五年级语文上册教案 十年后的礼物 1（语文s版）

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十年后的礼物
教学目标
　　1. 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
　　2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
　　3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
教学重难点
　　1. 重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。
　　2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学准备：
幻灯片
教学过程
　　（一）礼物揭题
　　　1. 交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？
　　　2. 出示礼物盒设悬。
　　（二）初读感悟
　　　1. 自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
　　　2. 摘录喜欢的词语或句子。
　　　3. 四人小组交流。抽读交流。
　　　4. 再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（　 　）
　　　5.找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。
　　　　　短文在结构安排上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。
　　　6.找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上“”
　　　7.出示葛利格简介：爱德华 葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
　　（三）研读升华
　　　一）学习，朗读课文1—3节
　　　　1.默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
　　　　2.交流出示，指导朗读
　　　　　（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶，达格尼惊讶是因为什么？（感情朗读）
　　　　　（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个词语来说 板书：惊异，是因为…… （感情朗读）
　　　　　（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
　　二）学习4——5节
　　　1.指名读4、5节。
　　　　　十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？
　　　2.过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
　　　　　出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
　　　　　（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
　　　　　（2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了。（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
　　　3.这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
　　　4.想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼——眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
　　　　（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
　　　　（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
　　　　　　　理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
　　　　（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
　　　　（4）指导朗读
　　　　　　　她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
　　　　　　　达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
　　　6.师：是啊！生活是多么美好，大音乐家深深爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）
　　　7.过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
　　　8.《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子，爱德华仅仅为实现承诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾《月光曲》一文，贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？
　　（四）谈话延伸
　　　1.说说读了这篇短文后最大的收获是什么？
　　　2.生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？
　　　3.揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。
　　　《韩非子·外储说左上》曾子取信于子的故事。
　　教学后记：
　　为达成教学目标，我安排了这样几个环节：
　　1.初读感悟：摘录好词好句，并在四人小组中交流。
　　2.研读升华：细读达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，体会句子所表达的达格妮的心理，并进行交流、朗读。
　　3.礼物延伸：感悟人生哲理。
　　这几个环节，有力地支持了事先制定的训练目标，实现了教学的有效性。
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