23 最后一头战象 课件（46张PPT）

课件46张PPT。最后一头战象沈石溪会写11个生字，正确读写“威风凛凛、排山倒海”等词语。学习目标12有感情地朗读课文，能用自己的话复述这个故事。了解最后一头战象嘎羧临死前的一系列行为举动，感受它的善良、忠诚。3学习作者具体、细致的描写方法。大象
大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。而成年雄象只承担
保卫家庭安全的责任。有时
几个象群聚集起来，结成上
百只大象。大象的皮层很厚，
可有效防止蚊虫叮咬。象牙
是防御敌人的重要武器。
知识链接象兵
象兵，就是骑着大象作战的士兵。
象的躯体魁伟庞大，是世上现存最大的陆
地动物。但象并不笨拙。它生性聪明，通人性。象虽行动缓慢，然而跋山涉水如履平地，45度的陡峭山路视若坦途。所以，盛产大象的亚非地区自古就有利用象做运输工具、当邮差的传统。它那让人望而生畏的体态巨力更是兵家青睐的战斗力。
据传，公元前600余年，印度就开始训练“象兵”。古印度亚柏格皇帝曾驱遣300余只“象兵”向敌8000余名重兵据守的希托安要塞进攻。群象冲来，黑压压的一片，刀枪不入，势不可挡;它那长长的鼻子轻轻地一点就将人卷起，然后将人摔得粉身碎骨:那巨大的象蹄踩到人身上，人便成为肉饼。敌军惊慌失措，丢盔弃甲，抱头鼠窜。亚柏格挥军一举夺占希托安要塞。 会写的字
生字学习 多音字
埋mái：埋伏 埋头苦干
mán：埋怨 劈pī：劈柴 劈头盖脸
pǐ：劈叉 劈账 词语学习威风凛凛：声势或气派令人敬畏。
造句：威风凛凛的象兵曾在抗日战争中立下功劳。
排山倒海：推开山岳，翻倒大海。形容力量强，声势大。
造句：洪水像一群脱缰的野马，排山倒海般向前冲去。
势不可当：来势迅猛，不可抵挡。当，抵挡。
造句：战士们像下山猛虎般冲入敌阵，势不可当。
词语理解优哉游哉：形容从容不迫、闲适自得的样子。优、游，悠闲舒适的样子。哉，文言语气词。
造句：一群美丽的白天鹅优哉游哉地在湖里觅食、嬉戏。
亢奋：极度兴奋。
造句：演唱会结束很久了，歌迷们还处于亢奋的状态中。
镌刻：雕刻。
造句：石碑上用娟秀的小楷镌刻着捐款人的姓名。
长途跋涉：远距离翻山涉水。形容旅途的艰辛。
造句：经过长途跋涉，科考队员们终于抵达南极大陆腹地。 近义词埋葬——（安葬）　 亢奋——（兴奋）　
凝重——（庄重） 豪迈——（豪放）　
气概——（气魄） 漫不经心——（心不在焉）　
势不可当——（势如破竹）
排山倒海——（翻江倒海） 反义词膨胀——（收缩）　 焦躁——（冷静）　
华贵——（朴素） 漫不经心——（全神贯注）　亢奋——（低沉） 威风凛凛——（威风扫地）　势不可当——（强弩之末） 词语辨析气概 气魄
相同点：两个词都有“气势”的意思。
不同点：“气概”指在对待重大问题上表现出的态度举动或气势，专指正直、豪迈的，一般用于人。“气魄”着重指表现出的某种力量和气势，可以指敢作敢为的魄力，也可以指非凡的气势；既可用于人，也可用于物。
运用示例：
1．革命烈士大无畏的英雄(　　)将激励着我们永远向前。
2．天安门城楼建筑精美、(　　)雄伟。气概气魄课文朗读点击以下图标即可播放 请大家先自己阅读课文，并思考以下问题：
（1）读过课文，嘎羧给你留下了怎样的印象呢？
整体感知 嘎羧是善良的，是坚强的，是英勇的，是忠诚的。 （2）给课文划分层次。 第一部分(第1～4自然段)：在简单介绍西双版纳的战象后，写人们救活并照顾一次战斗中唯一幸存的战象——嘎羧。
第二部分(第5～11自然段)：写二十六年后，五十多岁的嘎羧自知生命将尽，再次披上了象鞍。
第三部分(第12～16自然段)：写嘎羧来到打洛江畔，凭吊自己当年浴血搏杀的战场。
第四部分(第17～23自然段)：写嘎羧在埋葬着战友的百象冢旁掘好墓坑，和曾经并肩作战的同伴们躺在一起，庄严归去。 1.读第1～4自然段，回答问题。
（1）读1、2自然段，思考：人们为什么要“隆重埋葬阵亡的战象”。课文解读 看到敌人的一具具尸体，看到八十多头战象阵亡的悲壮场面，人们怎能不感叹战象的勇猛顽强？人们敬佩这群战象，把它们看成是战场上值得赞颂的英雄，所以要“隆重埋葬阵亡的战象”，表达了人们对战象的敬重和悼念之情。
（2）读第3自然段，思考：人们为什么不让这头大象搬运东西？它和村民们的关系怎样？ 因为这头大象是一头战象，是功臣。“从不叫它搬运东西”，随便“要串香蕉”“喝筒泉水”充分说明村民们对它十分尊敬和照顾。 2.读第5～11自然段，回答问题。
（1）从第6段的描写中，你感受到战象怎样的心情？这段描写在文中起着什么作用？ 从“通红”“轻吼”“急促地踏着地面”等词句中能感受到战象迫切、焦躁的心情。这段描写能引发人们的思考：是什么重要的东西使大象如此亢奋呢？自然引出下文的内容。 （2）第7段怎样描写嘎羧见到象鞍时的情景？其中透露了嘎羧怎样的感情？ 真是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神态的描写，细腻生动，寥寥几笔就清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。“呼呼吹去”“久久地在上面摩挲”“泪光闪闪”，这些描写使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深怀念与回味。（3）嘎羧为什么要象鞍？ 联系下文可知，嘎羧披挂象鞍是为了再现当年英雄豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞山河”的战斗场面，是为了缅怀一同浴血奋战的同伴们。 （4）怎样理解第9段中“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概”这句话？ 象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与豪迈气概。 3.读第12～16自然段，思考：第14段描写嘎羧来到它当年受伤倒下的打洛江畔的情景。“久久凝望”中的嘎羧展开了怎样的思绪？它为什么对那块礁石“亲了又亲”？它为什么要“发出震耳欲聋的吼叫”？ “久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂；也许是在诉说它对战友的深深怀念；也许是在告诉战友，它将去陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，是一位让人含泪歌颂的英雄！ 4.读第17～23自然段，回答问题。
（1）找出第20段中描写嘎羧动作的词语，从这些词语中可以体会到什么？ 描写嘎羧动作的词语有：来到、选、挖掘、喘息、滑下、挖、卷、抛出、沉。从这一系列的动作中可以体会到嘎羧的衰老和体力不济，也反映了嘎羧的虔诚，以及对同伴的深切缅怀和无限忠诚。 （2）战象死后的神态，给你怎样的感受？ 战象能如此坦然地面对死亡，能如此完美地走完一生，可以称之为英雄。嘎羧静静地为自己挖掘了坟墓，静静地躺在里面，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，似乎在告诉人们：
历史不能忘记！所有的生
灵都期盼和平！ （3）怎样理解课文最后一段话？ 嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热
血的土地，忘不了曾经并肩战
斗的同伴。这显示了一头战象
的善良与忠诚。它的高尚情怀，
值得我们细细回味，值得我们
深深思索。1.士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
2.波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢(zhǒnɡ)了。”
3.嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。
佳句积累（动作描写、比喻）（神态描写、语言描写）（比喻） 按时间顺序写作
时间顺序是记叙文常见的写作顺序之一，是指以时间推移为序安排材料、构建层次，按照事情发展的经过，先发生的先写，后发生的后写。比如本文作者在选材上，就以时间为序，紧扣“英雄迟暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”这四个感人的片段，把战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记录下来，歌颂了最后一头战象善良、忠诚的高尚情怀。写法借鉴 想要运用时间顺序写好文章，需要注意：
(1)交代清楚时间推移的顺序。可以直接用表示时间的词语点明，如“早上、午夜、这天中午”等，也可以用描写的方法来说明，如本文中“太阳升到了槟榔树梢”“日落西山，天色苍茫”等。
(2)挑选在某段时间内最有意义、最典型的事来写。比如写一天的学习生活，就不能从早上起床刷牙一直写到晚上做完作业睡觉，面面俱到，反而没有重点。
(3)不能把时间的先后顺序打乱。有时为了表达的需要，可以插叙或倒叙，但必须把时间交代清楚，避免造成误解。1．与战争相关的词语。
兵来将挡　　速战速决　　
破釜沉舟 汗马功劳　　
擒贼擒王　　单枪匹马
枪林弹雨　　尸横遍野　　
片甲不留
拓展延伸2．诗文诵习。
雁门太守行
(唐)李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
这是一篇悲壮感人、发人深省的文章，作者以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。面对敌人，战象嘎羧勇往直前，浴血奋战，用热血书写了辉煌；面对死亡，战象嘎羧坦然从容，重披战甲，庄严走进百象冢。读完全文，令人回味，促人深省：动物尚且有此高尚情怀，我们人类又该怎样呢？课堂小结结构图示最后一头战象重披战甲凭吊战场庄严归去悲壮感人的故事
忠诚善良的情怀寻找象鞍披甲显英武寨中辞别江边忆往事英雄获救百象冢旁掘墓长眠同伴身边英勇作战幸存获救按原文填空，并回答问题。
1.没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖 地在上面摩挲着，眼睛里 ，像是见到 。
从作者对嘎羧的 和 的描写中，我感受到了
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2.土坑约有三米深，嘎羧 在坑底， 着脸，鼻子 在腿弯，一只眼睛 得老大，凝望着天空。 嘎羧凝望着天空，似乎在说_______________________
________________________________。 当堂测试久久泪光闪闪久别重逢的老朋友动作神态嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味卧侧盘睁和并肩作战的同伴们在一起了我可以在这里安息了，终于 1.有感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。
2.默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
课后习题 因为象鞍上记载着辉煌凝重的历史，记载着嘎羧当年的英武豪迈。披挂象鞍，体现了嘎羧这位垂暮的英雄对战斗岁月的追忆，对一同浴血搏杀的同伴们的缅怀。　 对嘎羧的行为进行具体描写的地方还有很多，如，“两只眼睛烧得通红，见到波农丁， 地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西”。再如，“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳， —— ——发出震耳欲聋的吼叫”。这样描写能更好地突出嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 3.课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。 示例：嘎羧矗立在清波荡漾的打洛江畔，一任思绪游走：我只是一头普通的战象，除了战场上浴血拼杀的那段回忆，我什么也没有了，没有亲人，没有同伴。我的战友，曾经同我并肩战斗的大象啊，它们都早早地倒在了敌人的枪炮下！我是幸运的，被人们救活了，可如今，我仍然逃不过死神的召唤。朝阳啊，你认为我是幸运的吗？不，我习惯了枪林弹雨，习惯了和战友们一起冲锋陷阵，那才是我想要的轰轰烈烈的生活啊！我宁愿和我的战友一起，一起走向死亡之路，一起倒在战场上。现在，我终于踏上了归途……再见了，波农丁！再见了，打洛江！小练笔