第01单元 单元检测
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成1~3题。
意象构成
主观的、仅属于个人的情感只有在对象化以后，即只有借助于“象”，才能够在人与人之间得到普遍的传达。因此，艺术便必然以情感为生命，以象为构成。象，是中国美学的又一个重要范畴。中国美学的“象”，从来就不等于西方美学的“形象”，而毋宁说是“有象无形”、“去形存象”。对于艺术来说，事物的实体是不重要的，重要的只是事物的表象。表象作为事物的反映，是一种心理现象，只存在于人的头脑之中。它可以在人的头脑中复现，这就是回忆；也可以在人的头脑中运动、变化、重组甚至创造，这就是想象。心理学的研究证明，人在回忆和想象时，往往伴随着情感。对于惯常用情感眼光看世界，又区分了实体(形器)和表象(现象)的中国艺术家来说，就更是如此。于是，“象”在中国艺术这里，就不但不是“形象”，也不单单只是“表象”，更重要的还是“意象”。
意象是抽离了“形体”又蕴含着“情意”的表象，或者说是“有情感的表象”。但必须特别指出，意象决不是意与象的两两相加或简单契合，而是意中有象，象中有意，物我同一，主客包容，既非纯客观的如实摹写(如西方古典艺术)，也非纯主观的自我表现(如西方现代艺术)。显然，这是中国独有的宇宙观、哲学观在艺术中的体现。
意象是中国独有的美学范畴，意象造型观也是中国独有的艺术观念，而诗画艺术则是这种艺术观的集中表现。“赋比兴”作为中国诗歌的金科玉律，“传神写意”作为中国绘画的传统观念，都涉及意象问题。前者讲意象的目的——传达情感，后者讲意象的特征——不求形似。因为不求形似，所以更注重笔墨；因为传达情感，所以要借助意象。情感靠意象传达，意象靠笔墨构成，情感—意象—笔墨，这就是中国诗画艺术的基本结构。无疑，在这里，意象是一个极其重要的中间环节。一般地说，中国诗更重情感，中国画更重笔墨，但它们都离不开意象。正因为它们都以意象为美学构成，所以中国诗常有画境，中国画也常有诗意。这样，意象就作为一个中介，把诗和画统一起来了。如果说，西方美学讲究的是诗画对立，那么，中国美学追求的则是诗画一体的“诗情画意”，是情景合一的“诗画意境”。
所谓“诗画意境”，就是主客默契，心物交融，对象中有自我，自我中有对象的那样一种境界。中国的诗和画都追求这种意境。中国的诗论讲究的是“情景合一”，中国的画论讲究的是“天人合一”。“天人合一”是中国人的哲学观，“情景合一”是中国人的艺术观。在这两种观念的主宰下，中国艺术家无论是以“移情”的态度看待自然，还是以“直觉”的方式把握对象，都不难达到这一境界。
所以，中国的其他艺术，也和诗画艺术一样，有了一种交融物我、综合时空的审美特征。比如戏曲。漫长的时间，辽阔的空间，仅仅表现为几个极其精彩优美的动作和身段。这和杜诗所谓“乾坤万里眼，时序百年心”，和国画《百花齐放》将不同地域不同季节开放的花画在同一画面上，是一个道理。显然，这不仅仅是一种艺术手法，更是一种艺术境界。这种境界，就其化空间为时间而言，是音乐的；就其化时间为空间而言，是舞蹈的；就其融主观客观、对象自我、表现再现于一体而言，则是诗和绘画的。总之，它是中国艺术独有的一种境界。
（节选自易中天《中国艺术精神的美学构成》，有删改）
1．下列关于“意象”的表述，不正确的一项是
A．意象作为事物的反映，是一种心理现象。它可以在人的头脑中复现，这就是回忆；也可以在人的头脑中运动、变化、重组甚至创造，这就是想象。
B．所谓“意象”，就是意中有象，象中有意，物我同一，主客包容。它是中国独有的宇宙观、哲学观在艺术中的体现，是中国独有的美学范畴。
C．意象，既非纯客观的如实摹写，也非纯主观的自我表现，更不是意与象的两两相加或简单契合，而是抽离了“形体”又蕴含着“情意”的表象。
D．作为以传达情感为主要目的的中国诗歌的金科玉律的“赋比兴”和作为不求形似的中国绘画的传统观念的“传神写意”都涉及意象问题。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是
A．主观的、仅属于个人的情感只有借助于具体的物象，才能够在人与人之间得到普遍的传达，因此艺术便必然以意象为构成。
B．心理学研究证明，对于惯常用情感眼光看世界，又区分了实体和表象的中国艺术家来说，在回忆和想象时，往往伴随着情感。
C．主客默契，心物交融，对象中有自我，自我中有对象的境界就是中国的诗、画都追求的所谓的“情景合一”的“诗画意境”。
D．国画《百花齐放》将不同地域不同季节开放的花画在同一画面上，这充分体现了中国艺术物我交融、综合时空的审美特征。
3．根据原文的内容，下列理解和分析正确的一项是
A．中国美学的“象”，与西方美学的“形象”不同；西方美学的“形象”只是反映事物的“表象”，而非中国美学的“意象”。
B．中国诗重情感，中国画重笔墨，但都以意象为美学构成，所以中国的诗论讲究“情景合一”，中国的画论讲究“天人合一”。
C．中国艺术家无论是以“移情”的态度看待自然，还是以“直觉”的方式把握对象，都很容易达到情景合一的“诗画意境”。
D．中国的其他艺术，也和诗画艺术一样，都有意境可言。就其化空间为时间而言，是音乐的；就其化时间为空间而言，是舞蹈的。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完4~7题。
修学储能的师范生时代
长沙第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。
青年人求学，大多喜欢谈立志。毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理。1915年9月，在给好朋友萧子升的信中，他提出有“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”。看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。
在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”，“小不谨，大事败矣”。对学问，他认为要“贯通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。他自称：“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎锦熙1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”，“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。
在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他给朋友的信中说：“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。
作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学、强调经世致用、主张躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家，从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。年轻的毛泽东，自然受到这一浓厚的文化土壤的强烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条：国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里记下不少这方面的言语，如：“实意做事，真心求学”；“古者为学，重在行事”；“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。
耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。他常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业、在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。
中国社会这时正处在剧烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他强烈的社会责任感。1918年，毛泽东从长沙一师毕业，结束了五年半修学储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来临。
（节选自金冲《毛泽东传》）
4．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．毛泽东也看重立志，但他反对对前人中有成就者进行简单的模仿，他认为，应当首先寻找真理，并将其与社会需求相联系，才是真正的立志。
B．毛泽东非常重视中国传统文化经典的阅读学习，所以他要求好友萧子升阅读古代经、史、子、集著作，并开列了推荐书目77种。
C．强调经世致用、主张躬行实践是湘士学风的全部特征，这一风气催生了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家。毛泽东自然也受到了深刻的影响。
D．毛泽东在校期间分别与萧子升和蔡和森进行过“游学”，这两次“游学”经历养成了他注重调查研究的作风。
E．本文选取毛泽东在长沙一师时的学习生活材料，围绕“修学储能”这个中心，表现了一代伟人在青年时代就展现出的卓尔不群的素质。
5．长沙一师的老师们给了毛泽东哪些方面的影响？请简要分析。
6．从三、四两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习的？请结合原文概括回答。
7．长沙一师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈谈你的理解。
二、现代诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成8~12题。
我的记忆
戴望舒
我的记忆是忠实于我的，
忠实得甚于我最好的友人。
它生存在燃着的烟卷上，
它生存在绘着百合花的笔杆上，
它生存在破旧的粉盒上，
它生存在颓垣的木莓上，
它生存在喝了一半的酒瓶上，
在撕碎的往日的诗稿上，在压干的花片上，
在凄暗的灯上，在平静的水上，
在一切有灵魂没有灵魂的东西上，
它在到处生存着，像我在这世界一样。
它是胆小的，它怕着人们的喧嚣，
但在寂寥时，它便对我来作密切的拜访。
它的声音是低微的，
但是它的话却很长，很长，
很长，很琐碎，而且永远不肯休:
它的话是古旧的，老讲着同样的故事，
它的音调是和谐的，老唱着同样的曲子;
有时它还模仿着爱娇的少女的声音，
它的声音是没有气力的，
而且还夹着眼泪，夹着太息。
它是琐琐地永远不肯休止的，
除非我凄凄地哭了，
或是沈沈①地睡了，
但是我永远不讨厌它，
因为它是忠实于我的。
【注】①沈沈：即“沉沉”。
8．诗歌的第二小节表现了诗人怎样的生活状态？请结合作品简要分析。
9．“它的话是古旧的”中的“它”指代什么？“古旧”的含义是什么？
三、语言文字运用
10．下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是
A．学习中国现当代诗歌，应该反复诵读揣摩，并且还要了解作者和写作背景，这样对诗歌内容才能做到知情达理，了然于胸。
B．闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。
C．《再别康桥》七节诗错落有致，韵律在其中徐行缓步地铺展，优美的节奏涟漪般荡漾开来，给人一种独特的审美愉悦。
D．今天我们重读徐志摩的诗作，在心潮澎湃的同时，对诗人的离世更加扼腕叹息。
11．下列各句中，没有语病的一项是
A．开幕式上，教育基地的老师们本着重现井冈山斗争时期先辈们可歌可泣的感人故事为原则为青少年上了一堂别开生面的情景模拟课。
B．为表明我国政府保护知识产权、打击侵权盗版的决心，全国“扫黄打非”工作小组组织全国各地举行了2017年侵权盗版出版物集中销毁。
C．不但胡耀华精于修理，对车、铣、刨、磨、钳、车辆驾驶等也样样精通，而且练就了一手“望、闻、问、切”快速排查故障的绝活儿。
D．天河二号超级计算机系统是国家科技部“十二五”863计划信息技术领域“高效能计算机研制”重大项目一期工程取得的标志性成果。
12．在下面两种情境下，用语最得体的一组是
情境一：某老师讲课时，出现了知识性的错误，你作为听课的学生，想指出老师的错误。
情境二：支部成员在教室等着开会，作为团支部书记的你却迟到了，需要给在座的同学说明一下。
A．①老师，你讲错了。
②对不起，让你们久等了。
B．①老师你讲错了。
②你们早来了，我还以为你们来不了呢！
C．①老师，我可不可以发表不同的意见？
②对不起，让你们久等了。
D．①老师，我可不可以发表不同的意见？
②你们早来了，我还以为你们来不了呢！
13．用不同的表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合表达方式的特点。不超过40字。
（1）用描写的方式扩展。（其特点是：能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等）
（2）用议论的方式扩展。（其特点是：语句中有观点，有分析判断）
14．以“徐志摩”为句子的开头，写一段60字左右的文字，表述对诗人喜爱的理由。
要求：①理由中要点出诗人的一部作品或一篇文章；②不出现常识性的错误；③语言衔接连贯。
参考答案
1．A
【解析】A项，偷换概念，这句话在原文中的表述主体是“表象”而非“意象”，“表象”与“意象”是两个不同的概念。
2．B
【解析】B项，心理学研究的是人类的普遍现象，而非针对中国艺术家。
3．D
4．AE
【解析】C项，遗漏了“推崇性理哲学”的信息。B项，原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作”，并无“要求”意味。D项，与“调查研究的作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调查研究的作风，文中说的是“日后养成的调查研究作风”。
5．①修身方面的谆谆教诲。②做学问内容和方法方面的指导。③改造社会方面的释疑解惑。（意思对即可）
6．①有批判精神，喜欢质疑问难。②学习重点明确，主次分明。③懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。④惜时苦读，持之以恒。⑤认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。（答出其中任意三点即可）
7．①立下了正确的人生志向：心系社会，探求真理。②打下了深厚的学问基础：广博学习，注重方法。③形成了重视社会实际的思想方法：关心世事，经世致用。④初步养成了调查研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）：几番游学，深入生活。⑤培养了关心时事的强烈社会责任感：订阅书报，风云在胸。（能就其中四个方面进行探究即可，要求有理有据。）
8．诗人用“燃着”“破旧”“颓垣”等词语来分别修饰“烟卷”“粉盒”“木莓”，又有“喝了一半的酒瓶”“凄暗的灯”这些意象，都表现了诗人百无聊赖、郁闷烦躁甚至自暴自弃的生活状态。
【解析】先找出诗歌描写的具体内容并分析其代表的生活状态，然后分析诗人为何这样。比如“燃着的烟卷”“喝了一半的酒瓶”等，都体现了诗人郁闷、无聊的生活状态。
9．“它”指“我”的记忆中的世界。“古旧”指“我”记忆中的内容已经十分古老、陈旧了。
【解析】结合全诗，理解诗歌中的“它”指代的具体内容，可结合题目，结合诗中对“它”的描述。分析“古旧”这个词语与“它”的关系，理解“老讲着同样的故事”的意思，以此把握“古旧”的含义。
10．A
11．D
【解析】A项，句式杂糅。“本着……为原则”一句改为“本着……的原则”或“以……为原则”。B项，成分残缺。在“集中销毁”后加上“活动”。C项，语序不当。“不但”放到“胡耀华”后面。
12．C
【解析】“情境一”中是“学生”“想指出老师的错误”。因而说得委婉些才显得有礼貌。“情境二”中“团支部书记”“迟到了”，只要诚肯、礼貌地向“支部成员”道歉就可以了。
13．（1）一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在这阴森荒凉的山谷间盘旋、盘旋，陡然冲过冈峦重叠的高峰，飞向远方。
（2）雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。
14．徐志摩，新月派代表诗人，他的诗新颖独特，素以飘逸著称中外文坛，他把潇洒空灵的个性融合于对诗歌“爱”“自由”“美”的追求。如《再别康桥》就表现了他对母校的眷恋之情。
【解析】注重说明诗人对诗歌的贡献、诗人诗歌的特点以及喜爱诗人的原因等。
第01课 沁园春 长沙（第01课时）
1．词：词起源于隋唐，盛行于________，最初称为“曲词”或“________”，是配音乐的。后来逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“________”。词的特点是长短句交叉，长的长达十一字，短的短得仅一字，因此又称为“________”。根据篇幅大小，词可分为________（58字以内）、________（59?90字）、________（91字以上）。
2．词牌：是词的格式名称，其段数、句数、韵律、声律均有各自不同的规格。早期的词一般只有词牌而没有词题，到了宋代，作者为了表明词作的意思，常在词牌之下，另外加上词题，或者加上小序。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是________，“长沙”是________。
3．橘子洲__________ 百舸争流__________ 挥斥方遒__________ 万户侯__________
浪遏飞舟__________ 岁月稠__________ 峥嵘__________ 怅寥廓__________
4．根据注音写出汉字。
①chóu__________怅 chóu__________密 未雨chóu__________缪 diāo__________敝
②è__________止 jié__________力 东临jié__________石 拜yè__________
③究jìng__________ jìng__________赛 jīngjīng__________业业 jìng__________界
④百gě_______争流 坎kě__________ 横kē__________上蔽 kē__________刻
1．古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩、充满生机？
不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境，但他却能泰然处之；他面对秋天，关注的不是衰败肃杀之景，也不只是感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩、充满生机。
2．“怅寥廓”字以下三句的表面意是什么？深层意指什么？表现了词人怎样的情怀？
表面：大自然的盛衰荣枯由谁来主宰。深层：中国的命运由谁来主宰/中国革命由谁来领导。胸怀祖国的博大胸怀。
3．“看”字领起的七句运用了诗歌的什么表现手法来写景？这种手法有何作用？这七句写景在上片词中有何作用？
“赋”的手法。铺陈排比、气势酣畅地展示了绚丽多姿、生机勃勃的湘江秋景。为下文抒情烘托了背景，准备了气氛。
1．下列词语中画线字的读音有误的一组是
A．廖廓（kuò） 分外（fèn） 浪遏飞舟（è） 挥斥方遒（qiú）
B．沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng） 风华正茂（mào）
C．岁月稠（chóu） 苍茫（cāng） 百侣（lǚ） 橘子洲头（jú）
D．怅寥廓（chàng） 颓圮（qǐ） 沉浮（fú） 激昂慷慨（kāng）
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．犒劳 咒语 凄婉 义气风发
B．迷茫 斑阑 辐射 忸怩不安
C．辑录 打蜡 峥嵘 箭拔弩张
D．寥廓 凌侮 引申 恼羞成怒
3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是
①从这个角度看，此次全国范围全面控烟，可谓彻底厘清了个人_______与公共利益的界限。
②初冬，寒风起、落叶纷飞，当_______大地开始染上一分萧瑟的时候，清水江畔的苗岭明珠凯里却在冬韵中滋长生机与活力。
③全剧采取史诗性叙事与跳跃式创作手法相结合的方法，将_______岁月、宏伟场景、辉煌历史红线串珠般地融合在一起。
A．自主 苍茫 铮铮
B．自由 苍凉 峥嵘
C．自由 苍茫 峥嵘
D．自主 苍凉 铮铮
4．下列成语含有与词的下阕“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法相同的词的一项是
A．不耻下问 不远万里 草菅人命
B．大快人心 惊心动魄 丰衣足食
C．风起云涌 狼吞虎咽 道听途说
D．不胫而走 不翼而飞 先礼后兵
5．下列各句中，画线的成语使用不恰当的一项是
A．纵观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发现和发明，都是产生于风华正茂、思维敏捷的青年时期，这是一条带有普遍性的规律。
B．16支合唱团各展风采，人人精神饱满，情绪昂扬，用真挚的歌声回顾了革命时期的峥嵘岁月，讴歌了新中国成立以来特别是改革开放后我国取得的巨大成就。
C．新年元旦，登山小组在清晨到达泰山极顶，他们迎着新年的第一缕曙光，异常兴奋，指点江山，赞不绝口。
D．五四时期，革命青年为救亡图存，振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。
6．下列诗句朗读节奏有错误的一项是
A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮
B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
D．看/万山/红遍，层林/尽染
7．补写下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的诗句是：“ ， 。”
（2）《沁园春 长沙》中起到过渡作用的诗句是:“ 。 。”
（3）《沁园春 长沙》中体现“书生意气”的诗句是:“ ， ， 。”
8．某班举行毛泽东诗词朗诵比赛,请你做主持人。现请你写一段开场白，用来渲染气氛，营建良好的环境氛围。不少于100字。
9．用不同的表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合表达方式的特点。不超过40字。
（1）用描写的方式扩展。（其特点是：能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等）
（2）用议论的方式扩展。（其特点是：语句中有观点，有分析判断）
（一）阅读下面的词，完成各题。
清平乐·六盘山
毛泽东 1935年10月
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。
1．对这首词中词句的解说，不正确的一项是
A．“天高云淡，望断南飞雁”，“望断”，望尽，一直到望不见了，表示望得久、远。
B．“不到长城非好汉，屈指行程二万”，“行程”指长征已走过的路程。
C．“红旗漫卷西风”，“漫卷”，随风翻卷，有旌旗猎猎的雄伟气势。
D．“何时缚住苍龙”，“苍龙”，太岁星的别名。古代以太岁星为凶神恶煞，这里喻指日本帝国主义。
2．对这首词的鉴赏，不正确的一项是
A．“天高云淡，望断南飞雁”，雁群渐飞渐远，消失在南方天际，可是词人还长久凝望，这寄托了诗人对过去南方生活及革命斗争的回忆及眷恋。
B．“不到长城非好汉”，语言通俗，表达了钢铁的誓言和雄心，表现出藐视一切困难和压倒一切敌人的英雄气概。
C．“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”所描绘的景物与“天高云淡”构成一幅完美的图画，色彩鲜明，境界壮阔，表现出胜利在望的欢跃情怀。
D．“今日长缨在手，何时缚住苍龙”，这两句词抒情委婉含蓄，表现出无产阶级革命家的宏伟气魄。
（二）阅读下面的词，完成各题。
念奴娇 昆仑①
毛泽东
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？
而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。
一九三五年十月
【注】①念奴娇：词牌名。昆仑：我国最大的山脉之一，西起帕米尔高原，沿新疆、西藏边界向东延伸。东端分为北、中、南三支。南支可可西里山，是长江上游通天河的一些支流的源头。南支东延为青海境内的巴颜喀拉山，是黄河的源头。巴颜喀拉山东接四川的岷山和邛崃山处，是一片海拔六千米的雪原。本词作于1935年。当时中央红军走完了长征的最后一段行程，即将到达陕北。此诗是毛泽东在1935年10月登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。
1．词的开头三句“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”采用了怎样的表现手法？给人以怎样的艺术感受？
2．上阕结尾“千秋功罪，谁人曾与评说”两句，在全词中具有怎样的作用？
【2018年高考北京卷】阅读下面这首宋词，完成1~3题。
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是
A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
2．辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
3．清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
1．D
3．C
【解析】自由：在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。自主：自己做主。此处与“公共利益”相对，应为“个人自由”。苍茫：空阔辽远，没有边际。苍凉：凄凉。此处用“苍茫”更合适。峥嵘：形容才气、品格等超越寻常，不平凡。铮铮：形容坚贞、刚强。此处修饰“岁月”，用“峥嵘”更合适。
4．A
【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
5．C
【解析】A项，“风华正茂”指风采才华正盛。B项，“峥嵘岁月”指不平凡、不寻常的日子。C项，“指点江山”指评论国家大事，此处应为“指指点点”。D项，“奔走呼号”，形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支持。
6．C
【解析】本题考查断句的能力。C项应为：指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯
7．（1）漫江碧透 百舸争流 （2）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 （3）指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
8．毛泽东，不仅是一位伟大的政治家、军事家,同时还是一位独步千古的伟大诗人。毛泽东诗词的思想内容博大精深,艺术形式丰富多样。郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗：著名诗人柳亚子发出了“才华信美多娇,看千古词人共折腰”的无限感慨。毛泽东诗词是中华民族的一份宝贵文化遗产。今天就让我们一起来品味这万古流芳的精神食粮！
【解析】开场白是近年高考试题中的常考题型,写开场白时应注意语句要流畅、有气势,还要紧扣朗诵比赛的主题。
9．（1）一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀,翱翔在清晨的碧空,它在这阴森荒凉的山谷间盘旋、盘旋，陡然冲过冈峦重叠的高峰，飞向远方。
（2）雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此,蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。
（一）
1．D
【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事，写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。本题的两个错误选项涉及对句子内容理解赏析。
【译文】
长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万里。
六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那狂暴如龙的蒋家反动派捆缚？
【赏析】
毛泽东率领工农红军登上六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战。
上半阕一开始，诗人从眺望远景起笔，西部秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，北雁在阵阵南飞，仿佛带走了诗人对过去南方生活及革命斗争的回忆及眷恋，接着又起豪气，“不到长城非好汉，屈指行程二万。”从爽朗、舒畅的秋心转入英迈的青春吟哦，二万五千里长征已在脚下，长征的目的地已经到达，浩瀚的业绩就要进入一马平川的时期。
下半阕，诗人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。接着吐出胸臆，化用宋代刘克庄《贺新郎》中三行：“问长缨，何时入手，缚将戎主？”而这里的“苍龙”出自唐代颜师古的评注中引用汉代服虔的话：“仓龙，太岁也。”仓龙同“苍龙”，“太岁”是古人所说的凶神恶煞，这里引伸为蒋介石反动集团就是“苍龙”。虽然最后两句用的是设问句，但所起作用都是陈述式的肯定句，即总有一天，红军战士将消灭国民党反动派，夺得最后的胜利。
这首词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下半阕均是一、二句写景，三、四句言志。情景交织，浑然一体。整诗洋溢着革命胜利的豪情，应用高亢雄壮的语气。为毛泽东在1935年10月所作的一首词。是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作，抒发了“长缨在手”定当“缚住苍龙”的革命豪情。
（二）
1．这三句采用了拟人和直抒胸臆的表现手法，把昆仑山直接推到读者的面前，让人能真实地感受到昆仑山的高大与苍莽。
2．这两句在词中起承上启下的过渡作用。下阕，词人挺身而出，直面昆仑，评说昆仑，抒发壮志豪情。
1．【答案】D
【解析】题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。
2．A
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
3．虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。
第01课 沁园春 长沙（第02课时）
1．解释下列词语。
①百侣（ ） ②峥嵘（ ） ③恰（ ） ④挥斥（ ） ⑤方遒（ ） ⑥粪土（ ） ⑦遏（ ）
2．词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是：
精神面貌：____________________________________
活动志趣：____________________________________
1．下片中词人抒发了怎样的思想感情？
与战友们一起以天下为己任，蔑视反动派，改造旧中国的壮志豪情。
2．“恰”字在词中有何作用？“恰”字以下七句写出了当时青年学生怎样的特点？
总领下文七句叙事。年少气盛、血气方刚，风华正茂、意气奔放，关心国事、蔑视权贵。
3．本课对比手法明显，研读全词，请至少写出三例，并简要概括其表达效果。
如“万山红遍”和“漫江碧透”的色彩对比；“鹰击长空”和“鱼翔浅底”，“指点江山”和“激扬文字”的动作对比；“同学少年”和“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。这些对比的恰当运用，不仅使描绘的形象鲜明生动，而且在对比中，作者融入了对人生的积极追求，对国家命运的深切关注。
4．这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的?
这首词的上阕，虽然也是写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼睛筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
1．下列词语中，加横线字的注音完全正确的一项是
A．百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 怅然若失（chàng）
B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 橘子洲头（jú）
C．恰巧（qià） 稠密（chóu） 斥责（chè） 层林尽染（rǎn）
D．遏止（è） 竞赛（jìng） 遒劲（qiú） 强劲有力（jìng）
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际
B．百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾
C．苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生
D．鱼翔浅底 材料翔实 神态安祥 周密详细
3．依次填入下面各句横线上的成语，最恰当的一项是
①今天，弱冠之年的《商界》，以______的青春之气，以融入时代并超越时代的蓬勃朝气，一如既往地倡导新的商业文明和商业精神。
②伴随着国家机构领导层的“新老交替”，一批______的政坛新星将崭露头角，以“50后”为中坚的中国政坛谱系即将成形。
③考察中，代表团表示，永川城市建设恢宏大气，工业发展______，旅游兴旺繁荣，有许多值得学习借鉴的宝贵经验。
A．朝气蓬勃 风华正茂 年富力强
B．年富力强 风华正茂 朝气蓬勃
C．朝气蓬勃 年富力强 风华正茂
D．风华正茂 年富力强 朝气蓬勃
4．下列文学常识的表述，不正确的一项是
A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B．《沁园春 长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。
D．古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。
5．下列语句中画线的成语，使用不正确的一项是
A．国家公祭日前一天，老红军鲁世贵的追悼会在杭州举行。从他骨灰堆里找出的6块弹片，记录了他九死一生的峥嵘岁月。
B．我大学时最喜欢现当代文学，听着学问渊博、谈吐不凡的老师纵横捭阖，激扬文字，我就有一种难以按捺的文学创作冲动。
C．对于风华正茂的年轻人而言，他们更追求“高价值”而非“高价格”。一款能够读懂消费者心思的经济节油的入门级小车，正合年轻人的心意。
D．大学生应该是最具备“天下兴亡，匹夫有责”意识的一群，然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。
6．下列句子有语病的一句是
A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。
B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。
C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。
D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。
7．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
A．④①⑤③②
B．④③⑤①②
C．⑤②①④③
D．⑤③④①②
8．仿照下面加横线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，语意相关。
一个人要有梦想，梦想是让我们前进的最大动力。梦想给了我们划破天穹的翅膀，让我们在广袤的长空中尽情翱翔；_______________，_______________；_______________，_______________。梦想，当然也让我们的心情更加灿烂。
（一）阅读下面一首词，完成问题。
忆秦娥 娄山关
1935年2月 毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
1．对这首词中词句的解说，不正确的一项是
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，劲厉。“长空”，广阔的天空。“霜晨”，有霜的清晨。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读“yè”。
C．“雄关漫道真如铁”，“雄关”，雄伟险要的关口，这里指娄山关。“漫道”，不受约束地说，随便地说。“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。
D．“而今迈步从头越”，“从头越”，表面是说红军从山头上越过。深层含意是革命遭受挫折，在遵义会议以后，革命斗争要从新开始跨越艰险，夺取胜利。
2．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进军娄山关的时间、气候和环境，而且为下面进军的壮行演染了气氛。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，这里“碎”字表现了马蹄踏在结了霜冻的岩石上发出的细碎、杂乱的声音，“咽”字表现军号声在寒冷的西风中抖动振荡，时高时低，时断时续，犹如气咽难喧的实况。用字之妙，深得词学家赞赏。
C．“而今迈步从头越”的深刻内涵是：虽然革命力量被“右”倾错误葬送殆尽，但我们要以遵义会议为新的起点，再从头走起，走向长征的胜利，走向革命在全国的胜利。
D．词中晨景雄浑凄清，黄昏景色壮阔悲凉，加上行军的艰难和战斗胜利后豪迈之中兼有的历史沉重感，构成了深沉厚重、悲壮慷慨的意境，十分耐人寻味，具有英雄史诗般的格调。
（二）阅读下面一首词，完成问题。
水调歌头 游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
1．在“万里长江横渡，极目楚天舒”这两句词里，哪个词用得最富有表现力？为什么？
2．“一桥飞架南北，天堑变通途。”读了这两句词有什么样的感受？从哪个字可以看出变化之快？
3．子在川上曰：逝者如斯夫”属于什么修辞手法？意思是什么？
【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。
送王昌龄
李 颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
1．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人______________的心情。
2．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
1．D
【解析】A项，“轮廓”的“廓”应读“kuò”；B项，“峥嵘”的“峥”应读“zhēng”；C项，“斥责”的“斥”应读“chì”。
2．B
【解析】A项，慢—曼；C项，苍海—沧海；D项，安祥—安详。
3．D
4．D
【解析】D项，“都分为上下阕”分析有误，如小令属单调，不分上下阕。
5．B
【解析】“激扬文字”指激浊扬清的文章，不能与“听着”搭配。
6．C
【解析】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中C项，搭配不当，“豪情”和“浪漫”位置颠倒。
【点睛】搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题修饰语和中心语搭配不当。
7．A
（一）
1．C
【解析】C项，“‘漫道’，不受约束地说，随便地说”，解释错误。“漫道”，即别说，含有说也是枉然的意思。
2．C
【解析】“虽然革命力量被‘右’倾错误葬送殆尽”，说法有误，这里“右”倾，应为“左”倾。
（二）
1．“舒”字用得最富有表现力。“舒”是舒展、开阔之意，既写所见舒展的天空，又写词人所感，横渡纵目，内心舒展，景和情在这里有机地融合在一起。
【解析】在这两句词中，最精练传神的动词、形容词往往成为这两句词的“词眼”。“舒”字是这两句词的“词眼”，能把情与景融为一体。
2．这两句词气势磅礴。“飞”字，既写出宏伟气势，又表现了建设速度之快。
【解析】这两句词表明我国现代化建设速度之快。“飞”字能生动形象地表现这种情况，围绕“飞”字分析即可。
3．比喻、用典（或引用）。这两句词的意思是，过去的就像这江水一样流逝了，形容变化之大。
【解析】孔子用江水比喻时光的流逝，是比喻。毛泽东引用孔子的话，是用典。这两句词的含意要结合本词解释，不要孤立地翻译。
1．久留（逗留）依依不舍
【解析】此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。把握“淹留”一词的含义，可以联想屈原在《离骚》中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字，该句中的“淹”为停留、停滞之意，代入“淹留野寺出”一句中，意义通畅。结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”，可知此诗为送别诗，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
【点睛】把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
2．①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【点睛】点染一词是借用传统国画的技法名称。国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立方体感。运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单调枯瘦。一般说，点出的是内在情感和诗歌主题，而渲染用的是外在的环境和景物形象。点染分为三种类型，先点后染，先染后点，
第02单元单元检测
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成1~3题。
两千多年前司马迁著《史记》，对孔子钦慕之情切切。又似有丝丝缕缕弦外之音，好像司马氏不仅找到了精神家园，还体悟到了更高境界的史家情怀。
然而将至圣先师名为史家，古今鲜有人为。虽然孔子称得上是一位了不起的史学家，尽管他没做过一天的史官。班固《汉书?艺文志》说：“古之王者世有史官……左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》。”依班固言推论，《春秋》当为鲁国右史所为。而孔子年轻时做过职司、委吏，后任中都宰，三年骤迁大司寇摄相事，唯不见做史官的记录。
言史家孔子，也实不虚妄。读万卷书，孔子自不待说，孔子于周史应是详熟，行万里路孔子也是不输，少时“入太庙，每事问”，壮而适周问礼，又周游列国十四载，孔子该是家事国事天下事事事周详。其外，孔子于人物察考洞明，当是有资格论人议事了。孔子的历史观与著述态度在今看来也十分可取，对待历史持科学严谨的态度胜过今人。此大可辅言孔子为史家了。
但是，以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。首先，孔子著《春秋》一事实有争议。《春秋》是鲁国史书，历来被理当认为由鲁国史官所为；可历代史家、学者又以为是孔子所修。《左传?成公十四年》载“君子曰：《春秋》……非圣人谁能修之”。“圣人”就定指孔子吗？所以，这里不足为明证。倒是孟子言之凿凿：“世道衰微，邪说暴行有作……孔子惧，作《春秋》。”算是敲定此事。孟子齐人，距孔子百多年，近圣人之居，史料当丰，传闻即真，况孟轲崇信求义，可信度应是很高。再有《史记?十二诸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西观周氏，论史记旧闻，兴于鲁而次春秋。”大抵也能杜左右之口。当然也有折中的说法。两边都讨好，各方不得罪：《春秋》原为鲁国史官所写，后经孔子修订成书。虽万分稳妥，可如此一来孔子有嫌假他人之功。
还有一个问题，《春秋》一万六千字，在今不抵一篇硕士论文的篇制，可却微言大义，辞微旨博，一字褒贬，影响深远。于是历代解“经”传“经”之作不乏。单说用古文写就的《春秋左氏传》，其史料补充丰赡，记事因果清明，写人性格丰满，使《春秋》史纲泱泱为一部有历史律动的不朽巨作，堪称伟大。然而左丘明因《左传》称史家，而孔子有《春秋》却不称史家，这很值得深思。
所以，言孔子为史家实不足取。孔子只是“好古”。自称“吾述而不作”，只阐述前人学说而不去创作；“祖述尧舜，宪章文武”，旨在缔造理想，“大同”“小康”。孔子又不只是好古，世衰道微，礼崩乐坏，孔子批判，毫不隐晦。虽“干七十余君莫能用”以致“累累如丧家之犬”，仍卓然独立，岁寒松柏。代王立法，惩恶劝善。如此说来，称孔子为史家还真的格局太小。夫子“木铎”，不若称“春秋”孔子。
（摘编自郭小琲《＜春秋＞有大义》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．《春秋》是一部历史专著，依据孔子的生平和班固的意见，可以认为它是鲁国专门负责“记事”的右史所作，与孔子无关。
B．左丘明认为《春秋》出于“圣人”的编纂和撰写，却言辞含混约略，未能言明具体的编撰者，以致为后世留下一桩谜案。
C．《史记》非常明确地主张《春秋》为孔子所编撰，但更具有说服力的证据来自孟子，他清楚地介绍了孔子撰述《春秋》的意图。
D．有的学者认为《春秋》并非成于一人之手，鲁国史官有著述之功，至圣先师有修订之劳，这种观点未被本文作者完全接受。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．史家要有扎实的学术功底，熟悉前人留下的历史著述，还要能够关心国家乃至天下大事，同时有一定的人生阅历。
B．如果能清楚地考察人物的事迹和品质，却缺乏科学的历史观和严谨的著述态度，也还是难以成为一位优秀的史家。
C．孔子一生中任职虽然甚多，却唯独缺少做过史官的记录，所以本文作者认为“言孔子为史家实不足取”。
D．出于史家独特的体悟，司马迁认为孔子观史、论史，也极具史家情怀，这在《史记》的相关记述中隐约流露了出来。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．与反映历史律动的不朽巨作《左传》相比，《春秋》是一部微言大义的史纲，在史料、记事与写人方面较为简略。
B．作者从“好古”与“不只好古”“丧家之犬”与“岁寒松柏”等角度描述孔子，意在表现出其形象的复杂性和多面性。
C．孔子一面借“好古”缔造着自己的社会理想，一面“知其不可而为之”，以直言不讳的批判精神面对社会现实。
D．孔子在春秋乱世遍干诸侯，教化民众，宛如木铎，这是他被称为“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的原因。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完4~7题。
易水不寒
卢世龙
（1）在漂泊与寻找之间，我总会有意或无意地感到岁月就像一条河。尽管河的左岸是难以释怀的记忆，右岸是充满玄奥的无穷未知，但河里飞快流逝的，绝对是人的鲜活生命。
（2）对于易水河的膜拜，源自一位名叫荆轲的英雄。世间孤胆除暴的好汉多得很，然荆轲明知有去无回，仍临河高歌，绝尘远行。慷慨悲壮，不但成就了英雄，也成就了易水。
（3）那时，平静的燕国，大地常绿，燕山常青。冬日里，雪花大如席，漫天落下，给茫茫山岭笼罩厚重冰盖。然后，春夏之季，慢慢融化。条条涓流融入易水河道，汇成清澈透明的涟漪，抚慰鲜活的水草游鱼，抚慰多姿的大地生灵……
（4）人生不过是一场漂泊，并无意义可言。而寻找精彩的漂泊方法，给灵魂一个好的归属，或许便是做人的意义所在。
（5）英雄去了远方，那里是另一个世界，谁也无法知道那边是个啥模样。不过，英雄和筑而歌，仰面痛饮，登车壮行的易水仍在，仍是千秋万代子孙们感受英雄精神的场所。物欲盛宴下的人群，没有人文精神壮骨活血，往往迷失自我。
（6）没错，面前的易水河，枯草杂存，乱石遍地，更像平缓沟渠。它非但无水，反倒让人燥热难奈。如此沧桑，或许是在证明，伴随时间河流消失的，更有自然河流。如同一个小小的“！”号，我再怎么疲惫不堪地为她奔波，也注定只会留下慨叹。使劲揉搓眼睛，擦拭满脸汗泥后，便想，这黄沙漫天，黄尘遍地的世界，真的是英雄所要拼却宝贵生命捍卫的家园吗？历史长风，蔓延一沟惆怅。既然眼睛看不到水，就用脚去看吧。尽管步履沉重，我仍打起精神，奢求收获易水对我的哪怕点滴馈赠。顺缓坡而下，我将苍凉枯槁沙沙踩伏大串印痕，它们也在我裤腿留下道道黄泥标志。有砂、沙粒相继入鞋硌人，有顽石偶尔跌撞绊人。但生活路上的磕绊再怎么复杂多变，我们也不能因之忘却既定目标。我屏息直奔河的中心地带……不远处哄地飞出一只小鸟，吓一跳。原来，水是有的。密集枯苇菖蒲，裹挟一线时断时续的浊流，浮些黑不溜湫的塑料泡沫，猛一下还难看清水的模样。原来，似无却有的水，蜿蜒于沟心草丛，时不时蜷个凼，积成汪。
（7）我轻轻提起裤管，悄悄蹲下身去，生怕一不小心，扰乱这脆弱的宁静。慢慢拨开漂浮物，但见水底融着厚厚的黑色汁液，仔细瞧，怎么也看不清凼的底部是个啥模样。这简直就是中国历史的翻版——无论在何种情况下，都把底牌给藏着掖着……可我依稀看见，水中有个秃秃的圆球，悬浮不定。人或许是生着一双什么样的眼睛，看到的事物就会是什么模样；也或许是身处什么样的环境，就会看到什么样的事物。醒过神来，才知那是自己的脑袋。世界真是越来越莫明其妙，对照浊流看自己，原来连自己也不知道自己是谁。
（8）正感慨着，右脖颈生生地酸痒起来。抬头，满天沙尘纠结菖絮和杨絮，如城市噪音，一阵紧接一阵疯狂扑来。我将眼睛眯成一条缝，它们却魔鬼般钻进衣里，某处发痒，浑身难奈。这世间呀，人有什么样的追求，就会出现什么样的家园。所有追求，都直接影响人格发育。且人们让河流沧桑不堪，成了河不河鬼不鬼的样子；河流便让人们痛苦不堪，活得有话说却无处诉说地憋屈。于今的燕山系脉，恰似难于收拾的乱石堆；而纤毫般的易水，更像它的一行辛酸浊泪。
（9）我站在干枯的河床上，完全是在亲近易水河的残骸。
（10）一条以水承载人文精神的河流，于今连水都没有了，这失去的又岂止是蓬勃生机，它更是全部的精华和荣光啊。
（11）在华北平原的广袤背景里，易水显然不够小鸟们饮用。游人满怀肃穆接踵而至，满目苍凉，易水不寒，心寒。
（12）适有老汉路过，见我一身狼藉，面露哂容。遂问，这是易水河吗？答，那是荆轲塔，不是易水河是啥。这河三十年前还清水滔滔，断流也就近些年的事哩！顺老汉手指方向，山坡一座灰不溜秋的塔儿，孤立尘暴之中，情形酷似荆轲他老人家伫立云层，默默静观华夏众生茫无头绪地折腾时光。
（13）人的生命只有一次。在岁月长河里，这次生命实在过于短暂，寻找生命作为的机会便更加宝贵。舍个人生命，挽民族大厦于将倾也好，照亮他人行程也罢，给予他人福祉也行……生命的漂泊，原是个实践过程，只有及时而认真进行把握，才能找到真正意义的价值归属之地。
（有删节）
4．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是
A．文章从慷慨悲壮的英雄荆轲写起，引出易水的生存现状，主要意在表达作者对易水严重污染的痛心，启发读者思考人生的意义。
B．作者对易水断流“心寒”，是因为易水是子孙万代感受英雄精神的载体，现代人如果没有英雄的人文精神滋养，就会迷失自我。
C．第（7）段作者写自己认不清楚水中自己的脑袋，表现了易水河水的浑浊不堪，也喻指中国历史的深藏不露。
D．文章取材十分广泛，没受时间和空间的限制，谈古论今，写人写水写人生，行文看似闲散，实则紧凑有序。
E．文章采用夹叙夹议的艺术手法，叙述和议论交互穿插，浑然融合，笔法灵活多变，生动活泼，富有启迪。
5．文章第（3）段写易水河有什么作用？请简要分析。
6．在文章第（11）段里作者为什么说“易水不寒，心寒”？请结合文意简要概括。
7．请结合文章内容理解“而寻找精彩的漂泊方法，给灵魂一个好的归属，或许便是做人的意义所在”这句话的含意，再结合本文内容或荆轲的故事谈谈你从这句话中得到的启示。
二、文言文阅读
（一）阅读下面的文言文，完成8~11题。
秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾侍其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐！”赵王许之。
秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，王弗许。
九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻垒，欲出为四队。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰：“秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人，赵人大震。
（节选自《资治通鉴》，有删改）
8．对下列句中加点词的解释，正确的一项是
A．数让之 让：谦让
B．奢不能难 难：困难
C．妾请无随坐 坐：坐下
D．张二奇兵以劫之 张：布置
9．下列各组句子中，画线词的意义和用法都相同的一项是
A．廉颇易与，且降矣 且焉置土石
B．王以名使括，若胶柱鼓瑟耳 先帝不以臣卑鄙
C．王所赐金帛，归藏于家 死或重于泰山，或轻于鸿毛
D．尝与其父奢言兵事 君知其难也
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）始妾侍其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫。
（2）秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平。
11．赵括熟谙兵法，为什么招致惨败？请从赵括自身方面作简要分析。
（二）阅读下面的文言文，完成12~16题。
太史公既掌天官，不治民。有子曰迁。
迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。
是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤□卒。而子迁适使反，见父于河洛之间。太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰，绝于予乎?汝复为太史，□续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死汝必为太史为太史无忘吾所欲论著矣且夫孝始于事亲中于事君终于立身。扬名于后世，□显父母，此孝之大者。夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。幽厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则之。自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”
卒三岁而迁为太史令，?史记石室金匮之书。太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》《书》《礼》《乐》之际?’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让焉。”
于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。
（选自《史记·太史公自序》，有删改）
12．对下列句中画线词的解释，有误的一项是
A．而子迁适使反 适:恰好
B．达太王王季之思虑 达:达到
C．小子何敢让焉 让:推辞
D．幽于缧绁 缧绁:牢狱
13．依次填入下列句中“□”处的词语，最恰当的一项是
（1）而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤□卒。
（2）汝复为太史，□续吾祖矣。
（3）扬名于后世，□显父母，此孝之大者。
A．且 则 以 B．而 乃 因 C．且 则 因 D．而 乃 以
14．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．余死汝/必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始于事/亲中于事/君终于立身
B．余死/汝必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始于事亲/中于事君/终于立身
C．余死/汝必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始于事/亲中于事/君终于立身
D．余死汝/必为太史/为太史无忘吾/所欲论著矣/且夫孝始于事亲/中于事君/终于立身
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．司马迁早年读书和游历的经历为他日后创作《史记》打下了良好的基础。
B．司马迁的父亲临终把论载史实的重任交给了司马迁，并强调完成重任是“孝亲”的表现。
C．司马迁以反问的方式强调自己是继周公、孔子之后以论载史实的方式“绍明世”的第三人。
D．司马迁认为因为自己的过错而使李陵获罪并让对方被囚于牢狱。
16．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！
（2）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。
17．概括司马迁其父要求其写史的原因。
三、语言文字运用
18．下列各句中，画线成语使用不正确的一项是
A．既然我们两个意见不一致，就没有必要再往一块走了，以后我们只能是秋毫无犯。
B．我们可以这样说，每个学生的进步，其实都离不开老师的教导，说老师劳苦功高不为过。
C．一个国家只有依靠自己的实力才能屹立于世界之林，要不然只能落到人为刀俎，我为鱼肉的地步。
D．你说他就说他，跟我有什么关系啊，你知道你这叫什么吗？这是典型的项庄舞剑，意在沛公。
19．下列各句中，没有语病的一句是
A．春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建制。
B．《左传》虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学作品，是历代散文的典范。
C．左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责，被当时人所崇拜。
D．烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄。
20．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
一个王朝，一个英雄，都只是历史长河中瞬间即逝的漩涡， 。 ， 。 ， 。 ，依然唱着秦宫小曲，在西凤酒香中吼几声秦腔，依然把对生活的追求融在民间艺术中。
①曾经叱咤风云的秦穆公，如今一抔黄土掩住了风流与豪气
②而万里山河又毁于二世之手
③唯有那个时代的文化和精神穿越了时间和空间，得到永恒
④今天我们依然在这华夏故土挥汗如雨，依然同命运抗争
⑤成为被人遗忘于城郊的土丘
⑥他没有想到秦王嬴政会统一六国
A．③①④②⑤⑥
B．③①⑤⑥②④
C．⑤①③②④⑥
D．⑤⑥③①②④
21．从下列人物中任选一位，写一段评论。要求：抓住人物特点，评价针对性强；至少选择两种修辞手法，表述富有文采；100字左右。
刘邦、项羽、荆轲、徐志摩、烛之武
参考答案
1．B
2．C
【解析】“所以，言孔子为史家实不足取”出现在选文的最后一段第一句，推出因应在倒数第二段，但是选项中的因“孔子一生中任职虽然甚多，却唯独缺少做过史官的记录”出现在第二段，所以错误，属于暗换原因。
3．B
【解析】“意在表现出其形象的复杂性和多面性”错误，根据最后一段中的“代王立法，惩恶劝善。如此说来，称孔子为史家还真的格局太小”可知，从“好古”与“不只好古”“丧家之犬”与“岁寒松柏”等角度描述孔子，是为了赞颂孔子。
4．AC
【解析】A项，主要意在表达作者对易水承载的人文精神消逝了的痛心。C项，“喻指中国历史的深藏不露”错，无此含意。
5．①表现古代易水河水清澈透明、富有生机的特点。②表现古代易水滋养“水草游鱼”，养育“大地生灵”的作用。③与后文易水“断流”“沧桑不堪”的现状形成鲜明对比。
6．①易水如今枯草杂存，乱石遍地，满目苍凉，不似英雄时代的易水。②易水河床干枯，只存纤毫，失去了所承载的人文精神。
7．人生的意义在于让自己精彩的人生有所作为，让生命有价值。荆轲明知刺杀秦王有去无回，但为了燕国的国家利益，舍个人生命，毅然前往。人生不在于生命的长短，而在于有所作为。
8．D
【解析】A项，让：责备。B项，难：反驳，驳诘。C项，坐：定罪。
9．B
【解析】A项，副词，将要/连词，况且。B项，介词，因为。C项，介词，在/介词，表比较，比。D项，介词，他的/代词，其中的。
10．（1）当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人；大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士。
（2）秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部到长平。
【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。第（1）句关键词：将（做大将）、身（亲自）、与（给）。第（2）句关键词：如（动词，往、到）、发（征发、征调）。“民年十五以上”，定语后置句式要翻译出来。
11．①赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。②赵括不能礼贤下士，急于追求利禄。③赵括用人轻率，贸然出击。
【参考译文】
秦军屡屡打败赵军，廉颇便下令赵兵坚守营垒不出战。赵王以为廉颇损失惨重而更加胆怯，不敢迎战，愤怒之余，就多次责备他。这时应侯范雎又派人带上千金去赵国施行反间计，（散布谣言）说：“秦国所畏惧的，只是马服君的儿子赵括做大将。廉颇极易对付，而且他也就快投降了！”赵王于是任用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻道：“大王因为赵括有名望就重用他，这就像是粘住调弦的琴柱而弹琴呀！赵括只知道死读他父亲留下的兵书，而不知道随机应变。”赵王不听。当初，赵括从小习读兵法时，就自以为天下无人能够与之相比；他曾经与父亲赵奢探讨兵法，赵奢也难不住他，但始终不肯说他有才干。赵括的母亲询问缘故，赵奢说：“领兵作战，是人死亡的险境，而赵括谈起来却轻松自如。赵国不用他做大将也就罢了，假如一定要用他，那么使赵军失败的必定是赵括。”待到赵括即将出发，他的母亲上书赵王，说赵括不可用。赵王问：“为什么？”赵母回答道：“当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人；大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士；他自接受任命之日起，就不再过问家事。而赵括刚刚成为大将，就向东高坐，接受军吏拜见，大小军官没有人敢抬头仰望他；大王赏给他的金银绢帛，他全部都搬回家藏起来，每天看到可买的良田美宅就买下来。大王您以为他像他的父亲一样，其实他们父子是心思迥异的两个人，还望大王千万不要派他去！”赵王却说：“赵母你不要再说了，我已经决定了！”赵括母亲因此说：“万一赵括出了什么差错，我请求大王不要连累我治罪。”赵王同意了她的请求。
秦王听说赵括已经担任大将，便暗地里派武安君白起为上将军，而改王龁为副将，并在军中下令：“有谁胆敢泄露白起为上将军的消息，一律处死！”赵括来到军中，废除原来的所有规定，更换军官，下令出兵攻打秦军。白起佯装战败逃走，布置下两支奇兵截击赵军。赵括乘胜追击，直捣秦军营垒，秦军坚守不出，赵军无法攻克。这时，秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后路，另外一支五千人的骑兵也堵截住赵军返回营垒的通道。赵军被一分为二，粮道也被断绝。武安君白起派轻兵前去袭击，赵军迎战失利，便坚筑营垒等待援兵。秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部到长平，阻断赵国的救兵及粮食。齐国、楚国增援赵国，赵军缺乏粮草，向齐国请求借粮，齐王不同意。
到了九月份，赵军已经断粮四十六天，赵军内部暗中互相残杀，吞食人肉。赵括心急如焚，便下令赵军进攻秦军营垒，想派出四队人马，轮番进攻。赵括亲自率领精兵与秦军搏战，被秦兵射杀。赵军于是大败，四十万士兵全部投降秦国。白起说：“当初秦军已攻克上党，上党百姓却不愿归顺秦国而去归附赵国。赵国士兵多反复无常，如果现在不全部杀掉，恐怕会有后患。”于是用欺诈的手段把赵国降兵全部活埋，只放出二百四十个年岁较小的回到赵国。前后共杀死赵国虏兵四十五万人，赵人大为震惊。
12．B
【解析】达:通晓。
13．A
【解析】第一句的意思是太史公不能参与封禅典礼，所以心中愤懑，患病将死，“且”是“将要”的意思，而“而”是连词，不合语境。第二句前后为假设关系，“则”是“那么”的意思，是连词；“乃”表假设时是“如果”的意思，不合语境。第三句“扬名于后世”的目的是“显父母”，“以”是表目的的连词，指“来”，“因”通常用作副词。
14．B
15．D
【解析】原文是司马迁因李陵而获罪并被囚于牢狱。
16．（1）我作为太史却未能予以论评载录，断绝了天下的修史传统，对此我甚感惶恐，你可要记在心上啊！
（2）儿子虽然不聪明，请允许我把您老人家所编撰的历史掌故完整地加以编辑，不敢稍有缺漏。
【解析】此题考查的是翻译文言句子的能力。第一句中的“为”“而”是多义词，有多种意义和用法；“焉”是兼词，兼有“于此”的意思；“其”是副词，“可要”“当”的意思。第二句中的“敏”“阙”是重点词，“所次”是名词性结构，翻译时都要注意。
17．①写史是司马谈的愿望；②写史可以体现司马迁的孝道；③诸侯相互兼并史书丢弃殆尽，作为一个史官，在大一统时代不能放弃自己写史的职责。
【参考译文】
太史公职掌天文，不管民事。太史公有一个儿子叫司马迁。
司马迁生于龙门，在黄河之北、龙门山之南过着耕种畜牧的生活。年仅十岁便已能背诵古文。二十岁开始向南游历江、淮地区，登会稽山，探察禹穴，观览九疑山，泛舟于沅水、湘水之上；北渡汶水、泗水，在齐、鲁两地的都会研讨学问，考察孔子的遗风，在邹县、峄山行乡射之礼；困厄于鄱、薛、彭城，经过梁、楚之地回到长安。于是司马迁出仕担任郎中，奉命出使西征巴蜀以南，往南巡视邛、笮、昆明，归来向朝廷复命。
这一年，天子首次举行汉朝的封禅典礼，而太史公被滞留在周南，不能参与其事，所以心中愤懑，患病将死。其子司马迁适逢出使归来，在黄河、洛水之间拜见了父亲。太史公握着司马迁的手哭着说:“我们的祖先是周朝的太史。远在上古虞夏之世便显功扬名，职掌天文之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗?你继做太史，就会接续我们祖先的事业了。现在天子继承夏商周千年一统的大业，在泰山举行封禅典礼，而我不能随行，这是命啊，是命啊！我死之后，你一定要做太史；做了太史，不要忘记我想要撰写的著述啊。再说孝道始于奉养双亲，进而侍奉君主，最终在于立身扬名。扬名后世来光耀父母，这是最大的孝道。天下称道歌颂周公，说他能够论述歌颂文王、武王的功德，宣扬周、邵的风尚，通晓太王、王季的思虑，乃至于公刘的功业，这样来尊崇始祖后稷。周幽王、周厉王以后，王道衰败，礼乐衰微，孔子研究整理旧有的典籍，修复振兴被废弃破坏的礼乐，整理《诗经》《尚书》，述作《春秋》，学者至今视为准则。自获麟以来四百余年，诸侯相互兼并，史书丢弃殆尽。如今汉朝兴起，海内统一，明主贤君忠臣死义之士，我作为太史都未能予以论评载录，断绝了天下的修史传统，对此我甚感惶恐，你可要记在心上啊！”司马迁低下头流着眼泪说:“儿子虽然不聪明，请允许我把您老人家所编撰的历史掌故完整地加以编辑，不敢稍有缺漏。”
司马谈去世三年后司马迁任太史令，开始缀集历史书籍及国家收藏的档案文献。太史公司马迁说:“我父亲说过:‘自周公死后五百年而有孔子。孔子死后到现在又有五百年了，有能继承清明之世，辨正《易传》，续写《春秋》，遵奉《诗》《书》《礼》《乐》精义的人吗?’其用意就在于此，就在于此吧！我又怎敢推辞呢。”
于是开始论述编次所得文献和材料。过了七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中。于是长叹道:“这是我的罪过啊！这是我的罪过啊！身体残毁没有用了。”退而深思道:“《诗》《书》含义隐奥而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。从前周文王被拘禁在羑里，推演了《周易》；孔子遭遇陈蔡的困厄，作有《春秋》；屈原被放逐，著了《离骚》；左丘明双目失明，编撰了《国语》，孙子的腿受了膑刑，却论述兵法；吕不韦被贬到蜀地，世上才流传《吕览》；韩非被囚禁在秦国，才写有《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是圣人贤士抒发愤懑而作的。这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。”于是终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史，而从黄帝开始写起。
18．A
【解析】秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。此处望文生义。
19．D
【解析】A项，成分残缺，在句末加“的道路”。B项，逻辑有误，转折关系关联词使用不当，此处应是并列关系，将“虽然”改为“不仅”，将“但是”删去。C项，句式杂糅，可删去“所”。
20．B
21．参考示例：他是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎气盖世的英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、简单幼稚、令人扼腕的悲情英雄。
【解析】写人物评论，需了解人物的背景和生平事迹，抓住其最典型的特点来评价；注意句与句之间的衔接，使用修辞，字数必须符合要求。
第02课 诗两首（第01课时）
1．戴望舒（1905一1950），笔名有 、江恩、艾昂甫等，浙江杭县（今余杭）人，现代诗人。1926年同施蛰存、杜衡创办《璎璐》旬刊，在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》，并翻译魏尔伦的诗。1928年与施蛰存、杜衡、冯雪峰一起创办《文学工场》。1929年4月，第一本诗集 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“ ”。1936年l0月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱，在狱中写下了《狱中题壁》 《心愿》《等待》等诗篇。建国后，在新闻总署从事编译工作。主要作品除《我的记忆》外，还有诗集《望舒草》（1933）、《灾难的岁月》（1948）等。
2．给下列加线的字注音。
彷徨__________ 寂寥__________ 悠长__________ 彳亍__________
凄婉__________ 颓圮__________ 篱墙__________ 惆怅__________
3．在后面的括号内写出下列诗句使用的修辞手法。
①我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。（ ）
②她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁。（ ）
③她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。（ ）
④在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳。（ ）
1．《雨巷》中主要描写了哪两个意象？请作要分析。
（1）雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前。
（2）丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的”姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
2．《雨巷》这首诗的语言具有怎样的特点？请简要评析。
《雨巷》在语音层面的一个显著特色就是它所具有的强烈的音乐美。这种音乐美，主要是由词句的复沓和韵脚的有规律反复等手法的运用所造成的。
（1）词句的复沓，如：①该诗的最后一节除了将第一节中的“逢着”改为“飘过”外，其他词句完全一样；这种起结复见的做法不仅使全诗在内容上首尾呼应，而且使基本相同的一段语音流在诗中重复出现（重复是音乐的基本表现手段之一），从而增强了全诗的音乐感。②此外，该诗的每一节都有词句的复沓，如：首尾两节的“悠长，悠长”；第二节中的“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”以及“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”等， 这种词句的复沓在诗中的反复运用以及某些复沓形式在诗中的前后呼应，使这首诗具有相当强烈的音乐性。
（2）韵脚的有规律的反复：全诗共七节，每节六行，每行字数长短不一但总体上又是有规律地重复。该诗采用的是一韵到底的做法（押ang韵），在每节相隔不远的行的末尾重复一次脚韵，每节押韵两到三次；有些同样的字词还在韵脚中多次出现，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”等。这种韵脚的反复使用，使韵脚这个音响在人们的听觉中被反复感受，由此造成了一种回环往复的音乐效果。
读这首诗，在听觉上的感觉就像是在听一首轻柔舒缓的沉思型的小夜曲，那饱含着寂寞、痛苦的感情又让人感到甜美的旋律在心头反复回响。
3．《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解。有人认为“姑娘”就是“我”；有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想；还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？
“姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。他追求到“姑娘”——理想了吗？“姑娘”可望而不可即，追求虽执着但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人吗？或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过，谁知道呢？读者尽可以展开想像。有时候， 抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说，诗人和“姑娘” 是二位一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。
1．下列加点词语的读音全都正确的一组是
A．撑着（chēnɡ） 颓圮（tuí pǐ） 彳亍（chì chù） 街巷（xiàng）
B．惆怅（chóu chànɡ） 跳跃（yào） 蝈蝈（ɡuō） 打烊（yàng）
C．羡艳（xiàn） 熏陶（xūn tāo） 枕头（zhěn） 贬谪（zhé）
D．彷徨（pánɡhuánɡ） 凄婉（wǎn） 癖好（pì） 信笺（jiān）
2．下列词语中有错别字的一项是
A．悠长 寂寥 愁怨 冷寞
B．太息 粉芳 篱墙 操劳
C．凄清 消散 家园 女郎
D．哀曲 迷茫 休止 凄惋
3．下列句子中加点的词解释不当的一项是（ ）
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
A．青荇：绿色的水草。
B．油油：光润的样子，水流和悦的样子。
C．招摇：向别人夸耀，显示自己。
D．柔波：水中平滑的水纹。
4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是
①人在欲望的纠结迷离与现实的生活境地中挣扎，在外界喧嚣纷扰与内心宁静悠然中穿梭，孤独便如花开的幽香__________漫溢，透射出人性之光。
②《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心__________的1927年夏天。
③戴望舒一方面冲破了中国古典诗歌外在形式上的禁锢，又抓住了诗的韵律的本质，让韵律在字里行间时时回荡，__________而富有韵味。
A．落寞 彷徨 漫长
B．寂寥 徘徊 悠长
C．落寞 徘徊 漫长
D．寂寥 彷徨 悠长
5．对《雨巷》的赏析不正确的一项是
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。
6．下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是
A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。
B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。
C．看过反映徐志摩爱情生活的电视剧《人间四月天》后，我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉。
D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜，如妩媚的新娘，动人心弦。
7．对下列语句的排序，最恰当的一项是
①它既是生活中可能出现的情景，又是作家驰骋艺术想象的结晶。
②《雨巷》中那个在雨中飘过的丁香一样的姑娘的形象，就带上了更多的诗人想象的成分。
③是真实与想象相结合所产生的艺术真实的形象。
④戴望舒说：“诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实的，也不单是想象的。”
A．②③④①
B．②③①④
C．④①②③
D．④②①③
8．请你用“寂寥”“忧伤”“徘徊”三个词语，写一段情景交融的文字，50字左右。
阅读下面的诗歌，完成问题。
长城谣
席慕容
尽管城上城下征战了一部历史
尽管夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你时不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云你的树你的风
敕勒川阴山下
今宵夜色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
1．下列对这首诗的解说，不恰当的一项是
A．第一节刻画了长城的形象，“无情”“蹲踞”“冷眼”都是写长城是历史的见证。
B．第二节“一提起你便有烈火焚起”抒发了凝聚于长城的炽烈的民族情感。
C．第三节写诗人对故乡和长城的遐想，月色如水，黄河入梦，吟唱的都是思乡的深情。
D．这首诗再现了长城脚下不断争战的历史，歌颂了长城是中华民族精神的象征。
2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．长城“冷眼看人间恩怨”，它冷峻、无情，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的感悟。
B．这是一首抒情诗，诗人咏叹历史的短暂与长城的永恒，给人以凝重苍凉的感觉。
C．这首诗语言质朴，感情真挚，意境悠远，用民间歌谣的形式，歌颂长城悠久的历史。
D．诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，也凝聚着诗人独特的个人感受。
【2018年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
寄和州刘使君①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
【注释】①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
1．根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
2．尾联表达了作者什么样的情感？
1．A
3．C
【解析】本题考查文章中字词解释。C项，“招摇”的意思是“无拘无束、自由自在的样子”。
4．D
【解析】寂寥：寂静；空旷。落寞：寂寞，冷落。此处用“寂寥”更合适。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。用在此处合适。徘徊：在一个地方来回地走。悠长：长；漫长。漫长：长得看不见尽头的（时间，道路等）。此处用“悠长”更适合。
5．C
【解析】C项，“迷失了方向”“绝望”等说法错误。
6．A
7．D
【解析】这段话强调了艺术中想象的作用，④句领起，③句收束，①在②后，注意语句中代词指代的对象。
8．学习成绩一落千丈的明明独自背着书包徘徊在这寂寥的雨巷，无尽的忧伤如同天空中盘旋着的乌云，挥之不去。
1．D
【解析】D项，“长城是中华民族精神的象征”理解错误，本诗中的长城是历史的见证，是炎黄子孙的精神依托。
2．C
【解析】C项，“语言质朴”的评析不对，总体来看本文的语言是比较深刻凝重、含蓄蕴藉的。
1．表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
【解析】题干要求概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因，这是考查对诗歌的分析概括能力。作答区域在诗歌的一二两联，“闲向春风倒酒瓶”是当春把酒，突出“闲”字；“送客特过沙口堰”，送客特意绕道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因结合诗歌注解刘禹锡，时任和州刺史，而刘禹锡当时是被贬和州，长期得不到升迁，只得寄情山水。作答时本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。
2．对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
第02课 诗两首（第02课时）
1．徐志摩（1897—1931）， 、散文家。名章垿（xù），笔名 、云中鹤等，浙江海宁人。1921年开始创作新诗。1923年，参与发起成立新月社，是 的代表诗人。后加入文学研究会。徐志摩以文坛才子著称，著有诗集《志摩的诗》 《猛虎集》《云游》，散文集 《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说集《轮盘》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
2．给下列加线字注音。
青荇（ ） 浮藻（ ） 荡漾（ ）
长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ）
3．解释下列词语。
青荇： 漫溯：
1．《再别康桥》第2?6节诗中，诗人捕捉了哪些意象？这些意象有什么特点？
诗人捕捉的意象主要有：①金柳，妩媚而美丽，浸透着诗人欢喜和眷恋的感情；②青荇、柔波，写康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋；③榆阴下的清潭、倒映天上的彩虹，有如梦如幻之美；④星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情;⑤夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪。诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情，诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出来，而去全身心地感受诗中优美的意境。
2．《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？
诗的首尾两节，语意相似，节奏相同，重叠复沓，具有一种节奏感和旋律美。
首节以“作别”二字，概括全诗主要内容，而三个“轻轻”的运用，既定下全诗抒情的基调，又因其音节轻盈柔美，而形成一种轻盈跳跃的节奏。尾节中两个“悄悄”与前文“轻轻”照应，而表意略有不同，“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”写不忍打破康桥和谐宁静境界的心情。首节不说“告别康桥”，而说“作别西天的云彩”显得清新飘逸，尾节中，将本不能带走的云彩说作“不带走一片云彩”，显得情意绵绵。
3．《再别康桥》在表现形式上具有三美，即“绘画美、音乐美、建筑美”，这三美具体体现在哪些方面？
（1）绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
（2）音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。
A．押韵，韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥；来，彩。
B．音节和谐，节奏感强。
C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
（3）建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
1．下列加点字的注音全都正确的一项是
A．青荇（xìng） 长篙（hāo） 漫溯（sù）
B．笙箫（shēng） 撑开（chēng） 哀怨（āi）
C．寂寥（jì） 彷徨（páng） 彳亍（cì）
D．凄婉（wǎn） 斑斓（lǎn） 笙箫（xiāo）
2．下列诗句中没有错别字的一项是
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的妍影，在我的心头荡漾。
B．软泥上的青荇，油油的在水底召摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
C．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
D．寻梦？撑一支长嵩，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
3．下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是
A．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
B．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
D．我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
4．下列对《再别康桥》的理解和分析，不正确的一项是
A．“轻轻的走”“轻轻的来”“轻轻的招手”，诗的开篇连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动自己深爱着的康桥的心情，对康桥的热爱和依恋溢于言表。
B．“悄悄的走”“悄悄的来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，优美的音韵，可以融入诗人更多的离愁别绪。
C．诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“不带走一片云彩”，两个细节，生动地说明诗人对康桥的留恋。
D．“寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”，反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔来，不从正面写别情的写法，更有一番情趣和魅力。
5．下列语句中，没有语病且表意明确的一项是
A．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，这是极具概括力的隽永的语言，匆匆一生的徐志摩，似乎也预示在这谶语般的诗句里。
B．诗歌作为一种文学样式，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。
C．目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌，拯救诗人。
D．诗人一生信仰的心路历程是一个纷繁的文学世界，其中曲折的足迹读者往往需要追随及终点方恍然大悟。
6．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是
《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，_______，给人以立体感。
（1）给人带来视觉上美的享受
（2 ）人们视觉上美的享受靠它给带来
（3）康河里倒影的是河畔的金柳
（4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅画面变成了动态的画面
（6）使每一幅画变成了动态的画面
A．（1）（2）（3） B．（1）（4）（6）
C．（2）（4）（5） D．（2）（3）（6）
7．根据课文，默写下面句子中的空缺部分。
（1）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，_______________。（徐志摩《再别康桥》）
（2）________________________，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，________________________！（徐志摩《再别康桥》）
（3）寻梦？撑一支长篙，________________________，满载一船星辉，________________________。（徐志摩《再别康桥》）
（4）撑着油纸伞，________________________，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过/________________________/结着愁怨的姑娘。
（戴望舒《雨巷》）
8．某中学将于劳动节举办诗歌朗诵会，请根据你对诗歌内容、风格等方面的理解，在下面三首诗词之间为主持人各设计一段串联词。（每段不超过50字）
徐志摩《再别康桥》
串联词（1）
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
串联词（2）
舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
串联词（3）
1．丁香花纤小文弱，清香优雅。古代诗人以此立意，写出不少传世佳作，丁香因此成了古代诗词中人们熟知的意象之一。阅读下面的诗词，说说“丁香”在这里被赋予了什么含义。
代 赠
（唐）李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
浣溪沙
（南唐）李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。
风里落花谁是主？思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
回首绿波三楚暮，接天流。
点绛唇 素香丁香
（宋）王十朋
落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。
无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。
2．阅读下面这首诗歌，回答下题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是_________________________，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是_____________________________，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂_________________而来____________________于树的神采。
（3）第一节中第_________句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的________________之情。而第_________、_________两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的_________。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种__________与__________交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写__________感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是（ ）
A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。
C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
【2018年高考新课标III卷】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
2．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
1．B
3．A
【解析】本题考查修辞手法的运用能力。A项，是拟人的修辞手法，其余均为比喻的修辞手法。拟人就是把物比作人来看。比喻就把甲事物当作乙事物来写。
4．B
【解析】首尾两段，节奏相同，遥相呼应，但词语并不对仗。
5．C
【解析】A项，“匆匆一生的徐志摩”应为“徐志摩匆匆的一生”，语序不当。B项，“担当”与“文化精神”搭配不当；D项，“心路历程”和“文学世界”搭配不当；“其中曲折的足迹”还没陈述完整，又另换为话题“读者”，中途易辙。
6．B
【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。要注意联系上下文，注意语意完整连贯。
7．（1）作别西天的云彩 （2）软泥上的青荇 我甘心做一条水草 （3）向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌 （4）独自彷徨在悠长 一个丁香一样的
8．（1）让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，随苏轼驾一叶扁舟，尽兴游览“乱石穿空，惊涛拍岸”的赤壁吧！
（2）壮美的赤壁景色，周瑜的雄姿英发和英雄业绩，激发了我们的豪情壮志，让我们把青春献给我们亲爱的祖国吧！
1．李商隐的《代赠》用“丁香结”也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心，并用春风反衬丁香的愁；李璟把“丁香”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象征，用迷离的细雨衬丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、隐忍以及愁绪。总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。
2．（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。
【解析】从对“一掠”“冲破浓密”“像是春光，火焰，像是热情”等词句的分析可得。
（2）一掠颜色飞上了树 翘着尾尖，它不作声 疾飞 默立
【解析】此题考查对诗歌语句的理解与鉴赏能力。
（3）二 惊喜、雀跃 四 五 欢欣愉悦和满怀的希冀
【解析】揣摩诗句，加以联想和想象可得答案。
（4）希望失望失落（或“惆怅”等）
【解析】透过意象可以品味出作者的情感。
（5）D
【解析】D项，“也是一种自信”理解有误。
1．A
【点睛】解答此题，要注意几方面的结合。一是诗句内容的正确理解，二是作者通过全诗所传达出来的思想感情的准确把握，三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析，四是对相关诗歌的正确理解和赏析。比如D项，就必须对白居易的《观刈麦》的语言特点有正确的把握。
2．观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
【解析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：（1）这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：（1）这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。（2）这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。
【点睛】这是一道主观性答题的试题。组织答案时，首先要读懂题目要求。题目要求对“诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的”这个观点发表自己的看法，因此答案要明白无误的表达自己的观点，不能含糊；而且都要说出具体理由。
第03单元 单元检测
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成1~3题。
鲁迅《中国小说史略》涉嫌“剽窃”这一公案，其实早已了结。但至今不时有人重提，可谓“不知有汉，无论魏晋”。
1925年，陈源(西滢)在《现代评论》“闲话”专栏里影射鲁迅“整大本的剽窃”，不久又在《晨报副刊》发表《致志摩》的“通信”，明指《中国小说史略》抄袭，但调门降了下来：“可是他自己的《中国小说史略》，却就是根据日本人盐谷温的《支那文学概论讲话》里面的‘小说’一部分。其实拿人家的著述做你自己的蓝本，本可以原谅，只要你书中有那样的声明，可是鲁迅先生就没有那样的声明。”
鲁迅写文反驳说：“盐谷氏的书，确是我的参考书之一，我的《中国小说史略》二十八篇的第二篇，是根据它的，还有论《红楼梦》的几点和一张‘贾氏系图’，也是根据它的，但不过是大意，次序和意见就很不同。”
《支那文学概论讲话》是盐谷温在东京帝国大学(今东京大学)的讲义，1919年出版。鲁迅1920年秋开始在北京大学等校讲授中国小说史，讲义经修订出版，定名《中国小说史略》，常见的是北新书局1925年版。《中国小说史略》涉嫌“剽窃”或“抄袭”这种说法，当时就没有得到学界普遍认同，胡适就曾为鲁迅辩解过。
既然是“跨国剽窃”，还应该听一听日方意见。盐谷温本人没有发表过任何指称鲁迅“剽窃”或“抄袭”的言论。这倒并非由于他没有看到周著，他1926年的演讲《关于明代小说“三言”》分明说：“看到从前著《宋元戏曲史》的王国维氏及近来著《中国小说史略》的北京大学的鲁迅氏(周树人)等未曾见过的书籍，现在日本存在着……”可见他当时已看到周著，但并没有觉得被“剽窃”。
事实上，盐谷温不但看到了鲁迅的《中国小说史略》，而且曾将其用作自己授课的教材。日本学者伊藤漱平1997年提交的学术报告中，曾介绍红学家松枝茂夫随盐谷温学习的经历：“在这最后一年，盐谷教授讲授了鲁迅的《中国小说史略》一年……20年代中期论敌陈源(西滢)教授批判鲁迅，曾经攻击说《中国小说史略》完全剽窃了盐谷先生文章的‘小说’部分，这是毫无踪影的事……相反盐谷对《中国小说史略》的成就给予相当高的评价，并把它当作教材使用。”
顺便说一句，松枝茂夫也是《中国小说史略》日译者增田涉的助手。倘若真有这样一件“剽窃”案，他没有理由不为恩师“讨还公道”吧?
1935年，增田涉译的《中国小说史略》出版，此时盐谷温的著作也有了中译本。鲁迅再次反击陈源说：“我负了十年‘剽窃’的恶名，现在总算可以卸下，并且将‘谎狗’的旗子，回敬自称‘正人君子’的陈源教授。”
（选自2016年10月18日《深圳商报》，有删改）
1．下列有关《中国小说史略》的说法，符合原文意思的一项是
A．《中国小说史略》的原稿是鲁迅先生在大学讲授中国小说史时的讲义，它由北新书局首次出版发行。
B．在陈源看来，《中国小说史略》确有剽窃日本人盐谷温之文章的事实，鲁迅至少应该在书中做出相关说明。
C．《中国小说史略》涉嫌剽窃一说，并没有得到学界的普遍认同，这起公案最终在胡适的论辩中尘埃落定。
D．《中国小说史略》于1935年被增田涉翻译并出版后，得到了红学家松枝茂夫及其老师盐谷温相当高的评价。
2．下列不能用作反驳“剽窃”说依据的一项是
A．鲁迅就《中国小说史略》中的某些环节依据盐谷氏著作的相关内容作了补充说明，并点明两者在次序和意见上的不同。
B．拜读过《中国小说史略》的盐谷温不仅没有发表过任何指称鲁迅“剽窃”的言论，反而还把该书用作授课的教材。
C．日本学者伊藤漱平根据对红学家松枝茂夫等的研究发现，陈源攻击《中国小说史略》完全剽窃是不符合实际情况的。
D．在日语版《中国小说史略》出版之际，鲁迅不仅卸下了背负十年的恶名，还用“谎狗”戏称自称为“正人君子”的陈源。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．盐谷温的《支那文学概论讲话》曾被鲁迅当作参考书目，后被鲁迅拿来作为反驳陈源的依据。
B．作者认为如今重提鲁迅“剽窃”这一公案的某些人可谓孤陋寡闻，是因为这一公案早已有了结果。
C．日本学术界对陈源提出的鲁迅“剽窃”一事颇为重视，直到1997年，日本学者伊藤漱平还在不断举证。
D．从陈源与鲁迅就《中国小说史略》是否“剽窃”的争论看，学术态度问题在某种情况下也体现着为人的品德。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完4~6题。
红滩奇观
蒋子龙
我们无须钻深山、进老林，从北京出发，只需几个小时的路程，就可进入一片望不穿的“五彩净土”！
第一道彩、也是最抢眼的，是一望无际的亮红。这便是目前地球上最大、最壮观的一片红海滩。红得耀眼，红得纯粹，其间竟无半点杂质，在秋阳下红晕弥漫，映得天地间光芒闪烁，浑然一体般的透红。
这其实是一种植物，名为“碱蓬”，又称“海英菜”、“狼尾巴条”……其茎直立、呈圆柱形，一枝多茎，状如狼尾。每根茎端顶两三朵小花，形似团伞，组成五角星状，其美无比。整株高达一米，矮者也能没膝，株型极美，有“翡翠珊瑚”的雅称。然而，它却是贫苦百姓的朋友，生命力极其旺盛，无须播种、耕耘，全部野生，自强自立，而且专门在寸草不生的盐碱地生长。
我自小便熟悉它，吃过它，赶上饥荒，它就是农人的“救命草”，全身都可以吃。其籽黑亮，如小米大小，或蒸或煮都有一种野香，入口极有劲道。现在人们的日子好过了，它又成了珍稀菜肴。春天，其茎叶翠绿鲜嫩，脆而多汁，营养丰富，有海鲜味，口感甚佳。它还可入药，能调治气积停滞、发热等病症。
入秋后碱蓬则渐次变红，先是嫩红，然后艳红、深红，到完全成熟后便红得饱满，红得透亮，红出一种铺天盖地的气象。我家乡的碱蓬与野草杂生，一疙瘩一块，稀疏零落，不成气候。这里的海滩却因咸淡相宜，碱度适中，成了碱蓬的天堂，密密匝匝，蓬蓬勃勃，其间一根杂草没有。待到第一场秋露下来，便一天红似一天，浩浩荡荡，如火如荼，仿佛给辽河平原铺上了厚厚的红毯。在红毯中间又蔓延着无数银白色的丝线，曲折而跳动，那是一道道明澈的河流，俗称“潮沟”。潮涨潮落，滩声十里，红滩恋潮，潮养红滩。
在红滩的背后，是无边无际的苇荡。刚吐穗的还一片浓绿，已经扬花的则开始在老绿上镀金，摇摇摆摆，飒飒生风，如戟如枪般地护卫着红海滩。只有大自然的鬼斧神工，才能将“大红大绿”搭配得如此协调，如此曼妙！每根苇秆的顶端，色彩又不相同，有的是一团紫色，妩媚动人；有的却白如堆雪，高洁而仪态万方。但，要紫的一大片全紫，要白的一大片全白，在清风的指挥下仿佛在低声吟唱：“蒹葭苍苍，白露为霜……”
——这便是红滩的第二道彩。
在红滩的前面，却是色彩斑斓的沼泽。沼泽何以有色彩？是它的主人们色彩缤纷，让沼泽也有了灿烂的容颜。丹顶鹤头上的那一点红，可算是世界上最珍稀、最生动、最耀眼的鲜红了！东方白鹤、白鹭等大鸟则通体如雪；大天鹅以白为主；野鸭、大雁或深灰，或浅褐，却还有一种绿头野鸭……这里被喻为“鸟类的国际机场”，这一批走了，那一批来，有常客，有新客……因此色彩丰富，变化多端。
这里最珍贵的禽类要数“黑嘴鸥”，白身黑翅、黑尾，头和喙也为黑色，唯双眼后面各有一白色半环，极其醒目，显得机灵无比。
晚唐大诗人李商隐曾在自己花园中养过此鸟至今还有诗、有文、有图为证。以后它似乎就从地球上消失了。上世纪七十年代，世界自然基金会执行总裁、鸟类学家大卫·梅尔维里正式宣布：“黑嘴鸥是世界上最稀有的鸥禽，其聚居地点至今仍不为人所知。”
1989年5月，中国的爱鸟者梁禹，在辽河口自然保护区找到了两个黑嘴鸥的巢和四枚它的卵，轰动了鸟类学界，中外专家随即蜂拥而至。经调查，这里竟有约1200只成年黑嘴鸥和310多个黑嘴鸥巢。至此黑嘴鸥方露真容。
倘若我们有鸟的视野，站在沼泽里再向外望，便是辽东湾，碧海蓝天，空阔高远。回头看，却是红绿蓝白黑，大地织锦，若彩虹落滩。
——这就是盘锦湿地，红滩奇观！
（有删改）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是
A．文章第三自然段，写碱蓬，先写它的形状、色彩等外部特点，再写它的品质，由外而内，由实而虚，流露出了作者对碱蓬的喜爱与赞美。
B．第五自然段描写红滩碱蓬时，作者写到自己家乡的碱蓬，一褒一贬，对比鲜明，突出了红滩碱蓬饱满、透亮及铺天盖地的气势。
C．文中援引李商隐养黑嘴鸥的故事，最主要的作用是承上启下，承接上文写沼泽地里最珍贵的鸟，又开启下文写此鸟逝而复现的内容。
D．文章先总后分再总，结构严谨。“五彩净土”是总，继而分写碱蓬、苇荡、色彩斑斓的沼泽，层层递进，突显了红滩景观之奇，末句绾结全篇。
5．从语言角度，鉴赏文中画线的句子。
（1）待到第一场秋露下来，便一天红似一天，浩浩荡荡，如火如荼，仿佛给辽河平原铺上了厚厚的红毯。
（2）但，要紫的一大片全紫，要白的一大片全白，在清风的指挥下仿佛在低声吟唱：“蒹葭苍苍，白露为霜……”
6．“红滩奇观”重在一个“奇”字，结合文本，探究红滩奇观给了我们哪些思悟。
（三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完7~10题。
梁启超面面观
①梁启超很欣赏孔子所说的“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，并以此自励，大智、大仁、大勇的梁启超为后人铭记。
②在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大。他留下了1400多万字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要写40多万字，他撰写《陶渊明年谱》三日而成，他用一昼夜完成《戴东原先生传》，他最有名的著作《清代学术概论》，本是为别人作序，结果一发而不可收，用15天写成一本6万字的著作……而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动无不参与的情况下完成的！梁启超的治学领域极其广泛，他的著作涉及哲学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。在学术研究上，他不动手则已，一动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于将某一件事物、某一国学术做一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。
③梁启超在《新民说》中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险——此前梁启超好友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竟被龙济光的部下开枪打死。梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。梁启超一看耐心说服已无可能，索性豁出去了，对龙济光吼道：“我单人独马，手无寸铁，跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回去。我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万万人的人格。既已到这里，自然是随你们的便，要怎样就怎样！”梁启超滔滔不绝地演说一个多钟头，声音之大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座皆惊，左右皆靡。梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。
④梁启超一生经历过多次大风大浪，但他成不了一个老练的政治家，这与当时的政局有关，也是他的性格使然。他特别看重趣味，曾说：“有人问我，你的人生观拿什么做根底？我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。”“我所做的事常常失败——严格的可以说没有一件不失败——然而，我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，在失败里头也感觉趣味。”梁启超的学问涉及面广，就是因为他兴趣特别广泛。他曾对子女说：“我是学问趣味方面极多的人，我之所以不能专积有成者在此，然而我的生活内容异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此。我每历若干时候，趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的……”
⑤梁启超一生多变，世所共知。他的多变颇遭时人及后人的诟病。有人认为他一生所为学问除文学外都无大价值，不过于初学者有启迪之用，为他学问不能精深而感到惋惜；有人说他政治上“反复无常”——与康有为始合终分，与孙中山合作又对抗，对袁世凯先拥后反。梁启超晚年对自己的学生说，他是有中心思想和一贯主张的，绝不是望风转舵、随风而飘的投机者。郑振铎认为，梁启超最伟大之处，最足以表示他的光明磊落的人格处便是他的“善变”，他的“屡变”。他的变不过是变化的方法而已，他的宗旨、他的目的并未变，那就是爱国。
7．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．在学术研究上，梁启超不管能否成功，都乐于创立大格局，着力于大规模的研究，而不肯安于在一种狭窄专门的精密工作中有小成就。
B．汤觉顿劝龙济光反袁护国，却被龙济光部下枪杀，在这种情况下，梁启超仍只身赴虎穴，这一行动不仅体现出他的大勇，也体现出他的大仁。
C．梁启超自戊戌以后的政治运动无不参与，但他始终成不了一个老练的政治家，这固然与他的性格有关。但更是当时的政局使然。
D．梁启超因多变而学问不能精深，郑振铎虽然为此感到惋惜，但又认为“善变”“屡变”是梁启超光明磊落人格的体现，变的是方法，爱国宗旨始终未变。
E．文章用了多种手法刻画梁启超形象，既有侧面描写，又有动作、语言、神态描写，从多个侧面生动再现了梁启超的风貌。
8．梁启超的“大智”体现在哪些方面？请结合全文简要概括。
9．文中多处引用了梁启超的话，有什么好处？
10．梁启超说“我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的……”，“这种生活”指什么？你是怎样看待“这种生活”的？
二、语言文字运用
11．下列有关文学常识的叙述中，错误的一项是
A．《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》，作者鲁迅。鲁迅先生一生创作了大量的杂文作品，共有杂文集16本。另外还有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《野草》，散文诗集《朝花夕拾》。
B．巴金，现代小说家，代表作有《激流三部曲》《爱情三部曲》等，20世纪40年代的主要作品有《火》《憩园》《寒夜》等。《随想录》是他晚年创作的思想漫笔。
C．《记梁任公先生的一次演讲》，题为一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。作者梁实秋，中国现代散文家、文学评论家。
D．梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新领袖，学者。有《饮冰室合集》。
12．下列画线的词语，使用错误的一项是
A．近段时间，某施工单位每天12时和18时都放炮炸石，乱石多次飞到地税局办公区，让人胆战心惊。
B．当年舜帝面对父辈的虐待逆来顺受，曾感动天下，但孔子不认同这种“愚孝”，提出“父慈子孝”的观念。
C．回到“抗日神剧”，不难发现，剧中英雄叱咤风云的抗日表现，和那些高呼“抵制日货”口号并企图借此完成对日逆袭的爱国激情颇有几分神似。
D．由王千源饰演的刘向前在编辑部对两位领导的态度是左顾右盼，他掌握的办公室哲学紧贴当下办公室生存法则。
13．下列句子中，没有语病的一项是
A．今天，随着原油价格升至接近每桶100美元左右，有必要尽快开发新技术，特别是在中国，这里的环境危机和燃料短缺已成为全球趋势的微观缩影。
B．对于谷歌未经合法授权擅自收录使用中国作家作品的行为，引起了中国作家的强烈不满，为此，谷歌首次公开道歉。
C．北京越来越严重的交通拥堵，是中国快速走向城市化所面临的空间冲突、资源短缺和环境污染等一系列问题的缩影。
D．被命名为《大芬丽莎》的巨型装饰作品的创作者是出于深圳著名油画工厂的500多名画工之手。
14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心。 。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。
①它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念
②你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义
③它领你回家
④它不是从表面上看去那样，而是一种要逃离痛苦的愿望
A．①③④②
B．②③④①
C．①④③②
D．②④①③
15．阅读下面一则材料，按要求回答问题。
北京时间2012年10月11日19时，瑞典诺贝尔委员会宣布2012年诺贝尔文学奖获得者为莫言。诺贝尔委员会给其的颁奖词为“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，用嘲笑和讽刺的笔触，攻击历史和谬误以及贫乏和政治虚伪，有技巧地揭露了人类最阴暗的一面”。
其实，我国有很多位作家都曾离诺贝尔文学奖很近，如鲁迅、巴金等，但因种种原因，均与其擦肩而过。
假设你是诺贝尔文学奖评委，请任选其中一个作家，结合其作品特征，为他拟写一段颁奖词。
参考答案
1．B
2．D
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项的表述只是鲁迅“剽窃”案尘埃落定后的一个结果，不能算作反驳的依据。
3．C
【解析】本题考查理解文章内容的能力。C项的表述不正确，一是文中没有体现日本学术界的重视；二是1997年日本学者伊藤漱平的研究，目的不在于举证。
4．A
【解析】B项，“一褒一贬”说法错误，文中作者对自己家乡的碱蓬没有贬义。作者只是单纯的对比，来突出红滩碱蓬饱满、透亮及铺天盖地的气势。
5．（1）采用比拟、比喻的手法，将入秋后的碱蓬比拟成浩浩荡荡的队伍，比喻成火与荼、红地毯，写出了它的色彩与气势，流露出了作者的赞美之情。
（2）采用拟人的手法，写成片的芦苇在清风的指挥下低声吟唱古诗，生动形象，流露出作者的喜悦赞美之情；同时引用《诗经》里的诗，增添了文章的文化底蕴和画面美感。
【解析】本题要求非常明确，是从语言的角度来赏析句子。第一句主要采用比拟、比喻的手法，写出了秋后的碱蓬的色彩与气势，流露出了作者的赞美之情。第二句采用拟人的手法，流露出作者的喜悦赞美之情；同时引用《诗经》里的诗，增添了文章的文化底蕴和画面美感。
6．DE
【解析】A项，“为的是表现他横眉冷对的精神”错，这里主要表现鲁迅先生痴迷于写作，无暇顾及生活中的细节问题。B项，写爱因斯坦的目的，最主要的是引出对鲁迅这方面特点的介绍。C项，不止表现了他的生活俭朴，更表现了他珍惜时间。
7．【答案】AB
【解析】C项，梁启超始终成不了一个老练的政治家，原文说“这与当时的政局有关，也是他的性格使然”，选项中将政局的影响夸大了。D项，为梁启超因多变而学问不能精深感到惋惜的不是郑振铎，而是“有人”，张冠李戴。E项，原文中没有神态描写。
8．①在近现代学术史上，梁启超取得多方面的成就，著述颇丰。②在劝龙济光反袁护国时，面对险境急中生智，力挽危局。③通达人生智慧，认为人要生活于趣味之中，这样的生活才有价值。④梁启超虽然一生多变，但他有中心思想和一贯主张，绝不望风转舵。
9．文中所引用的梁启超的话表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点，有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质，使传记的内容更加真实可信。
【解析】本题考查赏析作品内涵的能力。文中多处引用梁启超的话，其目的是表现梁启超的性格特点，有助于读者从不同的角度理解梁启超的精神特质，同时也使传记的内容真实可信。
10．“这种生活”指的是梁启超充满趣味的生活。主要体现为他兴趣广泛，学问涉及面广。这种生活的好处：①有助于积极思考探索，有所成就；②能够永久保持不厌不倦的精神，发现生活的可爱之处；③能够正确地看待成败，有不竭的奋斗动力。这种生活的不足：①学问上，可能有多方面的收获，但难以精深；②立身处世上，容易多变化，少常态，难以明白他的宗旨原则。
【解析】这是一道探究题。探究题分文本内探究和由文本向现实辐射的探究，而本题属于文本内探究题。做这类题，只需结合文本的主题和内容就可以了，这道题答题区间为④、⑤段，抓住关键词归纳概括即可。注意，对“这种生活”要指出其好和不好的一面。
11．A
【解析】散文集是《朝花夕拾》散文诗集是《野草》。
12．D
【解析】A项，胆战心惊：形容非常害怕。B项，逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。
15．鲁迅：他将博大精深的思想和卓越的创作艺术有机地结合起来，以峭拔、洗练而不乏幽默的笔锋，毫无忌惮地批评任何形式、任何范围的对人的奴役与压迫，深刻地揭露出国民的劣根性。
巴金：他将生命中的热情、忧患和良知与文字紧密地结合在一起，以热烈、明快、流畅、秀朗又饱含人文主义情怀的笔调，展现出善良民众在黑暗统治下的苦难意识与抗争精神。
第03课 大堰河-我的保姆
1．艾青（1910—1996），现代诗人，原名 ，浙江金华人。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。1932 年诗人加入“ ”，同年被捕入狱，《大堰河——我的保姆》即写在狱中。其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。代表作有《 》《向太阳》《火把》等。1941年到延安，创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。1957年，艾青被错划为右派后，沉默了 21年。1978年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。其中诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“ ”。他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985年，艾青荣获法国艺术最高励章。艾青在国内外享有崇高的声誉。
2．给加线的字注音。
戛然（ ） 瓦菲（ ） 贝壳（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 团箕（ ）
青苔（ ） 悉索（ ） 荆棘（ ） 凌侮（ ） 叱骂（ ） 飘泊（ ）
典押（ ） 冰屑（ ）
3．辨析形近词并组词。
堰（ ） 揠（ ） 掐（ ） 陷（ ） 侧（ ） 恻（ ）
檐（ ） 赡（ ） 菲（ ） 扉（ ） 苔（ ） 怠（ ）
4．根据拼音写出汉字。
①屋yán__________ shàn__________养 zhān__________仰 dàn__________泊
②瓦fēi__________ 文采fěi__________然 fěi__________翠 流言fēi__________语
③niǎn__________子 zhǎn__________转 zhǎn__________抹 chán__________弱
④青tái__________ 懈dài__________ 鞭chī__________ 春风dài__________荡
⑤niǔ__________怩 枢niǔ__________ niǔ__________捏 按niǔ__________
⑥麦zāo__________ cáo__________运 水cáo__________ cáo__________杂
1．蒋海澄 中国左翼美术家联盟 雪落在中国的土地上 中国诗坛泰斗
1．作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？
主要形象
举例说明
勤劳纯朴、品德崇高
①大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。②她永远只是默默地含笑劳动，没有片刻的空闲和休憩，通身闪耀着中华民族吃苦耐劳精神的光辉。
宽厚善良、慈爱精神
① 虽遭地主的剥削和醉酒丈夫的打骂，仍坚强地活着。② 为了生活，她用乳汁养育“我”来维持她的家。在紧张的劳动之余，还要为丈夫和儿子们补衣服、包伤口、捉虱子。她用厚大的手掌把“我”抱在怀里，抚摸“我”，“我”要回家， 她竟伤心地哭。③她从不抱怨命运的不公平，善良的心里只有爱和给予。④她吃的是草，挤出的是牛奶、血，用巨大而深沉的爱哺育着“我”和她的儿女们。
内心世界美丽丰富
①她为了乳儿“忙着切那冬米的糖”“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，她把乳儿画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。②即使在梦里，梦见的也是乳儿有了“娇美的媳妇”， 并亲切地叫她“婆婆”，多么崇高而善良的给予，她的内心世界是何等丰富，心灵之美自然地喷发出来，感人至深，动人肺腑。
2．结合对“大堰河”的理解，分析作者主要采用了什么艺术手法来凸显文章主旨？
主要艺术手法：①错落有致、长短不一的排比。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关；②反复的运用。大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨；③叙述、抒情、描写的综合运用。
3．这首诗选择了大堰河若干生活片段，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性，请举例说明。
如在第4节中，用八个排比短语集中地写大堰河的劳苦，这八个排比实际是八个细节，把她对乳儿的爱心写得非常具体，充分。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化强调感情的作用。
又如，在第5节中，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭?”从“哭”这一细节中表现出大堰河对“我”慈母般的爱。这是间接的表现方法。
再如第8节中，切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆”等细节都进一步表现大堰河对“我”真挚的爱和她美丽的心灵。特别是那个梦，写得很浪漫，富于幻想和激情，她对“我”爱至极致，她的梦可以看作是对“我”的祝福，当然也表现出她个人的精神要求。
还有，在第7节中用了六个排比句集中写她的家庭劳作。为了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒麦和豆……什么都干，而且始终“含着笑”，多么勤劳、纯朴和善良，而她的命运又是多么的悲苦，字里行间渗透着“我”对大堰河的赞美和同情。
4．《大堰河——我的保姆》这首诗表现了怎样的思想感情？
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
1．下列词语中画线字的注音完全正确的一项是
A．炭火（tàn） 荆棘（jí） 火钵（bāo） 旁侧（cè）
B．炖肉（dùn） 油漆（qī） 贝壳（ké） 檐头（yán）
C．乳液（yè） 冰屑（xiè） 斥骂（chì） 团箕（qī）
D．典押（yā） 青苔 （tāi） 咒语（zhòu） 棺材（guān）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A．碾压/辗转 保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓
B．推诿/枯萎 炕头/引吭高歌 浆洗/奖掖提拔
C．佼美/矫健 瓦菲/雨雪霏霏 赡养/高瞻远瞩
D．欺侮/诲暗 苔藓/怡然自得 沉沦/天伦叙乐
3．下列横线上应填入的词语，恰当的一项是
①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的_____的景象正好表达了诗人深切的悼念。
②三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾_____地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。
③艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他_____的。
A．庄严肃穆 激动 刻骨铭心
B．寒冷萧条 激动 刻骨铭心
C．寒冷萧条 感激 耿耿于怀
D．庄严肃穆 感激 耿耿于怀
4．《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调乳儿“不在她的旁侧”是为了说明
A．大堰河死得很凄凉。
B．“我”回家后和大堰河家失出去联系。
C．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。
D．“我”的遗憾自责的心情。
5．下列对《大堰河——我的保姆》相关诗句的理解和分析，错误的一项是
A．“我被生我的父母领回到自己的家里。”这里的“自己”就是指代“我”。
B．“我做了生我的父母家里的新客了！”既回到了“家”，却又只是“客”，矛盾中包含着一种十分复杂的辛酸的情绪。诗歌第六节都是围绕这个矛盾展开铺叙的。
C．“她含着笑，洗着我们的衣服……”诗歌第七节连用六个“笑”，与“大堰河，含泪的去了”形成对比，让我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。
D．诗歌第十一节中“当我经了长长的飘泊回到故土时”一句饱含着诗人数不尽的人生感慨。
6．下列语句中加线的成语，使用最恰当的一项是
A．艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。
B．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。
C．大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。
D．朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青。
7．下列语句中没有语病的一项是
A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。
B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。
C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。
D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
在阶级斗争年代里， 所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是唯一的文学分析方法，而是众多方法之一。
①并坚定地成为劳动人民中的一员。
②就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，
③文学作品往往被用阶级分析的方法进行政治解读。
④因为诗中也提到诗人虽然出身地主家庭，
⑤但他是吃了劳动人民的奶而长大的，
⑥在这种方法指导下对艾青的《大堰河——我的保姆》的主题解读，
A．②⑥③⑤④①
B．③⑥②①④⑤
C．④⑤①⑥③②
D．⑥②①③⑤④
9．仿照下面一首小诗的修辞手法和句式特点，另写一首小诗，表达对母亲的爱和依恋。
母亲啊！/你是荷叶，/我是红莲，/心中的雨点来了，/除了你，/谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——冰心
（一）阅读下面的诗歌，完成问题。
冰凉的夕阳
桑恒昌
断脐
从我的脚下
蜿蜒到母亲坟前
攥满满一把土
直至攥出我的体温
继而
攥出我的心跳
若掘地为井
一定会得到
母亲为我
积攒了四十年的乳汁
离墓地越来越远了
母亲怀中
从春抱到夏
从夏抱到秋的蒲公英
还翩翩地追在后面
后面的后面
伸手可及
是冰凉的夕阳
1．对这首小诗解读有误的一项是
A．第一个诗节中，诗人人到中年，却设想自己是一个“断脐”的婴儿，“断脐”延伸到母亲的坟前，减少了时空跨度，缩短了母子距离。
B．二、三两个诗节中，诗人祭扫于坟前，“攥土”攥出体温和心跳；母亲长眠于地下，“积乳”积下四十年的乳汁，奇特的想象，状写了母子亲情。
C．题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索，夕阳是冰凉的，诗人的心也是冰凉的，全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
D．最后两个诗节中，诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
2．在诗歌的结尾，诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”，“夕阳”给人的印象一般是温暖的、遥远的，为什么诗人却说夕阳是“冰凉的”，是“伸手可及”的？
（二）阅读下面这首诗，完成后面小题。
当黎明穿上了白衣
艾 青
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着
新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上颤栗它的最后时间。
看！
1．本诗描绘了一幅怎样的黎明景象？请简要概括。
2．有人说本诗的两个“看”字各有妙处，请你结合诗歌进行先要赏析。
（三）阅读下面这首诗，完成后面小题。
求乞的女孩，阳光跪在你面前
张 烨
淡黄的长发披散着
宛如玉蜀黍的缨穗遮掩
珍珠般的脸盘
为着小小的愿望
你低垂着稚嫩的脖颈
默默地跪在阳光下
你是否觉得阳光也跪在你面前
就像树跪在落叶的苦难面前
1．本诗描写了一位求乞的女孩，请结合内容，简要概括女孩的形象。
2．诗歌是渗透着诗人思想感情的文字，试分析作者对求乞女孩的情感态度。
【2018年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
【东晋】陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。
耕种有时息，行者无问津（注）。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
（注）问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
2．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
3．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
1．B
【解析】A项，“钵”应读bō。C项，“箕”应读jī。D项，“苔”应读tái。
2．B
【解析】A项，“永保青春”应为“永葆青春”；C项，“佼美”应为“娇美”；D项，“诲暗”应为“晦暗”。
3．A
4．D
【解析】作者强调“不在她的旁侧”表明的是作者对大堰河的愧疚，不能尽孝的自责。
5．A
【解析】A项，这里的“自己”指代“父母”，家是“父母自己”的，不是“我”的，“我”在心里不认同父母的家是自己的家。
6．D
【解析】A项，“追本溯源”，追究根本，探索源头，比喻追寻根源。用在此处不恰当。B项，“无所不至”，指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了。贬义词，感彩错误。C项，“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子。贬义词，感彩错误。D项，“炉火纯青”，比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界。
7．C
【解析】本题考查语病，对于语病题，要善于总结其中陷阱的标志和特征。如，数词的使用，并列结构是的使用，介词的滥用，关联词的误用等等。A项杂糅，前面一句未完，结果是什么呢？后面一句又没有主语。可以改为“我们经过仔细调查研究有了结果”；B项滥用介词，造成无主语；D项，并列结构误用，消防车怎么能放弃休息？
8．B
（一）
1．C
【解析】诗人以奇特的想象，表达了对母亲的真挚怀念，“亲情”是贯穿全诗的线索。
2．“冰凉”和“伸手可及”都是诗人心理上的感触，此诗是祭奠母亲的，表达对亡母的思念，由于诗人此时的心情是悲伤的，感情是凄楚的，母亲虽去世多年，诗人对母亲生前的印象依然是深刻的，故而诗人如此说。
（二）
1．描绘出一幅原野色彩丰富、薄雾朦胧清新、晨光曦微的黎明景象。
【解析】诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。“紫蓝的林子”、“青灰的山坡”、“绿的草原”，色彩丰富而鲜明。画面极为和谐。而且好像是随着诗人的眼光，一层一层展开的。前面几句都是静的描写：林子、山坡、草原。而 “草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……”作了动的描写，使整个画面活了起来。 “乳液似的”，把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了，而且可看可触摸。在作者笔下，黎明时，色彩是艳丽的，空气是新鲜的，四周那么安静，这烟也是新鲜的。这就把黎明时的田野景色一步一步描绘出来了。
【点睛】本诗考查鉴赏诗歌意境的能力，从高考出题来看，对诗歌意境的考查分为“诗中赏画”和“画中品诗”两种，“诗中赏画”就是看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景；“画中品诗”就是由形象画面的色调，剖析作者情感思想。本题属于第一种。这类题目解答时首先要描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，然后概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可。平时要注意积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语，如：雄浑壮丽、清幽明净、冷寂、清新、淡雅等。
2．第一个“看”字引起读者注意，突出“微黄的灯光”最后的“颤栗”，表现了黑夜渐渐消退，黎明即将到来；第二个“看”字直接反悔诗人的感叹，强烈表达了诗人对黎明即将到来的欣喜之情。
（三）
1．年幼而可爱；安静、羞涩、沉默（文静、害羞）；生活贫困，营养不良。
【解析】这是一道概括人物形象特征的题目，注意根据诗中的句中“宛如玉蜀黍的缨穗遮掩”“珍珠般的脸盘”“低垂着”“为着小小的愿望”概括年幼而可爱；安静、羞涩、沉默（文静、害羞）；生活贫困，营养不良等特征。
2．表达了诗人对求乞女孩的苦难与不幸的深切同情与悲悯情怀，（用一个耐人寻味的比喻，树为落叶的苦难而下跪，阳光为女孩的苦难而下跪，表达了阳光的歉疚和孩子的悲悯之情）间接地表现了作者对阳光下不能拯救女孩的不满。
【解析】这是一道分析诗歌的情感的题目，注意根据文中的比喻句“你是否觉得阳光也跪在你面前，就像树跪在落叶的苦难面前”分析诗人对求乞女孩的苦难与不幸的深切同情与悲悯情怀和对阳光下不能拯救女孩的不满。
【点睛】分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。
1．A
【解析】A项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。
2．平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
【点睛】答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
3．诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【解析】本题考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民” 意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。
第04单元 单元检测
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成1~3题。
新一代人工智能发展规划
人工智能发展进入新阶段。经过60多年的演进，特别是在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能加速发展，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。当前，新一代人工智能相关学科发展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进，正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。
人工智能成为国际竞争的新焦点。人工智能是引领未来的战略性技术，世界主要发达国家把发展人工智能作为提升国家竞争力、维护国家安全的重大战略，加紧出台规划和政策，围绕核心技术、顶尖人才、标准规范等强化部署，力图在新一轮国际科技竞争中掌握主导权。
人工智能成为经济发展的新引擎。人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，将进一步释放历次科技革命和产业变革积蓄的巨大能量，并创造新的强大引擎，重构生产、分配、交换、消费等经济活动各环节，形成从宏观到微观各领域的智能化新需求，催生新技术、新产品、新产业、新业态、新模式，引发经济结构重大变革，深刻改变人类生产生活方式和思维模式，实现社会生产力的整体跃升。我国经济发展进入新常态，深化供给侧结构性改革任务非常艰巨，必须加快人工智能深度应用，培育壮大人工智能产业，为我国经济发展注入新动能。
人工智能带来社会建设的新机遇。我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，人口老龄化、资源环境约束等挑战依然严峻，人工智能在教育、医疗、养老等领域广泛应用，将极大提高公共服务精准化水平，全面提升人民生活品质。
人工智能发展的不确定性带来新挑战。人工智能是影响面广的颠覆性技术，可能带来改变就业结构、侵犯个人隐私、挑战国际关系准则等问题，将对政府管理、经济安全和社会稳定乃至全球治理产生深远影响。在大力发展人工智能的同时，必须高度重视可能带来的安全风险挑战，加强前瞻预防与约束引导，最大限度降低风险，确保人工智能安全、可靠、可控发展。
我国发展人工智能具有良好基础。加速积累的技术能力与海量的数据资源、巨大的应用需求、开放的市场环境有机结合，形成了我国人工智能发展的独特优势。同时，也要清醒地看到，我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距，缺少重大原创成果，在基础理论、核心算法以及关键设备、高端芯片、重大产品与系统、基础材料、元器件、软件与接口等方面差距较大；科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局；人工智能尖端人才远远不能满足需求；适应人工智能发展的基础设施、政策法规、标准体系亟待完善。
（有删改）
1．下列对“人工智能”的理解正确的一项是
A．新一代人工智能引发了链式突破，推动了经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。
B．世界主要发达国家正在谋求人工智能发展，是因为人工智能能有效保障国家安全。
C．培育壮大人工智能产业，会进一步解放生产力，为我国经济发展注入新动能，提升国家竞争力。
D．人工智能是影响面广的颠覆性技术，会带来改变就业结构、侵犯个人隐私、挑战国际关系准则等问题。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．人工智能发展归因于移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动。
B．人工智能在引发经济结构重大变革、实现社会生产力的整体跃升及深化供给侧结构性改革等方面影响巨大。
C．我国人工智能发展具备独特优势，主要是我国加速积累的技术能力世界领先，且能与数据资源、应用需求、开放的市场环境有机结合。
D．文章分析了我国人工智能发展的战略态势，以此说明我国抢抓人工智能发展的重大战略机遇，构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国的紧迫性和必要性。
3．根据原文内容，下列理解错误的一项是
A．人工智能迈入新阶段，成为国际竞争的焦点。
B．人工智能已经成为经济发展的发动机，会给经济建设带来新机遇。
C．人工智能发展具有不确定性，会带来新的挑战和安全风险。
D．我国人工智能发展基础良好，基础设施、制度设计、标准化体系等软件、硬件建设已经趋于完善。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完4~7题。
奧斯维辛集中营逃狱记
中国网1月9日讯 位于波兰境内的奥斯维辛集中营是第二次世界大战时纳粹德国最臭名昭著的集中营，在这里曾经关押了数百万人，成功逃脱的只有144人，波兰人卡齐米尔兹·皮乔夫斯基就是其中之一。如今已91岁高龄的他讲述了70多年前成功逃离奥斯维辛集中营的经历以及自己不同寻常的生活。
1942年6月20日这一天，在奥斯维辛集中营出口处负责路障的一个党卫军士兵感到害怕，不知所措，因为集中营指挥官鲁道夫·胡斯的汽车就在他的面前。车里有4个全副武装的党卫军，其中一名少尉正朝他大喊大叫，骂骂咧咧。
“清醒一下，你这个家伙！”那个军官喊道：“赶快放行，要不我打死你！”那个卫兵吓坏了，连忙升起路障，让这辆马力强大的汽车过去，开远了。
然而，要是这个卫兵走近一点看，就会注意到一些奇怪的事情：汽车里那几个人浑身冒汗，脸色因害怕而变得灰白。原来，他们根本不是党卫军，而是穿着偷来的制服、开着偷来的汽车的波兰囚犯。而行动的策划者——那名“少尉”，就是皮乔夫斯基。
皮乔夫斯基说：“我们是被送到那里的第二批人，被迫参与集中营的修建。”囚犯们每天必须工作12至15个小时，在隔壁建造一座大型的新营区。
皮乔夫斯基回忆说：“在开始的3个月里，我们全都处于极度的恐惧之中。”但更可怕的事情还在后头。从1940年6月到1941年6月，纳粹党卫军不断地杀害囚犯——用警棍将他们殴打致死，这是解决集中营拥挤问题最简单的方法。饥饿、超乎想象的暴虐和体力劳动将集中营变成了一座人间地狱，所有这些如今都记录在案。但是皮乔夫斯基记忆中的细节仍然令人震惊。囚犯们每人发一把勺子和一只锡碗——不仅用于吃喝，还要在晚上当尿盆使用。“如果谁的勺子丢了，就要像狗一样就着碗吃；如果碗丢了，那就一点汤都喝不到了。”他说。
有时候，德国卫兵们只是为了得到一个假期而杀人。皮乔夫斯基说：“当卫兵们感到无聊时，他们会取下某个囚犯的帽子扔到远处，然后再命令他去捡回来。当囚犯跑过去时，他们就朝他开枪。然后声称该犯人试图逃跑，被他们阻止，于是为此得到三天的休假。”
被关押在这里的囚犯如何应付这样的生活？皮乔夫斯基说：“有些人祈祷，但是那些在他们到来之前被关进集中营就曾祈祷的人会说：‘只要奥斯维辛存在，就不会有上帝。’”
有6个星期的时间，皮乔夫斯基被分派运送处决后的尸体。“死亡墙位于10号和11号楼之间。卫兵们将囚犯们排成队，然后从背后朝他们头部开枪。”随后，就会有一堆脱光了衣服的尸体，由皮乔夫斯基抬着脚踝，另一个人抬着胳膊，扔到手推车上，再送到火葬场。“有时一天是20具，有时是100具甚至更多。这其中有男人、女人，还有孩子。”他重复说：“还有孩子。”
一天，一个名叫尤金尼厄斯·本德拉的乌克兰朋友来找皮乔夫斯基，本德拉是一位颇有才华的机械师，在集中营的汽修厂劳动。他告诉皮乔夫斯基，德国人准备处死他（本德拉），已经列入死亡名单。皮乔夫斯基说：“这一下我彻底绝望了。”于是，逃跑的计划萌发了。
1942年6月20日，早上在仓库干活时，皮乔夫斯基暗中拧掉了一个锁门的螺栓，因此他们可以爬进去。他们来到二楼的储藏室，破门而入，换上了军官的制服。同时，本德拉用配制的钥匙进了汽修厂，开了一辆汽车过来。
他们开着汽车前往出口，一路上党卫军向他们敬礼，并高喊“希特勒万岁”。到了路障处，由于极度紧张，汽车内的几个人浑身冒汗，脸色苍白。皮乔夫斯基说，“这是最富戏剧性的时刻，我开始叫骂。”党卫军士兵服从了命令，升起了路障，汽车向着自由驶去，他们成了逃出奥斯维辛集中营屈指可数的144人之中的4个人。
（节录自中国网军事，2014年1月9日）
4．下列对这篇文章的分析概括，完全正确的两项是
A．奥斯维辛集中营在第二次世界大战时期曾关押过数百万人，成功逃脱的比例极低，成功者之一皮乔夫斯基回忆了集中营的严格管理。
B．—位颇有才华的机械师本德拉伙同皮乔夫斯基成功窃取了集中营指挥鲁道夫·胡斯的汽车，是成功逃脱的重要原因。
C．在皮乔夫斯基的回忆中，纳粹对关押在集中营的“囚犯”有生杀予夺的大权，有时仅为了得到几天的休假就可随意杀人。
D．超乎想象的暴虐和体力劳动造成了大量的“囚犯”死亡，机械师本德拉预感到自己将难于幸免，于是策划了这次行动。
E．从皮乔夫斯基回忆的情况看，殴打、屠杀是集中营最常见的事情，在被屠杀的人中，竟然还有孩子，可见法西斯的残暴。
5．这篇文章在写法上具有怎样的特点？简要分析这样写的好处。
6．怎样理解“只要奥斯维辛存在，就不会有上帝”一句话的含义？
7．细节是生活的真实。在这篇新闻中，给你留下深刻印象的是哪几个细节？请找出来，并简要分析这几个细节给你留下深刻印象的原因。（至少需要两个）
（三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完8~10题。
中国体育让英国人有些嫉妒
——专访剑桥大学塞尔文学院社会学研究员帕蒂克·伯纳特
赵 博
《文汇报》：在奥运会举办期间，剑桥的奥运气氛如何？
伯纳特：人们也许会谈到奥运会，尤其是大家都喜爱的项目。不过在我看来，无论奥运会在纽约举行，还是在伦敦举行，似乎与剑桥的关系都不大，也没有特别兴奋之处。据我所知，在剑桥的学术圈内，很少有人去现场看奥运会。我唯一知道的是有一位教授朋友去看了奥运会体操男团决赛，中国队获得了冠军，英国队位居第三。
或许这和暑假有关。大部分本科生都回家了，只有部分研究生和学者还留在剑桥，大家对奥运会的兴趣并不大。
《文汇报》：剑桥曾是现代足球的发源地，现代足球的“剑桥法则”在此制订。每年在泰晤士河上还会举办牛津、剑桥的赛艇对抗赛，体育在剑桥扮演着何种角色？
伯纳特：对剑桥而言，体育更多的是传统，而非竞技。在剑桥，最传统的体育项目是足球、橄榄球和赛艇，在这些传统项目上，剑桥有学院间的比赛，也有校级比赛，但这些赛事更多的是一种校园文化或者传统。很多年以前，当我还在牛津读书时，牛津和剑桥这样的学校是上午上课，下午回家，然后在晚上回学院晚餐就寝。
体育是学生们下午最爱的活动。在剑桥，周三下午有“体育下午”之称，剑桥足球队、赛艇队在那段时间集中训练。我并不认为这类体育文化和奥运会有太多的联系：一是随着课业负担加重，这些年来学生从事体育活动的时间减少了；二是剑桥的体育更多的是个人的，很少有人愿意去展示，且他们的水平距奥运会还有很大差距。
我不确定现在的“大不列颠之队”内是否有剑桥大学的在读学生，似乎也没人关心这个话题。
《文汇报》：您个人的经历很有意思，先后毕业于布鲁塞尔自由大学和牛津大学，随后在剑桥任教。也许您的经历也是欧洲一体化的缩影，欧洲国家的界限被打破，人员流动更加自由，欧元取代了马克、法郎，但随着欧洲一体化的推进，欧洲国家对于金牌的期望没有降低，甚至更强烈，如何看待这一现象？
伯纳特：的确是这样。我认为，各个国家对于奥运金牌的期望来自于奥林匹克运动本身。古代奥林匹克竞技更看重个人能力，很多项目来源于军事战争。1896年第一届现代奥运会举办时，欧洲各国的民族国家意识正在觉醒：普鲁士统一了德国，原先只是地理名词的意大利也完成了统一，英国、法国的民族意识也日趋强烈，现代奥林匹克运动从开始之日起，就带有浓厚的“民族国家”色彩，所以各个国家对于金牌有着很强的期望，这种趋势不会随着欧洲一体化而消减。
英国的情况似乎更为特殊，苏格兰、北爱尔兰和威尔士的民族意识都很强。这次奥运会英国代表团的官方名称叫做“大不列颠之队”，这本身就是一个很古怪的名词，每个国家的代表团都可以用国名来指代，例如德国代表团、美国代表团，而英国代表团名叫“大不列颠之队”，这不像是一个整体，而更像是一支松散的团队。这次也是52年来，英国首次组建大不列颠足球队，但这支队伍中似乎并没有体现出多少苏格兰元素。这或许是一届伦敦奥运会，但并非苏格兰、威尔士的奥运会。
《文汇报》：您是如何看待英国媒体上对于“大不列颠之队”金牌的热望，如何看待这两天一些英国媒体指责中国游泳选手叶诗文可能服用禁药的连篇累牍的猜测的？
伯纳特：很多对于金牌的热望是英国媒体掀起的，在奥运会首日比赛中，英国各大媒体就纷纷“押宝”自行车选手凯文迪什，预测他将夺得东道主首金，但公路自行车赛是一项变数很大的项目，最终结果难免让英国人失望。对于东道主而言，开赛4天仍无金牌的确有些尴尬，但很多情绪来源于本地媒体的渲染，大部分英国人对此很平静。
我觉得，中国现在的遭遇犹如20年前的美国。当美国体育崛起时，也曾遇到多方质疑，但现在看看，还有谁会去质疑菲尔普斯取得的成绩？这其中，还有些对于中国体育成就的嫉妒，就像前年世界杯上，英国人对德国足球的嫉妒一样。这些并不重要，我相信时间能改变一切。
（选自《文汇报》，有删改）
8．下列对文章的分析和理解，最恰当的两项是
A．剑桥人对伦敦奥运会的态度是冷淡的，他们只谈论大家都喜欢的体育项目，比如足球、赛艇等，这种情况与剑桥大学对体育的看法有着密切的关系。
B．剑桥大学是现代足球的发源地，这里制订了现代足球的“剑桥法则”，体育在剑桥大学有着重要的地位，大学每年都举行诸如足球、赛艇等比赛。
C．伯纳特认为各国对奥运金牌有很大期望的原因至少有两个方面：一方面来源于奥林匹克运动本身，一方面来源于各国的民族国家意识。
D．伯纳特对英国组建“大不列颠之队”持强烈的反对意见，因为它不像是一个整体，而像一支松散的团队，更没有苏格兰元素的出现。
E．伯纳特在回答记者问题时，十分注重范围和程度的把握，比如使用“也许”“尤其”“据我所知”“或许”等词，准确地表达了剑桥大学对奥运的态度。
9．伯纳特认为在伦敦举办奥运会“似乎与剑桥（大学）的关系都不大”的具体原因有哪些？
10．在这篇专访中，记者与伯纳特探讨了有关伦敦奥运会的哪三个方面的内容？
二、语言文字运用
11．下列有关文学常识的表述，有误的一项是
A．《包身工》是我国现代著名剧作家夏衍写的一篇报告文学，是中国现代文学史上第一篇报告文学作品。
B．词的标题和词牌是有严格区别的，《沁园春·长沙》这首词，“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。
C．徐志摩，现代诗人、散文家，为新月派代表诗人，曾赴剑桥大学学习，留下了著名的诗篇《再别康桥》。
D．巴金的主要作品有著名的“激流三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“爱情三部曲”（《家》《春》《秋》）。
12．下列画线的词语，使用正确的一项是
A．任何文化遗产在文化诞生之初都体现出人们对艺术、文明的蓄意追求，是人类智慧的结晶；任何破坏文化遗产的行为都是对人类文明的践踏。
B．上市公司的老总，如果不虚心学习，与时俱进，以其昏昏，使人昭昭，是不能担当好现代企业领导重任的。
C．面对国内消费市场的“冬天”，我们不能杞人忧天，更不能坐以待毙，而应该积极调整经济政策，拉动国内消费。
D．在这次代表大会上，来自法院、检察院和公安系统的代表纷纷发言表示，作为司法执法工作者更应该遵纪守法，廉洁自律，否则就请君入瓮，受法律制裁。
13．下列各句中，没有语病的一项是
A．钓鱼岛争端，使日本不仅政治上陷入混乱，更冲击着其脆弱的经济形势。之前日本公司公然叫嚣“日企撤离，崩盘的将是中国”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。
B．中国正在研制最大载荷25吨大推力运载火箭“长征”五号有望于2014年完成对月球车、大卫星和空间站的发射。
C．相关资料统计显示，中国目前拥有的网络文学写作者超过200多万人，每年有六七万部左右的作品被签约；全国网络文学用户达1.94亿，超过了电子商务用户。
D．莫言的小说，充满了对社会不公的强烈控诉，以及对有尊严的、轰轰烈烈的生活的憧憬。这两个主题也是我们阅读莫言小说，走进他的文学世界的钥匙。
14．把下列句子组成语意连贯的语段放在横线处，排序最恰当的一项是
______________，有利于满足全球华人寻根谒祖的精神需求。学术界应加大力度，深入研究，不断推出新的成果，为弘扬民族文化做出新贡献。
①确认伏羲的始祖地位，研究和弘扬伏羲文化，有利于维系民族团结，增强民族凝聚力
②对伏羲及伏羲文化，特别是龙文化的起源、传播和发展轨迹的深入研究
③有益于团结和调动海内外同胞的共同情感
④伏羲文化具有广泛的民族代表性，是最具民族凝聚力的精神纽带
⑤有利于进一步探究中华文明的源流发展过程
⑥唤起炎黄子孙的民族自豪感、认同感和敦宗睦族的赤子之情，促进民族团结，祖国统一
A．①⑤③④②⑥
B．②⑤③④①⑥
C．④①③⑥②⑤
D．④②⑥①⑤③
15．给下面的新闻材料拟一个恰当标题，不超过20个字。
新华社酒泉9月4日电 4日8时15分，我国在酒泉卫星发射中心用“长征”二号丁运载火箭，成功将“创新”一号04星发射升空，卫星顺利进入预定轨道。这次任务还同时搭载发射了一颗灵巧通信试验卫星。
“创新”一号04星由中国科学院研制，主要用于水利、水文、气象、电力及减灾等领域各类监测站点的数据采集和传输任务。搭载发射的灵巧通信试验卫星主要用于开展卫星多媒体通信试验。
“创新”一号04星和用于这次发射的“长征”二号丁运载火箭由中国航天科技集团公司负责研制。这是长征系列运载火箭的第192次飞行。
参考答案
1．C
2．C
【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。C项，“主要是我国加速积累的技术能力世界领先”错误，我国加速积累的技术能力并不是世界领先的。
3．D
【解析】A项，“民间力量和官府力量起着同样重要的作用”不正确，民间力量起补充作用。C项，根据原文，到了清代，中国已经形成了一整套法制化的救灾程序，我国法制化的救灾程序早就形成了。D项，“避免冒领赈灾物资”的是两联赈票。
4．CE
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项，“已经趋于完善”错误，原文说的是“适应人工智能发展的基础设施、政策法规、标准体系亟待完善”。
5．①从新闻的主体看，采用了倒叙的手法，这样能制造悬念，吸引读者；②从具体内容看，采用了细节描写的手法，这样能更好地揭露法西斯的惨无人道；③从叙述的手法看，多引用新闻当事人的话，更真实，更客观。
6．这句话是对奥斯维辛集中营惨无人道的高度概括。这里的纳粹分子根本没有怜悯、仁慈和同情心，他们无法无天，任意杀人；这里的“囚犯”过着极其悲惨的生活，随时会被处死，让人怀疑上帝的存在。
7．如“囚犯们每人发一把勺子和一只锡碗”的细节，让人感到在法西斯的监狱中，人不如狗，生不如死，人的尊严被践踏殆尽。如“取下某个囚犯的帽子扔到远处，然后再命令他去捡回来”的细节，让人真实地看出了法西斯的反人类，嗜杀成性，毫无人性。再如“一路上党卫军向他们敬礼，并高喊‘希特勒万岁”’，可见法西斯的疯狂行为已经到了十分猖獗的地步。
8．CE
【解析】A项，“剑桥人对伦敦奥运会的态度是冷淡的”表述不准确，从“没有特别兴奋之处”可以看出他们对伦敦奥运会的态度比较平静，没有极度的兴奋之情，但不能说就是“冷淡”。B项，“重要的地位”错误，这些年来，因为课业负担重，剑桥大学学生从事体育活动的时间在减少。D项，“持强烈的反对意见”错误，伯纳特不赞同英国组建的体育代表团叫“大不列颠之队”，但没有强烈反对。
9．原因：①剑桥大学把体育看作校园文化或传统，没有把体育看作竞技，剑桥大学注重最传统的项目，比如足球、橄榄球、赛艇等。②伦敦奥运会期间，剑桥大学的大部分本科生都回家了，只有部分研究生和学者留在大学，大家对奥运会的兴趣不大。
【解析】伯纳特认为伦敦奥运会与剑桥大学关系不大的具体原因集中在伯纳特对记者的相关问题的回答中。如记者问“剑桥的奥运气氛如何”，伯纳特说“关系都不大”，并进一步说学术圈的人很少去看奥运会，或许和暑假有关；记者询问“体育在剑桥扮演着何种角色”，伯纳特说剑桥的体育是传统而非竞技。根据这些信息可以得出答案。
10．①剑桥大学对伦敦奥运会的态度以及对体育的看法是怎样的。②欧洲国家为何对奥运金牌的期望更强烈。③如何看待英国媒体对奥运会相关问题的报道。
【解析】回答这个问题要先分析记者的问话和伯纳特的回答，将内容关联的问题归类，分成三个方面。比如，可将记者的提问“在奥运会举办期间，剑桥的奥运气氛如何”“体育在剑桥扮演着何种角色”总结为“剑桥大学对伦敦奥运会的态度以及对体育的看法是怎样的”。
11．D
【解析】《家》《春》《秋》是“激流三部曲”，“爱情三部曲”是《雾》《雨》《电》。
12．B
13．D
【解析】A项，语序不当。把“不仅”提到“使日本”前。B项，结构混乱。在“研制”后加“的”。C项，成分赘余。去掉“超过”“多”中的一个，删除“左右”。
14．C
【解析】④提出观点。①③⑥紧接着谈伏羲文化的作用，注意领起句。②⑤是研究伏羲文化的意义，注意领起句、“中华”“全球”的关系，以及与后面“深入研究”的呼应关系。
15．我国成功发射“创新”一号04星
【解析】标题是对新闻材料的高度概括，要反映材料的主体内容。新闻材料由标题、导语、主体、结语和背景组成。导语是对新闻材料的概述，因此，标题可以依照导语部分压缩拟定。在本段材料的导语中要提取这样几个关键信息：“创新”一号04星、发射、成功。注意题干中的字数要求。
第04课 烛之武退秦师（第01课时）
1．《左传》原名《 》，又称《春秋左氏传》，或者称《左氏春秋》，是一部史学名著和文学名著，是我国现存第一部叙事详细的 史书，为《十三经》之一。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以它们被合称为“ ”。
《左传》起自鲁隐公元年,迄于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》的作者相传是鲁国的史官 。
2．读课文，识生字。
氾（ ）南 佚（ ）之狐 缒（ ）而出
阙（ ）秦 共（ ）其乏困 亡郑以陪（ ）邻
秦伯说（ ） 杞（ ）子 逢（ ）孙
3．写出下列语句中的通假字。
①今老矣，无能为也已（“已”同“__________”）
②行李之往来，共其乏困（“共”通“__________”）
③秦伯说，与郑人盟（“说”通“__________”）
④失其所与，不知（“知”通“__________”）
1．本文记叙的主要人物和事件是什么？
课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。
2．主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？
是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下， 郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师的紧急情况下出场的。
3．烛之武为什么能临危受命？
一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。
1．下列各句加点字读音有误的一组是
A．氾南（fàn） 失其所与（yù） 亡郑以陪邻（péi） 舍郑（shě）
B．缒（zhuì） 佚之狐（yì） 焦、瑕（xiá） 秦伯说（yuè）
C．共其乏困（ɡōnɡ） 夫晋（fú） 朝济（zhāo jì） 杞子（qǐ）
D．逢孙（pánɡ） 以鄙远（bǐ） 阙秦（quē） 肆其西封（sì）
2．下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是
例句：臣之壮也，犹不如人。
A．公从之。
B．烛之武退秦师。
C．夫晋，何厌之有。
D．行李之往来，共其乏困。
3．下列各句中加线的词与“烛之武退秦师”中的“退”的用法不同的一项是
A．若不阙秦，将焉取之
B．越国以鄙远
C．若亡郑而有益于君
D．既东封郑
4．下列说法有误的一项是
A．“传”是我国对典籍的传统注释形式之一。
B．《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
C．《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。
D．《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才说服秦穆公放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。
5．下列各句中，没有词类活用现象的一项是
A．秦军氾南
B．君知其难也
C．既东封郑
D．夜缒而出
6．《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》等经典篇章将许多古人写得栩栩如生，请从作品中任选一个人物，概括其事迹并简要点评。（60字左右）
7．把下列句子组织成一个语意连贯的单句。（可以增删词语，但不得改变大意）
①《左传》是一部不可多得的文学作品。
②《左传》往往通过人物的语言和行动来表现人物鲜明性格。
③《左传》善于写细节，善于刻画人物。
④《左传》善于描写战争、描写大场面。
阅读下面文言文，完成文后问题。
（一）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（二）
三十二年，冬，晋文公卒。杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得民。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
1．对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是
A．敢以烦执事 执事：办事的官吏。
B．越国以鄙远 鄙远：把远地当作边邑。
C．行李之往来 行李：使臣携带的各种物品。
D．微夫人之力不及此 夫人：那人，这里指秦伯。
2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／
B．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／
C．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／
D．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／
3．下列文学常识和文化常识表述有误的一项是
A．《烛之武退秦师》节选自《左传》。《左传》是我国现存最早的一部编年体史书。
B．春秋时期，秦晋两国不止一代互相婚嫁，此后多以成语“秦晋之好”来形容两家联姻。
C．师，古代军队编制单位之一，以二千五百人为师。在文学作品中，用来泛指军队。
D．春秋时期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋侯、秦伯分别代指晋文公、秦穆公。
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．秦、晋以强凌弱。两国兵临城下，郑国危在旦夕，但是秦、郑并无直接冲突，秦、晋分别驻扎两地等情况，为烛之武退秦师埋下伏笔。
B．秦、晋貌合神离。两国虽是友好邻邦，但是晋国曾经答应将焦瑕二邑割让给秦国而未能实现，烛之武巧妙地利用了两国的矛盾，这是他智退秦师的关键。
C．佚之狐慧眼识人。他主动向郑伯推荐烛之武，尽管烛之武认为自己年事已高，才能低下，但是在郑伯的请求下还是奉命出使，表现了他的爱国主义精神。
D．烛之武能言善辩。在他的劝说下，秦国撤走了围攻郑国的军队，而且派人帮助防守，将秦晋联盟巧妙瓦解，最后晋国也不得不退兵，郑国得以保全。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
【2018年高考新课标I卷】阅读下面的文言文，完成1~4题。
鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书·鲁芝传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。
C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。
D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。
B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。
C．鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。
D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间
1．A
【解析】A项，“与”读yǔ。
2．D
3．B
【解析】B项，意动用法，把……当作边邑，其余均为使动用法。A项，“使……削减”；C项，“使……灭亡”；D项，“使……成为疆界”。
4．B
【解析】《左传》记载的是春秋时期的史实，不含战国时期。
5．B
点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，忠心一片实在难得。
【解析】用高度简练的语言概括其最出彩的事迹，然后点出事迹中表现的思想品质、道德情操即可。
7．《左传》是一部善于描写战争、描写大场面，善于写细节，善于刻画人物，往往通过人物的语言和行动来表现人物鲜明性格的不可多得的文学作品。
1．C
【解析】C项，“行李”的意思应是“使者”，而不是“使臣携带的各种物品”。
2．B
【解析】文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，题目中所给的一段的意思为：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。 其中标志词应抓住：“也”“之”“无乃……乎”等。
3．A
【解析】A项，“《左传》是我国现存最早的一部编年体史书”错误，应是《左传》是我国现存最早的一部叙事详备的编年体史书。
4．C
【解析】C项，“烛之武认为自己年事已高，才能低下”错误，原文中的烛之武的话有点责怨郑伯的意思，而不是他真的才能低下。
5．（1）我不能及早重用您，现在事情危急了才来求您，这是我的过错。
（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。
【解析】文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。（1）关键词“急”“是”“过”；（2）关键词“因”“敝”“与”。
【参考译文】
（二）
秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。” 秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明视，西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。 蹇叔哭他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？要是你蹇叔只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了（你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩）。”
蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头。南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”于是秦国军队东行。
1．C
2．C
【解析】本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点，本题中“践阼”原指“踏入古代庙堂前台阶”错，应是“踏上阼阶主位”。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。同时“又表示用武力打败敌对势力”不符合原文，也错误。
3．B
【解析】本题考查对文章内容的理解概括。“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。
4．（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
【参考译文】
鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下攻打城门，竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。平定诸葛诞之后，升为大尚书，掌管刑法。武帝登基后，调任镇东将军，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去逝，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。
第04课 烛之武退秦师（第02课时）
1．解释下列加线的字。
（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。贰：____________________________________
（2）今老矣，无能为也已。 已：____________________________________
（3）敢以烦执事。 执事：____________________________________
（4）焉用亡郑以陪邻？ 陪：____________________________________
（5）夫晋，何厌之有？ 厌：____________________________________
（6）若不阙秦，将焉取之？ 阙：____________________________________
（7）秦伯说，与郑人盟。 说：____________________________________
（8）失其所与，不知。 与：_____________________ 知 ___________________
2．解释下列语句中加线词的古义和今义。
①若舍郑以为东道主 古义：____________________； 今义：____________________
②行李之往来 古义：____________________； 今义：____________________
③共其乏困 古义：____________________； 今义：____________________
④微夫人之力不及此 古义：____________________； 今义：____________________
3．解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。
①烛之武退秦师（“退”，__________）
②晋军函陵，秦军氾南（“军”，__________）
③若亡郑而有益于君（“亡”，__________）
④越国以鄙远（“鄙”，__________“远”，__________）
⑤邻之厚，君之薄也（“厚”，__________“薄”，__________）
⑥既东封郑（“东”，__________“封”，__________）
⑦若不阙秦（“阙”，__________）
⑧阙秦以利晋（“利”，__________）
⑨因人之力而敝之，不仁（“敝”，__________）
1．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？
主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见。
2．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？
主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。
3．这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，思考烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。
第二歩：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
这段说辞，只有125个字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他虽心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。
这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。
1．下列加线的字注音有误的一项是
A．氾南（fán） 贰于楚也（èr） 杞子（q?）
B．缒（zhuì） 佚之狐（yì） 烛之武（zhú）
C．共其乏困（gōng） 秦伯说（yuè） 夫晋，何厌之有（fú）
D．逢孙（féng） 越国以鄙远（b?） 阙秦（quē）
2．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．焉用亡郑以陪邻 陪：使……增加
B．越国以鄙远 鄙：以……为边邑
C．愿大王少假借之 假借：宽容，原谅
D．秦王复击轲，被八创 被：覆盖，施加
3．下列句子中没有通假字的一句是
A．秦晋围郑，郑既知亡矣
B．行李之往来，共其乏困
C．今老矣，无能为也已
D．失其所与，不知
4．下列加线的词语与现代汉语意义相同的一项是
A．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
B．若舍郑以为东道主
C．行李之往来，共其乏困
D．微夫人之力不及此
5．下列各句中没有词类活用现象的一项是
A．晋军函陵，秦军氾南
B．越国以鄙远，君知其难也
C．阙秦以利晋，唯君图之
D．亦去之
6．下面对各句句式特点的解说，不正确的一项是
A．以其无礼于晋，且贰于楚也。（状语后置）
B．是寡人之过也。（判断句）
C．夫晋，何厌之有？（宾语前置）
D．以乱易正，不武。（被动句）
7．下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。
B．文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。
C．秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。
D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。
8．下列各句中，没有语病的一句是
A．春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建制。
B．《左传》虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学作品，是历代散文的典范。
C．左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责，被当时人所崇拜。
D．烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄。
9．补写下列篇中的空缺部分。
（1）携来百侣曾游，???????????? 。恰同学少年，风华正茂，书生意气，????????? 。（《沁园春?长沙》）
（2）指点江山，激扬文字，?????????????? 。曾记否，到中流击水，?????????????? ？（《沁园春?长沙》）
（3）她静默地远了，远了，???????????? ，???????????? 。 （《雨巷》）
（4）???????????，???????????。在康河的柔波里，我甘心做一条水草。（《再别康桥》）
（5）若舍郑以为东道主，_______________，________________，君亦无所害。（《烛之武退秦师》）
10．先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙的三则发言内容，推断甲、乙、丙各是谁。（虚拟构置场景，年代前后可不考虑）
甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。
乙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊！做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。
丙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的；正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也是必要的。
甲：__________ 乙：__________ 丙：__________
阅读下面的文字，完成问题。
三十年，春，晋人侵郑，以观其可攻与否。九月，甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
三十二年，冬，晋文公卒。杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．敢以烦执事 执事：办事的官吏。
B．越国以鄙远 鄙远：把远地当作边邑。
C．行李之往来 行李：使臣携带的各种物品。
D．微夫人之力不及此 夫人：那人，这里指秦伯。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．且行千里，其谁不知？ 吾其还也
B．邻之厚，君之薄也 项伯乃夜驰之沛公军
C．晋人侵郑，以观其可攻与否 以其无礼于晋，且贰于楚也
D．晋人御师必于崤 燕王拜送于庭
3．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／
B．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／
C．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／
D．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．秦、晋以强凌弱。两国兵临城下，郑国危在旦夕，但是秦、郑并无直接冲突，秦、晋分别驻扎两地等情况，为烛之武退秦师埋下伏笔。
B．佚之狐慧眼识人。他主动向郑伯推荐烛之武，尽管烛之武认为自己年事已高，才能低下，但是在郑伯的请求下还是奉命出使，表现了他的爱国主义精神。
C．秦、晋貌合神离。两国虽是友好邻邦，但是晋国曾经答应将焦瑕二邑割让给秦国而未能实现，烛之武巧妙地利用了两国的矛盾，这是他智退秦师的关键。
D．烛之武能言善辩。在他的劝说下，秦国撤走了围攻郑国的军队，而且派人帮助防守，将秦晋联盟巧妙瓦解，最后晋国也不得不退兵，郑国得以保全。
【2018年高考新课标II卷】阅读下面的文言文，完成1~4题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义 为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。
C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改为茂才，后世有时也沿用此名。
D．京师是古代京城的通城，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显赫。
B．王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略清铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。
C．王涣办案严谨，治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理南平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。
D．王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任俊，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
（2）一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
1．D
【解析】“逢”应读páng。
2．D
【解析】D项，被：受，遭受。
3．A
5．D
【解析】A项“军”，名词用作动词，驻扎；B项“鄙”，意动用法，把……当做边邑；C项“阙”，使动用法，使……受损害。
6．D
【解析】D项，否定判断句。
7．A
【解析】本题考查学生对文本内容的理解。A项，从侧面表现了烛之武的才能。“从反面表现了烛之武的才能”错误。
【点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题选项A从侧面表现了烛之武的才能。“从反面表现了烛之武的才能”错误。要有借题解文的意识。
8．D
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。解答语病题，要先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后再压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
9．（1）忆往昔峥嵘岁月稠
（2）挥斥方遒 浪遏飞舟
（3）到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷
（4）软泥上的青荇 油油的在水底招摇
（5）行李之往来 共其乏困
【解析】本题考查默写名篇名句的能力。默写时，注意书写的正确性和规范性。
10．韩非子 庄子 荀子
【解析】本题解题关键是理解内容的关键语句及词语。甲从“奖赏”和“惩处”这两个词中来推知；乙从“自在”“快意”这两个词中可以推知；丙从“接受教育”“从事学习”中可以推知。
1．C
【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题“行李”指出使的人。
2．D
【解析】A项，其：表示诘问，反问。通“岂”，难道／表商量或希望语气，还是；B项，之：主谓之间，取消句子独立性／动词，到、往；C项，以：以此，来／因为；D项，于：均表示“在”。
3．C
【解析】让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。
4．B
【参考译文】
三十年春季，晋国人入侵郑国，以此来试探郑国是否可以攻打。九月初十日，晋文公、秦穆公包围郑国，因为郑国对晋国无礼，而且心向着楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
佚之狐对郑文公说：“国家危急了。假若派遣烛之武去进见秦君，军队必然退走。”郑文公采纳了这个建议，便请烛之武去进见秦君，烛之武推辞说：“臣年壮的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有能及早任用您，现在形势危急而来求您，这是我的过错。然而郑国被灭亡，您也不好啊。”烛之武答应了。 夜里用绳子把自己从城上吊到城外，进见秦穆公，说：“秦、晋两国 包围郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国而对君王有好处，那是值得劳动君王左右随从的。越过别国而以远方的土地作为边邑，君王知道是不容易的，哪里用得着灭亡郑国来增加邻国的土地？邻国实力加强，就是君王的削弱。如果赦免郑国，让他做东方道路上的主人，使者的往来，供应他所缺少的一切东西，对君王也没有害处。而且君王曾经把好处赐给晋国国君了，他答应给君王焦、瑕两地，早晨过河回国，晚上就设版筑城，这是君王所知道的。晋国哪有满足的时候，已经在东边向郑国开拓土地，又要肆意扩大它西边的土地。如果不损害秦国，还能到哪里去取得土地呢？损害秦国来有利于晋国的事，请君王考虑。”秦穆公很高兴，和郑国人结盟，派遣杞子、逢孙、杨孙在郑国戍守，就撤退了。
子犯请求追击秦军。晋文公说：“不行。如果没有他们的力量，我们不会有今天这个地位。靠了别人的力量，反而损害他，这是不讲仁德；失掉了同盟国家，这是不明智；用动乱代替整齐，这是不勇敢。我还是回去吧。”晋文公也就撤军回国。
冬天，晋文公去世了。秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。” 秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明视，西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？你的年寿满了，等到军队回 来，你坟上种的树该长到两手合抱粗了。”蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头。南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避 过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”秦军于是向东进发。
1．B
2．D
【解析】本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点。“师”单用，不可指国都，一般指老师、军队。
3．D
【解析】本题考查对文章内容的理解概括。D项，原文说“元兴元年，病卒”， 未点明是“死于洛阳令任上”。
4．（1）百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
（2）一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
【参考译文】
王涣，字稚子，广汉郪人。父亲名顺，安定太守。年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而名声大震，被提升到朝中任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴。王涣从此后开始知名。州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。县境内安定太平，有的商人就在外面停宿。其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他严格地纠察鄙州所属郡县，声名大震。后来由于考核妖言不实而被定罪免官。一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪，清除大家的疑点。同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元兴元年，王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半，自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的处所全部毁掉，只特别留下诏密县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。自从王涣死了以后,皇帝连续下诏给三公令他们挑选洛阳令,都不称职。永和年间,急切下令勃海任峻补任洛阳令。任峻提拔任用文武官吏,都各尽所能，纠察捉拿奸盗,一刻也没有空闲,一年断案,不过数十件,威风远超王涣,但条理不如他。任峻字叔高，在太山太守任上去世。
第05课 荆轲刺秦王（第01课时）
1．《战国策》是一部战国时代的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。后经过西汉 整理编辑，始定名为《战国策》。全书共 篇，分 编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共二百三十多年。《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩所提出的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于 ，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。
2．给括号前面的字注音。
长侍（ ）足下 樊於（ ）期 燕（ ）国 切齿拊（ ）心 匕（ ）首
忤（ ）视 夏无且（ ） 被八创（ ） 箕（ ）踞以骂 目眩（ ）
3．通假字。
（1）秦王必说见臣。（“说”通________，________。）
（2）日以尽矣。（“以”通________，________。）
（3）而燕国见陵之耻除矣。（“陵”通________，________。）
（4）今日往而不反者。（“反”通________，________。）
（5）请辞决矣。（“决”通________，________。）
（6）燕王诚振怖大王之威。（“振”通________，________。）
（7）图穷而匕首见。（“见”通________，________。）
（8）荆轲奉樊於期头函。（“奉”通________，________。）
（9）卒起不意。（“卒”通________，________。）
（10）秦王还柱而走。（“还”通________，________。）
3．（1）“悦”高兴 （2）“已”已经 （3）“凌”凌辱 （4）“返”返回 （5）“诀”诀别 （6）“震”震慑 （7）“现”显现 （8）“捧”双手捧着 （9）“猝”仓促，突然 （10）“环”绕
1．复述故事，梳理情节。
（1）序幕（“秦将王翦破赵”——“至燕南界”）：简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。
（2）开端（“太子丹恐惧”——“愿足下更虑之”）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。
（3）发展（“荆轲知太子不忍”——“终已不顾”）：从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。
（4）高潮（“既至秦”——“被八创”）：荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。
（5）结局（“轲自知事不就”——“必得约契以报太子也”）：荆轲刺秦王彻底失败。
（6）尾声（“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”）：秦王被荆轲震慑。
2．课文第1自然段的动词有何作用？
破、虏、收、进、略、至，六个动词展现给我们一个势如破竹、所向披靡的强大的秦国，秦国的长驱直入给弱小的燕国带来巨大的威胁，可谓是“危在旦夕”。这是荆轲刺秦的大背景。同时还营造了紧张的气氛，定下悲剧基调。
1．下列加线字注音全都正确的一项是
A．樊於期（wū） 骨髓（suǐ） 揕胸（zhèn） 淬火（cù）
B．濡缕（rú） 忤视（wǔ） 变徵（zhǐ） 瞋目（chēn）
C．厚遗（wèi） 拊心（fǔ） 创伤（chuānɡ） 箕踞（qī）
D．戮没（lù） 卒起（zù） 陛下（bì） 拜谒（yè）
2．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是
A．使使以闻大王 使：派遣
B．荆轲奉樊於期头函 奉：双手捧着
C．群臣侍殿上者，不得持尺兵 兵：士兵
D．秦王复击轲，被八创 创：伤
3．下列各句中不含通假字的一组是
A．秦王必说见臣
B．今日往而不反者，竖子也
C．乃遂收盛樊於期之首
D．卒起不意，尽失其度
4．下列各句中加点的词语古今意义相同的一组是
A．偏袒扼腕而进曰
B．丹不忍以己之私而伤长者之意
C．愿足下更虑之
D．以次进，至陛下
5．下列句子中句式与其他三项不同的一项是
A．嘉为先言于秦王 B．使毕使于前
C．燕王拜送于庭 D．太子及宾客知其事者
6．下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是
A．（荆轲）拔剑，剑长，操其室。
B．（郑伯）许君焦、瑕。
C．（荆轲）发图，图穷而匕首现。
D．（高渐离）又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
7．下列各项对文章的内容概括和分析，不正确的一项是
A．荆轲计划周密：首先提出用樊於期的人头和督亢地图换取秦王的信任，然后到秦国面见秦王说燕国不敢抵抗，甘心臣服，秦王听后十分高兴。
B．荆轲处乱不惊：秦王在咸阳宫接见荆轲和秦武阳，秦武阳胆怯露出破绽，荆轲巧妙周旋，没有被秦王和群臣发现，才得以进献地图，使计划能继续进行。
C．荆轲勇猛异常：荆轲面对秦王毫无惧色，行刺过程的几个动作“取”——“发”——“把”——“持”——“揕”一气呵成，迫使秦王惊慌失措，险些丧命。
D．荆轲视死如归：荆轲被击倒后仍然用匕首掷击秦王，受八处剑伤后仍然倚柱而笑，箕踞以骂，没有一点畏惧的心理。
8．默写句子。
（1）高渐离击筑，荆轲和而歌，____________，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“_____________，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，_____________，发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》）
（2）风萧萧兮易水寒，_____________。（《荆轲刺秦王》）
9．以下是“感动中国”十大人物之一郎平的颁奖词。请参照其表达方式，以荆轲为颁奖对象，写一则颁奖词，要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上要有文采，100字左右。
示例：临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼搏精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦，秦复进兵攻之，后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。
其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。
（节选自《史记·刺客列传》）
【注】①社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。③家丈人：东家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。
1．对文中画横线部分的断句，正确的一项是
A．举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。
B．举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。
C．举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。
D．举坐/客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
B．皇帝，最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为自己的封号。
C．社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。
D．诸侯，周初的诸侯由中央统一控制。春秋时，诸侯强大，周王室衰微，诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。
3．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是
A．秦王被燕国派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。
B．秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。
C．高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了，于是换上了自己原来的行装。
D．秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。
4．把文中画横线翻译成现代汉语。
（1）燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦，秦复进兵攻之。
（2）宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”
【2018年高考新课标III卷】阅读下文，完成第1~4题。
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令 使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”他日，众质之，纯礼曰“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰“范仲庵”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先生如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。
（节选自《宋史·范纯礼传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
B．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
C．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
D．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。
B．“株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。
C．前尹在文中指开封府前任府尹：“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。
D．御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。
B．纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。
C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。
D．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。
（2）愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。
1．B
【解析】A项，淬cuì火；C项，箕jī踞；D项，卒cù 起。
2．C
【解析】兵：兵器。
3．C
【解析】A项，说——悦；B项，反——返；D项，卒——猝。
4．D
【解析】A项，露出，B项，德高望重的人；C项，对别人的尊称。
5．D
【解析】ABC是状语后置句，D项是定语后置句。
6．C
【解析】A项，省略的是“秦王”；B项，省略的是“晋惠公”；D项，省略的是“荆轲”。
7．A
【解析】拟写颁奖词，需要在把握人物生平事迹的基础上，对该人物的主要事迹和品质进行概括，对其精神进行颂赞；语言力求凝练生动，有感染力。另外，“抓住人物的特点，从正反两个方面评说，100字左右”这些题目的具体要求在答题时切莫忽视。
1．B
【解析】本题考查文言文断句的能力。文言文断句主要还是对句子的理解，句子的核心部位是动词，如“惊”“抗礼”“歌”“去”，抓住每个句子的谓语动词，再辅以语气词标志和结构词标志，对不同选项进行比较，得出答案。
2．A
【解析】回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。A项，“有时也可指其他儿子”错。
3．C
（2）宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召令他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”关键点：客；于（被动句）；高渐离也（判断句）。
【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：使使：派使者；献之秦：把他的人头献给秦王；复：又。第二句得分点：所以：表……的原因；者也：判断句；出入：偏义复合词，进入；非常：意外的变故。
【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国。十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说:“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。
第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说:“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说:“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前。满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召令进见，有认识他的人，就说:“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛。让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离，终身不敢再接近从前东方六国的人了。
1．D
【点睛】解答给文言断句的题目，最好能在初步理解该段大意的基础上进行。有时，若对该段文言中有些词语不很理解，则要根据一些特殊虚词和句式，特别要根据文段中的动词及其宾语进行断句。在考场上，最节省时间的方法是排谬法。须知，此类题目在设计时，由于只是要求选出正确项，所以在三个错项中，只有一个错项设有两处断句错误，另两个错项一般只有一处错误，所以运用排谬法能在较短时间选出正确答案。
2．C
【解析】此类词语大多或在课本常见，或在现代生活中也有使用，加之只要求选出一个错项，因此难度适中。A项的“陵寝”出现在文本中“陵寝皆在邑境”一语，此外还有“知陵台令”一语也有所涉及。由此可知此详解说正确。B项的“株连”出现在文本中“命释其株连者”一句，根据前文所讲范纯礼的宽容，可推断此项解说正确。C项对“尹”的解说找不出错误，但后面所举之“令尹”的例子则和学过的课文《屈原列传》相关内容不合，在课文中，“令尹”是楚国执政官名，相当于宰相，于是可知此项解说错误。D项的“御名”出现在文本中“诜诬其辄斥御名”一语，既然因为“辄斥御名”而罢官，便不难知道此项解说的正确性。
【点睛】解答此题，如果碰上没有把握的词语，切记不能新生慌乱，很多时候，可根据平时生活实际和对文本相关内的理解轻松判断正误。比如，对于本题中出现的四个概念，从上面的解析就可以看出，大多是根据其出现的上下文进行分析推断而得出答案的。
3．D
【点睛】解答此题，一要在文本中找出正确的答题区间，然后根据文本对照各选项表述，辨识其正误。二要了解此类题目的题干包括两部分内容：一般是第一句概括，后面的内容做具体分析。从大多数情况看，前面概括的内容大都没错，多错在后面的分析部分，而且命题者喜欢设置诸如张冠李戴、错乱时空、无中生有、偷梁换柱等陷阱，答题时要注意识别。
4．（1）正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。（2）愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
【解析】此题考查理解并翻译文言文中句子的能力。命题者所选取的两句，既有对文言实词的理解（比如对务、去、村野、蔽、恐、辜等），也有对文言虚词的把握（比如对之、岂、为、也、以等），还有对句
【点睛】解答此题，重要的是找准命题者所设置的采分点。一般来说，命题者常在文言实词中的通假字、古今异义词、多义词和词语活用等以及特殊句式方面设置采分点，翻译时一定要对这些词语加以特别注意。比如此题中，文言实词“务”就是个多义词，应译为“致力”；而“村野”应译为“粗鄙”，切不要只照字面将其翻译为“乡村野外”。
第05课 荆轲刺秦王（第02课时）
1．解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。
①樊於期乃前曰（“前”，__________） ②其人居远未来？（“远”，__________）
③乃遂收盛樊於期之首，函封之（“函” ____） ④顷之未发，太子迟之（“迟”，_______）
⑤丹不忍以己之私（“私”，__________） ⑥皆白衣冠以送之（“衣冠”_________）
⑦发尽上指冠（“上”，__________） ⑧群臣怪之（“怪”，__________）
⑨秦王惊，自引而起，绝袖（“绝”，__________） ⑩（秦王）乃朝服（“朝服”，__________）
2．解释下列语句中加线词的古义和今义。
①秦王购之金千斤 古义：_______________；今义_______________
②樊将军仰天太息流涕 古义：_______________；今义_______________
③樊将军以穷困来归丹 古义：_______________；今义_______________
④诸郎中执兵 古义：_______________；今义_______________
⑤樊於期偏袒扼腕而进曰 古义：_______________；今义_______________
⑥左右乃曰：“王负剑！王负剑！” 古义：_______________；今义_______________
3．词类活用。
（1）进兵北略地：________ （2）函封之：_______________ （3）前为谢曰：_____________
（4）其人居远：___________ （5）使使以闻大王：__________ （6）太子迟之：_____________
（7）发尽上指冠：__________ （8）群臣怪之：____________ （9）乃欲以生劫之：_________
1．文章第2自然段的对话体现了荆轲什么性格特点？
勇而有谋、城府很深的性格特点。
2．荆轲是怎样激樊於期献头的，体现了人物的什么性格？
荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理， 说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。这一段对话和动作描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌:两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。
3．文章是怎样描写廷刺秦王的？
“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持——揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间， 庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“惊愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲视死如归的英雄气概。
1．下列句子中的画线字与例句中的画线字的活用类型不同的一项是
例句：发尽上指冠
A．进兵北略地
B．函封之
C．樊於期乃前曰
D．箕踞以骂曰
2．给下面句子中加线词选择正确的解释。
（1）微太子言，臣愿得谒之。
A．忽微? ??B．即使没有???? C．微小???? D．略微
（2）樊将军以穷困来归丹。
A．穷苦困难??? ??B．贫穷困苦????? C．走投无路?? ????D．处境危险
（3）今提一匕首入不测之强秦。
A．提出? ?????B．携带? ????C．提着? ?????D．掷击
（4）侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
A．捉拿? ????B．携带? ????C．提拔 ?????D．掷击
3．对下列加线的“为”字分类正确的一项是
①父母宗族，皆为戮没 ②乃为装遣荆轲
③为之奈何 ④乃令秦武阳为副
⑤为变徵之声 ⑥又前而为歌曰
⑦嘉为先言于秦王曰 ⑧愿举国为内臣
A．①/⑦/②③④⑤⑥⑧
B．①②⑦/③⑥/④⑤⑧
C．①/②⑤⑦/③④⑥⑧
D．①③②⑦/⑤⑥④⑧
4．下列各组句子中，画线词的古今义相同的一项是
A．①行李之往来，共其乏困 ②樊於期偏袒扼腕而进曰
B．①复为慷慨羽声 ②愿大王少假借之
C．①日夜望将军至 ②夫秦王有虎狼之心
D．①庄则入为寿 ②若舍郑以为东道主
5．从句式角度看，下列不同类的一项是
A．今日往而不反者，竖子也
B．父母宗族，皆为戮没
C．此臣日夜切齿拊心也
D．仆所以留者，待吾客与俱
6．下列各项中全都反应荆轲“机智勇敢”的一项是
①使使以闻大王，唯大王命之
②乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫
③荆轲顾笑武阳，前为谢曰
④因左手拔秦王之袖，而右手持匕首揕之
⑤而乃以手共搏之
⑥乃引其匕首提秦王，不中，中柱
A．①⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．③④⑥
7．下列各项中全都反应荆轲“性格刚毅”的一项是
①诚能得樊将军首与燕督之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子
②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳
③此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教，遂自刎
④荆轲怒，叱太子
⑤于是荆轲遂就车而去，终已不顾
⑥轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
A．①③⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．④⑤⑥
8．下列各项中全都反应太子丹“不忍”的一项是
①丹不忍以己之私而伤长者之意，愿足下更虑之
②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳
③驰往，仗尸而哭，极哀
④太子预求天下之利匕首
⑤乃令秦武阳为副
⑥太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
A．①③⑥ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑤
9．下列对四部史书的叙述有误的一项是
A．本文选自《战国策》，《战国策》是汉代刘向编订的国别体史书，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国 政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写入记事真切、生动。读这本书真是如见其人、如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高的成就，对后代文人的影响不小。
B．《史记》是纪传体通史，是我国历史学上一个划时代的标志，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和列传，共130篇，52万余字。
C．《资治通鉴》是一部国别体史书，由北宋名臣司马光负责编撰，历时19年，成书共294卷。
D．《左传》又称《左氏春秋》，是一部记载春秋时期各诸侯国的政治、思想、经济、军事、外交、文化等方面情况的编年体史书。相传为鲁国史官左丘明所作。记事始于鲁隐公元年（前722年），止于鲁哀公十四年（前454年）。
10．填空。
《战国策》又称 ，是一部 体史书，是西汉末年 根据战国时期的史料编订的。共 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。
阅读下面的文字，完成问题。
鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
太子跪而逢迎，却行为道②，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时一日而驰千里至其衰也驽马先之今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”
偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使之疑人，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉?”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。今秦有贪饕之心，而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不餍。今秦已虏韩王，尽纳其地，又举兵南伐楚，北临赵。王翦将数十万之众临漳、邺，而李信出太原、云中。赵不能支秦，必入臣。入臣，则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计，愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽③，必得所愿矣。
（《战国策?燕策三》）
【注】①请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，已乃图之。”②道：通“导”，引导。③古代初次拜见尊长时送的礼物。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．臣闻骐骥/盛壮之时/一日而驰/千里至/其衰也/驽马先之/
A．臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也/驽马先之/
B．臣闻骐骥/盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也/驽马先之/
C．臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰/千里至/其衰也/驽马先之/
2．下列对文中加横线词语相关内容的解说，不正确的一项是
A．“敬诺”为恭谨应答之词。古代表示尊敬别人的谦敬副词常见的还有“请”“幸”“谨”“辱”等。
B．“太子”指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，通常是嫡长子，但有时也可指其他儿子。
C．“足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词，先秦时有用它称君主。
D．“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．选文着重描写了太子丹图国事，亲自去拜访鞫武、田光、和荆轲等贤人侠士的动人故事。
B．鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。
C．田光年纪大了，劝说荆轲尽心为太子出力，最后以自杀来激励荆轲并向太子表明忠心。
D．太子听到田光死了，流着泪说自己请田光不要泄密并不是不信任他，只是想实现大业。
4．翻译画线句子。
（1）是太子疑光也。夫为行使之疑人，非节烈侠士也。
（2）愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。
【2018年高考浙江卷】阅读下面的文言文，完成1~4题。
颜太初杂文序
司马光
天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，发言必自称曰儒。儒者果何如哉？高冠博带、广袂之衣谓之儒邪？执简伏册、呻吟不息谓之儒耶？又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣。舍此勿言，至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光，东汉之欧阳歙、张酺、胡广，世之所谓大儒，果足以充儒之名乎？
鲁人颜太初，字醇之，常愤其然。读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。在其身与乡党无余，于其外则不光。不光，先王之道犹蘙如也，乃求天下国家政理风俗之得失，为诗歌洎文以宣畅之。景祐初，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人，当时四方士大夫乐其无名教之拘，翕然效之，浸以成风。太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻，天子亟治牧罪。又有郓州牧怒属令之清直与己异者，诬以罪，榜掠死狱中。妻子弱不能自诉，太初素与令善，怜其冤死，作《哭友人》诗，牧亦坐是废。
于时或荐太初博学有文，诏用为国子监直讲。会有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任学官。诏即行所至，改除河中府临晋主簿。太初为人，实宽良有治行，非狂人也。自临晋改应天府户曹，掌南京学，卒于睢阳。旧制，判、司、簿、尉四考，无殿负①，例为令录。虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之。而太初才识如此，举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身，死时盖年四十余。噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！将大吠所怪，桀桀者必见锄也？何其仕与寿两穷如此？
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。在同州又得其所为《题名记》，今集而序之。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？异日有见之者，观其《后车》诗，则不忘鉴戒矣：观其《逸党》诗，则礼义不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同州题名记），则守长知弊政矣；观其《望仙驿记》，则守长不事厨传矣。由是言之，为益岂不厚哉！
（选自《司马光集》）
（注）①殿负：因欠国家赋税而考核为下等。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．发言必自称曰儒 发言：发表意见。
B．当时四方士大夫乐其无名教之拘 拘：束缚，拘束。
C．牧亦坐是废 废：（被）罢免。
D．实宽良有治行 治行：政绩。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．果足以充儒之名乎//句读之不知
B．于其外则不光//此其志不在小
C．卒于睢阳//从径道亡，归璧于赵
D．将犬吠所怪//为巡船所物色
3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．作者认为，对真正的儒者而言，读书不应雕章琢句，作文不应只追求辞藻华丽，而应抱着学以致用的目的，匡正时弊，有益社会的进步。
B．颜太初考中进士后，担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官，户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。
C．颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。
D．文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜太初诗文创作时，充分肯定了其作品的价值。
4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
世 人 见 太 初 官 职 不 能 动 人 又 其 文 多 指 讦 有 疵 病 者 所 恶 闻 虽 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 弃 失 居 多 余 止 得 其 两 卷
5．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
（2）前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
1．C
【解析】A、B、D与例句均为名词作状语;C为名词作动词,走上前。
2．（1）B （2）C （3）B （4）D
【解析】根据词语所在上下文意思，准确选择多义词的义项。
3．A
【解析】A项分类最为合理，①读wéi，表被动；⑦读wèi，介词，用、替；②③④⑤⑥⑧读wéi，都是动词。
4．C
5．B
【解析】B项是被动句，其余都是判断句。
6．D
【解析】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的原因的分析分析，答题方式和人物性格分析类似。
7．D
【解析】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的原因的分析分析，答题方式和人物性格分析类似。
8．A
【解析】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的原因的分析分析，答题方式和人物性格分析类似。
9．C
【解析】《资治通鉴》是编年体史书。
10．《国策》 国别 刘向 33
1．B
【解析】根据上下文语境，我们可以知道这句话应该翻译成“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。”
2．B
【解析】“太子”不能指其他儿子。
3．A
【参考译文】
鞫武说：“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望太傅您代为介绍，好吗?”鞫武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。
太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。虽然这么说，我不敢因 此耽误国事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗?”田光说：“好的。”说完起身就走了出去。太子把他送到门口，告诫他说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”
田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的身体已大不如当年了。有幸得到他的教导说：‘燕秦势不两立，希望先生尽力想想办法。’我从来就没把您当外人，于是把你举荐给太子，希望您能到太子的住处走一趟。”荆轲说：“遵命。”田光又说：“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说：‘我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。’这是太子他怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客。”田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，接着又说道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。
荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，转达了田光的临终之言。太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好一会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了。现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢?”荆轲坐定后，太子离席，给荆轲叩头，说：“田先生不知我是个无能的人，让您来到我面前，愿您有所指教。这真是上天可怜燕国，不抛弃他的后代。如今秦国贪得无厌，野心十足，如果不把天下的土地全部占为己有，不使各诸侯全部成为自己的臣下，它是不会满足的。现在秦国已经俘虏韩王，占领了韩地，又发兵向南攻打楚国，向北进逼赵国。王翦的大军已逼近漳水、邺城，而李信又出兵太原、云中。赵国哪里能抵抗秦国的攻势，一定会投降。赵国向秦称臣，大祸就落到燕国头上了，燕国国小力弱，多次遭受兵祸，现在就算征发全国力量也不可能抵挡住秦军。诸侯都屈服于秦国，没有谁敢和燕国联合。我认为如果能得到天下最勇敢的人，到秦国出使，用重利引诱 秦王，秦王贪图这 些厚礼，我们就一定能如愿以偿了。
1．A
【点睛】常见的文言实词就存在于传统经典的篇目之中。所以考生一定要熟透课文，做到迁移。推断文言实词含义常用的方法有以形释义法，如“振长策而于宇内”中的“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是马鞭；以音猜义法，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义，如“赢粮而景从”中的“景”，用本义分析解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗；温故知新法（迁移法），可以联系课文有关词语或成语的含义，来确定文中实词的含义，如“素与郭善，登门造访”其中“善”字在《鸿门宴》中出现过，根据“素善留侯张良”一句中的“善”，可知文中“善”为“与……交好”之意。常见的方法还有以今推古法、互文见义法、随文断义法等。
2．B
3．C
【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。C项张冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是颜太初。
4．世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/故所弃失居多/余止得其两卷
【解析】此题考查文言文断句。考生首先要结合上下文，疏通需断句句子的大概意思。再找句中重要标志，如对话标志，句式特点等，也可以根据句子的主谓宾来加以断句。该句的大概意思是当世的人看颜太初的官职不能撼动别人，文章又多爱指摘攻讦，那些有缺点毛病的人就很厌恶看他的言论，即使得到了他的文章，也不是很重视，所以丢失的居多，作者只得到两卷颜太初的书。还可以根据标志性词语“又”“虽”“故”等副词，在它们的前面断句。根据主语“有疵病者”断句，在它前面断开。
5．（1）（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。
（2）前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
【解析】此题考查文言文翻译。翻译第一句，考生首先要补充省略的主语“颜太初”，再抓住句中的几个关键词语“诵”“夸诳”“蹈而行之”。翻译第二句，要注意“不显于时”“立于后世”均为状语后置句，翻译时要调整语序，还要抓住几个关键词的意义，如“贱”“夭”等。
【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译时记住“字字落实，留删换；文从字顺，调补贯”，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“诵”、“夸诳”、“贱”、“夭”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
天下已经很久不崇尚儒学了。当代的士大夫，开口一定自称儒者。真正的儒者是怎样的呢？戴着高帽子束着阔衣带（古代士大夫的装扮），穿着宽袖的衣服，就叫做儒者吗？拿着竹简埋头苦读，诵读不停的人就叫做儒者吗？又何况用笔蘸墨，写出华美的文章并凭借这点来称为儒者，已经很久远了。抛开这些不说，到了西汉的公孙丞相、萧望之、张禹、孔光，东汉的欧阳歙、张酺、胡广，这些当世所说的大儒者，确实足够来担当儒生的名号吗？
鲁国人颜太初，字醇之，时常对这种情况感到愤然。他学习先王文章，不研究章节句子，一定要推就文章的道理罢了。颜太初已经掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。从他自身来看则与乡族人没有区别，从他外面来看就不能够将义理发扬光大。不能发扬光大，先王的主张义理就好像被遮挡了一样，于是探求天下国家政治义理风俗的得失之处，创作诗歌乃至文章来宣扬传布先王的主张义理。景祐初年，青州牧有因荒淫放荡做事，慕嵇康、阮籍的为人，当时各个地方的士大夫都喜欢他没有伦理纲常的拘束，一致效仿他，浸染一久竟成为风气。颜太初厌恶他成为了搅乱风俗的根本，创作《东州逸党》诗来讽刺指责他。诗歌于是传到了皇上的耳朵，皇上立刻处治了青州牧的罪过。又有郓州牧不满属令的清廉正直、与自己政见不同，用罪名来诬告属令，并在狱中将他严刑拷打至死。属令的妻孩弱小不能为自己上诉，颜太初平素与属令交好，可怜他冤枉而死，创作《哭友人》诗，郓州牧也被治罪罢免。
当时有人推荐颜太初说他博览群书有文才，皇帝下诏征用他为国子监直讲。恰好有御史平素与颜太初不友好，向皇帝进言，说颜太初太狂妄褊急，不可以担任学官。诏书一到所到达的地方，就改任颜太初为河中府临晋主簿。太初为人，其实宽厚温良有治理政绩，并不是狂妄的人。从临晋改任为应天府户曹，掌管南京学，在睢阳去世。旧的制度，判、司、簿、尉任职八年的考核没有因欠国家税而评定为下等，照例担任令录。即使是愚昧懦弱衰老，并没有什么功绩的人。用任职的年数来累积，也一定能得到这个职位。然而颜太初才干见识如此优秀，参加进士科考试进入官场将近十年，最终没能脱离判、司、簿、尉的队列直至终身，死时年仅四十多岁。唉，天要使儒者丧生，使天下一定达到大乱的地步啊！坏人和不懂道理的人结伙诽谤好人，大奸大恶的人一定会被铲除吗？为什么他的仕途和寿命都这样完结了呢？
当世的人看颜太初的官职不能撼动别人，文章又多爱指摘攻讦，那些有缺点毛病的人就很厌恶看他的言论，即使得到了他的文章，也不是很重视，所以丢失的居多，作者只得到两卷颜太初的书。同州又得到了他所创作的《题名记》，现在收集成册并为它写上序言。前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？后来又读到他的文章，读他的《后车》诗，就不会忘记借鉴警惕；读他的《逸党》诗，就不会破坏礼节道义；读他的《哭友人》诗，那么残酷的官吏也心怀愧疚；读他的《同州题名记），那么守长也知道不良的政令、腐败的统治；读他的《望仙驿记》，那么守长也不用处理繁剧的事务了。从这点来说，他的文章实在是有好多益处啊。
第06课 鸿门宴（第01课时）
1．《史记》是我国第一部 通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期三千多年的历史。全书共 篇，包括“本纪” 篇，“世家”30篇，“列传” 篇，“书”8篇，“表”10篇，共52万余字。“ ”记帝王，“ ”述诸侯，“ ”叙人臣，“书”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用等，“表”为大事年表。
2．掌握下面字形、字音。
飨（ ） 鲰（ ） 戮（ ） 郤（ ） 卮（ ） 虏（ ） 哙（ ） 眦（ ） 跽（ ）俎（ ） 玦（ ） 杓（ ）
3．课内成语集锦
秋毫无犯： 项庄舞剑，意在沛公：
劳苦功高： 人为刀俎，我为鱼肉：
4．给下列加线的字注音。
飨士卒__________ 鲰生__________ 卮酒__________ 戮力__________
目眦__________ 樊哙__________ 按剑而跽__________ 彘肩__________
刀俎__________ 玉玦__________ 帷幄__________ 杯杓__________
4．xiǎng/zōu/zhī/lù/zì/fán kuài/jì/zhì/zǔ/jué/wéi wò/sháo
1．课文第1段记叙了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？
第一件事是“曹无伤告密”曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”矛盾挑开，故事“开端”第二件事是‘范增进言”，范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确对刘邦的用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明。这些事件使矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。
2．梳理故事情节结构，理清情节发展脉络。给每个情节拟一个小标题。
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，矛盾复杂，波澜起伏。
宴前：（战或不战）
（1）无伤告密。（导火线）（2）亚父定计。（激化矛盾）（3）夜访张良。（形势有所转化）
（4）刘邦对策。（5）项伯说情。（局势由张而弛）
宴中：（杀或不杀）
（1）沛公谢罪（初步稳住项羽）（2）范增示意（气氛由弛而张）（3）项庄舞剑（更为紧张）
（4）樊哙闯帐（一触即发，极度紧张）（5）义责项羽（由张而弛）
宴后：（追不追）
（1）沛公逃席（危机仍未排除）（2）张良留谢（3）项王受璧（坐失良机，放虎归山）
（4）范增愤骂（内部矛盾转化）（5）诛杀内奸。（内部更加团结）
1．下列画线的字注音全都正确的一组是
A．鲰（zōu）生 逢（féng）孙 佚（yì）之狐 共（gōng）其乏困
B．目眩（xuán） 拊（fǔ）心 王（wàng）关中 变徵（zhǐ）之声
C．骨髓（suǐ） 忤（wǔ）视 被八创（chuāng） 数（shù）目项王
D．参乘（shèng） 氾（fàn）南 樊於期（wū） 毋（wú）从俱死
2．下列句中画线词解释有误的一项是
A．旦日飨士卒 飨：犒劳 B．秦时与臣游 游：交往
C．旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢 D．杀人如不能举 举：尽
3．下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一项是
A．籍吏民，封府库，而待将军/今人有大功而击之，不义也
B．备他盗之出入与非常也/愿伯具言臣之不敢倍德也
C．吾属今为之虏矣/谁为大王为此计者
D．不如因善遇之/项王即日因留沛公与饮
4．下列各句中，画线的词语使用不正确的一句是
A．在商业竞争日益激烈的今天，商家如果头脑迟钝、麻木的话，就会使自己陷入“人为刀俎，我为鱼肉”的境地。
B．小周这次获得头奖那是预料之中的事，“项庄舞剑，意在沛公”嘛！组委会的颁奖是早就谋划好了的。
C．亚洲射击锦标赛每四年举行一次，中国虽然参加过第三至第五届亚洲射击锦标赛，但作为锦标赛的东道主还是第一次。
D．现在的骗术五花八门，就算炼就了孙悟空的火眼金睛，也防不胜防，当图穷匕见的时候，早就上当了。
5．下列句子中，不属于判断句的一项是
A．今日往而不反者，竖子也 B．群臣侍殿上者，不得持尺兵
C．夺项王天下者必沛公也 D．楚左尹项伯者，项羽季父也
6．在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：①根据文意，另举事例；②句式与画线句相同。
没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。项羽刚愎自用，蒋干自作聪明，不都害己误国吗？_____________________________？
7．下面是高考作文中写司马迁的一些错句，请你用简明幽默的语言加以点评。（不必仿句式）
例句：尽管司马迁多次遭受宫刑，但他还是忍受住一次又一次的痛苦，以顽强的毅力写出了伟大的《史记》。
点评：“多次”？“一次又一次”？你难道比汉武帝还残忍吗？
（1）错句：司马迁在被施行腐刑之后，不顾身体的腐烂，写出了千古绝唱《史记》。
点评：___________________________________
（2）错句：司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦……
点评：___________________________________
阅读下面的文言文，完成各题。
（甲）
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
（节选自《鸿门宴》）
（乙）
沛公之从雒阳①南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。
张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）
【注】①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。
1．下列对（乙）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户
B．始臣起下邳／与上会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户
C．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣／计幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户
D．始臣起下邳与上／会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户
2．下列对（甲）（乙）两段文字中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。
B．为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。
C．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。
D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。
3．下列对（甲）（乙）两段文言文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向谋士请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。
B．刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。
C．张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又说汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。
D．张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；在（乙）中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之
【2018年高考天津卷】阅读下面的文言文，完成1~5题。
湖州城东南二百步，抵霅溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白蘋”，因以为名也。前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠①为荒泽。至大历十一年，颜鲁公真卿为刺史，始剪榛导流，作八角亭以游息焉。旋属灾潦荐②至，沼堙台圮。后又数十載，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大漢，跨长汀者，谓之白蘋亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之タ宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，成曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？
时予守宫在洛，杨君缄书赍图，请予为记。予按图握笔，心存目想，覙缕③梗概，十不得其二三。大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有时耶？盖是境也，实柳守滥觞之，颜公椎轮之，杨君绘素之：三贤始终，能事毕矣。杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。康之由，革弊兴利，若改茶法、变税书之类是也。利兴，故府有羡财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜概，三者旋相为用，岂偶然哉？昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公，字用乂。恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月十五日，记。
（选自《白居易集》
（注）①鞠：皆，尽 ②荐：连续 ③覙缕：逐条陈述
1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A．狎清涟者，谓之碧波亭 狎：亲近
B．万象迭入 迭：重叠
C．杨君缄书赍图 赍：送
D．成胜概 概：景象
2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A．因以为名也 君因我降，与君为兄弟
B．作八角亭以游息焉 焚百家之言，以愚黔首
C．康之由，革弊兴利 夫人之相与，俯仰一世
D．若改茶法、变税书之类是也 若属皆且为所虏
3．下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是
A．记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多，本文是一篇游记。
B．步，古人称跨出一脚为“跬”，再跨一脚为“步”，后即以“步”作为长度单位。
C．刺史、守，皆指古代地方官职，如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”。
D．蓬灜，指蓬莱和灜洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常指仙境。
4．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A．每至汀风春／溪月秋／花繁鸟啼之旦／莲开水香之夕／宾友集／歌咏作/舟棹徐动／觞咏半酣／飘然恍然
B．每至汀风春溪／月秋花繁／鸟啼之旦／莲开水香之夕／宾友集／歌咏作／舟棹徐动觞／咏半酣／飘然恍然
C．每至汀／风春溪月／秋花繁鸟／啼之旦／莲开水香之夕／宾友集歌／咏作舟棹徐动／觞咏半酣／飘然恍然
D．每至汀风／春溪月秋／花繁鸟啼之／旦莲开水香之／夕宾友集／歌咏作／舟棹徐动／觞咏半酣／飘然恍然
5．下列对文章的理解与分析不恰当的一项是
A．文章记叙白洲等的由来，描写白蘋洲胜景，赞美杨汉公“乐山水”“有善政”，叙议结合，言简意赅。
B．文章通过丰富的想象，展现了白蘋洲五亭的优美风光，从中不难看出作者对江南山水的热爱。
C．作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比，对他们四人没有良好的政绩有批评之意。
D．文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。
1．D
【解析】A项，逢（páng）孙。B项，目眩（xuàn）。C项，数（shuò）目项王。
2．C
【解析】C项，谢，道歉。
3．B
【解析】B项，都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A项，连词，表顺承，来/连词，表转折，却。C项，介词，被/介词，替，给。D项，介词，趁着/副词，于是，就。
4．B
5．B
【解析】B项为一般陈述句。其余三项均为判断句。
6．示例：刘邦从谏如流，唐太宗“三镜”照身，不都利己利国吗
【解析】本题考查仿用句式的能力。作答时要注意题干的两点要求。
7．（1）受了腐刑，身体就得腐烂；那判了无期徒刑的，还不就得当无期限的徒弟？
（2）求求你了，司马迁受了宫刑已经够惨的了，你就别再让他变成孔乙己了！
【解析】这类题目比较灵活，答题时首先找出错句中的知识性错误，然后用简明幽默的语言进行反驳，注意例句中的点评的语气和语势，写作时也可以参考使用反问句或感叹句来加强语气，增强语势。
1．B
【解析】文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，其中通过“下邳”“留”“陛下”这些标志可以判断。原文标点：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。
2．A
【解析】侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比“伯”高一等。
3．C
【参考译文】
（乙）
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击成阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。
张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。
1．B
【解析】本题考查文言文实词的理解能力。C项，赍：怀抱着，带着。
2．B
【解析】本题考查文言文虚词的用法。B项，都是目的连词，来。A项，分别是：介词，因此；介词，因为。C项，分别是：结构助词，的；主谓之间取消句子独立性。D项，分别是：动词，像，如同；代词，你。
3．A
【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。
5．C
【点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
第06课 鸿门宴（第02课时）
1．解释下列加线的词在具体语句中的含义。
①从：张良是时从沛公（ ） 沛公旦日从百余骑来见项王（ ）
樊哙从良坐（ ） 从郦山下，道芷阳间行（ ）
从此道至吾军，不过二十里耳（ ）
②谢：旦日不可不蚤自来谢项王（ ） 乃令张良留谢（ ）
哙拜谢，起，立而饮之（ ） 秦王恐其破璧，乃辞谢（ ）
③坐：项王、项伯东向坐（ ） 因击沛公于坐（ ）
坐北朝南（ ） 停车坐爱枫林晚（ ）
④胜：沛公不胜杯杓（ ） 刑人如恐不胜（ ）
予观夫巴陵胜状（ ） 此时无声胜有声（ ）
2．解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。
①沛公军霸上（“军”，__________）
②沛公欲王关中（“王”，__________）
③项伯乃夜驰之沛公军（“夜”，__________）
④先破秦入咸阳者王之（“王”，__________）
⑤项伯杀人，臣活之（“活”，__________）
⑥常以身翼蔽沛公（“翼”，__________）
⑦素善留侯张良（“善”，__________）
⑧吾得兄事之（“兄”，__________）
3．写出下列语句的句式特点。
①楚左尹项伯者，项羽季父也（__________） ②夺项王天下者必沛公也（__________）
③沛公之参乘樊哙者也（__________） ④具告以事（__________）
⑤不然，籍何以至此（__________） ⑥客何为者（__________）
⑦沛公安在（__________） ⑧若属皆且为所虏（__________）
1．课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
第一件事“项伯夜访”：项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”：张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当（“刘邦施计”、“项伯中计”不必分开来说）。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。
2．项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？
缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。
项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”，可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。
作为楚国贵族的后裔，项羽却有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给给与肯定。
1．下列词语中画线词的读音有误的一项是
A．鲰生（zōu）? 美姬（jī）? 飨士卒（xiǎng）? 要项伯（yāo）
B．玉玦（jué）? 瞋目（chēng）? 目眦尽裂（zì）? 孰与君少长（cháng）
C．戮力（lù） ?? 刀俎（zǔ）? 与臣有郤（xì）? 按剑而跽（jì）
D．樊哙（kuài）? 姓靳（jìn）? 置车骑（jì）? 奉卮（zhī）酒为寿
2．下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一项是
A．籍吏民，封府库，而待将军/今人有大功而击之，不义也
B．备他盗之出入与非常也/愿伯具言臣之不敢倍德也
C．吾属今为之虏矣/谁为大王为此计者
D．不如因善遇之/项王即日因留沛公与饮
3．下列句中加线词的活用现象与其他三项不冋的一项是
A．刑人如恐不胜
B．范增数目项王
C．籍吏民
D．先破秦入咸阳者王之
4．下列句子中与“沛公起如厕，因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是
A．寿毕，请以剑舞，因击沛公于座
B．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
C．为山必因丘陵，为下必因川泽
D．项王即日因留沛公与饮
5．下列句子中的“而”字，意义和用法不相同的一组是
A．
B．
C．
D．
6．仿照下面的话，借助对某一人物或事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。
例句：项羽轻易地放走了刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。__________________________________________________________。
7．面对项羽的责问，刘邦一席话消除了项羽的猜疑，躲过了一场即将降临的劫难，为夺取天下赢得时机。可见说话不仅是一种需要，也是一门艺术。请根据甲、乙两种不同的语境，分别说几句话。要求得体、连贯，言之有据，达到纠正别人错读的目的。
甲：与你同桌在教室里朗读课文时，将“面面相觑”读成“面面相虚”，你怎么纠正他？
纠正：________________________
乙：物理课上，老师提了一个较难的问题，要求大家回答。大家你看着我，我看着你，都不做声。老师说：“同学们，怎么面面相‘虚’呀？”李老师将“面面相觑”读成“面面相虚”。你怎么纠正他？
纠正：_____________________________
阅读下面的文字，完成问题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
1．下列句子中加线的词解释不正确的一项是
A．项王军壁垓下 壁：营垒
B．骑能属者百余人耳 属：跟随
C．此天之亡我，非战之罪也 罪：过错
D．项王身亦被十余创 被：遭受
2．下列叙述不符合原文意思的一项是
A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。
B．项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地中，被汉军追击。
C．为了证明“天将亡我，非战之罪也”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。
D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父老，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。
3．把下面的句子译成现代汉语。
（1）所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
【2018年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成1~5题。
（1）积微，月不胜（1）日，时不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比（2）于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬（3）日也博，其为积也大。大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶（4）如毛，民鲜克举之。”此之谓也。
（取材于《荀子》）
注释：（1）胜，超过。本句意思是，月不如日重要。（2）敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。（3）悬：悬挂，此处意思是存在。（4）輶：分量轻。
（2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且（1）治乱存亡则不然。如可知，如可不知；如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事（2）与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。
鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。
（取材于《吕氏春秋》）
注释：（1）且：连词，表示转折。（2）管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。
1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A．时不胜月 时间：季节
B．仅存之国危而后戚之 戚：为……悲伤
C．智士贤者相与积心愁虑以求之 相与：一同、都
D．取其金，则无损于行 行：行为
2．下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是
A．故善日者王 王者敬日
B．亡国之祸败不可胜悔也 不可胜日志也
C．此之谓也 若白垩之与黑漆
D．察其秋毫 其人拜之以牛
3．下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．小事之至也数
小事出现得很频繁
B．大荒者亡
政事很荒疏的国家就会灭亡
C．霸者之善著焉
霸主的功业很显赫
D．赐失之矣
赐，你丢失了机会啊
4．将下面句子译为现代汉语。
①德輶如毛，民鲜克举之
②不取其金，则不复赎人矣
5．以上两则短文都讲到要重视微小的事物。请根据要求作答。
①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。
②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。（标题字数限定2—5字）
1．B
【解析】B项，“瞋”读chēn；“长”读zhǎng。
2．B
4．A
【解析】A项与“沛公起如厕，因招樊哙出” 中的“因”是介词，“趁机”的意思； B项，动词，“沿袭”；C项，介词，“凭借”；D项，副词，“于是，就”。
5．A
【解析】前句中的“而”为连词，表修饰，可不译；后句中的“而”为连词，表示并列，可不译。B.两个“而”均为转折连词，可译为“却”。C．两个“而”均为连词，表修饰，可不译。D.两个“而”都是表承接关系的连词，可不译。
6．示例一：范增气愤地击碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。
示例二：黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
7．甲：好像应该读“面面相觑”吧？以前老师给我纠正过，我也记不准了，我们一起再查查字典吧！
乙：老师，这个字好像不是念“虚”，我记得语文老师读的不是“虚”，不知道是谁读错了？
【解析】在题目所给的特定的场景中，一定要根据纠正对象的身份，用语必须委婉，既要便于对方愉快地接受你的意见，又不至于使对方感觉到没面子。
1．A
2．B
【解析】这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：B项结合文本内容“直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父”可知，“过淮河，剩下八百余人”错误。此题难度适中。
3．（1）我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸天下。
（2）纵使江东子弟怜爱我而让我做王，我又有什么脸面去见他们，纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？
【解析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“破”译为打垮，“败北”译为失败过，“霸”译为称霸。第二句中“纵”即使，“王”称王，“不愧于心乎”反问句式。
【参考译文】
项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮尽，刘邦的汉军和诸侯兵又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“难道汉军完全取得了楚地?怎么楚国人这么多呢?”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。有美丽的虞姬，一直受受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。这时候项羽不禁慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯! 骓马不再往前闯啊可怎么办，虞姬啊虞姬，怎么安排你呀才妥善?”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着流眼泪，没有一个人能抬起头来看他．
于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天快亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左边走。”项羽往左走，就陷进大沼泽地中，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身打了七十余仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从未失败过，因而能称霸，拥有天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的过错啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的过错。”于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，在后面追赶项羽，项羽瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。
这时候，项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，但土地纵横各有一千里，几十万的民众，也足够称王的了，希望大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，纵使江东的父老兄弟怜爱我而让
我为王，我又有什么脸见他们呢？纵使他们不说什么，我项羽难道内心没有愧吗？于是下令骑兵都下马步行，手持短兵器迎战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己身上也受了十几处伤，于是自杀而死。
1．D
【解析】题干是“下列对句中加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，行：品行，德行。
2．C
【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
3．D
【解析】题干是“下列对文中语句的理解，不正确的一项是”。本题考查翻译文言句子的能力。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。D项，应为“赐（端木赐，即子贡），这就是你的不对了”。
4．（1）道德的分量轻得像毛发，民众（却）很少能举动它；
（2）你不肯拿回赎金，（从今以后）鲁国人就不肯再替（沦为奴隶的）同胞赎身了。
【解析】题干是“将下面句子译为现代汉语。”本题考查翻译文言句子的能力。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。①第句的得分点是：“輶”：“轻”；“如毛”：“像鸿毛一样”；“鲜”：“少”；“克”：“能够”。第②句的得分点是：“取”：“领取”；“其”：“那”；“金”：“赎金”；“复”：“再”。
5．（1）财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。
（2）《积微》短文围绕重视积累微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最后得出珍惜每一天的君主就能称王天下的结论。
《察微》短文论证了只有明察秋毫，大事才不会出现过失，作为论据的两个故事，通过“孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论。
【参考译文】
（1）积少成多之道:一月一记不如一日一记，一季一记不如一月一记，一年一记不如一季一记。人之情往往不在意小事，大事到来的时候奋起振作。于是常常干不过那些专事小事的人们。为什么？因为小事情经常发生，其每天发生的概率大，所以日积月累效果很大；大事情不常发生，其每天发生的概率很低，所以累计的效果并不大。所以善于从每天的日常事务做起的人可以称王，善于每季统计工作成效的人可以称霸，只会亡羊补牢的人很危险，荒淫无度不务正业的人必然灭亡。所以王者注重每天每日的事情，霸者注重每个季书发生的事情，勉强维持的邦国往往是危殆之后才想到难受。而亡国之君直到灭亡的那一天才知道国破家亡，死到临头才知道自己要掉脑袋。亡国之祸往往是悔不胜悔。霸者之显赫可以以时记载；王者之功名，每天都记也记不完。财物货宝以大为重，政教功名与之相反一-能积微者则速成。《诗经 大雅 蒸民》上说: “懿德就像鸿毛，人们却举不动它。”说的就是这的道理。
（2）假使治乱存亡如同高山与深溪，如同白垩与黑漆，则用不着智慧了，虽愚蠢也可以了，而治乱存亡则不然，似乎可知，似乎不可知；似乎可见，似乎不可见。所以智士贤者共同积心处虑来求得，尚且有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋，所以治乱存亡，其开始时如秋毫,察其秋毫，则大事就不会有过错了。鲁国有一道法律，如果鲁国人在外国见到同胞(遭遇不幸)，沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来(帮助他们恢复自由)，就可以从国家获得金钱(的补偿和奖励)。(孔子的学生) 子贡，把鲁国人从外国赎回来，但不(向国家)领取金钱。孔子说：赐(端木赐，即子贡)，这就是你的不对了，从此以后，鲁国(就没有)人再去赎回自己(遇难)的同胞了。(向国家)领取补偿金，(对你)没有任何损失；但不领取补偿金，鲁国(就没有)人再去赎回自己的同胞了。子路救起一名落水者，那人感谢他，送了一头牛，子路收下了。孔子说："这下子鲁国人一定会勇于救落水者了。” 孔子能从细小的事情上看到结果，他对事物的发展变化看得多远啊。
第06课 鸿门宴（第03课时）
1．写出下列语句的句式特点。
①楚左尹项伯者，项羽季父也（__________） ②夺项王天下者必沛公也（__________）
③沛公之参乘樊哙者也（__________） ④具告以事（__________）
⑤不然，籍何以至此（__________） ⑥客何为者（__________）
⑦沛公安在（__________） ⑧若属皆且为所虏（__________）
2．解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。
①常以身翼蔽沛公（“翼”，__________） ②籍吏民，封府库（“籍”，__________）
③范增数目项王（“目”，__________） ④道芷阳间行（“道”，__________）
⑤刑人如恐不胜（“刑”，__________） ⑥逢剑撞而破之（“破”，__________）
1．项羽、刘邦的性格特点是什么？请加以分析。
项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。
刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。
2．张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？
张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量樊哙责备项羽，口径一致，由辩解进而反问，则更可以看出事前经过周密的策划一方有备，一方无备，结局合乎情理
尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上，这是刘邦对他绝对信任的关键，可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。
3．项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？
作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约为婚姻，对张良言听计从）、能言善变、狡诈多端、当机立断（诛杀曹无伤）的性格特征，这些都是为突出主要人物项羽服务的。
1．下列句子中与“沛公起如厕，因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是
A．寿毕，请以剑舞，因击沛公于座
B．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
C．为山必因丘陵，为下必因川泽
D．项王即日因留沛公与饮
2．从词类活用角度分析，下列归类正确的一项是
①沛公军霸上??? ②素善留侯张良? ???③项伯杀人，臣活之??? ④君为我呼入，吾得兄事之?? ??⑤秋毫不敢有所近???? ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦范增数目项王???? ⑧沛公旦日从百余骑来见项王??? ⑨日夜望将军至，岂敢反乎???? ⑩常以身翼蔽沛公
A．①⑦／②⑤③／⑧／④⑥⑨⑩
B.①⑦／②⑤／③／⑧④⑥⑨⑩
C．①⑦②⑤／③⑧／④⑥⑨⑩
D.①⑦／②⑤／③⑧／④⑥⑨⑩
3．下列对省略句成分的补充不正确的一项是
A．还军（于）霸上
B．为（吾）击破沛公军
C．沛公安在（军中）
D．交戟之卫士欲止（之）不内
4．下列句子中，不属于判断句的一项是
A．今日往而不反者，竖子也
B．群臣侍殿上者，不得持尺兵
C．夺项王天下者必沛公也
D．楚左尹项伯者，项羽季父也
5．下列各句中不全含通假字的一项是
A．①乃引其匕首提秦王? ②卒起不意
B．①秦伯说，与郑人盟? ②图穷而匕首见
C．①今日往而不反者，竖子也? ②毋内诸侯
D．①秦王还柱而走? ②共其乏困
6．请在司马迁、杜甫、项羽中选取一人为对象，仿照下面的示例，写一段话。要求句式和例句基本一致。
示例:李白——看着你放鹿青崖间，襟带飘飞，逍遥自在。人们忘记了你长安逐梦的失落，铭记下你的潇洒、你的豪情和你的飘逸。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是你的愤怒，更是你的骨气！
7．翻译下面的句子。
（1）军中无以为乐，请以剑舞。
（2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（3）会其怒，不敢献。
阅读下面的文言文，完成题目。
公孙弘
丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。家贫。年四十余，乃学《春秋》杂说。建元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。元光五年，菑川国复推上公孙弘，拜为博士。
弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。
汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。且无汲黯忠，陛下安得闻此言！”天子以为谦让，愈益厚之。卒以弘为丞相，封平津侯。
弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有卻者，虽详与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘之力也。食一肉脱粟之饭，故人所善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。
淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为无功而封，位至丞相，宜佐明主填抚国家，使人由臣子之道。今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。乃上书曰：“故曰‘力行近乎仁，好问近乎智，知耻近乎勇’。知此三者，则知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厉贤予禄，量能授官。今臣弘罢驾之质，无汗马之劳，陛下过意擢臣弘卒伍之中，封为列侯，致位三公。臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责。愿归侯印，乞骸骨，避贤者路。”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不己，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”
因赐告牛酒杂帛。居数月，病有瘳，视事。元狩二年，弘病，竟以丞相终。
（《史记·平津侯主父列传》）
1．下列词语解释，不正确的一项是
A．常称以为人主病不广大 称：称赞
B．食不重肉 重：重叠
C．虽详与善 详：通“佯”，假装
D．是章朕之不德也 章：显扬
2．下列各组句子中，加点词用法和意义都相同的一项是
A．而又缘饰以儒术 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
B．故人所善宾客 寻其方面，乃知震之所在
C．力行近乎仁 吾尝疑乎是
D．因赐告牛酒杂帛 入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地
3．下列句子中加点的词与现代汉语意义相距最远的一项是
A．天子以为谦让 B．淮南、衡山谋反
C．终无以报德塞责 D．遭遇右武
4．下列全能说明公孙弘受天子赏识的原因的一组是
①为人恢奇多闻
②每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争
③九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病
④习文法吏事，而又缘饰以儒术
⑤弘奉禄皆以给之，家无所余
A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．①②④
【2018年高考浙江卷】阅读下面的文言文，完成1~5题。
颜太初杂文序
司马光
天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，发言必自称曰儒。儒者果何如哉？高冠博带、广袂之衣谓之儒邪？执简伏册、呻吟不息谓之儒耶？又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣。舍此勿言，至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光，东汉之欧阳歙、张酺、胡广，世之所谓大儒，果足以充儒之名乎？
鲁人颜太初，字醇之，常愤其然。读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。在其身与乡党无余，于其外则不光。不光，先王之道犹蘙如也，乃求天下国家政理风俗之得失，为诗歌洎文以宣畅之。景祐初，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人，当时四方士大夫乐其无名教之拘，翕然效之，浸以成风。太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻，天子亟治牧罪。又有郓州牧怒属令之清直与己异者，诬以罪，榜掠死狱中。妻子弱不能自诉，太初素与令善，怜其冤死，作《哭友人》诗，牧亦坐是废。
于时或荐太初博学有文，诏用为国子监直讲。会有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任学官。诏即行所至，改除河中府临晋主簿。太初为人，实宽良有治行，非狂人也。自临晋改应天府户曹，掌南京学，卒于睢阳。旧制，判、司、簿、尉四考，无殿负①，例为令录。虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之。而太初才识如此，举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身，死时盖年四十余。噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！将大吠所怪，桀桀者必见锄也？何其仕与寿两穷如此？
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。在同州又得其所为《题名记》，今集而序之。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？异日有见之者，观其《后车》诗，则不忘鉴戒矣：观其《逸党》诗，则礼义不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同州题名记），则守长知弊政矣；观其《望仙驿记》，则守长不事厨传矣。由是言之，为益岂不厚哉！
（选自《司马光集》）
（注）①殿负：因欠国家赋税而考核为下等。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．发言必自称曰儒 发言：发表意见。
B．当时四方士大夫乐其无名教之拘 拘：束缚，拘束。
C．牧亦坐是废 废：（被）罢免。
D．实宽良有治行 治行：政绩。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．果足以充儒之名乎//句读之不知
B．于其外则不光//此其志不在小
C．卒于睢阳//从径道亡，归璧于赵
D．将犬吠所怪//为巡船所物色
3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．作者认为，对真正的儒者而言，读书不应雕章琢句，作文不应只追求辞藻华丽，而应抱着学以致用的目的，匡正时弊，有益社会的进步。
B．颜太初考中进士后，担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官，户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。
C．颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。
D．文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜太初诗文创作时，充分肯定了其作品的价值。
4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
世 人 见 太 初 官 职 不 能 动 人 又 其 文 多 指 讦 有 疵 病 者 所 恶 闻 虽 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 弃 失 居 多 余 止 得 其 两 卷
5．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
（2）前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
1．A
3．C
【解析】C项，“沛公安在”是宾语前置句，不是省略句。
4．B
【解析】B项为一般陈述句。其余三项均为判断句。
5．A
1．A
【解析】“称”是说的意思。根据后句“人臣病不俭节”判断是“说”的意思。
2．D
【解析】都是“到”介词，“于是”；A项，介词，“用”表目的；B项，助词，无实义，表“……的处所” ；C项，介词，相当于“于”（到）对。
3．C
【解析】古义：尽责任。今义：对自己应负的责任采取敷衍了事的态度。A项，均有“谦虚、推让”之意；B项，均为“造反”；D项，古义：碰上（祸患），今义：碰上（敌人或不好的事）或生活中不幸的经历，两词意义接近。
4．B
【解析】为人恢奇多闻，是说他的为人。⑤是说他的行为都没有受赏识的意思。
1．A
【点睛】常见的文言实词就存在于传统经典的篇目之中。所以考生一定要熟透课文，做到迁移。推断文言实词含义常用的方法有以形释义法，如“振长策而于宇内”中的“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是马鞭；以音猜义法，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义，如“赢粮而景从”中的“景”，用本义分析解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗；温故知新法（迁移法），可以联系课文有关词语或成语的含义，来确定文中实词的含义，如“素与郭善，登门造访”其中“善”字在《鸿门宴》中出现过，根据“素善留侯张良”一句中的“善”，可知文中“善”为“与……交好”之意。常见的方法还有以今推古法、互文见义法、随文断义法等。
2．B
【解析】此题考查文言虚词。此题考查文言虚词的意义和用法。文言文虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境做具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。当然首先应该积累常见的十八个文言虚词的用法，而后可以使用语法切入法、位置分析法、成语联想法、语境联系法等来判断虚词的意义和用法。此题一方面考查考生对18个文言虚词的把握，另一方面考查考生对课内文言知识的把握。A项第一个“之”为结构助词，翻译为“的”；第二个“之”为结构助词，无义，作宾语前置的标志。B项的“其”均为代词，翻译为“他的”。C项第一个“于”为介词，翻译为“在”；第二个“于”为介词，引出对象，翻译为“给”。D项第一个“所”为所字结构，后面加“怪”，翻译为所不常见的事物；第二个“所”和“为”连用，表被动，翻译为“被巡逻船搜寻”。
3．C
【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。C项张冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是颜太初。
4．世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/故所弃失居多/余止得其两卷
5．（1）（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。
（2）前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
【解析】此题考查文言文翻译。翻译第一句，考生首先要补充省略的主语“颜太初”，再抓住句中的几个关键词语“诵”、“夸诳”、“蹈而行之”。翻译第二句，要注意“不显于时”“立于后世”均为状语后置句，翻译时要调整语序，还要抓住几个关键词的意义，如“贱”、“夭”等。
【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译时记住“字字落实，留删换；文从字顺，调补贯”，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“诵”、“夸诳”、“贱”、“夭”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
天下已经很久不崇尚儒学了。当代的士大夫，开口一定自称儒者。真正的儒者是怎样的呢？戴着高帽子束着阔衣带（古代士大夫的装扮），穿着宽袖的衣服，就叫做儒者吗？拿着竹简埋头苦读，诵读不停的人就叫做儒者吗？又何况用笔蘸墨，写出华美的文章并凭借这点来称为儒者，已经很久远了。抛开这些不说，到了西汉的公孙丞相、萧望之、张禹、孔光，东汉的欧阳歙、张酺、胡广，这些当世所说的大儒者，确实足够来担当儒生的名号吗？
鲁国人颜太初，字醇之，时常对这种情况感到愤然。他学习先王文章，不研究章节句子，一定要推就文章的道理罢了。颜太初已经掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。从他自身来看则与乡族人没有区别，从他外面来看就不能够将义理发扬光大。不能发扬光大，先王的主张义理就好像被遮挡了一样，于是探求天下国家政治义理风俗的得失之处，创作诗歌乃至文章来宣扬传布先王的主张义理。景祐初年，青州牧有因荒淫放荡做事，慕嵇康、阮籍的为人，当时各个地方的士大夫都喜欢他没有伦理纲常的拘束，一致效仿他，浸染一久竟成为风气。颜太初厌恶他成为了搅乱风俗的根本，创作《东州逸党》诗来讽刺指责他。诗歌于是传到了皇上的耳朵，皇上立刻处治了青州牧的罪过。又有郓州牧不满属令的清廉正直、与自己政见不同，用罪名来诬告属令，并在狱中将他严刑拷打至死。属令的妻孩弱小不能为自己上诉，颜太初平素与属令交好，可怜他冤枉而死，创作《哭友人》诗，郓州牧也被治罪罢免。
当时有人推荐颜太初说他博览群书有文才，皇帝下诏征用他为国子监直讲。恰好有御史平素与颜太初不友好，向皇帝进言，说颜太初太狂妄褊急，不可以担任学官。诏书一到所到达的地方，就改任颜太初为河中府临晋主簿。太初为人，其实宽厚温良有治理政绩，并不是狂妄的人。从临晋改任为应天府户曹，掌管南京学，在睢阳去世。旧的制度，判、司、簿、尉任职八年的考核没有因欠国家税而评定为下等，照例担任令录。即使是愚昧懦弱衰老，并没有什么功绩的人。用任职的年数来累积，也一定能得到这个职位。然而颜太初才干见识如此优秀，参加进士科考试进入官场将近十年，最终没能脱离判、司、簿、尉的队列直至终身，死时年仅四十多岁。唉，天要使儒者丧生，使天下一定达到大乱的地步啊！坏人和不懂道理的人结伙诽谤好人，大奸大恶的人一定会被铲除吗？为什么他的仕途和寿命都这样完结了呢？
当世的人看颜太初的官职不能撼动别人，文章又多爱指摘攻讦，那些有缺点毛病的人就很厌恶看他的言论，即使得到了他的文章，也不是很重视，所以丢失的居多，作者只得到两卷颜太初的书。同州又得到了他所创作的《题名记》，现在收集成册并为它写上序言。前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？后来又读到他的文章，读他的《后车》诗，就不会忘记借鉴警惕；读他的《逸党》诗，就不会破坏礼节道义；读他的《哭友人》诗，那么残酷的官吏也心怀愧疚；读他的《同州题名记），那么守长也知道不良的政令、腐败的统治；读他的《望仙驿记》，那么守长也不用处理繁剧的事务了。从这点来说，他的文章实在是有好多益处啊。
第07课 记念刘和珍君（第01课时）
1．鲁迅（1881－1936），生于浙江省绍兴府会稽县（今绍兴市）东昌坊口。原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县）， 家、 家和 家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。鲁迅的母亲是鲁瑞，父亲是周伯宜。在这一生中他写了小说、散文、杂文100多篇。
鲁迅出身于没落的士大夫家庭。1898年到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。其间接触了西方资产阶级的“科学”与“民主”。1902年赴日本留学，入东京弘文学院。1904年到仙台医学专科学校学医，后因为在那里发生的两件事对他影响很大，从此弃医习文。
作品及简介：小说集《 》《 》 《 》、杂文集《 》《 》《 》 《 》、散文诗集《 》、散文集《 》等专集都被收录在各类教材中。其中，1921年12月发表《阿Q正传》，第一篇白话小说《 》。
1936年10月19日清晨，鲁迅逝世于上海。成千上万的普通人自动地来为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”（沈钧儒手书）三个字。 葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。小说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。鲁迅的作品被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯……等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
2．给下列加粗的字注音。 （1）长歌当（ ）哭 （2）桀骜（ ）（ ） （3）喋血（ ）
（4）殒身不恤（ ） （5）惩创（ ）（ ） （6）立仆（ ）
（7）洗涤（ ） （8）惮（ ） （9）攒射（ ）
（10）尸骸（ ）
1.文学家、思想家和革命家；小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都被收录在各类教材中。其中，1921年12月发表《阿Q正传》，第一篇白话小说《狂人日记》。
2.注音答案略。
1．阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？
程君的请求：刘和珍生前爱看鲁迅的文章。
本人的意愿：（1）我也早觉得有写一点东西的必要了。（纪念死者，揭露罪行）
（2）我也早觉得有写一点东西的必要了。（激励人们，学习猛士）
（3）我正有写一点东西的必要了。（警醒庸人，勿忘血债）
2．文章目的在于纪念“三一八”惨案，却为什么以“记念刘和珍君”作为题目？
作者以纪念刘和珍作为切入点来纪念“三一八”惨案，是因为刘和珍是一个品行良好、具有正义感和责任感的学生，她是这一批可爱学生的代表，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，来揭露杀害这些青年学生的段祺瑞政府的凶残和诬蔑这些学生的流言家的无耻谰言。
3．文章开头作者为什么要郑重其事地写清“中华民国十五年”？
含有愤怒的揭露和讽刺的意味，指出中华民国的本质不是人民的国家，而是屠杀人民的机器。
4．作者先说“早就有写一点东西的必要了”，后来却为什么又“无话可说”呢？
其实作者并不是没话可说，而是有太多的话要说，可是内心积压着沉重的悲愤情绪：四十多个青年的血洋溢在“我”的周围，使“我”悲痛得说不出话来；反动派及其帮闲文人的凶残阴险，更使“我”出离愤怒。
5．“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”这一句中的“它们”指谁？这句话是什么意思？
a．指反动派；b．一是表明作者深深的歉意，二是警告反动派别高兴得太早，总有一天血债必将血偿。
6．“真的猛士，敢干直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”这句话应怎样理解？这句话中的“真的猛士”指的是什么？
a．这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运会感到哀痛，他们又以改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。
b．“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。
7．作者提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的情感？
爱国青年：欣然请愿 激励
反动势力：开枪杀人，散布流言 控诉 怒驳
庸人：饭后谈资 惊醒
苟活者：微茫的希望 剖析
1．下列词语中加点字词的注音完全正确的一项是
A．长歌当哭（dàng） 菲薄（fěi） 寥落（liáo） 赁屋（lìn）
B．桀骜锋利（ào） 莽原（mǎng） 殒身不恤（xǔn） 攒射（cuán）
C．折本（zhé） 威慑（shè） 立仆（pū） 惩创（chuàng）
D．抚恤（xù） 山阿（ē） 陶潜（qiǎn） 尸骸（hái）
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．生杀予夺 直接了当 贻笑大方 隐约其辞
B．自惭形秽 莫可名状 名列前矛 轻手蹑脚
C．深沟陷壑 影影绰绰 满目疮痍 暴戾恣睢
D．花团锦簇 好高鹜远 谬种流传 贫瘠不堪
3．下列句子横线上所填的词语，恰当的一组是
（1）然而在这样的生活艰难中，___________预定了《莽原》全年的就有她。
（2）听说，她，刘和珍君，那时是___________前往的。
（3）我才见她虑及母校前途，___________至于泣下。
（4）真的猛士，将更___________而前行。
A．欣然 奋然 毅然 黯然
B．毅然 奋然 欣然 黯然
C．毅然 欣然 黯然 奋然
D．欣然 毅然 黯然 奋然
4．对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是
A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）
B．有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（反语）
C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）
D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）
5．下列画线的成语使用不恰当的一项是
A．著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时唱起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
B．“古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义虽已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤的品德，毁家纾难，九死不悔的精神，足以使他名垂万古。
C．午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过几许诗意般的遐想。
D．老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。
6．下列语句中没有语病的一项是
A．有人将韩寒与鲁迅作了一番对比，韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式，但鲁迅是一个时代出现的特殊人物。
B．鲁迅先生的孙子周令飞先生远道而来，为现场的观众朗诵了鲁迅先生在厦大执教期间写下的著名的散文——《从百草园到三味书屋》，庆祝厦门大学建校89周年。
C．“五四”新文化运动促成了一大批追求自由、平等和现代精神的中国新女性，如向警予、许广平、刘和珍、丁玲等。
D．许广平担任了学生会总干事，成为学生运动的骨干，与刘和珍等携手并肩战斗，进而写下了大量揭露和批判段祺瑞政府黑暗统治的檄文。
7．请筛选，整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，不超过60字。
在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_______________。然而，也有研究指出，_______________：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_____________，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
阅读下面的文字，完成各题。
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧 乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过:一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我们喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到了安息着的孙中山先生。
⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。
⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单:有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当做烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
?伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
?我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
（原载1936年《中流》第Ⅰ卷第5期）
1．“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？
2．指出文章的结构方式，并作简要分析。
3．这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。
4．下列对文章的赏析，不正确的两项是
A．在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
B．当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。
C．“——我记得，当时我的心一点也没有跳！”这句话的意思是:“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。
D．文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。
E．通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。
【2018年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成1~4题。
小哥儿俩
凌叔华
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
（有删改）
1．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
2．分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
3．二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。
4．小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
1．A
【解析】本题考查学生字音辨析能力。字音辨析最好与词语含义结合起来记忆。B项，“殒身不恤（xǔn）”应读“yǔn”；C项，“折本（zhé）”应读“shé”；D项，“陶潜（qiǎn）”应读“qián”。故选A。
2．C
【解析】A项，直接了当—直截了当；B项，名列前矛—名列前茅；D项，好高鹜远—好高骛远。
3．C
4．B
【解析】本题题干是“对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是”，是考查学生分析常见的修辞方法能力。B项，这句话并没有正意反说。用了比喻，“流言的种子”比喻流言的材料。其他三项分析都正确，故选B。
5．A
【解析】A项，长歌当哭：用写文章代替哭泣。不合语境。B项，毁家纾难：指不惜捐献所有家产，帮助国家减轻困难、解救国难的行为，用于牺牲自我。符合语境。C项，猝不及防：形容事情来得突然，来不及防备。符合语境。D项短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。
6．B
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对于语义性语病，应注意因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
7．京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
8．①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡
【解析】主要根据上下文语境来填写，本语段本段主要谈“二氧化碳”的利与弊。第一个空是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给社会及人类带来了巨大灾难”；第二个空是对“给植物‘施肥’”现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳也会带来好处”；第三处根据前后语境可填写“植物出现问题甚至死亡”。
1．（1）“朦胧的敬慕”在文中是指孩子对伟人模糊的敬慕。
（2）文章通过三个事例来表现对伟人“朦胧的敬慕”:微跛的小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。
【解析】本题考查理解文中重要词语的含义的能力，以及筛选并整合文中信息的能力。注意文中反复出现的“伟大”这个关键词。考生在归纳具体事例时可能出错，最有可能遗漏的就是“‘我’珍藏有关孙中山先生的资料”这条信息。可结合第⑩段的主要内容加以概括。
2．这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③—⑩段分写:其中③④⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感；⑥—⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。??两段总结全文，点明主题，照应标题。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。散文的特点是“形散神聚”，选材可以丰富多彩，中心应该明确统一。本文副标题已经表明，作者写作此文的目的是悼念鲁迅先生。那么，文中用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等情况，旨在衬托鲁迅先生伟大的人格，衬托那个“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”之情。
4．AE
【解析】本题考查对文学作品的分析综合与鉴赏评价的能力。本题考查面较广，涉及对文章内容的归纳和分析，对句意的理解和对景物描写的赏析，概括作者在文中的观点态度等方面。A项，“开始的忍不住想笑”的说法与原文第⑤段的信息不合，原文说的是“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶”。E项，通览全文应该知道，有“朦胧的敬慕”之情的是童年时瞻仰孙中山先生和珍藏有关孙中山的资料的“我”，以及那个前来凭吊鲁迅先生的 “微跛的孩子”，而非为鲁迅守灵的“我”。其实，凭吊鲁迅先生时的“我”对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解是透彻的，对鲁迅先生的敬慕之情也是真挚恳切的。
1．经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。
【解析】题干问“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？”要求简要分析。这是考查小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可以从文中找出相关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。
2．鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
【点睛】小说中环境描写的作用一般有：①交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。②渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。③表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。④推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。⑤暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。
3．外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。
【解析】题干问“二乖的天真可爱表现在哪些方面？”要求简要概括，这是考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分析。如“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“‘哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！’弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。
4．对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。
第07课 记念刘和珍君（第02课时）
判断下列语句中加线词语使用的正误。
①无论做什么事情，我们都要持之以恒，不能有始无终。
②面对被台风拔掉的树木和毁掉的房舍，一向坚强的老农也话语哽咽，很想长歌当哭。
③许多腐败分子不仅上有保护伞，而且还广有羽翼。因此，与腐败分子进行的斗争有其艰苦的一面。
④对于那些见义勇为的人，我们决不能见其殒身不恤，而应该给予其大力的表扬和丰厚的奖励。
⑤世界上总是有这么的一些人，他们百折不挠，在原本就没有的“路”的地方开拓着属于自己的“路”。
①√ ②× ③√ ④× ⑤√
1．文章写了刘和珍哪些事迹？用了哪些描写神情举止的词语？表现了她什么样的品质、精神、性格？
“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年《莽原》周刊
---- 向往革命，渴求真理；
“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争
----嫉恶如仇、勇于斗争；
对母校前途“黯然至于泣下”
----有思想，有远见，责任感强烈；
“欣然前往”执政府前请愿而遭残害
----敢于斗争、热忱爱国；
“始终微笑，态度温和”
----和蔼善良可爱的青年
刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
2．“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这句话运用了什么手法？又是什么意思？
运用了讽刺和反语。这句话一方面是表现三个女子临难从容，互相救助的精神，另一方面是揭露执政府的卑劣凶残暴虐。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。
3．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只有一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这句话运用了什么手法？作者这样说是为了说明什么？
运用了类比的手法。其意在说明请愿的收效不大，表明作者不赞从徒手的请愿方式。这在鲁迅看来，人类历史的前进固然需要付出大量牺牲，但为请愿而死是不值得的，更不用说是徒手。应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。这句话恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使是苟活者，也会看到一点希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士们在烈士精神的鼓励下，会更加勇猛地前进与斗争。
4．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”这句话是什么意思？
这句话恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使是苟活者，也会看到一点希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士们在烈士精神的鼓励下，会更加勇猛地前进与斗争。
5．作者明明说了这么多，却为什么在文章最后还说“说不出话”？
作者最后再次强调“说不出话”，意在表达对烈士无尽的沉痛的悼念之情和深深的歉疚之情，同时也是对反动军阀的愤怒的声讨和对反动文人的揭露。
1．下列词语中加线的字，读音全都正确的一组是
A．攒（cuán）射 庠（xiáng）序 擎（qín）天柱 放浪形骸（hái）
B．啁（zhōu）啾 按捺（nài） 不旋踵（zhǒng） 啧（zé）啧称羡
C．烘焙（bèi） 岑（cén）寂 拗（ào）不过 滂（pāng）沱大雨
D．趔（liè）趄 蹙（cù）缩 解人颐（yí） 矫（jiǎo）枉过正
2．下列词语中书写完全正确的一项是
A．委曲求全 殒身不恤 不径而走 妄自菲薄
B．广有羽翼 桀骜不驯 芸芸众生 阴谋鬼计
C．黯然神伤 惨淡经营 淡装浓抹 前仆后继
D．礼尚往来 耳提面命 冠冕堂皇 出离愤怒
3．下列加点字解释有误的一组是
A．攒射（集中） 殒身不恤（顾虑）
B．赁屋授课（租借） 立仆（倒下）
C．桀骜（锋利） 谈资（资料）
D．长歌当哭（当做） 深味（体会）
4．下列句中成语使用不恰当的一是
A．翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B．虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。
C．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
D．高县长说：“全县就你一个当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！”
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．住房问题既是民生问题也是发展问题，关系到千家万户的切身利益，关系到人民群众的安居乐业，关系到社会的和谐稳定。
B．针对菲律宾在南海肆意侵犯我国领土主权，严重损害我国利益，我们已经没有理由继续忍让，必要的时候必须亮剑！
C．沈阳军区广泛开展“中国梦”大讨论活动，发动广大青年官兵通过努力拼搏建设富国强兵的蓝图，用实干精神实现青春梦想。
D．中国经济能否长期持续增长，并不完全取决于中国对外出口更多优质低价的低端产品，而更多取决于中国找到新的经济增长点，成功地实现产业升级。
6．依次填入下面横线上的话，最恰当的一组是
在鲁迅的杂文中，可以见到所有文学修辞手法的运用，语言的驱使已经达到出神入化之境。或幽默或讽刺，_______________；或反语或双关，_______________；_______________，_______________；明白如话而不涉粗俗，汪洋恣肆而不少含蓄；畅达不伤于繁冗，简练不流于晦涩；时而委婉曲折，时而尖刻峻峭……
①则随其行文需要而用
②经常发出各式各样的笑声
③成语典故信手拈缀
④中外文化任其驱遣
A．②①③④
B．②①④③
C．①②③④
D．①②④③
7．依次填入下列横线处的关联词，全都正确的一项是
我在十八日早晨， ① 知道上午有群众向执政府请愿的事；下午 ② 得到噩耗，说卫队 ③ 开枪，死伤至数百人， ④ 刘和珍君即在遇害者之列。 ⑤ 我对于这些传说， ⑥ 至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的， ⑦ 我还不料， ⑧ 不信竟会下劣凶残到这地步。 ⑨ 始终微笑着的和蔼的刘和珍君， ⑩ 何至于无端在府门前喋血呢?
8．就下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意）
俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
9．将下面的几个短句组合成一个长句（可适当增减词语），做到既保留全部信息。
①中央电视台将于2016年9月26日和27日播出一专题片。
②播出的频道和时间是：第五套节目23点；第二套节目18点。
③该专题片为《里约奥运会——金牌背后的故事》。
阅读下面的文字，完成问题。
关于鲁迅
邵燕祥
雪后兼之以凛冽的寒风一扫，今天北京的天空又像几十年前一样蓝了。只是缺少一二风筝在晴朗的天空浮动。
我十岁内外读了鲁迅的《风筝》，我就觉得我像是他的那个小兄弟了。
从那时起，我总把他当做謦欬相闻的同时代人。
有时候我以为我理解了他，有时候发现我完全没有理解他。
我仿佛看到他脚着黑胶鞋，从西城到东城，蹚着北京的黄土路，又从东城到西城，走过大半个北京：这在毒日头下有无辜者“示众”的首善之区，这经历过“民国以来最黑暗的一天”的首善之区！
一个踽踽独行者，一个荷戟独彷徨的猛士，也许不期求世俗的所谓理解吧。他说过：“人生得一知己足矣。”
而他视为知己的，是瞿秋白。
他是思想者，却奉还“思想界的先驱”的桂冠，更掷还“青年导师”的帽子。他冷笑着接过“堕落文人”的谥号，自署曰“隋洛文”。
他也的确不愧为“从敌人的营垒中来”的“世故老人”，他早看透有人惯于拉大旗作虎皮，或拿麒麟皮掩盖马脚，也看透名人死后必有人抢孝帽，谬托知己。对那些树他为旗帜的人，他至少会投去怀疑的眼光吧。
没有经过浮沉起落带来的世态炎凉，如鲁迅少年时小康之家家道中落后人情的冷暖，不可能理解鲁迅为什么“白眼看鸡虫”，对某些他所蔑视的人，连眼珠也不转过去。
没有经过同行者有的高升有的退隐有的颓唐有的落伍，没有目睹同是青年人“或则投书告密，或则助官捕人”，就不可能理解鲁迅为什么说“名列于该杀之林则可，悬梁服毒，是不来的”，那样“虽千万人吾往矣”的决绝。
没有“横站”着迎接过来自几面的明暗的攻击，没有在草间独自舔过伤口，就不会懂得为什么鲁迅至死也“一个都不宽恕”。
没有在“无声的中国”感受到如被囚禁于铁屋、于古墓的痛苦，就不懂鲁迅为什么呼唤敢哭敢笑敢爱敢恨敢骂敢打的人，为什么主张“能憎才能爱，能杀才能生”；没有体会过“城头变幻大王旗”的幻灭，就不懂鲁迅为什么首肯于“绝望之为虚妄，正与希望相同”，为什么预见到几乎每一次改革后的反复和掺杂，并指出中国的文化是个染缸，能够征服和俘虏原先的战士。
惟思想者为痛苦，惟清醒者为痛苦。
鲁迅却绝不虚伪；不以自欺来逃避痛苦，也不以假话去安抚别人。
鲁迅向烦他撰文代寡母请求旌表的乡人说：“你母亲贞节不贞节我怎么知道？”
不能这样说真话的聪明人，能够轻言学到了什么“鲁迅笔法”么？
也不必担心一下子冒出好些个鲁迅，没有那回事。鲁迅是独一无二的，不可复制的，更是不会大量涌现的。
然而鲁迅又不是不可学习的。但不是学模范学标兵的学法。
以鲁迅阅世之深，阅人之深，他可以说是我们每个人(一切反动派及其帮凶、帮忙、帮闲者除外)的知己。但我们是不是鲁迅的知己？他的书我们读懂了多少？他这个人，我们是否从某一个侧面接近了他的精神世界？
读《孔乙己》，我们是否想过我们跟孔乙己有几分相似？读《阿Q正传》，我们是否在阿Q身上看到自己的影子，并想到鲁迅“哀其不幸，怒其不争”的忧患的胸怀？何况除了这位传主，还有王胡、小D甚至假洋鬼子、赵秀才……鲁迅留给我们多少面亮可鉴人的镜子啊。
小时候把鲁迅当做不同于一般长者的长者，尊敬地呼为先生。
今天，我的年齿已多于鲁迅的年龄，我对先生的人格和识见更加高山仰止，因为我以为经过世事沧桑，我对先生有了较深一步的理解，理性的而非情绪的。掩卷之余，或还可以与先生对话，斟酌，直至争论。
我自然不可能如瞿秋白那样成为鲁迅的知己，或亦不能为雪峰，为胡风，但能不能像萧红那样得到在先生面前放言的权利，或是像木刻研究会的青年，掏出带着体温的钞票买书的工人那样，可以不拘形迹地相互视为同道呢？
说鲁迅是伟大的，诚然，但他是不同于一般所谓伟大的伟大。
说鲁迅是伟大的革命家，诚然，但他是不同于一般所谓革命家的革命家。
说鲁迅是伟大的思想家，诚然，但他是不同于一般所谓思想家的思想家。
说鲁迅是伟大的文学家，诚然，但他是不同于一般所谓文学家的文学家。
一般发发议论，是远不可望鲁迅之项背的。
以上云云，是不会为时下一些从抵制“鲁货”到“告别鲁迅”的主张者所满意的，我也不想让他们感到满意。
一千个读者就有一千个鲁迅。我的鲁迅，是我这多年不断发现和不断加深理解的鲁迅，我引为师友，忘年之交，别人对他怎么看，其实是无足轻重的。
1997年1月1日
(选自《我的心在乌云上面》，有删改)
1．简析第一段在文中的作用。
2．结合文章，分析文中“鲁迅笔法”具体指什么。
3．结合全文，简要概述鲁迅的形象特征。
4．为什么说“有时候我以为我理解了他，有时候发现我完全没有理解他”？联系全文简要分析。
【2018年高考新课标II卷】阅读下面的文字，完成1~3题。
有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。
?既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。
B．在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。
C．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。
D．小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。
2．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
3．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
1．D
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“擎”读qíng；B项，“捺”读nà；C项，“拗”读niù。
2．D
【解析】A项，不径而走—不胫而走；B项，阴谋鬼计—阴谋诡计；C项，淡装浓抹—淡妆浓抹。
3．C
【解析】C项，“骜”应解释为“不顺从”。
4．A
5．A
【解析】B项，成分残缺，在“利益”后加上“的行径”。C项，“建设……蓝图”搭配不当。D项，两面对一面。
6．A
【解析】应结合前后文的关联和句式特点进行选择。
7．B
【解析】本题考查关联词语的运用。根据句意思第①句强调知道的晚，因此用“才”，第②强调烈士被害之快，因此用“便”，第③句“居然”比“竟然”更能表现意外，第④用“而”意外之味更浓，第⑤表转折，第⑥用“竟”表示怀疑程度之深，第⑦“然后”表示意思更进一层，第⑧用“也”更能突出反动派的凶残，第⑨句“况且”表示递进。关联词语的运用一定要结合语境细细品味。
8．俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强盼特点。它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。
9．中央电视台将于2016年9月26日和27日在第五套节目23点和第二套节目18点播出专题片《里约奥运会——金牌背后的故事》。
1．本段写北京的天空，与下文的鲁迅的《风筝》联系起来，表达了作者对鲁迅的崇敬和怀念，并为全文奠定了情感基调，引出下文对鲁迅其人其文的思考与感悟。
2．“鲁迅笔法”具体指鲁迅在文章中敢于说真话，敢于表明自己的观点态度，言辞风趣幽默，独具讽刺性。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。由原文中“鲁迅却绝不虚伪；不以自欺来逃避痛苦，也不以假话去安抚别人”“不能这样说真话的聪明人，能够轻言学到了什么‘鲁迅笔法’么？”可知，“鲁迅笔法”是指他敢于在文章中说真话，表明自己的观点。再由《孔乙己》《阿Q正传》的内容可知，“鲁迅笔法”也指他的文章具有讽刺性。
3．鲁迅是伟大的革命家、思想家、文学家。鲁迅敢于斗争，不畏惧反动派制造的白色恐惧，不畏惧反动文人的攻击。鲁迅清醒孤独，眼光睿智，能洞察世态炎凉，人性真伪。鲁迅爱憎分明，痛恨敌人，哀怜民生。
【解析】本题考查鉴赏作品形象特征的能力。作答本题，从文本中找出对鲁迅的评价，分点概括即可。
4．“理解了他”是指作者从小读鲁迅的文章，引为师友，或还可以与先生对话，斟酌，直至争论，不断加深对鲁迅的理解。“完全没有理解他”是指没有鲁迅的阅世之深，阅人之深，很难真正读懂鲁迅的文章，更难走进他的精神世界。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。解答本题，要在通读全文的基础上，筛选有效信息，并加以概括。“理解了他”是指“我”从小就读鲁迅的文章，并且伴随年龄、阅历的增长对鲁迅的理解不断加深。“完全没有理解他”指没有鲁迅的阅历之深，很难真正读懂鲁迅。
1．C
2．①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
【解析】本题考查分析人物的形象特点的能力。题干“结合二姐等人看有声电影的经过”有很强的指导性，由此可知应该按照事件发展过程中的每一个阶段进行概括分析。分别为：没看电影之前，刚刚听说了有声电影之后要去看，到了电影院之后，看完电影之后。根据不同的发展阶段分析概括人物不同的心理。
3．①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
【解析】本题考查分析小说的语言特色的能力。根据题目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用经典语句、排比描写人物情态、夸张、口语化、反语等，都可以让语言诙谐幽默。在指出原文内容之后针对手法进行分析并说出幽默的效果即可。
第08课 小狗包弟（第01课时）
1．作者作品
巴金（1904-2005）原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲” 和“激流三部曲” 等小说，又发表中篇小说《寒夜》《憩园》等。
2．为下面加点的字注音
作揖（ ） 租赁（ ） 叱（ ）骂 解剖（ ） 呻（ ）吟 吠（ ） 堕（ ）入 创（ ）伤 舔舐（ ） 修葺（ ）
1．《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》
2．yī；lìn；chì；pōu；shēn；fèi；duò；chuāng；shì；qì
1．文章开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？
从思路章法上看，用貌似“题外”的事引出话题，有铺垫、启发的作用；从思想内容上看，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，构成“群像”效果，让人看到此类事件在全国并非特例，而是普遍可见的，由此深化了文章的主题；从写作效果上看，二者形成对照，艺术家与狗的故事看似更惨烈，但巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。
2．作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？
作者采用了“以小见大”的写作手法。小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然已高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗的遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心路历程。
3．作者送走了包弟，先是感到轻松，轻松过后反而更加沉重。为什么？
轻松：包袱甩掉了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。
沉重：作家想到了解剖台上小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使作者又背上了沉重的包袱。
4．巴金忏悔的意义是什么？
（1）在“文革”结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人。巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深地自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。
（2）这种特殊的反省能够唤起人们的良知。巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于“文革”的思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂——“20世纪中国的良心”。
1．下列加线字的注音有误的一组是
A．寒暄（xuān） 城垣（yuán） 伤残（cán） 呻唤（shēn）
B．伺候（cì） 堕入（zhuì） 蛮横（hèng） 租赁（lìn）
C．飘泊（bó） 可耻（chǐ） 忏悔（qiān） 苦难（nàn）
D．提防（dī） 解剖（pāo） 慰藉（jiè） 创伤（chuāng）
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．撕破 厮打 具乐部 具体而微
B．题纲 提携 孵化器 腐化侵蚀
C．煎熬 剪裁 葡萄藤 腾云驾雾
D．赋予 付与 暴发户 山洪爆发
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
这是一种有关写作态度的边缘试验。_____，_____，_____。_____，_____，_____。与笔端相比，我更看重脚步；与文章相比，我更关注生命；与精细相比，我更倾情糙粝。
①未及修改便已经传送出去发表
②我早期的散文还有一点“做”的痕迹
③没有资料可供查证，没有时间琢磨文句
④容易碰擦到我已经离开的某些领域
⑤这次终于可以用这种方式来表白了
⑥比较彻底地阻断了“做学问”或“做文章”的任何企图
A．③④⑥⑤①②
B．⑥①⑤②③④
C．③①⑥②④⑤
D．⑥②④⑤③①
4．选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项
A．后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。他不承认，就痛打。（引用）
B．当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。（象征）
C．我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。（引用）
D．包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊。（比喻）
5．下面对《小狗包弟》的分析理解，不恰当的一项是
A．随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状的变化：悲伤——欢快——忧虑——轻松——沉重——歉意。
B．本文按“自然流”叙事抒情，故事进展自然顺畅，过渡自然，没有刻意雕琢的地方。
C．本文在思想上呼唤人性，也讴歌人性，倡议人们应爱护动物。
D．这篇文章讲述了作者家中一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂的时代惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者内心永难磨灭的创痛，表达了深深的悲悯、歉疚和忏悔之情。
6．下列句中加线的词语使用不正确的一项是
A．这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。
B．我向来好奇，对于素昧平生的东西，喜欢问问底细。
C．他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。
D．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
7．下列各句语意明确、没有语病的一项是
A．当时给一位熟人调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗。
B．“您的小狗怎样？”我倘使能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。
C．包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我真有一种甩掉包袱的感觉，反而感到轻松。
D．即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天？我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
8．以“我家里”开头，重组下面的句子，原意不能改变，可增删个别词语。
当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗的条件。
我家里___________________________________________________________________________
（一）阅读下面的文字，完成问题。
听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。是的，我也养过狗。那是1959年的事情。当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗。我答应了，我的儿子也很高兴。狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友训练出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。
包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样？”听我说包弟很好，她笑了。
1．画线的语句在文中具有怎样的作用？在这句话中，最能体现作者情感的关键词是哪一个词？
2．从节选部分看，小狗“包弟”具有怎样的特点？请分条加以概括。
3．作者在介绍包弟时，采用了怎样的描写手法？请举例加以说明。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
秋 夜
巴 金
（一）窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看到先生站在面前。
（二）仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
（三）他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声……
（四）这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。
（五）风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望，这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉；其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。
（六）“不要离开我们！”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们！”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。
“忘记我，管自己生活，可是我永远忘不了你们。”
“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？”
“难道为了你们，我还有过什么顾虑？”
“难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？”
“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？”
“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前？”
“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求！”
“勇敢地继续向着更大的光明前进！”
（七）静寂的夜让他的声音冲破了，仿佛整个空间都骚动起来，从四面八方送来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝念厚，好像成了一大块实在的东西。不知道哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。
（八）那一块东西继续在燃烧，愈燃愈小，终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。
（九）我再看窗前鲁迅先生的身形，它不知道在什么时候不见了。我连忙跑到窗前，我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧着的心。我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头来再看，先生的慈祥的脸庞不是就在那儿？他笑得多么快乐！
（十）真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸。
（十一）我笑了，我也衷心愉快地笑了。
（十二）我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死！
（十三）我回到写字桌前，把《野草》阖上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧。
（十四）原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一秋夜的梦。
（十五）窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上的声音。
（十六）可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。
1956年9月
1．文章第（一）～（五）段描写的梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态有哪些特点？
2．描写“天空黑得像一盘墨汁”，风雨大作，“屋子里灯光黯淡”，有什么作用？
3．第（六）段“忘记我，……向着更大的光明前进”中的话包括三层意思，试将每层意思各用一句话概括出来，不超过10个字。
4．第（六）段这段话中句子的语气是怎样逐步变化的？有什么作用？
【2018年高考新课标I卷】阅读下面的作品，完成1~3题。
赵一曼女士
阿 成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡地笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
1．A
【解析】B项，堕（duò）入；C项，忏（chàn）悔；D项，解剖（pōu）。
2．C
3．C
【解析】③是实验内容，应放在第一个，①“未及修改”紧承③“没有时间琢磨文句”，⑥作进一步解释。②“做”承⑥“做学问”“做文章”，并另起一个层次，④解释②内容，⑤总结。
4．B
【解析】本题考查正确运用常用的修辞方法。“半靠边”是将近于被迫离职状态。这里是比喻。
5．C
【解析】“倡议人们应爱护动物”于文无据。
6．B
（一）
1．这句话在文中起承上启下的过渡作用。最能体现作者情感的关键词是“又”，一个“又”字，表现了作者对自己养过的小狗念念不忘，时时想到。
2．①包弟是一条干干净净的日本种小狗。②它有一种会作揖的特殊本领。③它与我们家人相处得很好，并不凶恶。④很招客人们的喜欢。
3．作家写小狗包弟时采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写如节选部分的第1自然段“狗来了……不停的作揖”、第2自然段“它不咬人……引客人发笑”等。侧面描写如由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。正面写包弟的特点，侧面写包弟招人喜爱。
（二）
1．鲁迅先生一点也没有改变，自然而平易近人，具有独特的人格和精神。
【解析】此题考查对文意的概括能力和文句表达作用的鉴赏能力。题中关键字眼是“特点”，着力筛选推敲肖像、动作和神态描写的词语句子同时也要找出文中出现的概括鲁迅特点的句子比如“自然”“平易近人”等。
2．反衬（或突出）“从先生坐的地方发出来眩目的光”和燃烧得通红的心。（或反衬鲁迅先生的光芒。）
3．①为了青年（后人）而无私奉献。②为了真理而无畏战斗。③勉励青年（后人）勇敢前进。
【解析】此题考查对文中重要句子的理解、概括能力和表达技巧的鉴赏能力。通读第六段，要善于从各个句子中提取重要信息并加以概括。“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？”“难道为了你们，我还有过什么顾虑？”这两个句子主要表达了鲁迅的奉献精神；“难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？”这个句子主要表达了鲁迅为了真理不屈无畏的战斗精神；“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求！”“勇敢地继续向着更大的光明前进！”这两个句子主要是鲁迅对青年的勉励，勉励青年要勇敢前进。理解完句子后便可根据题目的指向组织文字答题。
4．语气从陈述到反问到祈使（或语气从反问到祈使）。语气富于变化，逐渐强烈，富于感染力和鼓动性。
【解析】此题考查对文中重要句子的理解、概括能力和表达技巧的鉴赏能力。需要抓牢几句话的标点，因为问题问得是语气的变化，那么势必在标点上有所体现：现是两句号，再是问号，最后是感叹号，由此就不难发现感情的变化了也就是：陈述——反问——祈使。语气越来越强烈，富于感染和鼓动性。
1．B
【解析】本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项，考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错，属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。
2．①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
3．①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【解析】本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。
第08课 小狗包弟（第02课时）
选词填空。
①它（包弟）和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西__________（招待、款待）它。
②据说只好送给医院由科研人员拿来做__________（实验、试验）用，我们不愿意。
③又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家__________（作客、做客），对日本产的包弟非常喜欢。
④即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，__________（况且、何况）在今天？
⑤小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们__________（简化/减化）了这个名字，就叫它做“包弟”。
⑥想来想去，我又觉得我__________（不但/不仅）不曾甩掉什么，__________（反而/而且）背上了更加沉重的包袱。
①款待；②实验；③做客；④何况；⑤简化；⑥不但……反而。
1．在介绍包弟的来历和描写人与狗和谐相处时，作者突出了包弟的哪些特点?这样写有什么作用?
特点：可爱、聪明、有情义、通人性。作用：包弟愈是可爱，愈是聪明，作者一家人就愈是不忍让它离开，也为后来写作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔；写包弟的“美”，与包弟被送上解剖台的悲惨结局形成反差,增强了悲剧效果。
2．对比手法的成功运用是本文的一大亮点，请作深入分析。
（1）两只狗的经历对比。这篇散文虽是写小狗包弟的，但文中写了两只狗。先写了艺术家的狗被打断腿而惨死，作者由这只小狗想到了自己养过的一只小狗“包弟”，它是那么活泼、可爱，然而也难逃厄运，被送上了解剖台。两条狗虽然品种不同，主人不同，品性不同，但是它们的悲惨结局却是相同的。作者正是通过它们不同的经历、相同的结局来告诉人们在那个社会动乱的特定时期，人性的扭曲，以及人们所受的迫害和摧残。
（2）狗与人的对比。包弟讨人喜爱，人和动物本该和睦相处下去，是谁打破了这样一个美好的局面?巴金及其家人亲戚想保，敢保吗?敢保,能保得住吗?他没保且送出去了，说明了什么?狗都活不下去，说明了什么问题?狗与人两相对照，以狗衬人，明写狗之重情守义，暗写人性之弱点，人性之缺失，实质写文革之罪恶!
（3）欢乐与悲伤的对比。包弟初送到我们家的时候，我们为它的到来感到非常高兴，因为它不但毛色好，干净，而且还有一个特殊的本领，就是在它想要东西的时候，“它会立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖”，为此，日本的朋友还给它拍了照片。在我们回广东时，它能在门口耐心地等待，这又使我们很感动。然而,这样的小狗，马上要作为“四旧”给打死，而我们又没有办法解救的时候，我一看到包弟的作揖，不禁潸然泪下。因为怕包弟给自己带来灾难（在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。再联系艺术家获罪的原因——“里通外国”，是个反革命，再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了），把它送了出去，本以为放下了包袱，该轻松了，但是没想到又背上了更重的情感包袱。这样一喜一悲的变化对比，突出表现了作者对爱犬的眷恋与怀念之情，更有深深的自责之情，但作品的实质是要从另一个角度表现对人性的渴望与呼唤。
（4）真与伪的对比。作者在文章的末尾说道：“即使在‘说谎成风’的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟,我想向它表示歉意。”“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!”短短的几句话，显示了作者超乎常人的勇气，严于解剖自己的诚实精神。也正是由于他的这种诚实，《随想录》发表后,在20世纪80年代后期的中国文坛引发了一场历史回顾与反思的热潮，“说真话”成了全社会率行与呼吁的人格品质。
3．本文风格质朴自然,读来却感人至深，说说奥妙之处在哪里。
（1）以情见长，以情取胜，是这篇散文的一个重要特点。巴金对小狗包弟是充满思念与内疚之情的，所以他在叙述小狗包弟的经历时，笔端带着浓烈的情感。作者写它活泼可爱，会做令人发笑的作揖动作，深得主人和来客们的喜欢；写它很通人性，与主人们融洽无间，甚至主人外出时，它都每日清晨等候于卧房门前，使主人们深受感动；写“文革”灾难到来时，天真的小狗依然见到“我”就作揖，而“我”却因四周“杀小狗”的大喊大叫而惊恐，又怕包弟的吠叫引来红卫兵的抄家，心里“暗暗地流泪”。有时候，作者甚至在叙述的过程中，插入大段的心理剖析，袒露无遗地表白自己的情怀。作者在文中写当“我”被迫把包弟送给医院作解剖用后，下班回家，看不见包弟，首先有一种甩掉“包袱”的轻松感；但夜深人静，辗转反侧之时,想到已经躺在解剖桌上的包弟，又觉得不是甩掉了“包袱”，而是背上了更加沉重的心理“包袱”；再往下想,不仅是小狗，就连“我”自己也在受解剖。为了保全自己，葬送了包弟，这是自己的耻辱。这种大胆地剖露心迹，使读者更感到情感力量的冲击。
（2）叙事与抒情相结合。叙事真实、自然，抒情炽热、纯真，引起读者强烈的共鸣。故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的首句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文要述之事；中间写包弟的可爱，借日本女作家的问话“您的小狗怎样”自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来。文章从叙事向抒情转化自然轻巧，抒情是从作者送走包弟，卧榻难眠，思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬；再有，过去和现在，作者是以忏悔的心情将之连接起来的，这样也使读者感觉不到其间过渡的唐突。
1．下面词语中画线字的注音有误的一组是
A．款（kuǎn）待 揪（qiǔ）回来 逆（nì）来顺受
B．呻（shēn）唤 作揖（yī） 浩劫（jié）
C．拍摄（shè） 吠（fèi）叫 解剖（pōu）
D．萧珊（shān） 叱（chì）骂 熬煎（jiān）
2．下列句子的横线上依次所填的词语，最恰当的一组是
（1）家长、老师对学生过高过严的要求，使相当多的学生背上了沉重的思想____，家长、老师的这种做法，对学生的成长极为不利。
（2）十三岁的她，今天还是第一次准备到千里之遥的外公家_____，想到这里，她有些激动与兴奋，还有点不安。
（3）无论谬论的声音有多大，最终都____不了真理的话语。
A．包袱 做客 淹没
B．包袱 作客 湮没
C．抱负 做客 湮没
D．抱负 作客 淹没
3．下列句中画线的虚词，使用不恰当的一项是
A．“您的小狗怎样？”倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。
B．我又觉得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。
C．改革后，产品的质量提高了，款式新颖了，包装也精美了，因而更受群众欢迎。
D．发展需要空间，个性发展需要广阔的空间。这是由个性的多样性、丰富性决定的。
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
作为一个敏感、单纯、热情而富有诗人气质的小说家，巴金把创作作为自己生活的有机部分，____________，____________。在他那里，生活与艺术，人品与文品，是合二为一的，加上他又总是常常带着感情去描写和讴歌青春，所以首先被广大青年读者欢迎，成为青年信赖的朋友。
①坦诚地描写和记录自己的生活经验
②坦诚地记录和描写自己的生活经验
③表达自己对生活独特的理解和追求
④抒发自己对生活独特的追求和理解
A．①④
B．②③
C．①③
D．②④
5．下面各句中，标点符号使用正确的一项是
A．《小狗包弟》选自巴金《随想录》。生活·读书·新知三联书店1987版。原载《芳草》1982年第3期。有删节。
B．狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。
C．听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。是的，我也养过狗。那是1959年的事情。
D．一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。……
6．下列各句中画线的词语使用恰当的一项是
A．王蒙到河南卫视综艺节目《成语英雄》第二季做客，老先生在节目中咂摸成语里的人生百态，显得意犹未尽。
B．这种治疗哮喘的新药疗效显著，但是副作用也较大，人吃了后，手就会情不自禁地发抖。
C．听见包弟尖声吠叫，我就心猿意马，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。
D．包弟看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地点头哈腰，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。
7．下列各句中，表意明确、没有语病的一项是
A．党和国家决定加快高等教育事业发展的规模和速度，今年大学将继续扩招，我省录取的比例有望达到二比一。
B．今天，一股由疏而密、由徐而痴的网络世纪风已经登陆中国，并且正以一种令人炫目的速度扫荡着我们社会生活的各个角度。
C．冬天星湖地区的景色有些凄清：湖水结了冰，四周枯草萋萋，树林里落满了橡子与松果，到处是一片寂静。
D．张洪决定利用“五一”节的七天假期到中甸旅游。妈妈在为他准备行装时反复叮嘱：出远门要穿好鞋，每天晚上要用热水泡泡脚。
8．下面是感动中国评委会为巴金写的颁奖词，情感色彩浓郁，思想内涵丰厚。请你从下面所给几个人物中任选一个作为陈说对象，仿写一段话。要求：运用排比手法，语言风格一致，结构基本相同。
司马迁 李白 曹雪芹 鲁迅
巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人世间袒露的真诚，叩响多少人心灵的大门；他在文字和生命中坚守的热情、忧患、良知，在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……
整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来被扫掉了，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。
这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。
即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天？我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
1．第一段中两个“包袱”的具体意思是什么？
2．文中的“轻松”与“沉重”是否矛盾？为什么？
3．第二段主要借助什么回忆往事？说说其所用的艺术手法及好处。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
哭小弟
宗 璞
我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的。名片依旧，小弟却再也不能用它了。
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是现在怎么能轮得到小弟！他刚50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！
可是他去了，过早地去了。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”。
可是他去了，过早地永远地去了。
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
“小姊，你看，我先洗！”他高兴地叫道。
在泉水缓缓地流淌中，我们从小学、中学而大学，大部分时间都在一个学校。毕业后就各奔前程了。不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家；不知不觉间，他担任了总工程师的职务。在那动荡不安的年月里，很难想象一个人的将来。这几年，父亲和我倒是常谈到，只要环境许可，小弟是会为国家做出点实际的事的。却不料，本是最年幼的他，竟先我们而离去了。
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。航空界从莫文祥同志起，还有空军领导同志都极关心他，各个方面包括医务界的朋友们也曾热情相助，我还往海外求医。然而错过了治疗时机，药物再难奏效。曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，治不好了，要他“回陕西去”。小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。
1982年10月28日上午7时，他去了。
他是积劳成疾，也是积郁成疾，他一天三段紧张地工作，参加各式各样的会议。每有大型试验，他事先检查到每一个螺丝钉、每一块胶布。小弟入医院前，正负责组织航空工业部系统的一个课题组，他任主任工程师。他的一个同志写信给我说，1981年夏天，西安一带出奇的热，几乎所有的人晚上都到室外乘凉，只有“我们的老冯”坚持伏案看资料，“有一天晚上，我去他家汇报工作，得知他经常胃痛，有时从睡眠中痛醒，工作中有时会痛得大汗淋漓，挺一会儿，又接着做了。天啊！谁又知道这是癌症！我只淡淡地说该上医院看看。回想起来，我心里很内疚，我对不起老冯，也对不起您！”
后来在弟妹的催促下，乘工作之便到西安检查，才做手术。如果早一年有正确的诊断和治疗，小弟还可以再为祖国工作20年！
他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心。
这样壮志未酬的人，不只他一个啊！
我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！
已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧。
这些天，读到许多关于这方面的文章，也读到了《痛惜之余的愿望》，稍得安慰。我盼“愿望”能成为事实。我想需要“痛惜”的事应该是越来越少了。
小弟，我不哭！
（宗璞，选自《铁箫人语》，春风文艺出版社1994年版 有删节）
1．“这样壮志未酬的人，不只他一个啊！”，请简要分析这句话的含义及在结构上的作用。
2．文章倒数第四自然段一段中，就出现了七个“哭”字，简要分析这一连用七个“哭”字有何作用。
3．文中两个画线的“不知不觉间”是表示时间的词语，是否可以换成“过了几年”“没过多久”等词语来修饰呢？为什么？
【2018年高考新课标III卷】阅读下面的文字，完成1~3题。
微纪元（节选）
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”
先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”
“照我们的指引着陆，您就会知道！”
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！
伟大的宏纪元，
美丽的宏纪元，
你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”
先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。
“您对人类这么没信心吗？”
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。
“前辈，微纪元欢迎您！” （有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验。
B．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。
C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。
D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。
2．请简要分析文中先行者的心理变化过程。
3．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
1．A
【解析】本题考查“识记现代汉字字音”能力，多涉及多音多义字、形声字、形似字、难读字、统读字、口语读音和书面语读音等。A项，揪（jiū）回来。
2．A
3．B
【解析】“而且”常和“不仅、不但”搭配，构成正向递进；和“不但不、不仅不、不仅没有”等搭配的虚词应是“反而”，构成反向递进。
4．B
【解析】①②应先记录再描写更符合逻辑。③④先考虑搭配问题，“抒发”与“理解”不能搭配，并且先“理解”后“追求”更符合逻辑。
5．A
【解析】本题考查正确使用标点符号。A项，去掉《随想录》后的句号；“生活·读书·新知三联书店1987版”加上括号，表示解释说明的作用。
6．A
【解析】B项，“情不自禁”指感情上不能控制自己。应用“不由自主”；C项，“心猿意马”形容心意不专，变化无常，就好像马跑猿跳一样。不合语境。应用“胆战心惊”；D项，“点头哈腰”形容恭顺或过分客气，只用于人，不用于动物。应用“摇头摆尾”。
7．B
【解析】A项，“加快”与“规模”搭配不当；C项，“萋萋”形容草长得茂盛，与“枯草”矛盾；D项，“穿好鞋”有歧义
【点睛】表意不明是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语；见到“和”等连接的句子注意查找语句歧义；见到省略句注意查找省略的成分是否明确，查找语句歧义；还要注意有些词语具有多义性，注意分析，此题“穿好鞋”因词语以此不同而造成歧义。
8．曹雪芹：历经一个时代，透视浮华千载，描绘社会惊迁，一个生命竟如此深邃。他在只言片语中流淌的沉稳，纠正多少人心志的航船；他在现实中彰显的睿智，开启多少人性灵的窗户；他在语言和现实中自持的无畏、清醒、淡泊，在历史卷宗中永远闪烁着耀眼的锋芒。
李白：游走神州大地，见证华美盛唐，飞扬潇洒豪情，一个生命竟如此多姿。他在诗词歌赋吟咏的率真，掸去多少人心灵的尘土；他在生命中坚守的纯粹，开启了多少人灵魂的枷锁；他在诗文和生命中挥洒的乐观、自信、激情，在文学史册中永远绽放明丽的光彩。
鲁迅：跨越一个时代，纵观历史沧桑，抨击黑暗人间，一个生命竟如此深沉。他在字里行间迸发的怒焰，点燃多少人心灵的火种；他在人世间燃烧的激情，照亮多少人精神的铁屋；他在文字和生命中秉持的正义、犀利、勇敢，在历史篇章里永远引导着前进的方向。
（一）
1．第一个“包袱”指的是小狗在“我”家为“我”心理上增添的负担。第二个“包袱”指的是对自己出于自私而抛弃小狗的自责。
2．不矛盾。“轻松”写终于把“麻烦”送出去了，这是正常人的反应。“沉重”是良心的发现，对自己“出卖”“背叛”包弟、对自己的懦弱的羞耻感。这种心理变化表现了作者的自我剖析，所以并不矛盾。
【解析】此题考查理解文中重要词语的含义的能力。根据文章背景和内容可知，在十年浩劫时代，“我”的命运也与包弟一样，不掌握在自己手中，备受摧残。送走包弟的“轻松”是人之常情，但随后自我剖析的“沉重”更是对时代的反思与批判，所以并不矛盾。
3．第二段主要借助对周围景物的描写回忆往事。这种描写在艺术上运用了前后对比的手法，同时，以哀景抒哀情，更添一番悲哀。
【解析】此题考查赏析作品表现手法的能力。通读第二段可知，在回忆往事前主要写了周围的景物。分析第二段内容可知，对景物的描写主要采用对比的手法，以十三年前楼房周围的生机勃勃与今日的毫无生机作对比，以哀景抒哀情，更添悲哀。
（二）
1．这句话感叹像小弟这样英年早逝，壮志未酬的知识分子还有很多，表达了作者对小弟以及像小弟一样的人的惋惜之情和深深的敬意。这句话在文中起到承上启下的作用。
2．这一连几个“哭”字由点及面，由浅入深地把文章全面铺开，从哭小弟进而哭像小弟一样的同辈人，深化了文章的主题。
【解析】此题考查学生对文章感情流露的深层次理解。要求学生把握关键词句即可。
3．不能。“不知不觉间”，让人有一种感觉时间虽然流逝地很快，但小弟在工作上的进展更快。由此，表达了姐姐对小弟的敬佩之情。如果换成了“过了几年”“没过多久”等词汇就不能表达出这种情感。
【解析】此题考查学生的辨析能力，首先做出“不能”的判断，然后再从语言的表达效果上分析即可。
1．B
【解析】此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项，有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）。这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案。B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的。
【点睛】解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。此项正确。故知此项分析正确。
2．①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
【点睛】解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句作简要分析。组织答案时应该分条作答。每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析。比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情。
3．①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
【解析】此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用。 （1）科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。（2）幻想是对科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。（3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。
【点睛】在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“‘科学’与‘科幻’一语”，联系自己平时的理解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题。其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用。另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明。
第09课 记梁任公先生的一次演讲
1．作者（梁实秋）简介
梁实秋（1903—1987），原籍浙江杭县，生于北京。学名 ，字 。著名文学评论家、散文家、 。
2．梁启超（梁任公）简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号“ ”，汉族，广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。其著作合编为《 》。
3．请写出易误读的字词并注上音。??
①戊戌（ ） ②显宦（ ） ③莅（ ）校
④步履（ ） ⑤谦逊（ ） ⑥酣（ ）畅
⑦屏（ ）息 ⑧蓟（ ）北 ⑨洽（ ）合
1．梁治华 实秋 翻译家
2．饮冰室主人 饮冰室合集
3．xū huàn lì lǚ xùn hān bǐnɡ jì qià
1．本文中的梁任公有什么性格特点？是怎样塑造的？
作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？用了反衬手法，从侧面赞扬梁任公先生的为人：有学问，有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。
反衬手法
解读：①反衬的内涵：所谓反衬，就是运用其他事物与要突出的事物之间的相反特点或不同情况，从反面来衬托主要事物，使对立两极的事物互为映衬，也就是古人所说的“相反者皆相成也”。反衬是衬托手法的一种，相对“正衬”而言。
②反衬和正衬的区别：反衬不是同一个层面上的人物与人物、物象与物象间的对照比较，而是两个层面间的背景、环境、条件对人物、物象的映衬相托。它们有“主”有“从”，以“从”衬“主”，其中“从”是背景、环境、条件，“主”是人物、物象。陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化是“正衬”；陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化就是“反衬”。
③反衬的作用：在反衬中，以“从”衬“主”，使被陪衬的事物更加鲜明、突出，可以借此显彼，借反衬正，造成艺术上的回旋，增强作品的意蕴。
指津：①先辨别：在反衬中，按常规，被反衬的事物在作为反衬的事物的作用下，应向此方向发展，而结果却向彼方向发展。②写出手法后，从内容和形式两方面回答其作用。
技法：虚实相生
比如7～9三段，先写先生博闻强记，“敲打他的秃头”，酣畅地背诵，足见其“动人”；次写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”；再写讲完以后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更为动人了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令读者如晤其面，如闻其声。这是实写。而第6段说20年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，辞约理微地道出先生“动人的演讲”对人有怎样深刻的影响。又如具体描写演讲过程中听者的反应——时而“屏息以待”，时而“跟着他欢喜”，时而又不自觉地“泪下沾襟”；甚至听过演讲后，“从此对于中国文学发生了强烈的爱好” ……这些显然属于虚写，从侧面烘托了这次演讲所具有的强烈的感召力。虚实结合得如此完美，把学人本色状写得如此深透，体现出了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。
2．到清华大学演讲的人数不胜数，为什么梁启超的一次演讲给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？
首先是因为梁任公演讲非常有特点：①开场白非常独特而见个性。②他的声音沉着而有力，宏亮而激亢。③演讲内容，在笔写的讲稿之外，能大段的背诵古诗或曲，而且对所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演。④先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。其次是因为梁任公这个人非常有特点：①外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，至于“光芒四射”。②讲演时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的讲演怎能不引人入胜、令人难忘呢？总之，梁任公是个有文采、有学问的学者。
1．下列画线字注音不正确的一项是
A．显宦（huàn） 莅（lì）校 屏（bǐng）息以待
B．步履（lǚ） 沉着（zhuó） 涕（tì）泗交流
C．潇（xiāo）洒 蓟（sū）北 大汗淋（lín）漓
D．精悍（hàn） 激亢（kàng） 手舞足蹈（dǎo）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是
A．潇洒 精悍 箜篌 引亢高歌
B．繁冗 篇幅 融洽 旁证博引
C．弥漫 文采 诧异 大汗淋漓
D．苍茫 戌守 酣畅 神彩奕奕
3．下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是
先生的演讲，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
A．掩面 狂笑 顿足 太息
B．狂笑 掩面 顿足 太息
C．掩面 顿足 狂笑 太息
D．顿足 狂笑 太息 掩面
4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里走进了一位短小精悍秃头的人物，穿着肥大的长袍、步履稳健、风神潇洒、左右顾盼、光芒四射，这就是梁任公先生。
B．又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
C．不良的食物搭配不仅可能引发不适，甚至有可能导致中毒，如萝卜与橘子，白酒与柿子，牛奶与巧克力，牛肉与栗子，香蕉与芋头，花生与黄瓜等等。
D．把这份迟到的书信插在娘冷寂的坟头，“娘，儿出息了，您听到了吗？您可以含笑九泉了！”我喃喃自语着。
5．下列语句中表达方式不相同的一项是
A．随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
B．这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
C．有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
D．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
6．下文加粗的词语使用有误的一项
A．过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，但是他们没有能留下深刻的印象。
B．先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
C．再猖狂的犯罪分子也逃不过公安人员的火眼金睛，当贩毒集团的头目得知自己已经被公安人员包围时，如惊弓之鸟，无处可逃。
D．李良魁先生表演适度，层次分明，把犯了错误的包公塑造得惟妙惟肖，让观众感觉到失误后的包公仍不失为他们心中的包青天。
7．下列句中有语病的一句是
A．大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。
B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
C．这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
D．于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
8．下列说法有误的一项是
A．演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想感情，表达主张见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。
B．本文是梁实秋的一篇演讲稿。看似记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公的崇敬之情。
C．梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名梁治华，创作上以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，《雅舍小品》为其代表作。
D．梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。和其师康有为一起倡导维新变法，并称“康梁”。五四时期，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
9．选出填入下文空白处最妥当的一项
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，______。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
A．倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角
B．倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他是戊戌政变的主角，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用
C．倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者
D．倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用
10．“演讲”是文章的关键词，请你为梁启超先生的这次演讲出一则海报。
11．阅读下面一则材料，请简要分析余光中致辞的妙处。
台湾学者余光中获得文艺大奖，领奖时，看到和自己同时得奖的都是年轻人，只有自己年届花甲，白发染霜，相形之下，颇为尴尬。在致辞中，他说：“一个人年轻时得奖，应该跟老头子一同得，表示他已成名；一个人年老时得奖，应该同小伙子一同得，表示他尚未落伍。”话音刚落，满堂喝彩。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
1．“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”表明了什么？
2．第二段中对梁启超先生的演讲做了精彩生动的描写，从这些精练的语句中可见梁启超具有什么样的性格？
3．“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”一句运用了什么抒情方式？有什么含意？
4．梁实秋的散文主张“简单美”，请结合文章分析他的“简单美”在文中的体现。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
人权与女权（节选）
梁启超
我们怎么样呢？哎，说起来，又惭愧，又可怜，连大部分男子也没有发现自己是个人，何论女子！狭义的人权运动还没有做过，说什么广义的人权运动！所以有些人主张“女权尚早论”，说等到平民运动完功之后，再做女权运动不迟。
这种话对吗？不对。欧洲造铁路，先有了狭轨，才渐渐改成广轨；我们造铁路，自然一动手就用广轨，有什么客气！欧洲人把狭义广义的人权运动分作两回做，我们并作一回，并非不可能的事。但有一件万不可以忘记：狭轨广轨固然不成问题，然而没有筑路便想开车，却是断断乎不行的。我说一句不怕诸君怄气的话，中国现在男子的知识能力固然也是很幼稚薄弱，但女子又比男子幼稚薄弱好几倍！讲女权吗？头一个条件，要不依赖男子而能独立。换一句话说，是要有职业。譬如某学校出了一个教授的缺，十位女子和十位男子竞争，谁争赢谁？譬如某公司或某私人要用一位秘书，十位女子和十位男子竞争，又谁争赢谁？再进一步，假使女子参政权实行规定在宪法，到选举场公开讲演自由竞争，又谁争赢谁？以现在情形论，我斗胆敢说：女子十回一定有九回失败。为什么呢？因为现在女子的知识能力实实在在不如男子。
天生成不如吗？不然不然，不过因为学力不够。为什么学力不够？为的是从前女子求学不能和男子有均等机会。没有均等机会，固然不是现在女子之过；然而学力不够，却是不能讳言的事实。诸君在英语文读本里头谅来都读过一句格言：knowledge is power——知识即权力。不从知识基础上求权力，权力断断乎得不利；侥幸得到，也断断乎保持不住。一个人如此，阶级相互间也是如此，两性相互间也是如此。
讲到这里，我们大概可以得一个结论了。女奴运动，无论为求学运动，为竞业运动，为参政运动，我在原则上都赞成；不惟赞成，而且十分认为必要。若以程序论，我说学第一，业第二，政第三。近来讲女权的人，集中于参政问题，我说是急其所缓，缓其所急。老实说一句：现在男子算有参政权没有？说没有吗？《约法》上明明规定；说有吗？民国成立十一个年头，看见那一位男子曾参过政来？还不是在选举人名册上湊些假名，供那班“政棍”买票卖票的工具！人民在这种政治意识之下，就让你争得女子参政权，也不过每县添出千把几百个“赵兰、钱蕙、孙淑、李娟……”等等人名，替“政棍”多弄几票生意！我真不愿志洁行芳的姊妹们，无端受这种污辱。平心而论，政治上的事情，原不能因噎废食，这种愤激之谈，我也不愿多说了。归根结底一句：无论何种运动，都要多培实力，少作空谈。女权运动的真意义，是要女子有痛切的自觉，从知识能力上力争上游，务求与男子立于同等地位。这一着办得到，那么，竞业参政，都不成问题；办不到，任你搅得海沸尘飞，都是废话。
诸君啊！现在全国中女子知识的制造场，就靠这十几个女子师范学校，诸君就是女权运动的基本军队。庄子说得好：
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”诸君要知道自己责任重大，又要知道想尽此责任，除却把学问做好，知识能力提高外，别无捷径。我盼望诸君和全国姊妹们，都彻底觉悟自己是一个人，都加倍努力完成一个人的资格，将来和全世界女子共同协力做广义的人权运动。这回运动成功的时候，真可以欢呼人权万岁了！
1．节选文字表明了作者对实现女权有什么看法？写出表明作者看法的句子。你是否同意他的看法呢？写几句说说你的想法。
2．理解下列句中加粗字的意思。
（1）我真不愿志洁行芳的姊妹们，无端受这种污辱。
（2）现在全国中女子知识的制造场，就靠这十几个女子师范学校，诸君就是女权运动的基本军队。
3．理解下列句子的意思。
（1）哎，说起来，又惭愧，又可怜，连大部分男子也没有发现自己是个人，何论女子！
（2）近来讲女权的人，集中于参政问题，我说是急其所缓，缓其所急。
（3）女权运动的真意义，是要女子有痛切的自觉……
4．你认为本文在语言上有何特点？写几点看看。
【2018年高考北京卷】阅读下面的文字，完成文后题目。
水缸里的文学
①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。）
⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠。
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。
⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。
（取材于苏童的同名散文）
1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A．我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞：颇有气势地蹲坐。
B．一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈：热闹，眼花缭乱。
C．爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规：与想象的标准吻合。
D．卖弄泛滥的情感 泛滥：过度，不加节制。
2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是
A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。
B．文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。
C．第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。
D．作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。
3．文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？
4．本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？
5．作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。
1．C
2．C
【解析】A项，“引亢高歌”，“亢”应为“吭”；B项，“旁证博引”，“证”应为“征”；D项，“戌守”“戌”应为“戍”，“神彩奕奕”“彩”应为“采”。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。
3．C
【解析】本题考查的是对文本内容的熟悉类试题，考生要认真研读文本才能准确填写相关的词汇，本题中是对梁启超动作的描写，考生要注意文中动作的先后顺序。
4．D
【解析】本题考查标点符号。A项，顿号改为逗号；B项，句号改为逗号放到引号外；C项，这里表示并列关系的短语之间应当用顿号而不应用逗号。
5．B
6．C
【解析】本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。
叱咤风云：形容威力极大。符合语境；
博闻强记：形容知识丰富，记忆力强；使用正确；
惊弓之鸟：比喻受到惊恐见到一点动静就特别害怕的人。这里犯罪分子被包围而“无处可逃”，应当改为“瓮中之鳖”；
惟妙惟肖：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真。使用正确。
7．A
【解析】A项，“大约”与“左右”意思重复。
8．B
【解析】本题考查对文学常识的识记能力。“本文是梁实秋的一篇演讲稿”错，本文记叙了梁任公的一次演讲，属于写人记事的散文。
9．D
【解析】注意上下文谈的主要话题是“讲话”，所涉及的应该是“学术文章”。
10．主讲人：梁启超
题目：中国韵文里头所表现的情感
时间：民国十年左右
地点：清华学校高等科楼上大教堂
11．用风趣化解尴尬；既称赞年轻人年轻有为，又表明自己尚未落伍，应变机敏，谈吐不俗。（意思对即可）
（一）
1．表明“我们”已被梁任公先生的讲演深深吸引，“我们”同梁先生同呼吸、共忧喜。
2．率直、真诚、有热情、有强烈的爱国心。
3．运用了直接抒情的表达方式。说明了梁任公先生的演讲对人的感化和影响，表达了作者对梁任公先生的欣赏和赞叹之情。
4．文章能把心中的情思干干净净、直截了当地表现出来；文章适当地表现梁启超的演讲，活画出了一个受人敬重的热心肠之人。
（二）
1．作者认为真正的“女权运动”应是先让女性学习文化知识，使其在思想上认识到参政的重要性，让她们实现自我解放。可以赞同，也可以反对。但反对的不应是实体，而是程序，即学习与参政的先后问题。
2．（1）让妇女替“政棍”多弄几票生意。（2）培养女性知识分子的地方。
【解析】第一句抓住关键词“这种”，在前文中找出“这”指代的内容即让妇女替“政棍”多弄几票生意；第二句“制造场”是比喻的说法，联系前后语境可知是“女子师范学校”即培养女性知识分子的地方。
3．（1）男人都不知道自己有人权，更何况那些知识见闻比男性少得多的女性呢！（2）作者认为应先让女性具备必要的文化知识，然而才能去参政议政；如果没有知识，女权也就无从谈起。（3）女权运动的真正意义，首先要让女性自己觉醒，由社会的“赐予”变成一种自觉的行为。
【点睛】理解句子的含意不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文去品味和赏析。有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外之意，理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。
4．语言特点：多用反问句、祈使句，加强语言。如面对面谈话。因为本文是一篇演讲词。
【解析】考查语言特色可以从语体色彩的角度、遣词造句的角度、语言风格的角度、语言个性化的角度等几方面考虑，本文是一篇演讲词，文中多用反问句、祈使句来加强语气，有很多句子如同和读者面对面谈话，例如“诸君啊”。
1．B
【解析】题干是“下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是”。本题考查辨析词语的意义和用法。词语的意思要结合语境去理解。B项，曲解词意。“热烈”在文中的意思是“多情，饱含期待”，并非是“热闹，眼花缭乱”的意思。因为语段描写的是仙女从蚌壳里钻出来幻化成人的过程。
2．D
【解析】题干是“下列对文意的理解与赏析，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。仔细阅读文章，在读懂文章的基础上方能鉴赏。D项，断章取义。错在“简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。”原文作者说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。……恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。……现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，……”所以，应该是 “好奇心”才能“刺激想象”。
3．内容上：
第三段童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救她的青年摆脱贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳，期待天上掉馅饼的心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节，直奔作者家中，清扫、做美味等，表明了贫困生活中的儿时作者对仙女的幻想和对美味的期待。增强了文章的文学色彩。
手法上：
两段通过对比表现孩童时期的我因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心与想象力也成就了物质匮乏时期的我与文学的联系。
结构上：承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。
表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸引读者兴趣。
5．略。
【解析】题干是“作者说：‘凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。‘实际上，像这样非书本的‘阅读’在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类‘阅读’的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。” 本题为启示题，要求学生能够结自身实际谈对“阅读”的理解和认识。答案包含两方面，分别是对象和感悟，要围绕文章中谈到的“阅读”和“好奇心”、“想象力”的关系来谈阅读体会，还要切忌脱离文本作自行发挥。加入考生自己的经历，切忌脱离自己的阅读经历空谈。
第10课 短新闻两篇（第01课时）
1．什么是新闻，通常都有哪些形式？
2．构成新闻的要素是什么？
3．简述消息的特点。
4．简述消息的结构。
1．新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
新闻的形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。
2．五个“W”和一个“H”即：
①when：何时 ②where：何地 ③who：何人
④what：何事 ⑤why：何因 ⑥how：何果
3．①真：消息的事实必须真实。
②短：消息要求短。
③快：时效性。
④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。
4．①标题（正标、副标题）：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。
②开头（电头）：用来交代消息的来源。
③导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简介生动的文字，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
④主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。其主要作用是对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容。
⑤背景：背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）
⑥结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。
1．如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？
标题有两层意思。一方面，从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。
2．文中写了三次降旗，各有什么意义？
文章虽短，但文中却写了三次降旗。第一次写降旗是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治；第二次降旗是港岛每一天的降旗，平时这时候的降旗很平常，但这一次降旗意义非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪的统治结束了，也标志着从此中华人民共和国对香港恢复行使主权。
3．《别了，“不列颠尼亚”》一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？
现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起。比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府的背景材料，而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
4．为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
英国曾经被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落下了。所以把英国的告别仪式称为“日落仪式”。
5．短新闻力求简短，但《别了，“不列颠尼亚”》在有些地方却用了“闲笔”，如第4自然段，作者竟在百忙之中用了较多笔墨介绍港督府：“掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史陈迹。”这有何作用？
这段文字看似“闲笔”，实则不“闲”。其作用大致为：第一，在结构上，给读者一个缓冲的时间，因为彭定康告别并离开总督府是4时40分，此时距告别仪式6时15分尚有1时35分，这样可以较自然地由一个场景过渡到另一个场景；第二，在思想内容上，以总督府的沧桑变迁来暗示香港的百年变迁，是中国日益强大的另一体现。同时，也表达了中国人民对香港回归的自豪和喜悦。
6．在有关香港回归的报道中，可以说写英方撤离报道的难度很大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？
课文中“最后”一词的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中华民族百年来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。
全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。
1．下列词语中画线字的注音有误的一项是
A．祷dǎo?告 停泊bō? 婆娑suō起舞 漂泊bó?
B．瞩zhǔ?目 撰zhuàn写 百花凋diāo谢 气氛fēn?
C．噩?è?梦 步履lǚ 绿树成阴yīn 丰腴yū?
D．凝níng 重 大厦shà 宣告终zhōng结 沼zhǎo泽
2．下列各组词语中有错别字的一项是
A．雏菊 序幕 掩映 表情木然
B．陈迹 港督 易帜 金发碧眼
C．废墟 废墟 隐秘 绿树成阴
D．窒息 退役 紫荆 惊俱万分
3．下列各句中的标点符号使用不正确的一项是
A．这些三层的长条盒子，6英尺宽、3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。
B．参观者们用恳求的眼光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”
C．这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。
D．记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
4．下列新闻标题中语意明确的一项是
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正的优秀教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上今年的世界杯足球赛
D．警方对报案人所言围观者坐视不管表示不满
5．下列文学常识表述有误的一项是
A．消息即狭义的新闻，是用简洁明快的语言及时报道新近发生发现的有价值的实事的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。
B．真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多直接的议论。
C．消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构一般体现为：标题、导语、主体、结语，并可在文中穿插背景。
D．报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》在这一方面堪称典范。
6．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．台湾漫画家蔡志忠手拿一本书请杨振宁签名，后者欣然提笔应约。漫画大师和科学大师惺惺相惜的场面一度在第十八届全国图书交易博览会读者大会上引发了不小的骚动。
B．作为去年联赛冠军的这支足球队，今年联赛开赛的初段成绩差强人意，球迷反响强烈，俱乐部领导层经再三考虑，决定撤换教练。
C．只要领导时时处处想落实、讲落实、抓落实，一般工作人员就会跟着学、照着做、比着干，上行下效，就一定能带出一支真抓实干的过硬队伍。
D．该社用意良佳，可惜的是求实版新整理本错字连篇累牍，简直不堪卒读，像这样的现象在当今出版物中并不鲜见，应引起全社会的重视。
7．下列各句中，没有语病的一句是
A．在以后的一个多世纪中，很多人曾对其进行过大规模装修、扩建和改建。
B．有人每天都从世界各地来到布热金卡——这里也许是世间最可怕的旅游中心。
C．参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。
D．布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，所以这里曾经是人间地狱。
8．阅读下面一段话，以一名驻外记者的身份向国内大众媒体发一则一句新闻。（不超过20个字）
11月19日，国际著名学术期刊《自然—医络版在线发表了我国科学家关于β淀粉样蛋白产生过程新机制的最新研究成果。中科院上海生命科学研究院生物化学与细胞生物学研究所裴钢院士研究组经多年研究后发现，β2－肾上腺素受体被激活后，会增强γ－分泌酶的活性，进而能够增加导致阿尔茨默氏症，即通常所说的老年痴呆症的β淀粉样蛋白的产生。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”
7时45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。
在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起。两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。
从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。
1．第二段将什么与什么进行对比？彰显了什么样的主题？
2．“在新的一天来临的第一分钟”在交代事件的时间上有什么特点？
3．如何理解结尾处的“大英帝国从海上来，又从海上去”？
4．有人说本文能够荣获第八届“中国新闻奖”消息类一等奖，一个主要原因是选材角度独特。你同意这种说法吗？请结合全文内容，谈谈你的看法。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
举世聚焦的一瞬
——香港政权交接仪式侧记
公元1997年6月30日，23时18分。
雄踞于维多利亚海湾展翅待飞的香港会展中心新翼，晶莹亮丽；五楼大会堂里，华灯齐放。香港交接仪式就要在这里隆重举行。
敞亮的大厅里座无虚席，双方军乐团交替演奏着欢快的乐曲。4000余位来自五洲四海的嘉宾身着盛装，仪态凝重。
主席台设在大会堂北端的半圆形前厅。前厅北面30米高的蓝色玻璃幕墙中央，并列悬挂着中、英两国国旗。中英两国主要领导人各5个座位并排设在主席台中央的主礼台上。
主礼台前方按照中英相应方位设置了两个栋红色讲台，讲台正面分别镶嵌着两国国徽。
讲台的东西两侧各矗立着高矮两根旗杆。此时，中方的旗杆正待升旗，而英方的蓝底米字旗处于待降位置。
23时46分，中英双方主要领导人入场。中国国家主席江泽民、国务院总理李鹏、外交部部长钱其琛，中央军委副主席张万年、香港特区第一任行政长官董建华步入大厅，步履矫健地登上主席台，在中方主礼台就座。
23时47分，双方仪仗队同时齐刷刷地施举枪礼。
23时48分，查尔斯王子走向英方一侧的讲台致词。他说，仪式标志着香港在英国管制150多年后，根据1984年签署的联合声明而交还中华人民共和国。
23时56分，中英双方护旗队进场。23时59分，随着英国国歌的旋律，那面蓝底米字旗和英国统治下绘有皇冠狮子、米字图案的港旗缓缓垂落，在场的英国官员肃立。
米字旗降落了。一段被鸦片和炮火熏黑的历史永远完结了！
历史的时针终于指向了7月1日0时0分0秒这一刻！这是一个半世纪以来，中国人期盼的庄严一刻；这是本世纪进步人类欢呼和平、理性与正义的胜利一刻。为着这一时刻的到来，中国共产党人高举爱国主义的旗帜，领导亿万人民历经浴血奋战，在改革开放中终于找到一条以“一国两制”完成国家统一的必由之路。
中华人民共和国国歌奏响，鲜艳的五星红旗冉冉升起。国旗之畔，香港特别行政区区旗，同时徐徐升起，犹如紫荆花开，迎风怒放。
0时3分，江泽民主席走上讲台，以洪亮的声音庄严宣告：“中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。”
江泽民主席的讲话，6次被热烈的掌声打断。讲话结束时，场内响起暴风雨般的掌声。这掌声，与南京静海寺的钟声遥相呼应，与北京天安门广场10万群众的欢呼汇作中华民族的强劲声音！积淀在国人心底的期待和激情像熔岩一样迸发。
记者注意到，参加交接仪式的东江纵队老战士习惯地举起颤巍巍的右手，向神圣的国旗行军礼，脸颊上老泪纵横。他们曾经在这块土地上辗转奋战，血染疆场。
嘉宾席上的庄世平先生仰视着五星红旗，说：17年来我一直坚持在香港升国旗，最早和我一起升旗的伙伴们都已经去了。如今我已八十有六，终于亲眼见到祖国收回香港，我第一件要做的事，就是告慰伙伴们在天之灵：夙愿已了！
0时9分，交接仪式结束。钱其琛外长礼送查尔斯王子一行走出大厅主入口处。查尔斯王子及刚刚去职的香港最后一任总督彭定康，乘“不列颠尼亚”号皇家游轮在茫茫夜色中离开，起锚处正巧是154年前第一任港督璞鼎查登陆的地点。
百年一瞬，沧桑巨变。当年，列强瓜分，骨肉离散；如今，金瓯补缺，同胞团聚。这是何等悲怆而又何等壮丽的史诗！
此情此景，迅即传至全中国，传至全世界……
（1997年7月1日《人民日报》）
1．作者要写香港政权交接仪式，为什么开头花了很大的笔墨，去描写会场的布置情况？
2．如何理解“一段被鸦片和炮火熏黑的历史永远完结了”这句话的含意？
3．这则新闻在文体上有怎样的特点？结尾处“起锚处正巧是154年前第一任港督璞鼎查登陆的地点”有怎样的含义？
4．新闻记者采访时选用最能展示现场情景的细节，才能深深打动读者的心。这篇新闻中有没有这样的细节？如果有，请举出来，并简要分析其作用。
【2017年高考新课标全国卷Ⅰ】阅读下面的文字，完成1~3题。
材料一：
2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）
材料二：
注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三：
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
材料四：
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运用模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
（摘编自楚慧萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。
C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45~54岁以及高中学历。
D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。
E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度方面不存在受到限制的问题。
3．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。
1．C
【解析】C项，“腴”应读yú。
2．D
3．A
【解析】谓语并列要用逗号，顿号应改为逗号。
4．B
【解析】A项，有歧义，可以有两种理解：一种理解是政府颁布法令，不许取缔市场，要保留市场；一种理解是政府要取缔市场。C项，“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，收看不到”之意。D项，警方表示不满的对象既可以是报案人，也可以是围观者。
5．B
【解析】本题考查学生正确运用成语能力。A项，惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。符合语境；B项，差强人意：差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。不符合语境；C项，上行下效：效：仿效，跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。不符合语境；D项，连篇累牍：累：重叠；牍：古代写字的木片。形容篇幅过多，文辞冗长。不符合语境。故选A。
【点睛】成语使用要注意几个方面：
1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等；
2．注意感彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等；
3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等；
4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等；
5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等；
6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等；
7．再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感彩的使用特征。
6．C
【解析】A项，语序不当，应为“改建、扩建和装修”；B项，语序不当“有人每天都从世界各地来到布热金卡”应为“每天都有人从世界各地来到布热金卡”；D项，因果关系不当，“所以”应为“因为”。
7．B
【解析】“消息写作中允许有较多直接的议论”表述有误，应是“少发或不发直接的议论”。
8．我国科学家发现老年痴呆症致病新机制
（一）
2．非常准确地点出具体时间。强调这一时刻是神圣的，具有非凡意义的。
【解析】要注意“新”和“第一分钟”这些关键词语。从上下文可以看出，“在新的一天来临的第一分钟”一句中的“新”指的是英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权，这是“新”的开始。“第一分钟”是相对于“1997年6月30日的最后一分钟”而言的。
3．大英帝国从海上乘船登陆香港，开始了长达156年的殖民统治。1997年7月1日，香港顺利回归祖国，参加仪式的英国官员乘“不列颠尼亚”号离开香港，消失在南海的茫茫夜幕中。这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。
【解析】要答出“从海上来”和“从海上去”的含义。同时还要领会这句话在全文中的作用。
4．同意。本文选材角度别具一格。选择了英国撤离香港这样一个角度，把对现实场景的记述和对历史事实的回顾融合在一起，通过表现英国的失落感来反衬中华民族扬眉吐气的自豪感，从而使香港回归这一新闻事件具有了一种深刻的历史纵深感。
【解析】这是一道探究题，答案不是唯一的。如果答同意，就要从选材的角度来谈这篇文章的独特性。如答不同意，只要言之成理也可。
（二）
1．描写会场的布置情况，一方面可以烘托庄严肃穆的气氛，另一方面可以给读者一种现场感。
2．150多年前，英国人用鸦片和大炮打开了中国的门户。香港自此离开祖国，这是一段屈辱的历史，如今，它终于结束了。
3．这则新闻没有采用倒金字塔结构，而是突出了时间顺序，显示事件的历史意义。“起锚处正巧是154年前第一任港督璞鼎查登陆的地点”一句包含了香港今昔的对比，透露出沧桑巨变带给国人的欣喜与感慨。
4．有感人的细节，例如对东江纵队老战士和嘉宾席上的庄世平先生的描写。选择这两个细节使读者更真切地感受到香港的回归是所有中国人盼望已久的大事。
1．D
【名师点睛】本题从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有主旨错误，也有细节错误。解答此类题的方法：通读全文，关注细节。
2．BC
【解析】本题综合考查筛选并整合文中的信息。A项，目的错误，原文为“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划……以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时……以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”。D项，归类错误，由图表可知，55岁以上人群及“大学及以上”学历关注度下降。E项，肯否不当，原文是说需要“地方政府的批准”，可见也是有限制的。
【名师点睛】通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握文本基本事实，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，辨清关系。结合选项之间的关系做出准确判断。
3．【答案】 ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。
【名师点睛】先泛读：了解文章大意、结构，圈出关键词、句；再审题：确定范围、角度、要求；然后精读：寻找相关信息，筛选关键词语；最后加工：按题目要求整合信息。
第10课 短新闻两篇（第02课时）
1．作者作品
《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者 战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后写下的，发表之后，各大报章争相转载，并获得了美国 。成了新闻史上的佳作。
2．了解奥斯维辛
奥斯维辛是 在第二次世界大战期间（1940年4月）于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治犯，被称为最大的“杀人工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀（以犹太人居多），然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！
1945年1月，苏联红军解放了这里，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为 。
1．罗森塔尔 普利策新闻奖
2．纳粹德国 世界文化遗产名录
1．“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，如何理解这句话的含义？
作祷告，无非是为了求得上帝的谅解或是求得上帝的保佑。但是在这个“人间地狱”里，作祷告的地方是没有的，正是“没门”，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
2．这篇荣获普利策新闻奖的优秀新闻在写作上有什么独特之处？
新闻的特点在于及时地捕捉最新发生的有价值的事件，客观地报道出来。
记者对于一般新闻报道的事件参与有三种情况：一种作为旁观者的身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。一般为第一种、第二种，本文把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观的报道。
3．文章最后一句话表达了什么感情？有什么作用？
表达了作者的悲凉之情。继续运用反衬点题，也是对人们的提醒。
解析：此处写景显然是“以乐景写哀情”，典型的反衬手法。
4．理解这些话的含义。
（1）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
运用描写手法造成巨大的感情落差，寓含着强烈而深沉的愤慨之情：虽然它已经告别了灾难的过去，重新展现美丽的景貌，它在人们的记忆中却永远和最可怕的灾难联系在一起，每一个到这里参观的人都不会忘记这一点。
这样写，突出文章主题。激发读者的好奇心，写出了布热金卡的现状。结尾也有一句类似的话，首尾呼应，浑然一体。
（2）这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是地狱。
运用排比手法，增强语势，突出了对法西斯不可遏制的憎恨之情。
（3）今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。
起到承上启下的作用。人们已经了解很多，的确没有什么新闻可以报道了；即使没有什么新闻，作者还是要写一写，因为他感到一种非写不可的使命感。
1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一组是
A．枯萎（wěi） 旅（lǔ）游 致（zhì）意 纳粹（cuì） 相隔（gé）
B．规模（móu） 抑（yì）制 撤（chè）退 焚（fén）烧 玻（bō）璃
C．砖砌（qì） 牢（láo）房 踉跄（qiàng） 呆滞（zhì） 恳（kěn）求
D．笔墨（mò） 窒（shì）息 甜（tián）蜜 回顾（gù） 清楚（chǔ）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．凝重 隐秘 折磨 阳光明眉
B．嬉笑 凋谢 绞刑 终身难忘
C．残状 接载 颠倒 心智健全
D．废墟 噩梦 复原 蒙蒙细雨
3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是
①退役的“不列颠尼亚”号很快__________在南海的夜幕中。
②英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开__________的。
③导游也__________多说，他们只消用手指一指就够了。
④参观的人们一个个心情__________，他们一声不响地走出陈列室。
A．消逝 序幕 无需 凝重
B．消失 帷幕 无须 沉重
C．消失 序幕 无须 沉重
D．消逝 帷幕 无需 凝重
4．下面的句序已被打乱，排序正确的一项是
①从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。
②一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想象的。
③十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装士兵的押送下走进毒气室。
④奥斯维辛集中营司令官罗道夫·弗兰斯·费尔南德·霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体做的各种试验。
⑤波兰人说，共有400万人死在那里。
A．③①②④⑤ B．⑤②①④③
C．②①⑤③④ D．④②③①⑤
5．怎样理解《奥斯维辛没有什么新闻》这篇新闻的标题？下面解说最恰当的是
A．奥斯维辛集中营的所有事情是众所周知的，没有新鲜的内容了，所以说“没有新闻”。但作者却感到“一种非写不可的使命感”，否则，就“对不起在这里遇难的人们”。
B．作者熟知奥斯维辛集中营的事情，所以说对自己来说“没有什么新闻”，但其他没到过这里的人并不知道奥斯维辛，有必要让人们了解这里发生的可怕的事情。
C．奥斯维辛的现在是一个充满阳光，人们过着幸福生活的城市，没有二战期间作为集中营时可怕的事情发生，所以“没有什么新闻”。
D．“奥斯维辛没有什么新闻”这个新闻标题融入作者愤怒的感情，使作者不愿把更多可供报道的新闻报道给人们。
6．对《奥斯维辛没有什么新闻》评价不恰当的一项是
A．首尾遥相呼应，突出文章的主题，也显得文章浑然一体。
B．本文突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。
C．在写集中营的毒气室、焚尸炉、女监房、试验室、纪念墙和绞刑室时，渲染了阴森恐怖的环境气氛，使人读了心里也随着紧张起来。
D．本文用了一连串的否定句，像一条线串起全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒的世界展现在读者面前。
7．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．专程到奥斯威辛来，什么也不说，什么也不写，这对于这儿的受难者来说，实在是一种不友好、十分不可理喻的行为。
B．整幅画面气吞山河，既显示出意境的深邃，又给人以昂扬向上的感觉。
C．在冲绳岛北部，人们把甘蔗装上船，千里迢迢，运往祖国各地，四面八方。
D．有些党员对有辱于党格国格的言行若无其事，竟然忘记了自己的政治身份。
8．下列句子中，没有语病的一句是
A．只有在布热津卡，从来就见不到阳光，青草都枯萎凋残，那才合乎情理，因为这里是一个无法形容的恐怖地方。
B．据贵州省文化厅官员介绍，少数民族比例占到该省人口三成以上，民族文化资源丰富多彩，其中尤以苗、布依、侗族特色鲜明。
C．大开发势必带来投资，投资必然拉动市场需求，必然会为中部及东部地区带来大量的商机。
D．上海团干部认为青少年的社会生存靠什么？健康的人格，全面的素质。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。
每一个参观者都感到有一个地方对他来说特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。
参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门——门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。
现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。
他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？
参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”
在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。
1．选段开头说：“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。”那作者为什么还要写这篇报道？
2．“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”这里运用了什么写作手法？有何作用？
3．引用“长条盒子”“在妇女身上搞不育试验的地方”和“数以千计的照片”的中间的一张有什么作用？
4．最后一句话表达了作者什么感情？有什么作用？
（二）阅读下面的文字，完成问题。
马萨达永不再陷落
毕淑敏
①马萨达是以色列死海边高昂的头颅。
②马萨达这个名称，最早出现在希腊文手抄本中，在亚拉姆语中是“堡垒”之意。它位于死海西岸边的峭壁上，看不到丝毫绿色，和周围充满盐土气息的绵延小丘，没有大区别。马萨达山脚下的沙石大地上，绘有粗糙的水纹状痕迹，这位不拘一格的大手笔涂鸦者，乃是死海日复一日的咸浪。想当年，这世界上最低的咸水湖，面积比现在要大，波涛汹涌。由于气候干旱变暖，死海不断瘦身，留下了这身宽体胖时的飘逸衣褶。
③上了缆车，人们纷纷倒向右侧车厢，那一边可以看到正午时分的死海，如巨大宝镜，迸射烂银一般的强烈反光，晃得人睁不开眼。马萨达海拔50米。你可能会说，原以为是壁立千寻的高山，原来不过区区50米。请注意啊，此处高度虽然以海拔标注，但周围却是低于海平面440米的死海。也就是说，马萨达高出周围海面490米，峭壁和峡谷，刀剁斧劈般直上直下，让它显出桀骜的高耸。
④上得山来，马萨达的顶部倒很平坦，大约有650米长，300米宽，像一幅巨大的土黄色桌面。放眼四看，它是森严堡垒和华美宫殿的奇异混合体。堡垒见过，宫殿见过，在同一个视野中，坚不可摧的防御工事和绚烂华美的宫廷遗址绞缠一处，比肩而立，你中有我，我中有你，真是第一次目睹。这两组遗址的使用主人是不同的，宫殿属于残暴多疑的希律王；萧索的古战场，则属于沥血而亡的犹太勇士。
⑤站在马萨达西围墙处，迎猎猎罡风，俯瞰这处长堤，会感受到它志在必得的凶险用心。再放眼，可看到山下平坦地，有8处呈长方形或是菱形的营盘痕迹，那就是罗马大军的驻扎地。以色列的四月，正是仲春，加之死海地势低洼，类似一面凹透镜，将太阳光聚焦于此，炙热已似馕坑。此刻山风如刺刀般尖锐地刺穿耳膜，全身不由得渗出冰冷。试想当年的马萨达将士们，也曾站在此处，目睹天梯一天天迫近山顶，那是怎样的惊觉和无奈？
⑥公元73年4月15日，也就是逾越节的前一天晚上。马萨达首领爱力阿沙尔发表了那篇著名的讲话。
⑦“勇敢忠诚的朋友们！我们是最先起来反抗罗马的犹太人，也是坚持到最后一刻的人。感谢上帝给了我们这个机会，当我们从容就义时，我们是自由人！为了让我们的妻子不受蹂躏而死，让我们的孩子不做奴隶，我们要把所有财物连同整个城堡一起烧毁。不过一样东西要除外——那就是我们的粮食。它将告诉敌人，我们选择死亡不是由于缺粮，而是自始至终，我们宁愿为自由而死，不愿做奴隶而生！”
⑧话语在马萨达上空激荡，如同钢铁的风铃被飓风抽打，坚硬的声响摇撼夜幕，群星颤抖。
⑨这是全体殉难的信号。
⑩第二天一大早，罗马人以为会遭遇马萨达守军的殊死抵抗，他们披上铠甲，搭好梯桥，对城堡发起了猛烈的袭击，不料迎接他们的只有早起的鸽子咕咕啼声。罗马人走入焦黑的城堡，没有看到一个敌人。正确地讲，是他们没有看到一个活着的敌人。殚精竭虑攻下的，不过是一座死城和960具尸骸。
?在微茫的晨曦中，一抹猩红从死海东岸娩出，带着咸而湿的冷冽，一如渐渐暗凉下去的忠魂之血。死海的日出，有一种惊魂动魄的美。无数跳跃的光芒在黏腻的海面上飞速滑行，如同金红翅膀的鲲鹏展开血羽，以迅雷不及掩耳之势席卷而来，俯冲着扑到了马萨达山下。
?也许有人会说，既然马萨达的勇士们都集体殉难了，后人如何知道这可歌可泣的故事？是不是杜撰出来的？原来，有两个妇女和5个小孩躲在一处蓄水池里，得以在集体殉难中幸免。一名妇女历尽艰辛，找到了犹太史学家约瑟夫，向他叙述了亲眼所见的故事。人们因此得知了罗马军队破城之前发生的一切。从此，犹太人亡却了家园，足迹从迦南大地上蹒跚远去，背影流散到了世界各地。
?在犹太民族的历史上，马萨达于是成为英雄主义的象征。这里曾经以少抗多以弱抗强，当失去赢得宗教和政治上独立的希望之时，万众一心地选择了用死亡代替奴役的命运。这是理想主义的千古绝唱，这笔精神遗产，不仅属于犹太民族，而且属于整个人类。
?以色列国防军每年都会在马萨达举行庄严的新兵入伍宣誓仪式，以纪念英烈。宣誓词是“马萨达永不再陷落！”一个“再”字，寓意深刻。“陷落”是一个可怕的词。世界上很多地方很多城市很多国家，都曾经陷落过。原因不外乎天灾和人祸。罗马的陷落、君士坦丁堡的陷落、巴黎的陷落、南京的陷落……陷落之后是血泊和杀戮，是肝脑涂地和尊严尽失，是文化的倒退和文明的坠毁。
?国与国之间所有的攻伐，说到底，是为了争夺资源和空间。
?面对无法调和的利益之争时，如果不想进入殊死的博弈，人们通常会说——“把蛋糕做大一点”。意思就是只要利益变大变多，所有参与其中的人都可以多分到一块，可能就会化干戈为玉帛，平息争端，缓和冲突。我以前觉得这是一个好方法，各方各得其所，谁的利益都不受损失。直到2008年春夏，我买一张船票环游地球。3个多月绕地球一圈航行下来，最重要的发现却是——地球这块蛋糕，不可能做得更大了。
?世界上的事情，有时真是诡异。越简单的东西，越是要付出大代价，才能参透。我相信马萨达永不再陷落！期待世界上所有爱好和平的人民和地区，都永离陷落！保证这个世界“永不陷落”的支点，原本就掌握在文明人类自己手中。
（选自《毕淑敏小说选》，有删改）
1．阅读全文，回答问题。
（1）请对“话语在马萨达上空激荡，如同钢铁的风铃被飓风抽打，坚硬的声响摇撼夜幕，群星颤抖”一句进行赏析。
（2）文中讲“‘马萨达永不再陷落！’一个‘再’字，寓意深刻”，请分析其深刻的寓意。
2．请结合第?段内容，具体分析写景的作用。
3．文章插叙公元73年4月15日那天发生的事的用意是什么？
4．请结合文本，说说第?段表达了作者哪些思考。
【2017年高考新课标全国卷ⅠI】阅读下面的文字，完成1~3题。
材料一：
随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。
博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7．2亿人次，13年间增长了8倍。对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。
（摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》）
材料二：
2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001~2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：
（摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015~2016）》）
注：计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。
材料三：
要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游客中，相当一部分人要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。
（摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》）
1．下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是
A．2001~2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。
B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。
C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。
D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A．直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形式服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。
B．博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。
C．西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。
D．博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。
E．博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。
3．根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。
1．C
【点睛】本题考查字音。1.据单用或合成词辨多音字。有的多音字单用时是一个读音，作合成词时是另一个读音。如“剥”“削”：当“剥”用于合成词或成语当中时读作bō，作单个语素使用时读作bāo；“削”用于合成词或成语当中时读作xuē，作单个语素使用时读作xiāo。这类词还有“薄”“逮”等。2.据人姓地名辨多音字。有的多音字，作地名和人姓用时，读音是有所不同的。如 “单”，作人姓、地名时，读作shàn，姓单，单县（地名）， 还有单（chán）于（古代匈奴的君主）；类似的字还有“任”“蠡”“燕”等。3.据是否音译和专业词辨多音字。有的多音字是音译过来的，如“卡片”中的“卡”，它是英语单词“Car”的译音，如卡通、卡车、卡宾枪、卡介苗，故读作kǎ；“巷”如果和采矿有关的，就要读作hànɡ，如“巷道”。
2．D
【解析】A项，“阳光明眉”应为“阳光明媚”；B项，“终身难忘”应为“终生难忘”；C项，“残状”应为“惨状”。
【点睛】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．C
4．A
【解析】句中有表示时间的词语，可据此排序。
5．A
【解析】联系课文内容主旨作答。
6．C
【解析】“渲染了阴森恐怖的环境气氛”分析有误。
7．C
【解析】A项，“不可理喻”指蛮横不讲理；B项，“气吞山河”形容气魄很大；D项，“若无其事”指好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。均不合语境。
8．C
【解析】这是关于句子语病考点。要求学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为：A项，“只有”和“那”搭配不当； B项，“比例”和“占到该省人口三成以上”搭配不当；D项，句式杂糅，偷换主语。
（一）
1．出于一种来源于不安的心情产生的非写不可的使命感，在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
【解析】作者罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，传达出每一个良知者的共同心声。
2．反衬。以有着旺盛生命力的雏菊花在怒放，从反面衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。
【解析】细节描写是耐人寻味的。文章没有阴森恐怖的镜头，没有血腥的画面，只是重现了新闻的事实，但透过细节却能引发人们对生命、对人性的思考。在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，更表达了作者对自由、和平与祥和的向往。
3．以具体的事实揭露法西斯的残忍。
【解析】这些都是具体的实例，却能说明深刻的道理，鲜明地突出了中心。
4．表达了作者的悲凉之情。继续运用反衬点题，也是对人们的提醒。
【解析】新闻中，除了包括参观者的行为、神态及他们无法抑制的感情，也蕴含着记者的感情，这种用法显然是反衬手法，反衬的作用就是通过对比更加鲜明地表现主题。
（二）
1．（1）这句话运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，把在马萨达上空激荡的话语比作被飓风抽打的钢铁的风铃，并夸张地用“摇撼夜幕，群星颤抖”来形容其震撼力，且“群星颤抖”使用了拟人手法，生动形象地写出了马萨达首领话语中悲壮的气概与宁死不屈的坚定信念。
（2）说明马萨达曾经陷落过，表现了以色列人民誓死保卫马萨达，保卫国土，不会让悲剧重演的决心。
【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答本题需要从内容和结构两方面来分析。内容上，要求学生既要概括插叙部分的要点，又要结合主题来分析。结构上只要抓住结构特点来回答就行。
4．①从古至今，人类反抗压迫和保卫自己的家园的斗争精神不灭。（或答“追求自由是人类千百年来的理想”）②战争与杀戮的结果是生灵涂炭，尊严尽失，文化的倒退和文明的坠毁。③对于地球的资源与空间，人类必须找到兼顾所有人利益的平衡点，大家才能平安。（或答“人类必须停止争夺，和平共处，才有真正的和平”）④相信人类会意识到和平共处的重要性。（或答“对人类和平共处的前景表示乐观）
1．B
【解析】题中，B项的“除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”的说法不准确，根据图表，2003年比2002年也有所减少。
【名师点睛】解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。题中，各项的答题区间都是材料二的图表，要注意根据图例正确区分图表中的两类数值。
2．BC
【解析】题中，A项“这种形式可以丰富大众的精神文化生活”的说法无中生有。D项错误在于同材料二中“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献”的说法不同。E项错误在于同材料三中“博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用”的说法相悖。
【名师点睛】解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。题中，A项讲的是博物馆的开放对公众的好处，与之相关的是“材料一”的开头部分；同D项相关的内容在“材料二”中；同E项相关的内容在“材料三”中。
3．【答案】①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果；②博物馆可以整合一个地区的科研力量，培养出科研团队。
【解析】根据“材料一”中“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富”一句，可归纳出答案第①点；根据“材料一”中“针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”一句可归纳出答案第②点。
【名师点睛】回答此题，要抓住题干中“在科研方面的作用”一语在三个材料中仔细筛选相关内容，然后进行归纳概括。必须注意的是，三则材料都讲到了博物馆对社会各方面的作用，答题时要注意将只符合“在科研方面的作用”这个要求的信息筛选出来。
第11课 包身工
1.夏衍（1900—1995），原名 ，浙江省杭州市人，现代剧作家，曾经留学日本， 发起人之一，解放后曾担任过文化部副部长，1994年被国务院授予“ ”荣誉称号。代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等，并把小说茅盾小说《林家铺子》和鲁迅小说《祝福》改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部 。
2．报告文学，是文学体裁的一种， 的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“ ”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点： 。
1. 沈端先 左翼作家联盟 有杰出贡献电影艺术家 报告文学
2. 散文 轻骑兵 新闻性、文学性、真实性
1．作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？
作者运用了“点面结合”的写法。“面”上的描写主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先做一下概括性的叙述，作者没有具体刻画某一个人物，而是速写似的描出人物的群像。“点”指典型人物，典型细节的描写。
2．你认为包身工制度发展的原因是什么？
由于日本帝国主义的经济侵略，军阀的连年征战，加上地主的剥削，中国农村经济日益破产，农民生活极为艰难，只好到外面寻求出路；包身工的身体属于带工老板，没有做或不做的自由，并且与外界隔绝，不受工潮的影响，使用包身工更加安全、可靠；日本在中国的纱厂需要大量的廉价劳工，女工工资不及同类男工的三分之一，于是大量用这种没有“结合力”的“包身工”来代替普通的劳动者；雇佣包身工后，在中国的日本纱厂飞跃地庞大了，例如：“单就这福临路的东洋厂讲……创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。”
3．课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？
文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景之后，就已“但是，她们正式的名称却是‘包身工'”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景之后，就用廉价的“机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇佣包身工的原因，对包身工受剥削、受压搾的情况作了具体、详细的介绍。
4．本文用了哪些写作方法？
（1）精确的数字——显示报告文学真实性的特征。这篇作品用了许多数字。
例如：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。”（合九平方米，平均每人半平方米，表明住宿的拥挤程度。）
“包身费大洋二十元，期限三年……生死疾病一听天命，先付包洋十元。”“芦柴棒现在的工钱是每天三角八分，拿去年的工钱三角二分做平均，两年来在她身上已经收入了二百三十块了。”（表明剥削的惊人程度。）
“单就这福临路的东洋厂讲，光绪二十八年三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。”（用两组数字前后对比，证明了在中国的日本纱厂“飞跃地庞大”，完全是残酷压搾剥削包身工造成的。）
（2）生动的语言——显示报告文学文学性的特征。
生动的人物描写。写清晨女工们忙着起床时，“那男人（打杂的）虎虎地在起得慢一点的‘猪猡’身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊”。（写打杂的快速连续的动作，用“虎虎地”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。）
生动的人物对话。打杂的呼喊:“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗?”（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威、凶狠残暴的性格。）
形象的比喻。用船户养墨鸭捕鱼作喻，再和驱赶包身工劳动作比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。
发人深思的警句。结尾“黎明的到来，是无法抗拒的”“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂”。（凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。）
1．下列画线的字，读音全对的一项是
A．娼妓（zhī） 酝酿（niànɡ） 锭子（dìnɡ）
B．契据（qì） 胆怯（què） 欺侮（wǔ）
C．拎着（līn） 游说（shuì） 搽粉（chá）
D．揩油（kái） 骷髅（kū） 怜悯（mǐn）
2．下列各句中有错别字的一句是
A．带工老板或者打杂的拿着一迭迭的名册，懒散地站在正门出口。
B．殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等等方法。
C．于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。
D．纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。
3．下面文段中横线处应填入的一组虚词是
这样，他从四月初到六月，足足做了两个多月的“夜工”，________比较详细地观察到了她们的一些日常生活。________受到过无数磨难，这些包身工是不敢轻易和人讲话的，________是同厂做工的“外头工人”，要和她们讲话________很困难。
A．就 因为 虽然 也
B．才 由于 即使 也
C．就 由于 虽然 也
D．才 因为 虽然 也
4．下列句子标点符号使用正确的一项是
A．外头工人的衣服多少地整洁一点，很多穿着旗袍、黄色或者淡蓝的橡皮鞋子。
B．瞧！还不是假病！好好地会爬起来？一盆冷水就医好了。
C．一个有殖民地经验的“温情主义者”，在一本著作的序文上说：“在这次斗争中，警察没有任何权威，在民众的结合力前面，什么权力都不中用了！”
D．在这千万的被饲养者中间，没有光，没有热，没有希望，……没有法律，没有人道。
5．对下面语句修辞手法及其作用理解不正确的一项是
A．“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’。”
这一比喻形象地揭示了包身工与世隔绝的处境，而成为工厂老板放心剥削的工具。
B．“这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。”
“文明”是反语，更加突出了东洋婆的阴险。
C．“黎明的到来，是无法抗拒的。”
运用象征手法，预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
D．“索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”
运用类比手法，说明包身工死的人数之多。
6．选出对选段的议论方法及其作用分析正确的一项
“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！”
A．通过类比说理，尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
B．通过类比说理，揭露了带工老板的狠毒嘴脸和“船户”的残酷。
C．通过比喻说理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
D．通过比喻说理，揭露了带工老板狠毒的嘴脸和“船户”的残酷。
7．下列对报告文学有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．文章描写了包身工起床、吃饭、上工等场景。包身工在辱骂声中起床，吃的是猪食一般的饭食，因为出门时无秩序而被“外头工人”看不起。
B．包身工是衣服褴褛而替别人制造衣料的“猪猡”，是被带工老板从乡下骗来的，是顺从地替带工老板赚钱的“机器”，是没有锁链的奴隶。
C．包身工工作时要面临三种威胁：音响、尘埃和湿气。在这三种威胁下，包身工更加容易疲劳。因此在做夜班时，经常有打瞌睡的现象。
D．由于受到非人的待遇，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二，很多人中途回到了家乡。
E．这篇报告文学既有大量的新闻事实，还有大量的背景材料，如包身工的来历、包身工制度的发展等情况，新闻事实和背景材料有机融合。
8．下列句子中画线的熟语，使用不恰当的一项是
A．三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交。
B．打死不干事，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。
C．罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。
D．读完这篇文章，包身工遭受的各种非人的待遇，真是令人叹为观止。
9．下列各句中有语病的一句是
A．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
B．在非常困难的条件下，夏衍尽自己最大努力，搜集素材，完成了《包身工》这部划时代作品。
C．近几年，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规则，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。
D．要讲话就要讲老实话，讲自己的话，哪怕是讲讲自己的毛病也好。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。
看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地在停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！
在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
1．第一段文字中描写包身工早晨起床时的情景，认真阅读，说说她们是怎样一种精神状态？
2．“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？为什么要用“饲养”这个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？
3．“在这千万被饲养者中间——制度下的奴隶！”运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的感情？
4．“黑夜，静寂和像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征着什么？黎明象征着什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
访《蚁族》作者廉思
却咏梅
“蚁族”群体多为“80后”，接受过高等教育，处境却如卑微的蚂蚁，群居在城市的边缘。
记者：“蚁族现象”产生的原因是什么?
廉思：研究发现，大城市均有大规模的“蚁族”存在。来自农村的大学生大都倾向于留在城市，加剧了大城市的磁体效应。
2002年，有关部门制定高校毕业生就业政策，允许未落实工作单位的大学毕业生，其户口两年内可继续保留在原就读的高校，这就为“蚁族”的产生提供了依据。同时，随着我国首批扩招大学生进入社会，逐年增加的毕业生与下岗再就业职工和民工潮汇聚成就业洪峰，使我国就业压力空前增大。这也必然要求大学毕业生的就业从精英化走向大众化，让更多受过高等教育的人进入普通劳动者的行列，但是很多学生在思想上还没有完全适应这种转变。高等教育的发展也有值得反思的地方，市场需求情况并没有及时成为专业设置、招生人数划定的风向标。
记者：有读者反映，每个人年轻的时候都是艰苦奋斗出来的，“蚁族”并不值得同情或怜悯。你怎么看？
廉思：“蚁族现象”也确实反映了我国社会一些深层次的问题。比如，“蚁族”绝大多数来自经济欠发达地区，是名副其实的“穷二代”。他们勤奋苦读考上大学，背负着家庭很高的期望，但是目睹同学中“富二代”“权二代”毕业后轻易获得好职位、买房买车。自己却从村到村（从农村到聚居村）、求职艰难。他们对贫富差距、社会不公的感受跟其他群体是不一样的。如果这样一群“精英候选人”无法参与社会，或者社会使他们“走投无路”，让他们以年轻脆弱的心灵和一无所有的经济能力裸露于经济危机之下，必将时我国社会的和谐与稳定构成潜在威胁。
记者：通过你的研究，“蚁族”现在的思想状况是什么样子？
廉思：中国社会存在大学生就是“天之骄子”的传统观念，很多乡村出来的大学生自身还承载着父母的厚望、家族的“面子”，所以也会有类似“宁要北上广一张床，不要外地一套房”的想法，迫使他们选择留下来做“蚁族”。“蚁族”普遍认为，在大城市生活会更有利于自己的人生发展。他们急切盼望以积极的思路有序地融入城市，成为新市民。在这个思路的基础上，剩下的问题就是研究怎么解决、采取什么政策、条件和进程。
记者：最后，请你对“蚁族”们说些心里话。
廉思：我要为“蚁族”鼓掌，“蚁族”并不是失败者，只是尚未成功。放平心态，坚信自己的选择，通过不懈的努力，“蚁族”一定能实现自己的梦想。
（节选自《中国教育报》，有删改）
1．下列对文章有关内容的表述，不正确的两项是
A．“蚁族”现象在各大城市都存在，它反映出了深层次的社会问题，如果不认真谨慎地对待这一现象，将影响到和谐社会的创建。
B．“蚁族”群体特点鲜明，他们年轻，坚忍，个人条件较欠缺，来自较落后地区，群居城市边缘，但仍积极融入自己所处的城市。
C．大量民工涌人，大批工人下岗再就业增大了“蚁族”社会生存竞争压力，许多“蚁族”无法获得家庭帮助。
D．中国社会传统观念将大学生视为“天之骄子”，使许多大学生不能随着社会现实的变化而改变自我的定位。
E．“蚁族”群体的存在必将对我国社会的和谐与稳定构成潜在威胁，因此“蚁族”并不值得同情或怜悯。
2．试归纳概括“蚁族”现象产生的原因。
3．结合全文，谈一谈对“蚁族”应持怎样的态度。
【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成问题。
寻找属于自己的句子
1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会。他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。
1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。
在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意……而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人性格的内核。如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。
陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功成名就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。
2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。
（摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等）
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①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平。把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位。即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜的。
（何西来《〈关于白鹿原〉及其评论》）
②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。
（李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。
B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心。这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。
C．陈忠实认为“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断。
D．陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解。
E．从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。
（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。
（3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。
（4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。
1．C
【解析】本题考查学生的语音掌握情况。本题易读错的字还有：锭（diàn）子、契（qiè）据、游说（shuō），括号内为错音。A项，妓：jì；B项，怯：qiè；D项，揩：kāi。
2．A
【解析】“一迭迭”正确写法为“一叠叠”
3．B
【解析】本题考查学生对关联词掌握情况。第一空前面是达成后面的条件，而且是必要条件，所以选择“才”；根据关联词成对出现的原则，最后两个空格，只能选择“即使…也”。“虽然…也”不匹配。
4．C
6．A
【解析】本题考查学生论证方法的理解和分析能力。
B项，船户不是本文的论述重点，只是拿来类比带工老板的自私和残忍；C、D不是比喻说理，比喻是用于不同类事物之间的修辞。同类事物，并且有某些共通之处的，用类比。
7．BE
【解析】A项，应该是：脏。乡下气，土头土脑，言语不通。C项，打瞌睡是不会有的。因为有野兽一般的铁的暴君监视着你。D项，不放芦柴棒，毒打一个想让父亲接回家的包身工。
8．D
【解析】“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。不合语境。
9．C
【解析】C项，“加大……质量”搭配不当，可改为“加大……密度”。
【点睛】搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。此题选项C动宾搭配不当。
（一）
1．在老板们的残酷管理和压榨下，她们的精神已变得麻木不堪。
【解析】注意答出“比拟”的修辞手法，然后进行解释，再分析艺术效果：揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情以及对他们的同情。
【点睛】分析散文的修辞手法，首先是通过语句内容辨认修辞，然后结合文段解释为什么是这种修辞，最后结合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。如此题注意分析比拟的修辞。
3．开头连续用了五个“没有……”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残酷，野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
【解析】注意答出“排比”和“对比“的修辞，然后分析艺术效果：揭露包身工制度的残酷，野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
4．黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界；“毕竟”一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。
【解析】注意分析象征意义：黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界；和作者的情感：表现了作者对新社会出现的坚强信念。
（二）
1．BE
【解析】B项，“个人条件较欠缺”不符合文意。E项，说法太绝对，只能说反映了我国社会一些深层次的问题，重点句是“如果这样一群‘精英候选人’无法参与社会……必将对我国社会的和谐与稳定构成潜在威胁”。
2．（1）传统思想观念、家庭的期望迫使大学生选择留在大城市；（2）大城市的人生发展机会吸引大学生留下来；（3）我国就业政策的调整为“蚁族”的产生提供了依据；（4）我国就业压力空前增大；（5）大学生择业观的相对滞后，没能顺应社会现实的转变；（6）高等教育发展与社会需求相脱节。
3．（1）对“蚁族”无法公平地参与社会竞争表示同情；（2）对“蚁族”给社会和谐与稳定构成潜在威胁表示隐忧；（3）对“蚁族”不能正确定位自己作为“普通劳动者”的身份表示批评；（4）对“蚁族”的选择与努力表示鼓励。
1．AD
2．【答案】①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；②他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己在1985年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。
【解析】这是一道筛选信息、整合信息的题目，首先要根据题干要求，找对答题区间，从中筛选出对答案有帮助的信息，然后要概括要点，尽量使用文中词语。本题中注意两点：一是“1985”的时间限制，必须是发生在1985年的事，包括作品发表与获奖。二是陈忠实的“标志”，包括陈忠实的作品特色与个人风格等。
【名师点睛】答题步骤：先泛读，了解文章大意、结构，圈出关键词、句；再审题，确定范围、角度、要求；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语；最后加工，按题目要求整合信息。
3．【答案】①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。
【解析】本题考查重要语句的含意。答题时首先要弄清楚“属于陈忠实的句子”“永留人间”的含义，然后到文中找到相关的材料加以佐证。理解句子含意要回归文本，结合上下文语境、文章主旨等来理解。
4．【答案】“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。
表现：①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。
【名师点睛】探究题题型开放，但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。
第12课 飞向太空的航程
1．文体知识
新闻特写
指截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过 、对事件或人物、景物作出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。它是以 为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
2．作家作品
贾永、曹智、白瑞雪，新华社记者。贾永，新华社解放军分社社长兼《世界军事》杂志和《中国军队》杂志社社长，高级记者，第十一届全国政协委员。其作品以歌颂军人职业的神圣之情，以所包含的丰富的思想信息含量以及机智、细致、精巧的手法吸引读者，其作品中表现出的以天下为己任的豪迈之情也深深地打动了读者。他有一个著名的口号叫“ ”，就是到新闻的源头去追寻新闻，要求记者在第一时间或第二时间第一现场追寻新闻。2004年获第六届“ ”。
1．一个片段、一个场面、一个镜头 描写
2．原始采访 范长江新闻奖
1．本文标题有什么含义？
本文标题有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
2．新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。
3．课文用了很多精确的时间数字，有什么作用？
用精确的时间数字，显示新闻的真实性特点。
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是
A．载人（zài） 记载（zǎi） 装载（zǎi ） 载歌载舞（zài）
B．九霄（xiāo） 诞生（dàn） 翌年（lì） 酝酿（yùn niàng）
C．轨道（guǐ） 着陆（zhuó） 着凉（zháo） 棋高一着（zhāo）
D．开辟（pì） 复辟（bì） 横亘（gèn） 断壁残垣（huán）
2．指出下列词语中有错别字的一项
A．辉映 橘红 响彻全球 联名
B．苛刻 期盼 骇人听闻 轨道
C．酝酿 开辟 实力雄厚 耸立
D．尘封 暇想 四战四捷 决测
3．下列各组空格中填入词语正确的一项是
（1）杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国_______的时刻。
（2）1999年11月20日6时30分，“神舟”一号试验飞船从酒泉卫星发射中心……飞向太空并于第二天_______着陆。
（3）1960年2月19日，中国自己设计研制的第一枚液体火箭_______在上海南汇海滩20米高的发射架上。
（4）科学家们研究了许多防热材料，做了许多大型试验，________连飞船运输车和航天员吃的食品都做出来了。
A．关切 精确 树立 竟然
B．关注 精确 竖立 甚至
C．关注 准确 竖立 甚至
D．关切 准确 树立 而且
4．下列标点符号的使用，正确的一项是
A．中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度
B．科学家们研究了许多防热材料；做了许多大型试验；甚至连飞船运输车和航天员吃的食品都做了出来。
C．这年三月，由四位著名科学家联名上报党中央的“国家高新技术发展建议”被邓小平批准，这就是著名的《863计划》。
D．由钱学森等专家学者负责制定的人造卫星发展规划草案，提出了分三步走的设想：第一步，发射探空火箭，第二步，发射一二百公斤重的卫星，第三步，再发射几千公斤重的卫星。
5．下文画线的词语使用不正确的一项
A．这是人类航天史上一次标新立异的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
B．为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。
C．正是这8000米的距离，为中国后来的卫星上天开辟了通路，使中国在走出地球、奔向太空的漫漫远征路上，迈出了关键的一步。
D．“863计划”的出台，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用。从这一年开始，科学家们经过多次讨论，反复论证，对中国载人航天发展的途径逐渐形成了共识。
6．下列句子中，没有语病的一项
A．银行贷款限制放松和两次小幅降息给中国经济提供了动力。最新迹象表明，中国可能已摆脱许多经济学家曾担心的经济增长大幅放缓。
B．北京有个收养孤残儿童的“天使之家”，在央视举办的《梦想合唱团》电视公益活动中，北京合唱团资助了26个天使之家的残疾儿童。
C．运－12轻型多用途飞机是目前我国唯一取得美国FAA型号合格证的中国国产民用飞机，也是首次出口西方发达国家的国产民用飞机。
D．前些时候，一家位于闹市区的快餐店发生爆炸事故，爆炸强烈，造成附近房屋震动，多处居民住宅玻璃破碎，死伤几十人的严重后果。
7．给下面的新闻添加标题（不超过15个字）。
北京时间11月7日8时34分，“嫦娥一号”卫星成功实施第三次近月制动，卫星顺利进入工作轨道，即将开始绕月探测活动。
自10月24日成功发射以来，“嫦娥一号”卫星在长达326个小时的飞行中，顺利实施了4次加速、1次中途轨道修正、3次近月制动，共8次变轨，经历调相轨道、地月转移轨道、月球捕获轨道3个阶段，总飞行距离约180万公里。
有关专家认为，“嫦娥一号”运行状况表明，卫星的设计合理，性能稳定，卫星测量和控制精度达到新的水平，实现了我国航天测控技术的多项突破。
按照预定计划，“嫦娥一号”卫星经过一段时间的在轨测试，卫星上的有效载荷将相继打开，开始进行科学探测活动。
8．阅读下面的文字，完成后面题目。
2010年1月31日 曲阜综合讯 山东近日发行以孔子为主题的福利彩票引发争议，福彩部门指彩票以《论语》名言作为奖符有助于传播儒家文化，但反对者痛批这是对圣人的亵渎。
据山东省福利彩票发行中心网站介绍，“中华名人·孔子”彩票是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票，经财政部批准，在山东全省范围内发行销售。彩票选用儒家经典著作——《论语》中的八句名言作为奖符，对应彩票的八个奖级。
其中，头奖奖符为《论语·学而》中的“礼之用，和为贵”，对应奖金30万元。二等奖及其以下奖符分别为“工欲善其事，必先利其器”“敏而好学，不耻下问”“人无远虑，必有近忧”“德不孤、必有邻”“三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”和“有朋自远方来，不亦乐乎？”。
每张彩票面值10元，中奖率36.67%。玩者刮开彩票覆盖的刮区，如果出现奖金对照表所列的名言，即中该句话所对应的奖金，两次机会，兼中兼得。
对上面所给材料中发行“中华名人·孔子”彩票一事，你持何种态度？请将你的观点写成一篇新闻短评，要求观点鲜明，说明力强。（100字左右）
（一）阅读下面的文字，完成问题。
落月的短短十多分钟，耗费了研制团队惊心动魄的十年时间。落月指的是着陆探测器自距离月面15km高度的近月点开始，至降落到月面为止的全过程。由于月球周围几乎没有大气，因此在落月过程中不能依靠降落伞，只能依靠发动机反推，以达到制动减速的目的。由于地月距离远，测控延迟长，地面测控和人为干预基本“无能为力”。探测器系统副总指挥谭梅甚至把这十几分钟称为“黑色750秒”。
这段过程需要制导、导航与控制（GNC分系统）三方面的完美结合，需要GNC创造性地依次解决三大难题：认路、选路、辨路。具体说来，认路就是给着陆器自身定位，即依靠着陆器自身携带的设备来确定其相对于月面的位置姿态；选路就是要事先规划好路径免走冤枉路，也就是说设计一条着陆轨迹，在满足姿态、光照等约束条件下尽量减少燃料的消耗；辨路就是要分辨并躲避路上的坑洼之处，自主分辨月面障碍并主动避开障碍，保证着陆器安全降落。
关于认路，着陆器面临的是一个几乎未知的目标月球。因此，着陆器需要有自问自答的能力，要求着陆器对被测的月面目标有去粗取精功能。为此，五院着陆器GNC团队全新研制了激光测距敏感器和微波测距测速敏感器两种不同谱段的相对导航敏感器，以适应不同飞行高度和飞行速度下对相对位置和速度测量精度的要求。多种测量信息融合导航算法也为落月过程的精确相对导航提供了保证。
关于选路，与以往轨道设计不同的是，落月过程是一个集制导导航控制于一体的过程。
整个过程需要始终开启主发动机。嫦娥三号着陆器GNC在充分调研并借鉴阿波罗计划、航天飞机等成功设计经验的基础上，根据着陆过程不同飞行阶段的特点，形成了多制导律结合的优化轨迹设计方案，兼顾了各飞行阶段切换的平稳性和燃料的最优性。
关于辨路，与美国阿波罗登月计划不同的是，阿波罗依靠宇航员识别月面障碍，而我国的嫦娥三号则采用无人软着陆，因此必须具有自主障碍识别能力。为此，GNC团队全新研制了激光三维成像敏感器代替人眼，在距离月面较近时获得待着陆区域精确的三维高程图信息，可精确分辨月面上比较小的障碍。同时，在距离月面较远时还增加了一个光学成像敏感器，用于在较大范围内识别较大尺寸的障碍。如此一来，形成了一套远近结合、粗精并用的接力避障策略，大大提高了着陆的安全性。
2013年12月14日晚上9点11分，嫦娥三号成功登陆；11点45分，地面发出指令，嫦娥三号着陆器与玉兔巡视器开始分离；15日凌晨4点35分，玉兔稳稳地站到了月球上。
1．下列不属于嫦娥三号卫星落月时“辨路”的一项是
A．采用无人软着陆，不依靠宇航员识别月面障碍。
B．在距月面近时用激光三维成像敏感器代替人眼，可精确分辨月面上比较小的障碍。
C．在距离月面较远时增加了光学成像敏感器，在较大范围内识别较大尺寸的障碍。
D．用激光测距敏感器和微波测距测速敏感器，形成了一套远近结合、粗精并用的接力避障策略，大大提高了着陆的安全性。
2．下列对落月的短短十多分钟被称为“黑色750秒”的原因分析不正确的一项是
A．着陆探测器自距离月面15km高度的近月点开始，至降落到月面为止的全过程。
B．月球周围几乎没有大气，因此在落月过程中不能依靠降落伞，只能依靠发动机反推减速。
C．地球与月球距离远，测控延迟的时间长。
D．无人驾驶登月器的着陆瞬间，目前人类还不具备精确及时制导的能力。
3．下列理解，不符合文意的一项是
A．媒娥三号的落月阶段指的是着陆探测器自距离月面15km高度的近月点开始，至降落到月面为止的全过程。
B．嫦娥三号采用的是无人软着陆，在落月阶段，需要GNC创造性地依次解决三大难题：认路、选路、辨路。
C．“认路”是最为关键的阶段，因为着陆器面临的是一个几乎未知的目标月球，又不能依靠宇航员识别障碍。
D．嫦娥三号的顺利软着陆证明了我国在航天器的制导、导航与控制（GNC分系统）三方面的完美结合能力。
（二）阅读下面的文字，完成问题。
“嫦娥”三号不是脱离中国现实的孤军
“嫦娥”三号月球探测器于2013年12月2日凌晨顺利发射升空，并将在月球表面软着陆，它所携带的“玉兔”月球车也将在月面巡视勘察。这是中国航天领域迄今最复杂、难度最大的任务，它若成功完成任务，中国将成为继美苏之后第三支实现月面软着陆的人类技术力量。
航天领域的“月球项目”大体分为三个阶段，即探月、登月和驻月。只有美国完成了前两步，加入第一步的则有多个国家。第一步探月又分为“绕”“落”“回”三大动作，大多数国家都还在“绕”的阶段，之前除美国外，只有苏联实现了软着陆。在阿波罗登月多年后又启动的第二轮探月潮中，各国的迄今活动都是以“绕”为主，加上硬撞击，“嫦娥”三号有可能成为近几十年第一个在月球上软着陆的人造装置。
“嫦娥”三号的巨大价值和意义是不容置疑的，“嫦娥”三号软着陆是中国最终实现航天员登陆月球的重要一步，它将把中国推到当下月球科研活动的最前列。
中国近年的航天成就相当耀眼，但它不是中国科学进步的一支孤军。中国逐渐成为全球科研大国，一大批成果相继收获，它们相互支撑，刷新了中国整体科技面貌。航天是其中强有力的支点。
航天“有用”或“无用”的争论是伪命题。它在中国科学界根本不存在，在世界它也是只属于中小国家的困惑。中国互联网上常有“不如用航天换扶贫”的争议，但这些声音完全是泡沫性质的，中国的政策制定者需避免受到它们的干扰。
其实在中国综合发展中，“嫦娥”三号远非跑得最快最远的那一项。中国的一些地面基础设施建设，很多关键性产品的产量都已位居世界前列，中国同美俄的航天差距，要比铁路、互联网等单项领域的差距更大。中国需继续快速补上的恰恰是重大科研领域的短板。
上世纪第一轮探月竞赛潮的确有冷战政治需求的推动作用，但由此而来的政治标签已被后来的几十年基本冲洗干净。新一轮探月活动，科技和经济考量成为两个主驱动轮。中国作为全面发展的大国，一个重要领域的落后将对国家整体竞争力形成牵制。相反，一项高科技的领先突破会释放广泛的拉动力。
中国重大科研领域既谋快，也很重视稳。美苏早期的探月活动失败率极高，当时的政治功利主义让双方都难以冷静。中国的整个航天事业既处于与他国的竞争中，又坚持自己的节奏，避免盲目攀比。这样的实事求是态度应当受到鼓励。
中国社会应给予探月等前沿科学活动更多支持。随着向世界最高水平逐渐接近，中国科学家们在项目选择甚至确定科研大方向上都将面临更多挑战，我们无法永远踩着别人的脚印走，我们必须敢于在一些关键处迈出探索的脚步。
美国的航天飞机被逐渐确认不是很准确的航天技术方向，被迫离开历史舞台。对于航天飞机这一“弯路”，美国社会的宽容和继续探索的执着精神，是值得中国社会思考的。
我国进入重大科研活动集中扎堆的时期，这同时也是中国经济和社会改革的活跃期。我国以往里程碑式的科研成就，都是完全由国家主导实现的。如今市场的手越来越有力量，如何在改革的过程中进一步强化国家办科研大事的能力，而不是削弱它，这是改革面临的考验之一。
中国不能一口气吃个胖子，但今天回首，我们还是能够发现自己长了一些肌肉。正因为饭要一口一口吃，中国的科学家们需要只争朝夕，整个国家和社会要给予他们坚决的激励。
（有删改）
1．下列叙述不符合文意的一项是
A．“嫦娥”三号月球探测器升空后若成功完成任务，将使中国成为实现月面软着陆的人类技术力量之一。
B．各国的航天领域的“月球项目”都是以“绕”为主，“嫦娥”三号发射后有可能成为第一个在月球上软着陆的人造装置。
C．中国近年的航天成就刷新了中国整体科技面貌，但“嫦娥”三号不是综合发展中发展最快的一项。
D．在世界发展中，中国如果在某个高科技上获得领先突破会释放广泛的拉动力来增强国家整体竞争力。
2．根据文章内容，下列理解不正确的一项是
A．“嫦娥”三号月球探测器携带了“玉兔”月球车，它将在月面巡视勘察，这次任务是中国航天史上迄今最复杂、难度最大的一次，意义非凡。
B．不管人们如何争议航天“有用”或“无用”，我国的政策制定者都应坚持科技兴国、航天兴国的政策。
C．在各国的探月活动中，政治需求是首位，而科技和经济上的发展与需求也是积极重要的推动力量。
D．航天这个重要领域的发展跟国家整体竞争力相辅相成，互相制约，互相促进。
3．在“嫦娥”三号顺利发射升空后，你认为中国重大科研领域要获得发展，应该怎么做？
【2018年高考天津卷】阅读下面的文字，完成1～3题。
在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。
信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。
从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一載体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。
从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息逐渐形成并且巩固的心理依赖，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。
现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、概念活动甚至情感性活动，形成对人的智能的精确模拟，这使它得以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随着信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？
面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。
（节选自张志宏《信息化时代人的精神困境与文化救赎》，有删改）
1．下列对“信息”相关内容的理解，与本文不相符的一项是
A．信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。
B．信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。
C．信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。
D．信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。
2．下列表述，符合本文文意的一项是
A．信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。
B．计算机语言是一种特殊语言，用以再现由人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识，被理解，被保存，被利用，被再造。
C．在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役。
D．随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。
3．下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与人的矛盾关系”的一项是
A．习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。
B．家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干”。
C．智能手机功能越来越多，越来强大，给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。
D．“阿尔法狗”程序战胜顶级围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。
1．C
【解析】本题考查字音。A项，“装载”的“载”应读zài，多音字，还读zǎi；B项，“翌”应读yì；D项，“垣”应读yuán。
【点睛】对于汉字字音要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。本题考查同音不同形，相对简单些，也要注意平时的积累。
2．D
【解析】本题考查的是字形题，考生在平时学习中要注意多积累字形相近的同音字字形，要注意根据词义或字义识记现代汉语的字形。D项，暇——遐、测——策。
【点睛】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．C
4．A
【解析】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。B.将第一个“；”改成“，” C.将引号和书名号互换 D.将第二步和第三步前的“，”改为“；”。
5．A
【解析】“标新立异” 通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。多用作贬义场合
6．C
【解析】本题考查病句。A项，成分残缺，在“放缓”后加“的困境”；B项，有歧义，应该将“26个”放在“残疾儿童”前；D项，搭配不当，“严重后果”与“附近房屋震动，多处居民住宅玻璃破碎”不搭配。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
7．“嫦娥 一号”顺利进入环月工作轨道
【解析】解答本题时要注意抓住新闻“标题——导语——主体”的金字塔形特点，紧扣导语来添加标题。新闻对象是“嫦娥一号”卫星，事件是进入环月轨道。主体部分的第一段具体说明顺利进入轨道的情况，第二、三段则主要体现“顺利”。
8．示例1：“中华名人·孔子”彩票是中国真正意义上的文化主题彩票，其深厚的文化内蕴将成为中国即开彩票发展史上的里程碑。彩票将儒家经典著作——《论语》中的名言警句用作奖符，玩法具开创性，寓意深刻。
示例2：这般挂“孔子头”卖“彩票”的行为，充分暴露了一些地方政府缺乏大视野、责任感，只知道急功近利，只顾追求眼前的蝇头小利，却忘记了自身该具有的严肃、认真的工作作风，也忘记了自身该承担的道德规范与社会责任。（言之成理即可）
（一）
1．D
【解析】D项，“激光测距敏感器和微波测距测速敏感器”是“认路”用的，张冠李戴。
2．A
【解析】A项，不是原因，是解释。
3．C
【解析】C项，“‘认路’是最为关键的阶段”在原文中没有依据，三个阶段都十分重要，缺一不可。
（二）
1．B
2．C
【答案】原文是“上世纪第一轮探月竞赛潮的确有冷战政治需求的推动作用，但由此而来的政治标签已被后来的几十年基本冲洗干净。新一轮探月活动，科技和经济考量成为两个主驱动轮”，C项，“政治需求是首位”有误。
3．①既要谋快，也要重视稳。要坚持自己的节奏，坚持实事求是，避免盲目攀比。②中国社会应给予探月等前沿科学活动更多支持，要敢于在一些关键处迈出探索的脚步。③美国社会的宽容和继续探索的执着精神，是值得中国社会思考的。④在改革的过程中进一步强化国家办科研大事的能力，而不是削弱它，这是改革面临的考验之一。
【解析】本题的答题区间在原文第八至十一段，根据题干要求，筛选概括出相关信息即可。
1．C
【解析】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。C项，曲解文意，“人的主宰地位始终不会动摇”错，原文是“人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务”。
【点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
2．B
3．D
【解析】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题D项，关于科学技术与人的矛盾关系，原文中说的是“这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人的对信息处处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？”，强调的是“被奴役者”，而D项中“职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平”，并没有奴役，被控制，所以选D项。
