Unit1Hello!教案
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文档简介
Unit 1?Hello! 教案
Period 1
一、教学内容：?Part1
二、教学目标：?
1.知识目标：听懂、会说?Hello./Hi.?Goodbye. /Bye-Bye.?What’s?your?name? I'm?... 学唱歌曲。?
2.能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。?
3.情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。?
三、教学重点：?
使学生在不同的情景中听懂、会说、会读、会认What’s?your?name? 句型?
四、教学难点：?
学会在生活中运用Hello! What’s?your?name??I’m…
五、教学过程：?
StepⅠ?Warm?up?
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节]?
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,?VCD,?DVD等等。?
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如?CD,?VCD,?DVD,?OK!?Hi!?Yeah!?Wow!?Bye!?E-mail,?Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。?
Step?Ⅱ?Presentation
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲?“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。?
??T:?Hello,?boys?and?girls.? Ss:?Hello.?
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,?I'm?…/Hi,?I'm?…?
（3）教师还可带上Toby的头饰介绍Hello!?I'm?Toby.?/Hi!?I'm?Toby.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）?
（4）给学生带上Bob,?Chen?Jie,?Nick,?Wu?Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!?I'm…??
（5）听录音，放投影；学唱歌曲Hello! What’s?your?name? 师生互动，表演唱。?
Step?3：?Practice?
（1）游戏?
玩“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,?I'm?…/Hi,?I'm?…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）?
????在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。?
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。??
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。?
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？?
<情景一>?清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？?
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？?
<情景三>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？?
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。?
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,?I'm?…/Hi,?I'm?… Goodbye./Bye-Bye。
StepⅣ:?课堂评价?(Assessment)??
教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到小贴纸为奖励。
StepⅤ:扩展性活动(Add-activities)?
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。?
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。?
（3）课后唱歌曲Hello! What’s?your?name??
Period?2
教学内容：Part?4a, 4b?5?and?6?
教学目标：?
1.能正确认读，规范书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，并能感知字母在单词中的发音。?
2.能根据听到的单词apple、bed、cat、dog、egg指认图片或实物，并能根据图片认读单词。?
3.让学生积极参与学习英语，热爱英语。?教学重难点：?
1、让学生会认、会写、会读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。?
2、学生能感知字母在单词中的发音。?
教学准备：?单词图片、字母卡片（自备字母玩具）?
教学过程：?
Step?Ⅰ：Warming?up?
1、Greetings?
【教学设计说明】师生互致问候，让学生置身英语课堂，感受英语学习和乐趣。?
Step?Ⅱ：Presentation?
1、出示字母玩具实物。?
2、像什么字母？?
【教学设计说明】调动学生学习兴趣，在玩中引出字母。
3、出示字母卡片，指名读。?Aa、Bb、Cc、Dd、Ee?
4、Read?and?copy?指导学生正确发音。?
5、Play?a?game?大小声，练读字母。?
Step?Ⅲ: ?Practice?
1、操练字母，师示范用身体做字母操，小组合作。?
2、师出示卡片，让学生读字母。?
【教学设计说明】让学生在游戏中学会字母发音。?
3、师示范书写字母，学生书写。?
4、完成part?6?，学生书写字母。?
Step?Ⅳ:?Production.?
1、Listen, point?and?repeat?
学生认读字母，采用连线，找朋友，等活动引导学生认识和区分字母大小写。
2、播放录音，学生指认字母和对应单词。?
3、师示范读，学生跟读。?
4、借助图片呈现单词。?
(1)看图片说单词 ?
(2)根据单词指认图片?
【教学设计说明】学生初学英语，重在引导，鼓励、激发学习英语的积极性，活动中多表扬学生。?
Step?Ⅳ?:?Homework?
练习写字母?Aa、Bb、Cc、Dd、Ee??
Period?3
教学内容：Part?2a, 2b?
教学目标：?
1、能用Hello?相互致以简单的问候。
2、学会运用和回答：What’s?your?name？?
3、让学生了解英文名字，区分男生、女生名字，Bob、Lisa、Nick、Rita??
教学重难点：?
1、让学生掌握句型What’s?your?name?
2、在生活中学会运用所学句型。?
教学过程：?
Step?Ⅰ?Sing?a?song?
Hello!?What’s ?your?name??播放歌曲，全班表演唱。?
教学设计说明：让全班互动，学生能全身心投入课堂，为进一步学生作好铺垫。?
Step?Ⅱ?Presentation?
1、认识朋友:Bob、Lisa、Nick、Rita??
2、给表现好的学生一个英文名字：?T:?Hello, Bob!?S:?Hello, Lily!?
师生互动，调动全班学生学习积极性。
3、听录音，观察场景。?
4、学生连线。?
5、玩游戏：?Get?on?the?bus.?What’s?your?name??
6、I’m…
?Step?Ⅲ?Practice?
Group?work?Ask?and?answer?
小组活动，学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地运用What’s?your?name？I’m...进行简单的角色表演。请学生在全班表演。
Step Ⅳ?Homework?
在全校，到四、五年级去询问，用What’s?your?name? 采访别人的名字。??
Period?4
教学内容：Part?3a, 3b?
教学目标?：
能根据指令做动作：
stand?up, stretch,?stand?back?to?back, stand?nose?to?nose?stand?arm?in?arm
2、听音并给图片标序号。?
3、学生能够积极参与学习英语。?
教学重点难点?
1、能根据指令做动作。?
2、会说所学听懂所学指令。?
教学过程：?
Step?I：Warming?up?
I?say. ?You?do. 学生用身体做出字母操。?
Step?II:?Presentation?
1、出示图片who??can??try???
2、学生模仿动作，师说指令。?
3、听录音，学做动作。?
4、师说指令，学生依次做动作。?
5、分组比赛，看哪组表演最快，最对。师说指令，学生做动作。?
6、师打乱顺序说指令。?
Step?III:?Practice
1、学生看课本，听录音，标号。?
2、全班核对答案。?
3、检查学生掌握情况。
?4、师说指令，学生指认图片。?
Step?Ⅳ:?Production.?
1、小组互动，师指导，说指令，做动作。?2、请学生上台表演，展示。??
Period 5
教学内容：Part??8a??8b.?
教学目标：?
1、学唱英语歌曲the??number??song，并作出相应的动作。?
2、初步认识one，two，three，four，five，six数字单词。?
3、学生能够积极参与英语课堂，并能大胆开口说英语。?
教学重难点：?
1、学生能够唱和模仿歌曲the??number??song。
2、学生能够听懂“hop?”和“?stop”，并能做出相应动作。?
教学过程：?
Step?I:?Warm?up.?
1、唱歌导入新课。?
2、数一数。?
Step?II:?Presentation?
1、听歌曲，表演动作。?
2、师做动作，学生观察。?
3、做手势，学数字。?
4、模仿跟唱，注意hop、stop。?
5、学习数字单词。?
6、播放录音，全班表演唱。?
Step?III:?Practice?
1、出示实物，练习数数。?One?apple ?Two eggs?
2、数字与单词连线。? One????????6?
Two??????? 5?
Three???? ?4?
Four????? ??3?
Five????? ??2?
Six???????? 1?
3、小组比赛，看谁会数数？?
Step?Ⅳ:Production?
1、学生唱one，two，three。
2、男、女生比赛，边唱，边做动作。?
3、评比优胜者。?
StepⅤ:?Homework?
课后把所学歌曲唱给家人、朋友听！???
Period?6
教学内容：Part?7a, 7b?
教学目标：?
1、能在图片的提示下听懂，读懂小故事片??Pit’s??skateboard，并能进行简单的角色表演。?
2、能运用?What’s?this???My?new?skateboard. 进行简单的交际。?
3、能根据听到的单词apple，bed，egg，dog，cat指认图片或实物，并能根据图片认读单词。?
教学重点:?
1、能运用What’s??this? My?new?skateboard.进行简单的交际。?
2、会认读本节课所学单词。?
教学难点:?
学生能表演故事片Pit’s?skateboard
教学准备：?故事图片，单词图片。?
教学过程：?
StepⅠ:Warm?up?
What’s??this??
2、看图片，指认。?
Step?Ⅱ:Presentation?
1、认识新朋友。
2、学习单词skateboard
3、师问：What’s?this? Skateboard。?
4、区分新、旧，认识单词“new”。?
5、Pit?has?a?new?skateboard.?
6、听故事，说说你听懂了什么？?
7、理解故事，看图片，读故事。?
8、学生跟读，模仿语音，语调。?
Step?Ⅲ:Practice?
1、全班分角色朗读故事。?
2、学生模仿故事表演。?
3、pair work?
Ask??and??answer:
A: What’s?this??
B: My?new?skateboard.
4、分小组，比赛。操练单词、句型。?
Step?Ⅳ:??Homework?
1、学生分小组ask??and??answer?
2、请同学表演故事Pit’s??skateboard
Period 1
一、教学内容：?Part1
二、教学目标：?
1.知识目标：听懂、会说?Hello./Hi.?Goodbye. /Bye-Bye.?What’s?your?name? I'm?... 学唱歌曲。?
2.能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。?
3.情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。?
三、教学重点：?
使学生在不同的情景中听懂、会说、会读、会认What’s?your?name? 句型?
四、教学难点：?
学会在生活中运用Hello! What’s?your?name??I’m…
五、教学过程：?
StepⅠ?Warm?up?
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节]?
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,?VCD,?DVD等等。?
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如?CD,?VCD,?DVD,?OK!?Hi!?Yeah!?Wow!?Bye!?E-mail,?Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。?
Step?Ⅱ?Presentation
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲?“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。?
??T:?Hello,?boys?and?girls.? Ss:?Hello.?
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,?I'm?…/Hi,?I'm?…?
（3）教师还可带上Toby的头饰介绍Hello!?I'm?Toby.?/Hi!?I'm?Toby.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）?
（4）给学生带上Bob,?Chen?Jie,?Nick,?Wu?Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!?I'm…??
（5）听录音，放投影；学唱歌曲Hello! What’s?your?name? 师生互动，表演唱。?
Step?3：?Practice?
（1）游戏?
玩“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,?I'm?…/Hi,?I'm?…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）?
????在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。?
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。??
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。?
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？?
<情景一>?清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？?
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？?
<情景三>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？?
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。?
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,?I'm?…/Hi,?I'm?… Goodbye./Bye-Bye。
StepⅣ:?课堂评价?(Assessment)??
教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到小贴纸为奖励。
StepⅤ:扩展性活动(Add-activities)?
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。?
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。?
（3）课后唱歌曲Hello! What’s?your?name??
Period?2
教学内容：Part?4a, 4b?5?and?6?
教学目标：?
1.能正确认读，规范书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，并能感知字母在单词中的发音。?
2.能根据听到的单词apple、bed、cat、dog、egg指认图片或实物，并能根据图片认读单词。?
3.让学生积极参与学习英语，热爱英语。?教学重难点：?
1、让学生会认、会写、会读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。?
2、学生能感知字母在单词中的发音。?
教学准备：?单词图片、字母卡片（自备字母玩具）?
教学过程：?
Step?Ⅰ：Warming?up?
1、Greetings?
【教学设计说明】师生互致问候，让学生置身英语课堂，感受英语学习和乐趣。?
Step?Ⅱ：Presentation?
1、出示字母玩具实物。?
2、像什么字母？?
【教学设计说明】调动学生学习兴趣，在玩中引出字母。
3、出示字母卡片，指名读。?Aa、Bb、Cc、Dd、Ee?
4、Read?and?copy?指导学生正确发音。?
5、Play?a?game?大小声，练读字母。?
Step?Ⅲ: ?Practice?
1、操练字母，师示范用身体做字母操，小组合作。?
2、师出示卡片，让学生读字母。?
【教学设计说明】让学生在游戏中学会字母发音。?
3、师示范书写字母，学生书写。?
4、完成part?6?，学生书写字母。?
Step?Ⅳ:?Production.?
1、Listen, point?and?repeat?
学生认读字母，采用连线，找朋友，等活动引导学生认识和区分字母大小写。
2、播放录音，学生指认字母和对应单词。?
3、师示范读，学生跟读。?
4、借助图片呈现单词。?
(1)看图片说单词 ?
(2)根据单词指认图片?
【教学设计说明】学生初学英语，重在引导，鼓励、激发学习英语的积极性，活动中多表扬学生。?
Step?Ⅳ?:?Homework?
练习写字母?Aa、Bb、Cc、Dd、Ee??
Period?3
教学内容：Part?2a, 2b?
教学目标：?
1、能用Hello?相互致以简单的问候。
2、学会运用和回答：What’s?your?name？?
3、让学生了解英文名字，区分男生、女生名字，Bob、Lisa、Nick、Rita??
教学重难点：?
1、让学生掌握句型What’s?your?name?
2、在生活中学会运用所学句型。?
教学过程：?
Step?Ⅰ?Sing?a?song?
Hello!?What’s ?your?name??播放歌曲，全班表演唱。?
教学设计说明：让全班互动，学生能全身心投入课堂，为进一步学生作好铺垫。?
Step?Ⅱ?Presentation?
1、认识朋友:Bob、Lisa、Nick、Rita??
2、给表现好的学生一个英文名字：?T:?Hello, Bob!?S:?Hello, Lily!?
师生互动，调动全班学生学习积极性。
3、听录音，观察场景。?
4、学生连线。?
5、玩游戏：?Get?on?the?bus.?What’s?your?name??
6、I’m…
?Step?Ⅲ?Practice?
Group?work?Ask?and?answer?
小组活动，学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地运用What’s?your?name？I’m...进行简单的角色表演。请学生在全班表演。
Step Ⅳ?Homework?
在全校，到四、五年级去询问，用What’s?your?name? 采访别人的名字。??
Period?4
教学内容：Part?3a, 3b?
教学目标?：
能根据指令做动作：
stand?up, stretch,?stand?back?to?back, stand?nose?to?nose?stand?arm?in?arm
2、听音并给图片标序号。?
3、学生能够积极参与学习英语。?
教学重点难点?
1、能根据指令做动作。?
2、会说所学听懂所学指令。?
教学过程：?
Step?I：Warming?up?
I?say. ?You?do. 学生用身体做出字母操。?
Step?II:?Presentation?
1、出示图片who??can??try???
2、学生模仿动作，师说指令。?
3、听录音，学做动作。?
4、师说指令，学生依次做动作。?
5、分组比赛，看哪组表演最快，最对。师说指令，学生做动作。?
6、师打乱顺序说指令。?
Step?III:?Practice
1、学生看课本，听录音，标号。?
2、全班核对答案。?
3、检查学生掌握情况。
?4、师说指令，学生指认图片。?
Step?Ⅳ:?Production.?
1、小组互动，师指导，说指令，做动作。?2、请学生上台表演，展示。??
Period 5
教学内容：Part??8a??8b.?
教学目标：?
1、学唱英语歌曲the??number??song，并作出相应的动作。?
2、初步认识one，two，three，four，five，six数字单词。?
3、学生能够积极参与英语课堂，并能大胆开口说英语。?
教学重难点：?
1、学生能够唱和模仿歌曲the??number??song。
2、学生能够听懂“hop?”和“?stop”，并能做出相应动作。?
教学过程：?
Step?I:?Warm?up.?
1、唱歌导入新课。?
2、数一数。?
Step?II:?Presentation?
1、听歌曲，表演动作。?
2、师做动作，学生观察。?
3、做手势，学数字。?
4、模仿跟唱，注意hop、stop。?
5、学习数字单词。?
6、播放录音，全班表演唱。?
Step?III:?Practice?
1、出示实物，练习数数。?One?apple ?Two eggs?
2、数字与单词连线。? One????????6?
Two??????? 5?
Three???? ?4?
Four????? ??3?
Five????? ??2?
Six???????? 1?
3、小组比赛，看谁会数数？?
Step?Ⅳ:Production?
1、学生唱one，two，three。
2、男、女生比赛，边唱，边做动作。?
3、评比优胜者。?
StepⅤ:?Homework?
课后把所学歌曲唱给家人、朋友听！???
Period?6
教学内容：Part?7a, 7b?
教学目标：?
1、能在图片的提示下听懂，读懂小故事片??Pit’s??skateboard，并能进行简单的角色表演。?
2、能运用?What’s?this???My?new?skateboard. 进行简单的交际。?
3、能根据听到的单词apple，bed，egg，dog，cat指认图片或实物，并能根据图片认读单词。?
教学重点:?
1、能运用What’s??this? My?new?skateboard.进行简单的交际。?
2、会认读本节课所学单词。?
教学难点:?
学生能表演故事片Pit’s?skateboard
教学准备：?故事图片，单词图片。?
教学过程：?
StepⅠ:Warm?up?
What’s??this??
2、看图片，指认。?
Step?Ⅱ:Presentation?
1、认识新朋友。
2、学习单词skateboard
3、师问：What’s?this? Skateboard。?
4、区分新、旧，认识单词“new”。?
5、Pit?has?a?new?skateboard.?
6、听故事，说说你听懂了什么？?
7、理解故事，看图片，读故事。?
8、学生跟读，模仿语音，语调。?
Step?Ⅲ:Practice?
1、全班分角色朗读故事。?
2、学生模仿故事表演。?
3、pair work?
Ask??and??answer:
A: What’s?this??
B: My?new?skateboard.
4、分小组，比赛。操练单词、句型。?
Step?Ⅳ:??Homework?
1、学生分小组ask??and??answer?
2、请同学表演故事Pit’s??skateboard