二年级上册(2017部编）语文园地六 学案

（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11.19
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
11.19
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
语文园地六
课 型
新授
课时分配
2
第 1课时
上课时间
11.23
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
认识11个生字，认识交通工具的名称。
过 程
方 法
学会根据词语的意思来猜测多音字的读音，给句子加标点。
发现形近字的特点。
情 感
态 度
价值观
将识字、学习词语和认识事物有机结合起来。
教学重点
识11个生字,辨析形近字。
教学难点
识11个生字,辨析形近字。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
一、识字加油站
出示生字对应的图片，要求学生说出名称。
2.指导认读生字。
二、字词句运用
三、我的发现

1.读多音字组成的词语。
（1）尝试读一读，看谁读得准。
（2）解释不同读音的多音字在词语中的意思，再读词语。
2.给句子加标点。
（1）引导说出标点符号的使用方法。
（2）全班交流，给句子加标点，朗读句子。
1.读一读这些词语，你发现它们的读音有什么特点？
2.说说自己的发现，全班交流想法。
3.让学生再说出符合这种特点的字。
3.小组内交流识字方法。
2.给句子加标点。
（1）引导说出标点符号的使用方法。
（2）全班交流，给句子加标点，朗读句子。
1.读一读这些词语，你发现它们的读音有什么特点
板
书
设
计
语文园地I六
车和船 多音字 句号 感叹号 问号
课
后
反
思
如果某个偏旁兼表字义和字音，教师可以适当渗透字理，揭示其中的规律，启发学生认识更多该字族的字。
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11.19
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
11.19
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
语文园地六
课 型
新授
课时分配
2
第 2课时
上课时间
11.23
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
学会积累好词好句。诵读名句。
过 程
方 法
阅读短文，感悟道理。
情 感
态 度
价值观
引导学生理论了解古人的聪明才智。
教学重点
学会积累好词好句。诵读名句。
教学难点
学会积累好词好句。诵读名句。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入
我们继续学习语文园地六的有关内容。
日积月累
我爱阅读
四、课堂小结
有志者事竟成。——《后汉书》
志当存高远。——《诫外生书》
有志不在年高。——《传家宝》
拼拼读读。
2、读读想想
再读词语，想一想这些句子告诉我们什么？
（告诉我们从小要立志，做个有志向的人。）
板书：要从小立志
你能说出这些句子的意思吗？
引导学生从字面意思理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。
读通短文《鲁班造锯》
注意注音的字，先读准确，反复朗读，熟读成诵。
3、再读短文
自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”、翘舌音“志”。
同桌之间互相读，更正。
3、读出韵味。
4、熟读成诵
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
思考问题。
这篇短文主要写了谁的故事？
鲁班是如何发明锯子的？用自己的话说一说。
这个故事告诉我们什么道理？
板
书
设
计
语文园地六
形声字、 从小立志 《 鲁班造锯》
课
后
反
思
教学时，可以在学生自主阅读的基础上，组织相互交流，说说鲁班是怎么发明锯子的，从鲁班身上学到了什么品质。还可以推荐其他古代儿童的智慧故事，让学生在阅读中进一步感受古人的聪明才智。