第19课折纸动物教案
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文档简介
?备课时间
11.15
主?备?人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.21
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
第十九课 折纸动物
课??? 型
造型·表现
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力
过?程
方?法
通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
情感态度
价值观
通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重点
让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
教学难点
启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学、教具（课件）准??? 备
彩纸、胶水、小星星、各种动物的声音。
课时分配
?第一课时
教???? 学???? 流??? ?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
一、激趣导入：
?1、激趣：同学们你们喜欢小星星吗？老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积极发言的同学，那些同学想要？
?2、导入：今天，我们学习的内容与动物有关，说到动物，老师就想听一听动物的声音，那位同学能模枋动物的声音，其他同学来猜一猜是什么动物。老师这儿也有动物的声音，大家一起来听一听。
?
?
学生：(我想)
教
学
环
节
?(放动物的声音同时出示课题)
二、讲授新课：
?1、同学们见过哪些动物？没见过哪些动物？
2、根据学生的回答老师快速折出不同动物贴在黑板上，请小朋友仔细观察，你发现了什么？
3、小朋友想不想也来表演动物的特征、动作啊？想、那当老师数到“三”的时候，请做好你最喜欢的动物姿势。
?小朋友们的姿势真像所演的动物，你们愿意把这精彩的瞬间留 下来吗？好的、下面就请小朋友观察书上的折叠示范图动手合作一幅粘贴画。
?三、学生自己制作：
?四人一组制作，教师巡视指导，
四、展示作品、众评互议：
?各组学生把做好的动物摆在桌子上，大家自由地走动交流。
?五、总结：
?通过这节课的学习，你学会了什么？学生自由发言。
?六、下课。
? (学生表演模仿动物的声音和猜动物名称)
?
(根据动物灭绝，进行爱护动物教育)
?
?
(答案要点：1、动物是由头、身子、脖子、四足四部分组成。2、脚和身的长短不一，身上的花纹不同。)
(学生自由做姿势)
?
?
学生观察，分析怎样欣赏一幅优秀的作品。
?
?
(注意提醒环境卫生)
板书
设计
折纸动物
?
课
后
反
思
这是一堂训练学生动手能力的折纸课，课虽然已经顺利上完，但课堂上孩子们的制作却值得我去思考，去探索。让学生自己观察书上的折叠示范图动手制作，虽能引导学生能够自己观察范图，但对于一年级的学生我心理确实没底，通过本课的教学改变了我以往的教学理念。学生在学习积极性被真正调动起来后，思维被真正激活后，所迸发出的能力是不可估量的。充分相信学生，为你的学生创设一个充满信任、自主的空间吧！
11.15
主?备?人
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所在单位
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11.21
授课教师
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集备课题
第十九课 折纸动物
课??? 型
造型·表现
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力
过?程
方?法
通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
情感态度
价值观
通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重点
让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
教学难点
启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学、教具（课件）准??? 备
彩纸、胶水、小星星、各种动物的声音。
课时分配
?第一课时
教???? 学???? 流??? ?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
一、激趣导入：
?1、激趣：同学们你们喜欢小星星吗？老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积极发言的同学，那些同学想要？
?2、导入：今天，我们学习的内容与动物有关，说到动物，老师就想听一听动物的声音，那位同学能模枋动物的声音，其他同学来猜一猜是什么动物。老师这儿也有动物的声音，大家一起来听一听。
?
?
学生：(我想)
教
学
环
节
?(放动物的声音同时出示课题)
二、讲授新课：
?1、同学们见过哪些动物？没见过哪些动物？
2、根据学生的回答老师快速折出不同动物贴在黑板上，请小朋友仔细观察，你发现了什么？
3、小朋友想不想也来表演动物的特征、动作啊？想、那当老师数到“三”的时候，请做好你最喜欢的动物姿势。
?小朋友们的姿势真像所演的动物，你们愿意把这精彩的瞬间留 下来吗？好的、下面就请小朋友观察书上的折叠示范图动手合作一幅粘贴画。
?三、学生自己制作：
?四人一组制作，教师巡视指导，
四、展示作品、众评互议：
?各组学生把做好的动物摆在桌子上，大家自由地走动交流。
?五、总结：
?通过这节课的学习，你学会了什么？学生自由发言。
?六、下课。
? (学生表演模仿动物的声音和猜动物名称)
?
(根据动物灭绝，进行爱护动物教育)
?
?
(答案要点：1、动物是由头、身子、脖子、四足四部分组成。2、脚和身的长短不一，身上的花纹不同。)
(学生自由做姿势)
?
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学生观察，分析怎样欣赏一幅优秀的作品。
?
?
(注意提醒环境卫生)
板书
设计
折纸动物
?
课
后
反
思
这是一堂训练学生动手能力的折纸课，课虽然已经顺利上完，但课堂上孩子们的制作却值得我去思考，去探索。让学生自己观察书上的折叠示范图动手制作，虽能引导学生能够自己观察范图，但对于一年级的学生我心理确实没底，通过本课的教学改变了我以往的教学理念。学生在学习积极性被真正调动起来后，思维被真正激活后，所迸发出的能力是不可估量的。充分相信学生，为你的学生创设一个充满信任、自主的空间吧！