部编版（2018）历史九年级下第7课近代科学与文化学案（附答案）
学习目标
1.列举牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。
2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。
难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。
讲授新课：
一、科学家
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.牛顿的主要成就和意义；
2.达尔文的主要成就和影响。
(二)合作探究
阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？
二、文学巨匠
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.巴尔扎克的主要作品和成就；
2.托尔斯泰的主要作品和影响。
（二）合作探究：阅读漫画
《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样思想诉求？
三、音乐美术大师
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.贝多芬的代表作及其艺术成就；
2.梵高的代表作及作品艺术价值。
（二）合作探究：
1.阅读材料，说出材料反映了艺术家怎样的精神品格？
材料一：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
--------贝多芬
材料二：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” ——梵高
2.作为新时代的学生，我们能从牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬，梵高等科学家艺术家身上学些什么？
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
课堂达标检测：
1.中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于( )
A.魏源的科学理论 B.达尔文的科学理论
C.牛顿的科学理论 D.爱因斯坦的科学理论
2．他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”，下列作品不属于他的是 （ ）
A.《哈姆雷特》 B．《安娜·卡列尼娜》
C.《战争与和平》 D．《复活》
3.“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信.曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆的抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这说明牛顿的发现（ ）
A.推动了天文学的发展 B.使人类彻底摆脱了神学的影响
C.促进了人类的思想解放 D.使人类开始关注现实世界
4.有人说个苹果让牛顿吸引了世界壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界……其中“一个苹果让牛顿吸引了世界”主要是指牛顿( )
A.创立了生物进化论 B.提出了相对论
C.发明了电灯 D提出了万有引力定律
答案
一、科学家
（一）1.牛顿主要贡献：
万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。
2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
2.达尔文的成就：
著有《物种起源》提出“进化论”思想
影响：它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
(二)合作探究
因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生存。
二、文学巨匠
（一） 1.巴尔扎克的作品：《人间喜剧》系列小说：《高老头》、《欧也妮?葛朗台》等
价值：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
2.托尔斯泰代表作品：《安娜?卡列尼娜》《复活》《战争与和平》
作品的价值：一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子。”
（二）合作探究：阅读漫画
描绘俄国广阔的社会生活画面, 表达其对拿破仑远征俄国的痛恨,歌颂俄国军民爱国主义精神,表达了作者热爱和平的诉求。
三、音乐美术大师
（一）1.贝多芬代表作品及艺术价值：第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。这首交响曲完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。
2.梵高的代表作及其艺术价值：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
（二）合作探究：
1. 贝多芬：不向命运屈服，敢于向命运挑战 ；
梵高：不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术
2.勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、承担社会责任、甘于奉献
课堂达标检测：1B2A3C4D
2018部编版历史九年级下第7课
近代科学与文化教学设计
课题
第7课近代科学与文化
单元
第二单元
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1.列举牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。
2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
重点
牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。。
难点
认识科学家和文学艺术家成就的价值。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示牛顿图片，据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
阅读材料思考
用问题激发学生兴趣,导入新课。
讲授新课
一、科学家
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.牛顿的主要成就和意义；
2.达尔文的主要成就和影响。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：
1.牛顿主要贡献：
万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。
2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
2.达尔文的成就：
著有《物种起源》提出“进化论”思想
影响：
它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
(三)合作探究
阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？
因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生存。
阅读教材,深入探讨
开拓学生视野,加深对问题的认识.
二、文学巨匠
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.巴尔扎克的主要作品和成就；
2.托尔斯泰的主要作品和影响。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边讲解：
1.巴尔扎克的作品：《人间喜剧》系列小说：《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等
价值：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
2.托尔斯泰
(Leo Tolstoy1828～1910)
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，也是世界文学史上最杰出的作家之一。
他的代表作品：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》
作品的价值：一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子。”
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：阅读漫画
《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样思想诉求？
描绘俄国广阔的社会生活画面, 表达其对拿破仑远征俄国的痛恨,歌颂俄国军民爱国主义精神,表达了作者热爱和平的诉求。
查看表格，阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
三、音乐美术大师
（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.贝多芬的代表作及其艺术成就；
2.梵高的代表作及作品艺术价值。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边讲解：
1.贝多芬代表作品及艺术价值：第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。这首交响曲完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。
2.梵高的代表作及其艺术价值：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：
1.阅读材料，说出材料反映了艺术家怎样的精神品格？
材料一：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
--------贝多芬
材料二：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” ——梵高
贝多芬：不向命运屈服，敢于向命运挑战 ；
梵高：不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术
2.作为新时代的学生，我们能从牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬，梵高等科学家艺术家身上学些什么？
勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、承担社会责任、甘于奉献
观看PPT，阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
画出本课的知识树或者知识网络图
通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
课件26张PPT。第二单元 第二次工业革命和
近代科学文化
第7课 近代科学与文化 据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。导入新课学习目标1.列举牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。
2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。
难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。一、科学家
请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.牛顿的主要成就和意义；
2.达尔文的主要成就和影响。1.牛顿主要贡献：
万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。
2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
—— 牛顿2.达尔文的成就：
著有《物种起源》提出“进化论”思想
影响：
它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。 最有价值的知识就是关于方法的知识。
——达尔文合作探究：阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？
图二自然和社会法则是怎样的？
因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生存。二、文学巨匠
请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.巴尔扎克的主要作品和成就；
2.托尔斯泰的主要作品和影响。巴尔扎克
（1799—1850）1.巴尔扎克的作品：《人间喜剧》系列小说：《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等价值：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史 托尔斯泰
(Leo Tolstoy1828～1910)
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，也是世界文学史上最杰出的作家之一。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》2.作品：托尔斯泰作品的价值：一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子。”阅读漫画 《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样思想诉求？描绘俄国广阔的社会生活画面, 表达其对拿破仑远征俄国的痛恨,歌颂俄国军民爱国主义精神,表达了作者热爱和平的诉求。三、音乐美术大师
请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.贝多芬的代表作及其艺术成就；
2.梵高的代表作及作品艺术价值。《盛开的桃花》 1.贝多芬代表作品及艺术价值：第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。这首交响曲完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。贝多芬作品的诞生：
贝多芬出生在一个音乐世家，8岁登台表演，22岁到维也纳学习音乐，逐渐名声大噪。贝多芬28岁就患有耳疾，后来两耳完全失聪。为克服失聪带来的困难，他曾将一支小木棒的一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。这个特别的辨音器，至今还保存在德国波恩的贝多芬博物馆内。他的《英雄交响曲》用全新的风格，表现了他对英雄的理解，是一部不朽之作。该曲原本是应法国驻维也纳大使的请求，为拿破仑而写的，但在发表时，贝多芬得知拿破仑已经称帝的消息，愤怒地去掉了拿破仑的名字。近代的绘画艺术不断发展，涌现出一大批杰出的画家。荷兰的梵高是其中颇具代表性的一位。《向日葵》
2.梵高的代表作及其艺术价值：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。 由于梵高的作品包含了深刻的悲剧意识、强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在时代的前面。所以他在世时，作品并不被看好。但是随着时间的推移，梵高作品的价值却越来越为人们认识。1987年，日本安田火灾海上保险公司以3990万美元的价格买下了《向日葵》，创下了当时世界油画价格之最。合作探究：阅读材料，说出材料反映了艺术家怎样的精神品格？
材料一：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
--------贝多芬
材料二：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” ——梵高贝多芬：不向命运屈服，敢于向命运挑战 ；
梵高：不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术
合作探究2：作为新时代的学生，我们能从牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬，梵高等科学家艺术家身上学些什么？
勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、承担社会责任、甘于奉献近代科学与文化一、科学家三、音乐美术大师二、文学巨匠1.牛顿2.达尔文1.巴尔扎克2.托尔斯泰2.梵高1.贝多芬课堂小结课堂达标检测1.中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于( )
A.魏源的科学理论 B.达尔文的科学理论
C.牛顿的科学理论 D.爱因斯坦的科学理论
2．他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”，下列作品不属于他的是 （ ）
A.《哈姆雷特》 B．《安娜·卡列尼娜》
C.《战争与和平》 D．《复活》
BA3.“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信.曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆的抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这说明牛顿的发现（ ）
A.推动了天文学的发展 B.使人类彻底摆脱了神学的影响
C.促进了人类的思想解放 D.使人类开始关注现实世界
4.有人说个苹果让牛顿吸引了世界壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界……其中“一个苹果让牛顿吸引了世界”主要是指牛顿( )
A.创立了生物进化论 B.提出了相对论
C.发明了电灯 D提出了万有引力定律
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