二年级上册科学
2.3书的历史
课题
书的历史
单元
材料
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标：不同的材料具有不同的特性；可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。
能力目标：运用多种感官，借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。
情感、态度与价值观目标：体会做书的材料随时代演变、革新的过程。
重点
不同的材料具有不同的特性；可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。
难点
运用多种感官，借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜字谜
一人身子直，右长两个驼，
头上一只眼，孔子家里多。
谜底：书
自由回答
激发学生的学习兴趣。
研讨探究
说一说你对书籍的认识和理解。
欣赏：《读书郎》
1、说一说你对书籍的认识和理解。
2、简介现代常见的两种常见书籍
（1）纸质书：文字和图像等信息于一体的纸张集合——纸质书
（2）电子书：集文字、图片、声音、影像等信息内容为一体的数字化电子书。
小结：书籍：传播信息的媒体。
根据已有经验对教师所提出的问题作出回答。
二年级的学生已对书籍有一定的认识和理解，本活动的目的在于了解学生对书籍的认知情况，为后面的教学打下基础。
讲授新课
我们是如何知道各种材料的特点的。
过渡：我国古代的四大发明，造纸术、印刷术、黑火药、指南针其中造纸术、印刷术、都与书籍有关的。可见书籍作为传播信息的媒体的重要性。那么作为重要书写材料的纸张又有那些知识是需要我们了解的呢，一起来看。
播放视频：造纸术的秘密
新知讲解：造纸技术的发明和改进促进了人类文化的传播和发展，人们为了纪念蔡伦又将他所改进的造纸术称为蔡伦纸或蔡候纸。
在造纸术发明前人们还曾用竹简和绢帛作为书写材料，一起来看关于它们的资料。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。人们把文字写在木片或竹片上，这些木片或竹片叫简或牍。这种笨重的书使用起来极不方便。
在此之前人们还曾把文字记录于龟甲或兽骨之上，后人将其称之为甲骨文，但由于书写材料的限制，并没有出现正式的书籍。
畅谈观看视频后的感受
感知科技进步带来的变化。
活动探究
制作简易书
过渡：科技是人们在不断发明、制造、改进中一点一点进步的，下面我们将通过活动来感受科技的进步。
活动：试着用以下材料分别做一本简易的书。
幻灯出示活动材料。
活动1：用不同的笔在三种材料上写字
幻灯出示写作要求：
（1）用毛笔在竹片上写字，写上成语。
（2）用树枝在橡皮泥上写字，写上你的姓名。
（3）用铅笔在纸上写字，写下一条格言。
说说使用不同材料写字时的感受。
活动2：试着装订成册，成为一本书
幻灯出示三种书的制作要求：
(1)橡皮泥书的制作：两块橡皮泥板刻好字后，将橡皮泥板整齐地摆放在一起。
(2)竹简的制作：用绳子系在竹简上，每一片竹简系一个扣，上端和下端分别绑上绳子做两端的固定。
(3)现代书的制作：将纸摆放整齐，用订书器装订，一般装订两到三个钉，注意装订的时候要对齐。
说说装订时的感受。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
本环节设计在于想让学生去感受、模仿从古至今人类在书籍的制作过程中使用的方法。为后面研讨探究的展开打下实践基础。
研讨探究
比较三种书写材料
1、比较三种书写材料
幻灯出示
2、新知讲解：古今对比
幻灯出示
3、三种材料做成的书，各有什么优点和缺点？
幻灯出示
了解不同材料的同时，了解中华文化。
回顾书写和装订过程中的感受，探讨用不同材料做成的书的优缺点，包括制作难易程度，保存情况，携带情况，使用情况，获取材料难易程度等方面进行比较。
问题研讨
制作一本真正的书
过渡：我们的体验活动中只是书写了简单的几个字，装订时也较为简单。
提出问题：我们的教科书一般都有几万字，如果让你选择一种材料来书写一本教科书，你会选择那种材料？为什么？
小结：橡皮泥书的书写阻力大，书写时不方便；采用摆放式装订不易于携带和阅读。竹简虽易于书写，但装订时不方便，且竹简较重不易于携带。现代书易于书写，装订方便，纸张较轻携带方便。
在探究活动中，由于尝试的是简单处理，学生可能会认为竹简或橡皮泥书更易于书写或装订，本环节的目的在于对学生进行正确的引导。从而让学生真正体会到科技进步带来的变化
拓展延伸
现存最早的有字竹简——曾侯乙墓竹简
现存最早的纸写书——《三国志》
世界上页数最多的书是——《四库全书》
了解更多书的历史
课堂小结
书的历史
提出问题：根据做书的材料变化，我们得到了什么什么启示？
问题小结：从甲骨文到竹简，做书的材料来源更充足，书写更方便，装订更结实、耐用；从竹简到现代书籍，材料变得更轻便，书写、阅读、装订、携带变得更方便。人类通过智慧不断发现、发明新材料，并将它们应用到生活中，使我们的生活越来越便利。
学生根据所学对教师所提问题做出回答。
课程结束总结本课所学
课堂练习
课件呈现
巩固本课所学
板书
书的历史
甲骨文 竹简 纸质书
优点 缺点
呈现本课知识重点
课件31张PPT。2.3书的历史教科版 二年级上新知导入书一人身子直，
右长两个驼，
头上一只眼，
孔子家里多。? 猜字谜? 欣赏：《读书郎》研讨探究说一说你对书籍的认识和理解。书籍：传播信息的媒体。纸质书研讨探究电子书集文字、图片、声音、影像等信息内容为一体的数字化电子书。文字和图像等信息于一体的纸张集合——纸质书新知讲解造纸术印刷术火药术指南针四大发明纸张新知讲解新知讲解蔡伦蔡侯纸蔡伦及蔡候纸1、切麻2、洗涤3、浸灰水4、蒸煮5、舂捣6、打浆7、抄纸8、晒纸9、揭纸资料宝库古代造纸的过程新知讲解竹简 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。人们把文字写在木片或竹片上，这些木片或竹片叫简或牍。这种笨重的书使用起来极不方便。 军师，我的凉席坏了，借你的竹简用一下。趣味提示新知讲解卷轴 春秋末期，出现了写在绢帛上的文书，这种书叫做帛书。它可以卷起来，一部书就是一卷或几卷绸子，用木棒做轴，所以也叫它卷轴。 据记载秦始皇一天光阅读奏章，就要整整一车;绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。资料宝库新知讲解甲骨文早在商朝，甲骨文因刻在龟甲兽骨上而得名成为汉字最早的起源。在腹甲上刻字，那得多疼啊！趣味提示活动探究试着用以下材料分别做一本简易的书。纸竹片订书器橡皮泥树枝线绳毛笔铅笔写作要求：（1）用毛笔在竹片上写字，写上成语。（2）用树枝在橡皮泥上写字，写上你的姓名。（3）用铅笔在纸上写字，写下一条格言。活动探究1、用不同的笔在三种材料上写字竹简的制作：
用绳子系在竹简上，每一片竹简系一个扣，上端和下端分别绑上绳子做两端的固定。活动探究2、试着装订成册，成为一本书现代书的制作：
将纸摆放整齐，用订书器装订，一般装订两到三个钉，注意装订的时候要对对齐。橡皮泥书的制作：
两块橡皮泥板刻好字后，将橡皮泥板整齐地摆放在一起。研讨探究（ ）最重，（ ）比较重，（ ）最轻。（ ）最结实，（ ）比较结实，（ ）易破损。比较三种书写材料甲骨文竹简书写纸甲骨文竹简书写纸古今对比新知讲解古今对比新知讲解三种材料做成的书，各有什么优点和缺点？研讨探究问题研讨真正装订成册古书之最拓展延伸世界上页数最多的书是——《四库全书》 课堂小结 从甲骨文到竹简，做书的材料来源更充足，书写更方便，装订更结实、耐用；从竹简到现代书籍，材料变得更轻便，书写、阅读、装订、携带变得更方便。人类通过智慧不断发现、发明新材料，并将它们应用到生活中，使我们的生活越来越便利。书的历史课堂练习1、橡皮泥书的书写体验最好。 （ ）解析：橡皮泥书的书写阻力很大，书写很不方便。一、判断题书的历史课堂练习2、做书的材料变化的原因，是因为科技在不断进步 （ ）解析：科技不断发展，人们发明出更先进的新材料代替旧材料，使我们的生活更便利。一、判断题书的历史课堂练习3、竹简比现在的纸质书更容易携带 （ ）解析：竹简很笨重，不方便携带。一、判断题书的历史课堂练习1、下面各种书在我最早出现的是（ ）
A、甲骨文
B、竹简
C、纸质书籍解析：古人最早在龟甲和兽骨上刻字来记录文字。二、选择题A书的历史课堂练习二、选择题A书的历史
A、蔡伦
B、张衡
C、郑和解析：蔡伦改进了造纸术；张衡发明了浑天仪和地动仪；郑和是航海家。2、东汉时期（ ）改进了造纸术，是现代纸的渊源。课堂练习二、选择题C书的历史
A、线绳
B、大头钉
C、订书器解析：订书器适合装订由纸张制成的现代书籍。3、现代人们装订纸质书籍，通常会选用（ ）。板书设计书的历史甲骨文竹简纸质书优点缺点谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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