课件15张PPT。第八单元
25 掌声
第一课时一读课文，读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。1二读课文，和同桌合作读，每人读一段，互相纠错。2初读课文三读课文，读后请同学点评，指出优点和不足。3四读课文，默读。想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？4 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。精读课文英子给你留下了什么印象？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。这时的英子又给你留下了什么印象？有感情地朗读第1和第4两个自然段，读完后，你有什么疑问呢？英子为什么会有这么大变化呢？默 落 姿 势 投 m7 l3o z~ sh# t5u调 况 烈 镇 述普 忧 联课下收集反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。拓展活动再见课件14张PPT。 第八单元
掌声第二课时上节课同学们提出了一个什么问题？英子为什么会有这么大变化呢？复 习1.请自己读课文，画出描写英子神态、动作的句子。2.分小组讨论：从这些变化中，你体会到什么？说说你的理解。精读课文（1）上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。请用“因为……所以……”的句式来说说英子为什么总是默默地坐在教室一角。英子因为身有残疾，非常自卑。3.反馈交流：（2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。讨论：英子为什么把头低下去？（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 “犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的”是因为英子觉得自尊心收到了伤害。（4）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。同学们的掌声使英子感受到了大家的关心和鼓励，她感动得落泪了。（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的热情鼓励。（6）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。通过英子来信中的话交流讨论：英子为什么会有这些变化。同学们的掌声给了英子极大的鼓励，使英子鼓起勇气微笑着面对生活。拓展延伸我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。1.联系全文，谈谈自己的理解。3.学了课文，又谈了那么多，你还想对自己或别人说些什么？2.生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？交流名言2.读读背背这些名言或谚语。1.你收集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？实践活动假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。
