第六课 奇妙的Word画图工具
该作者对整个教材和学习对象的分析很透彻，对教材的分析既体现了本课的学习内容，又对整个教材有整体分析和把握；关于学习对象的分析，不仅分析了学生的年龄特点，知识结构，而且把教材内容和学习对象进行了有机地结合，最终拟定了本课的教学目标和教学重难点。
该教学设计的三维教学目标预设较好，恰当、准确，关于过程与方法的描述很贴切，特别是情感目标中，通过学生自己的尝试努力，体会成功的喜悦，充分地展现了学生学习的主体性。
该教学设计的教学重点、难点预设也很准确，并且通过课件在教学过程中使重点得到了有效的突出，难点得到了有效的突破，课件的使用非常好，及时有效。
教学过程以学生为主体，任务驱动方法的使用充分体现了学生学习的主体性，充分发挥了学生的能动性，学生在整个学习过程中始终兴趣浓厚，参与积极，这对于本课教学目标的达成事半功倍。比如：对于工具栏名称的认识，老师让学生通过挪动鼠标的方法去探索，就比老师直接介绍工具名称的效果要好。
在作品呈现环节，学生自己汇报能够更好地锻炼学生的表达能力，如果能让学生自己来评价，再加上同学的互评，这岂不是更好。对于Word绘图工具的应用，不仅限于书本，其实还有很多很奇妙的范例，如果老师能够给学生展示一些用Word绘图工具绘制出的更奇妙的图形，则更容易激发学生的学习兴趣。
《奇妙的word画图工具》教学反思
本节课是小学信息技术四年级下册第六课，是在学生初步掌握计算机的基础知识，操作技能以及word的基础知识上进行学习的。文字录入、文本编辑和图文编辑是word学习的三大板块。用word绘图工具制作的简单的图形是学生在本节需要掌握的学习内容。
本课内容丰富，难点较多，如果老师一一演示，需要话费很长的时间，学生也没有充分的展示空间和操作时间。由于孩子们已经学习了艺术字、文本框和贺卡设计，接触过一些画图软件，部分孩子可能也有基本绘图工具的学习经历。因此，我将如何充分发挥这部分孩子的带头作用，在任务驱动下，全班同学自主、高效地进入学习，通过具体的任务实践，掌握基本绘图工具使用与调整，并通过创新设计任务的完成，培养其创新能力作为本课的教学目标。
在教学中，我始终贯彻“以学生为学习主体”的思想，充分调动孩子的积极性，例如在第一个环节由学生提出想了解的图案，教师进行演示引导观察；第二个环节由学生以小组形式通过自读自悟，探究绘图工具的使用方式；第三个环节由学生担任绘制过程的主讲者，教师只对绘制中的重点和难点进行强调。由于四年级的学生年龄小，课堂容量大，如果老师讲一步，学生做一步，不仅不能完成教学任务，可能有趣的绘图过程也会变得枯燥乏味，因此我采用了“以优带差，小组合作”的学习形式，让组内具有一定电脑绘制基础的孩子发挥积极的引领作用，带动其他的成员一起攻坚克难，去体验探究成功的喜悦。教师则在巡视中提示孩子们细读教材中的“小窍门”，去解决三类图形绘制中遇到的困难，只有学生动手动脑，他们的记忆才会深刻，也才能真正提高学生的创新能力，增强探究意识。
信息技术是一门工具性学科，随着社会的发展，孩子接触的电子产品越来越多，对电脑的使用也越来越熟悉，因此我们在教学中要充分调动孩子中存在的已有经验，改变教师讲学生做的课堂，让孩子发挥自己的优势，自主探究信息技术中的无穷奥秘。
奇妙的Ｗord画图工具
【选材】四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级下册第6课
【课题】奇妙的Ｗord画图工具
【教学目标】
知识与技能：认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的基本分类和简单使用；学会制作简单的图形。
过程与方法：通过情景创设，激发学生的学习和制作热情；通过自主探究、小组协作交流，掌握绘图工具的使用技巧和方法。
情感态度：通过小组学习，让学生在完成学习任务、突破知识难关中体验成功的喜悦；注意培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，进一步提高学生自我学习、合作学习的能力。
【教学重难点】
重点：通过练习，了解、掌握使用绘图工具栏在Word窗口中绘图的基本方法。
难点：如何给长方形标尺寸、图形的自由旋转和互不遮挡。
【课前准备】PPT课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、引入课题，激发兴趣：
（师打开word页面）师：孩子们，在word里，不仅可以写文章，做贺卡，还能绘制出一些漂亮的图形，咱们来看看。（师展示）
师：通过你的观察，你发现这些图形有些什么特点呢（由什么构成的）？
（结合学生回答板书：线条和色块、图形）
二、教师演示，观察发现：
（一）学生选择，引出演示图形
师：在三个图形中，你最喜欢哪一个图形？（请一生回答）
师：你知道这个图形是用哪些工具画出来的吗？咱们一起来看看。在看老师演示的过程中，要仔细观察我用了什么工具，是怎么做的。
【由一个学生喜欢的图形入手，了解学生的已知，如果有学生能画，就由他边演示边解说；如果没有学生能画，教师就可演示学生喜欢的图形，引导学生观察步骤，激发孩子更主动地获得知识。】
（二）学生交流自己的观察，教师点评：
师：孩子们通过观察，了解了在word中绘制图形的一些方法，今天我们就要学习这些方法，希望孩子们能更认真和细致地观察操作的步骤。
【教师要结合学生的具体表现，鼓励孩子细致地关注操作过程和绘图方法。】
三、进入新课，探究尝试：
（一）认识word的绘图工具
1．引导学生观察绘图工具所在的位置
师：请孩子们打开word页面，找到放置在窗口下方水平位置的绘图工具和处理图形工具。如果没有发现，请你读读P31的小窍门，看看能不能帮你解决问题。
师生交流后PPT演示：点击“视图”菜单——“工具栏”——点击“绘图”
2．认识绘图工具的按钮含义
师：在绘图工具栏中各种各样的按钮，它们都有哪些作用呢？谁来说说
【学生结合已有经验进行分享，也可以通过挪动鼠标发现名称，师PPT演示】
师：除了按钮你还发现了什么吗？（三角形按钮）按钮旁的小三角有什么含义？
3．学生自主尝试，使用其中的一些工具自由绘制，感受其使用方法。
（二）自主探究，合作学习
师：在刚刚上课时，老师出示了word里绘制的三个图形，还记得吗？现在请各小组选择一个你们感兴趣的图形，结合课本中的知识和小窍门的提示，合作完成绘制。
1．学生以小组为单位，选择一个图形，探究绘制。
2．学生自主绘制，教师巡视指导。
（三）分享成果，关注难点
1．各组学生代表汇报绘制的过程。
2．学生倾听并观察演示过程，教师强调绘制难点的操作：
——绘制箭头
按住上档键，可以准确地画出水平线或竖线箭头。
设置文本框，选择“无线条颜色”“无填充颜色”
——斜坡上的小车
组合的两种方方法：一是选定组合的图形后，点击鼠标右键，选择“组合”
二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。
图形旋转的方法：选定要旋转的图形后，点击鼠标右键，选择“设置自行图形格式”，选择大小——旋转——度数。
——让图块互不遮挡
图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。
四、综合应用和巩固
1．师：word的绘图工具为我们提供了非常快捷的处理图形工具，通过这堂课的合作探究，你掌握哪些绘图的方法呢？（学生反思总结）
2．师PPT演示重点、难点：
基本方法：调整图形大小，调整线条粗细；变换填充颜色，调整线条颜色；旋转图形，组合图形，解除遮盖；插入文本框，输入文字。
3．完成课本上的“做一做”。比一比看谁画得最漂亮。
课件10张PPT。
第六课 奇妙的Word画图工具 长方形????????? ??? 斜坡上的小车???????????? ?科技之光线条、色块和图形组成 点击“视图”菜单——“工具栏”——点击“绘图” 小窍门Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条
箭头椭圆线条颜色文本框虚线线形选择对象直线矩形颜色填充字体颜色箭头样式用鼠标指针探测：——绘制箭头按住上档键，可以准确地画出水平线或竖线箭头。
设置文本框，选择“无线条颜色”“无填充颜色”
10cm20cm绘制长方形，标上尺寸斜坡上的小车—图形的自由旋转方法一： 图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。 解除遮挡小结基本方法：
调整图形大小，调整线条粗细；
变换填充颜色，调整线条颜色；
旋转图形，组合图形，解除遮盖；
插入文本框，输入文字。
做一做 绘出美丽的图案
