《山地回忆》课件15张PPT
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文档简介
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
选自《白洋淀纪事》
孙犁
作者生平
★孙犁，当代小说家、散文家。河北省安平县人，1913年4月6日生。
★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。
★解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“白洋淀派”的主要代表作。
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派 ”， 由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
读课文，思考：
1.贯穿全文的线索是什么？
2.给课文划分层次。
3.课文的结构安排有什么特点？
★1.分析课文线索
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是
两件事相隔八年，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了：
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了织布机，她学会了织布。
八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。
这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条主线。
“布”
★2.划分层次，概括各层大意
第一部分：（从开头到“连袜底也是用麻纳的”）写想买布送人。
第二部分：（从“就是因为袜子”到“激荡着我对那女孩的纪念”）写回忆一双布袜子的往事。
①（到“永远不能分离了”）写女孩子决定给“我”做布袜子。
②（到“我穿上了布袜子”）写女孩子给“我”做布袜子。
③（到“纺、拐、浆、落、经、镶、织”）写“我”帮女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。
④写布袜子的下落。
第三部分：（从“开国典礼那天”到“结尾”）写买布送人。
★3.分析课文顺序：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼肉或汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。 （这是回忆性记事文常用的形式）
★赏析妞儿人物形象
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”
（表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性）
“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”
（貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更能反应出密切的军民鱼水情）
“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练）
除了语言描写之外,文中还有哪些方法来表现妞儿的形象?
：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”
（表现了妞儿的天真、爽朗）
：她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论)
（表现妞儿质朴善良）
1、几处的笑
2、几件小事
小结：
通过对人物性格的分析和把握，我们看到了一个爽朗、热情、善良的妞儿。这也体现了孙犁小说的一贯风格：以女性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美，性格美，人情美。因为在孙犁看来，女性往往是真善美的化身，在抗日战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。
★ 《山地回忆》的艺术特色
1、选取典型事件，赋予普遍意义，收到“以少总多，情貌无遗”的艺术效果。
体现这一艺术特色的具体表现：
（1）巧选“布袜”贯全篇；
（2）卖枣买机有深意；
（3）点示红旗见匠心。
2、简洁美
具体表现：
（1）描写简洁，准确传神；
a.描写人物外貌；如：妞儿的外貌。
b.自然景物的描绘；如：河边相遇时的景物描写。
（2）对话简洁，内涵丰富；
如：河边相遇时妞儿与“我的对话。
（3）叙事简洁，干净利索。
如：a.妞儿做袜子的过程的叙述就像写“大事日表”一样简单。
b.对“我”离开阜平以后的妞儿的情况作了简略的交代。
3.语言美
具体体现：
（1）生活化。具有生活气息，朴素清新。
（2）个性化。
描写
《山地回忆》 叙事 —— 显得特别简洁
对话
就像一首高度凝练的诗，玲珑剔透。
小 结
[课外阅读作业]：
阅读孙犁的《荷花淀》等代表作，并作读书摘录，结合自己的家乡和经历写下自己的随感。
〈记事文——诗体小说〉
选自《白洋淀纪事》
孙犁
作者生平
★孙犁，当代小说家、散文家。河北省安平县人，1913年4月6日生。
★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。
★解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“白洋淀派”的主要代表作。
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派 ”， 由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
读课文，思考：
1.贯穿全文的线索是什么？
2.给课文划分层次。
3.课文的结构安排有什么特点？
★1.分析课文线索
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是
两件事相隔八年，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了：
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了织布机，她学会了织布。
八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。
这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条主线。
“布”
★2.划分层次，概括各层大意
第一部分：（从开头到“连袜底也是用麻纳的”）写想买布送人。
第二部分：（从“就是因为袜子”到“激荡着我对那女孩的纪念”）写回忆一双布袜子的往事。
①（到“永远不能分离了”）写女孩子决定给“我”做布袜子。
②（到“我穿上了布袜子”）写女孩子给“我”做布袜子。
③（到“纺、拐、浆、落、经、镶、织”）写“我”帮女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。
④写布袜子的下落。
第三部分：（从“开国典礼那天”到“结尾”）写买布送人。
★3.分析课文顺序：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼肉或汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。 （这是回忆性记事文常用的形式）
★赏析妞儿人物形象
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”
（表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性）
“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”
（貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更能反应出密切的军民鱼水情）
“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练）
除了语言描写之外,文中还有哪些方法来表现妞儿的形象?
：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”
（表现了妞儿的天真、爽朗）
：她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论)
（表现妞儿质朴善良）
1、几处的笑
2、几件小事
小结：
通过对人物性格的分析和把握，我们看到了一个爽朗、热情、善良的妞儿。这也体现了孙犁小说的一贯风格：以女性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美，性格美，人情美。因为在孙犁看来，女性往往是真善美的化身，在抗日战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。
★ 《山地回忆》的艺术特色
1、选取典型事件，赋予普遍意义，收到“以少总多，情貌无遗”的艺术效果。
体现这一艺术特色的具体表现：
（1）巧选“布袜”贯全篇；
（2）卖枣买机有深意；
（3）点示红旗见匠心。
2、简洁美
具体表现：
（1）描写简洁，准确传神；
a.描写人物外貌；如：妞儿的外貌。
b.自然景物的描绘；如：河边相遇时的景物描写。
（2）对话简洁，内涵丰富；
如：河边相遇时妞儿与“我的对话。
（3）叙事简洁，干净利索。
如：a.妞儿做袜子的过程的叙述就像写“大事日表”一样简单。
b.对“我”离开阜平以后的妞儿的情况作了简略的交代。
3.语言美
具体体现：
（1）生活化。具有生活气息，朴素清新。
（2）个性化。
描写
《山地回忆》 叙事 —— 显得特别简洁
对话
就像一首高度凝练的诗，玲珑剔透。
小 结
[课外阅读作业]：
阅读孙犁的《荷花淀》等代表作，并作读书摘录，结合自己的家乡和经历写下自己的随感。
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