沪科版八年级《物理》
第五章 质量与密度
第三节 《科学探究：物质的密度》
教学设计
第五章 质量与密度
第三节 科学探究：物质的密度
课程标准
科学内容
1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度关的物理现象。
科学探究
1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素。
2、会测量固体和液体的密度。
3、通过实验，理解密度。
学习任务分析 ：
本节是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一层，本节可以看成是质量的深化和延续，又是对物质世界认识的一种探索，同时也是学习液体压强，阿基米德原理，以及浮沉条件的重要基础。
学生现状分析：
初二学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大， 质量越大”生活经验，已初步掌握了测量液体、固体质量和体积的方法， 同时 学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但学生分析实验数据的能力欠缺，为此，在本节课密度概念教学时，我将难度分解，逐层递进，分段探究，各个击破的方式方法，便于学生更好的理解密度概念。
学习目标
1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个要素；
2、学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度的概念，认识密度的公式、单位；
3、理解密度是物质的特性；
4、解释生活中一些与密度有关的物理现象；
学习重点和难点
重点： 通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素。学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式和单位。
难点： 理解密度是物质的一种特性。
教法和学法：
教法：科学探究，小组合作。
学法：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。
教学准备
教学课件：一个
演示实验器材：纯水、盐水、酒精各一杯、托盘天平，相同体积的铝块2个，铜块1个， 塑料泡沫1块。
分组实验器材：天平（9架），砝码（9盒），量筒（9个），刻度尺，烧杯；
铜块组（3）：体积不同铜块3块；
铝块组（3）：体积不同的铝块3块；
水组（3）：适量的水。
教学过程
教学内容
对学生课堂反应的预期
对学生课堂反应的应对措施
设计意图
导入新课
活动一：鉴别物质
老师这里有三杯液体 ，它是分别是酒精、盐水、纯水，同学们仔细观察一下能否区分出来。
有时仅靠颜色和气味很难区分物质。那我们如何更科学的鉴别物质呢？今天我们就通过科学探究来学习鉴别物质的一种方法。第三节 科学探究：物质的密度。
板书课题，科学探究：物质的密度
踊跃的说出自己的看法：闻一闻、尝一尝等。
测质量
测密度
让学生试一试
根据学生提出的方法引出课题
激发学生兴趣
学习鉴别物质
科学探究：物质的密度
活动二：
我这里有两块相同体积的铝块质量是否相同？
试一试：将两个物体，放在天平的两端比较一下？
你能得到什么结论？
结论：相同体积的同种物质，质量相同。
教师 ：出示两个体积相同的铜块和铝块，放在天平两端，质量是否相同？
结论：相同体积的不同种物质，质量不相同。
由此看来物质的质量与体积有某种关系，利用这种关系就可以区别物质。
为了得出普遍规律，接下来我们取铜块、铝块和纯水这些不同的物质作为研究对象，并选用天平、量筒等器材，分别测出他们的质量与体积，来探究一下物质的质量与体积的关系。
活动三、探究：物质的质量与体积比值的特点？
在每个小组的桌子上都有一种待测物体，和一些测量工具，根据同学们的研究对象，各小组分别叫铜块组、铝块组、水组。
观察你的工具盒内的器材，大家思考并讨论下列问题，并设计出实验方案。
用什么器材测质量？用什么器材测体积？
先测质量还是先测体积？为什么？
实验中只测一组质量和体积能说明质量和体积的关系吗？说说你的看法。
谁能展示一下你们组的设计方案。
接下来大家修改方案并进行实验。
注意分工合作，将数据填入多媒体的电子表格里。
学生实验10分钟。
现在大家实验完成了，我们可以看出这些物体体积不同，质量也不同，用刚才的比较同体积的铝块和铜块方法，用质量与体积的比值求出单位体积的质量就可比较了。利用电子表格求出各组质量和体积的比值。
大家观察铜块组的数据，质量和体积的比值有什么特点？
由于误差可能有微小差异，是允许存在的。
我们可以认为他们相等。
大家再看铝块组和水组的数据。
你在比较一下这三种物质的比值相同吗？
根据根据数据分析你得到结论是：
相同物质的质量与体积的比值是________。
不同物质的________________________。
同种物质，质量与体积的比值是一定的，他就像颜色，味道一样是物体所特有的性质；
而不同物质，质量和体积的比值一般不同，利用这种不同，就能把一种物质和另一种物质区分开来，他就能鉴别物质。
这个比值反映物质的一种特性，在物理学中，把某种物质组成的物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度。密度用希腊字母 “ρ”来表示。
也就是说：同种物质，密度相同；不同种物质密度一般不同。
例如：1、一杯水和一缸水谁的密度大？
2、一杯水喝掉一半，它的质量变_____，体积变___，密度________。
活动四、完成有关概念的了解
大家阅读课本94页自主学习密度的定义、公式、单位。完成学案上活动三的内容。
定义________________。
公式____________。
国际单位____________。常用单位____________。把它们读给你的同桌听。
4、1g/cm3=________kg/m3.
可不要小瞧克/立方厘米，他可是千克/立方米的1000倍。
1g/cm3=1000kg/m3
返回表格，单位这一栏填什么？
水的密度是1g/cm3它的物理意义什什么？
组内交流，解答疑惑。
.
铜块
一样大
。
固体先测质量后测体积，减小误差。
液体的测量会遇到问题
用天平测物体质量，用量同或刻度尺测体积。
可能有同学用烧杯测水的体积体积
将数据填入表格进行分析。
比值近似相等，
比值相等。
比值不同
同种物质，质量与体积的比值是相等的
不同物质，质量和体积的比值一般不同。
密度符号的书写和字母p混淆。
单位换算会有困难。
在投影上演示
先小组展示，然后老师给与指正，
固体：测质量，
求体积。
液体：测体积，
求质量。
告诉学生，由于误差可能会有微小差异。
不同小组的比值会有差异，寻找他们的测量结果，找出产生差异的原因。
让学生感知误差的存在，是不可避免的。
强调“ρ”与“p”
的区分。
建立密度的概念是本节课的重点和难点，以下采用难点分解，逐层加深的方法，一步步引导学生理解密度是物质的一种特性
学生是实验探究的主人，培养学生设计实验的能力，同时可完成学生对实验测量工具使用的回忆和引导。
培养学生的语言表达能力。
培养学生分析问题的能力。
和前面鉴别物质相呼应，密度是物质的一种特性。
此活动难度不大，因此可以由学生自学合作完成，注意生生交流。对特性意义的理解需要再深入
密度概念的应用
活动五、鉴别物质
通过这节课的学习同学们你知道如何科学的鉴别纯水和酒精了吗？说说看。
这个密度公式也告诉我们测量密度的思路：测出质量和体积，代入密度公式，就可以算出这种物质的密度。刚刚进行的密度探究，实际上已经在进行对水、铜、铝这几种物质的密度测量了。
活动六、解释现象，解决问题
我们经常说，“铁比木头重”，是指质量大吗？
电视剧中被“砸伤”的演员 真的受伤了么？问题出在哪里呢？
活动七：总结本节课内容，你有哪些收获。
通过这节课，我们学会了用“比值”的方法定义物理量，而且学会了用密度鉴别物质，下一节我们会继续学习密度的应用，这节课就学到这里，下课。
学生说一说。
密度
墙体是泡沫塑料做的。
解释生活中一些与密度有关的物理现象，学以致用。
板书设计 科学探究：物质的密度
1、密度是物质的一种特性，与物质的质量和体积无关。
2、密度定义：质量和体积的比值
3、密度公式：
5、密度单位：kg/m3 g/cm3，
1g/cm3=1000kg/m3.
形成性练习：
一杯水与一缸水比较，那种容器中装的水的密度大？
2、一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量______，铜丝的密度_______．（填变大、变小、不变）
3、水的密度是1.0×103kg/m3 ，读作____________________________，
1.0×103kg/m3== ______ g/cm3
4、人们常说“黄金比铁重”，这句话的真实含义是（ ）
黄金的质量比铁的质量大
黄金的体积比铁的体积大
黄金的体积比铁的体积小
黄金的密度比铁的密度大
5、为了探究物质的某种特性，某同学在实验中测得下列4组数据，如下表所示。
实 验
序 号
物体
质量
m/g
体积
v/cm3
质量跟体积的比值g.cm-3
1
铝块1
54
20
2.7
2
铝块2
108
40
2.7
3
松木快1
108
216
4
松木快2
10
20
0.5
表中的空格应填 ______，比较第1、2次的数据，可得出结论：只要是同种物质，它的质量跟体积的比值_______。
比较第2、3次的数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积_____。
比较第1、4次的数据，可得出结论：体积相同的不同物质，质量_____。
课件15张PPT。 第三节
科学探究：物质的密度 学习目标
1.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个要素；
2.学习应用比值的方法定义物理量，建立密度的概念，认识密度的公式、单位；
3. 理解密度是物质的特性；
4.解释生活中一些与密度有关的物理现象；提出问题一：1、相同体积的铝块，其质量是否相等？
2、相同体积的铜块和铝块，其质量是否相等？
得出结论：
相同体积的同种物质，其质量 。
相同体积的不同种物质，其质量 。
相等不相等 物质的质量与体积的比值有何特点呢？提出问题：设计实验：1、先测质量还是先测体积？为什么？
2、如何测质量、体积？用到哪些器材？
3、实验中只测一组质量和体积能说明质量和体积的关系吗？说说你的看法。
进行实验与收集证据：同种物质，质量和体积的比值相同！
不同物质，质量和体积的比值一般不同！质量和体积的比值是物质的一种特性分析与论证
如何鉴别黄金饰品是否是真呢？
金子的密度： 19.3g/cm3
小试牛刀：1、我们经常说，“铁比木头重”，是指质量大吗？这句话的真正含义是什么？
2、电视剧中被“巨石”砸伤的演员 ，真的受伤了么？这里面有什么奥秘呢？
3、一杯水与一缸水，那种容器中装的水的密度大？4、一杯水喝掉一半，它的质量 ，体积 ——，密度 ——。（变大、变小、不变）变小变小不变5、
7.9 ×103kg/m3=____g/cm3 7.9总结本节课内容，谈谈你有哪些收获？密度
1.定义：
2.公式：
3.单位：质量和体积的比值kg/m3 或者g/cm3评测练习
一杯水与一缸水比较，那种容器中装的水的密度大？
2、一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量______，铜丝的密度_______．（填变大、变小、不变）
3、水的密度是1.0×103kg/m3 ，读作____________________________，
1.0×103kg/m3== ______ g/cm3
4、人们常说“黄金比铁重”，这句话的真实含义是（ ）
黄金的质量比铁的质量大
黄金的体积比铁的体积大
黄金的体积比铁的体积小
黄金的密度比铁的密度大
5、为了探究物质的某种特性，某同学在实验中测得下列4组数据，如下表所示。
实 验
序 号
物体
质量
m/g
体积
v/cm3
质量跟体积的比值g.cm-3
1
铝块1
54
20
2.7
2
铝块2
108
40
2.7
3
松木快1
108
216
4
松木快2
10
20
0.5
表中的空格应填 ______，比较第1、2次的数据，可得出结论：只要是同种物质，它的质量跟体积的比值_______。
比较第2、3次的数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积_____。
比较第1、4次的数据，可得出结论：体积相同的不同物质，质量_____。
