27 乌塔 课件（23张PPT）

课件23张PPT。27 乌塔会认6个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。学习目标12能对文中的人和事进行评价,增强生活独立、自强自立的意识。3学习乌塔自立、自强的性格，培养学生形成坚毅的心性。 会认的字
生字学习 多音字
塞单词语学习筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
造句：小强跑完了5000米，累得筋疲力尽。
惬意：满意；称心；舒服。
造句：弟弟正惬意地躺在沙发上看动画片呢。
语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。
造句：小明胆子小，老师叫他回答问题，他常常语塞。
词语理解 近义词筋疲力尽——（ 疲惫不堪）疲倦——（ 疲乏）
惬意——（ 舒服）　
游历——（ 游览）　
反驳——（ 驳斥）
充足——（ 充分）
道别——（ 告别） 反义词筋疲力尽——（精力充沛）
亲眼所见——（道听途说）
危险——（安全）
反驳——（赞同）
充足——（缺乏 ）筋疲力尽精力充沛 词语辨析游历 游览
相同点：两个词都有“观看(风景、名胜)”的意思。
不同点：“游历”侧重于经历，更注重过程而非享受。“游览”侧重于观赏，即从容地到各处参观，欣赏名胜等。
运用示例：
他花了两年时间(　　　)祖国的大好河山。上周，他刚刚(　　　)了黄山。游历游览 1.你出去旅游过吗？都去过哪里？和谁去的？发生了什么令你难忘的事吗？和同学一起分享分享。
整体感知 2.有同学出过国吗？知道欧洲是哪里吗？1.乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的?
课文解读（1）在家里就设计好了旅行路线和日程。
（2）阅读有关国家的书籍。
（3）挣旅费。
2.第9自然段中乌塔说：“光从电视和书本中认识世界总不完美……深深感动了我。”这两句话表达了乌塔怎样的观点？ 只凭书本学知识是不够的，还要走出去，在现实生活中去亲身经历才能活学活用。
讨论：
乌塔一个人去这么多国家旅游，真是个勇敢的孩子，同学们，你们对于乌塔独自一人去欧洲旅行的做法赞同吗？语言描写
本文在表现乌塔这个人物形象时，恰当地运用了语言描写。如课文第8、9自然段中乌塔与“我”交谈时反驳“我”的话，表现出乌塔对事物有自己独特的见解，不仅生活上独立，而且思想上、精神上也独立。
写法借鉴 在对人物进行语言描写时应该注意以下内容：
（1）人物的语言要突出人物的性格，要让读者读了以后有“如闻其声，如见其人”之感。
（2）人物的语言要充满个性化，符合人物的身份、年龄、文化修养程度、职业等。
（3）人物的语言要经过取舍和锤炼，即我们在写人物的语言时，既要有重点、有选择地进行描写，又要注意语言简洁明了，符合表达的主题。1.形容疲劳的四字词语。
筋疲力尽　 精疲力竭　
心力交瘁 人困马乏　
舟车劳顿　 疲惫不堪
拓展延伸2．关于自立的名言。
有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人。
——林语堂
没有完全的独立，就没有完全的幸福。
——车尔尼雪夫斯基
人啊！还是靠自己的力量吧！
——贝多芬
只有我自己才是我的生命和我的灵魂的唯一合法的主人。
——高尔基
世界上最坚强的人就是独立的人。
——易卜生 在这篇课文中,我们认识了热情勇敢的小女孩——乌塔,发现她身上有很多优点值得我们学习。但是我们向乌塔学习,并不是盲目地学习她一个人独自出游,而是要学习她的独立,她的勇敢,培养自己独立生活的能力。课堂小结结构图示乌塔旅馆初始睡得正香收拾行装经验丰富谈话了解游历欧洲
考虑周到
准备三年
独特见解与“我”道别——去波恩——日后目标热情独立独立自主的意识
独立生活的能力 1.第5自然段中，“我”为什么感到“惊讶”？而乌塔的“自然”又表明了什么？当堂测试 “我”惊讶是因为“我”不敢相信一个14岁的小姑娘竟能独自去这么多地方游历，她独立生活的能力让“我”感到惊讶。乌塔的“自然”表明她对此并不感到特别，在她看来，独自游历是很正常的事情。 我们要学习乌塔的自立精神，在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
2.我们应向乌塔学习什么？