24 金色的脚印 课件（32张PPT）

课件32张PPT。金色的脚印日本作家椋鸠十 译者刘永珍正确读记“光秃秃、嗥叫”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事的内容及意义，体会狐狸一家及它们和正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助、和睦相处的道理。3知道本课是按什么顺序来写的，理清故事的起因、经过、结果。4揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。狐狸
哺乳纲，食肉目犬科动物。狐狸
身体纤瘦，毛长且厚。狐狸拥有毛茸茸的尾巴。大多种狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同种类的狐狸颜色不同。狐狸的眼睛能够适应黑暗，瞳孔椭圆，发亮。大部分狐狸具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。狐狸种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。知识链接 多音字
缝fènɡ：缝隙 天衣无缝
fénɡ：缝补 缝衣服 炸zhá：油炸 炸豆腐
zhà：爆炸 炸药 生字学习词语学习目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
造句：小华目不转睛地盯着黑板，生怕少看了一个步骤。
哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。
造句：小狗被主人一顿训斥后，吓得哆哆嗦嗦，直往墙角钻。
大摇大摆：走路时故意把身体摇来晃去。形容十分神气、满不在乎的样子。
造句：小刚上学迟到了，可他居然还大摇大摆地在楼道里散步。词语理解徒劳：无益地耗费力气。
造句：老虎被关在坚固的铁笼里，它已放弃徒劳的挣扎。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
造句：站在枝头的鸟儿发出警惕的叫声，林子里顿时安静下来。
踱来踱去：慢慢地走来走去。
造句：爷爷背着手，在院子里踱来踱去思考问题。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
造句：听到这个好消息，同学们兴高采烈地欢呼起来。 近义词清脆——（清亮）　 无影无踪——（销声匿迹）
徒劳——（白费）　 居然——（竟然）　
黯淡——（暗淡） 目不转睛——（目不斜视）　惦记——（挂念） 反义词朦胧——（清楚）　
惦记——（遗忘）　
警惕——（疏忽）
目不转睛——（左顾右盼） 词语辨析居然 竟然
相同点：两个词都表示出乎意料，超出常理或不合常情。
不同点：“居然”侧重表示不应该或不容易这样而这样。“竟然”侧重原本没有想到会这样，结果却让人意外。
运用示例：
1．我真没想到他(　　)会做出盗窃文物的事来。
2．大家都以为他不会答应，谁知他(　 　)同意了。居然竟然 默读课文，并思考以下问题：
（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
整体感知 ①老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。
②老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。 （2）狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
①开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。
②当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。
③“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。 （3）给课文划分层次。 第一部分(第1～3自然段)：事情的起因——正太郎家的佣人抓到一只小狐狸。
第二部分(第4～21自然段)：事情的经过——老狐狸为救出孩子在地板下做窝，它们一家和正太郎日益亲近并在正太郎失足坠崖昏迷时救了他。
第三部分(第22～24自然段)：事情的结局——正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起把它放归山。
1.读第1～3自然段，回答问题。
（1）第2段描写了小狐狸怎样的处境？课文解读 “光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，渲染出一种凄清
的氛围，刻画出小狐狸的孤独、悲
伤，让人心生同情。这也是正太郎
感受到的小狐狸所处的凄惨境遇。 （2）第3段体现了正太郎怎样的心情？ “目不转睛地看着”体现了正太郎对小狐狸的同情；“这小狐狸多可怜呀”是正太郎发自内心的感叹，他想到了小狐狸当时可能就像
小孩子一样无助地叫着“妈
妈”。说明正太郎是一个善
良、敏感、极富同情心的人。 2.读第4～21自然段，回答问题。
（1）读第4段，从“冲”和“大摇大摆”中，你体会到了什么？ 一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时产生怀疑：这只狐狸怎么啦，竟如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，是对孩子深切浓厚的爱使它们这样做的！ （2）你从第6段中认识了一个怎样的狐狸妈妈？ 机智：它和狐狸爸爸合作，一个引开狗，一个去营救。
勇敢：“拼命地咬”铁链。
慈爱：在发现咬铁链是“徒劳”的情况下，转而耐心“喂奶”，尽可能地给孩子以照料和母爱。 （3）第7段中“它脖子挺得直直的……叫声”两句表现了什么？ “挺得直直的”“放哨”“警惕”等词语表现了狐狸爸爸的聪明、机警，说明它有很强的责任感。 （4）读第12段，思考：老狐狸白天也敢来，你从中体会到了什么？ 从中可以看出狐狸机智、勇敢的特点，因为强烈的爱和浓浓的亲情，使得老狐狸用尽一切智慧，不顾危险再来看望、喂养小狐狸，从侧面表现了老狐狸的爱子情深。 （5）第15段中，老狐狸离开山林，在地板下面做窝，表明了什么？ 表明了老狐狸不惜一切代价，想尽一切办法营救小狐狸，再次赞颂了动物之间生死相依的浓浓亲情和爱的伟大力量。（6）读第17段，你怎样看待正太郎的想法？ 正太郎本来是想替小狐狸解开铁链子的，但他通过观察，却被老狐狸那种不救出孩子决不罢休的精神感动了。老狐狸咬木桩的举动让他深深佩服，于是他决定不放小狐狸，而是让老狐狸体验用自己的智慧和力量成功救出孩子的喜悦，让小狐狸在营救行动中感受父母对它的爱与付出。 （7）从第18段的描写中，你能体会到什么？ 从这段动作描写中可以感受到老狐狸懂得了正太郎的善意，常对他做出一些亲昵的举动，这也使正太郎感到狐狸是有灵性、有情义的动物。这种亲密而互相信赖的感情的建立，为
后面狐狸救正太郎埋下了
伏笔。 （8）第21段描写狐狸救正太郎的语句说明了什么？ 这里用“舔”“蹲”“温暖”等动作写出狐狸救正太郎时的情景，十分温馨感人。说明狐狸不仅有骨肉亲情，而且知恩图报，让我们感受到了人与动物之间和谐相处的美好。也正
是此情此景让正太郎坚定
了要送小狐狸回家的决心。 3.读第22～24自然段，思考：怎样理解课题“金色的脚印”？ “金色的脚印”表面指阳光照耀下，印在雪地上的狐狸脚印。其实它有更深一层的含义：“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，狐狸一家能得到正太郎的关心而全家团聚，回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印”来赞美这件事；狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征。这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好、友善的感情，所以它是“金色”的；在这“金色的脚印”中，还体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对人与动物之间这种美好、崇高情感的赞美。
1.小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。
2.“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。
3.正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦(diàn)记小狐狸，明显地消瘦了。
佳句积累（动作描写）（心理描写）（外形描写）象征手法
象征作为一种写作手法，就是以容易引起联想的具体形象(事物)来表现某种抽象的概念、意义或思想感情。简言之，就是寓深刻的内涵于平凡的事物中。生活中有些事情比较复杂，但又有深刻意义，不是三言两语能讲清楚的，或有时不便明说，就可以使用象征手法，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻和优美。比如本课题目“金色的脚印”就运用了象征手法，用阳光下闪闪发光的狐狸脚印象征了人类和动物所共有的珍惜和爱护生命的美好情感，深化了主题。写法借鉴 使用象征手法时，需要注意几点：
(1)象征包括象征体和本体两个方面。象征体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠联想建立，也就是从本体想到象征体的相似点，从而使抽象的思想、意义、概念等形象化、具体化。
(2)象征不同于比喻。比喻属于修辞范畴，可以比喻抽象的事物，也可以比喻具体的事物；而象征属于艺术手法，与构思相关，而不只是语言加工，一般用来表现抽象的概念或思想感情，不明言而让读者自己去意会。1．描写夜色的词语。
夜色朦胧　　月明星稀　　
夜幕降临 华灯初上　　
万家灯火　　月光如水
暮色四合　　星光闪烁　　
夜凉如水
拓展延伸2．描写狐狸的儿童诗。
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸，
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃，
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
“呱呱呱”自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉，
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗，
风一样掠过绿草地。
我崇拜你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是才气。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。 看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！课堂小结结构图示金色的脚印经过结果——要回小狐狸 放归大自然人与动物
和谐相处喂奶 做窝 咬木桩搭救坠崖昏迷的正太郎老狐狸正太郎：投送食物——关爱动物起因——佣人抓回来一只小狐狸骨肉亲情
知恩图报读句子，回答问题。
1.只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
老狐狸这样做的目的是_________________________
_______，从中可以看_____________________________
_________。
当堂测试引开秋田狗，好让母狐狸去营救狐狸的聪明，体现出他们对小狐狸浓小狐狸厚深切的爱 2.他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
老狐狸这样做是因为________________________
____________________________，看到此情此景，我想说_______________________________________
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正太郎十分善良，他给狐狸投过食物，帮助过它们，它们是知恩图报这种情景让我感受到了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐 相处的美好关系，令人感动