展探究5、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子:如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔,以身殉国。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。 ?? 6、列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例,并简要概述。
如:南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵,失败被捕后,面对元朝威逼利诱,竟毫不动摇,视死如归,最终被杀,这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。 ?? 7、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?
能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。 ??