2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》课件:29张PPT

课件29张PPT。设置情境，导入新课： 那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流，那宛转、悠扬的横笛的歌吹，那一群群活泼可爱的少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……让我们仿佛又回到了鲁迅先生童年时的故乡，这些美好的情景在二十年后又变得怎么样呢？现在就让我们跟随小说中的“我”一起回故乡瞧一瞧吧。鲁迅故乡小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境社会环境鲁迅：（1881——1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇，小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。背景资料鲁迅于一九一九年十二月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，一九二一年一月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
huì chá xíng huān péng
阴晦 猹 五行 獾猪 篷隙
biǎn kuà è chī línglì
竹匾 胯下 愕然 嗤笑 伶俐
sè xùn bǐ mó jìn
瑟索 潮汛 秕谷 隔膜 寒噤
dài wǎng zìsuī chán
深黛 惘然 恣睢 潺潺 初读课文 整体感知1、课文的线索是什么？线索：“我”回故乡的见闻和感受文章结构：回故乡景在故乡离故乡人情2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？
整体感知、自主探究全文共分三部分。
　　第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
　　第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。
　　第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
　　第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。
　　第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。
　　第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
　　第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
运用景物描写的作用：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境、命运，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节发展；7、为刻画人物作铺垫，打基础等。找出本文的景物描写，并分析作用。开头景物：
神异图画：
课文结尾：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。描写了美丽的景色，作为少年闰土小英雄想像的烘托，也作为“我”理想中故乡的象征，与现实中的故乡形成鲜明的对照。不仅表达了眷恋之情，更突出了对未来新生活的向往。3、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：物人变4、家乡变化的除了景还有人，课文着重写了闰土和杨二嫂的变化阅读文章描写闰土的相关段落，完成以下内容。
少年闰土与中年闰土相比有哪些巨大变化？各有怎样的性格特点？天真活泼勤劳
开朗勇敢善良小英雄封建礼教封建等级观念
的毒害木偶人苍老贫困迷信麻木迟钝表层原因深层原因多子饥荒苛税兵匪官绅5、造成闰土二十多年来发生这么大的变化的原因是什么？ 阅读文章描写杨二嫂的相关段落，完成以下内容。
6、文章运用哪些描写手法来写杨二嫂的，从中可以看出杨二嫂的性格有哪些特点？“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。说明杨二嫂老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”表现杨二嫂势利、尖刻“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 表现杨二嫂贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”贼喊捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。” 表现杨二嫂自私、贪婪 7、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 8、文章描写杨二嫂这个人物有何作用？ 她是庸俗小市民的典型，既衬托闰土的淳朴诚实的品格，又从更广泛的意义上展示了人与人之间关系的隔膜，更深入地揭露了封建制度、等级观念的罪恶。 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土，在生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚昧迷信；有的如杨二嫂，变成了刁泼、自私、庸俗势利的小市民。
作者塑造这两个人物形象，真切地表达了对现实社会的不满。小 结研读课文最后五段精读课文 小组合作结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，才有实现的可能。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。揭示主题 加深理解