7窗口教案
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文档简介
（ 四）年级（上）册 （美术）学科集体备课个案
备课时间
10.24
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.25
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
窗口?（一）
课 型
手工制作?
课时分配
2
第 1课时
上课时间
10.25-10.27
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
过 程
方 法
懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
情 感
态 度
价值观
多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。?
教学重点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学难点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学、教具
（课件）
准备
多 教具：自制CAI教学软件，范画用纸
学具：线性表现工具、水彩笔?
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、学生继续完成作业 1.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画?面的处理上。 2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
?二、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议?(一句话)。 三、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点?(课件展示)你看后有什么的感受。 四、整理文具，下课。
学生继续完成作业
学生评优劣或提修改建议
?
?
学生谈感受
板
书
设
计
窗口
?
制作
课
后
反
思
在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。
（ 四）年级（上）册 （美术）学科集体备课个案
备课时间
10.29
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.30
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
窗口?（二）
课 型
手工制作?
课时分配
2
第2课时
上课时间
10.30-10.31
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
过 程
方 法
懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
情 感
态 度
价值观
多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。?
教学重点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学难点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学、教具
（课件）
准备
教 教具：自制CAI教学软件，范画用纸
学具：线性表现工具、水彩笔?
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
欣赏感受，引发共鸣
情境导入：窗，是一首小诗，清风拂面。窗，是一首歌，惬意抒怀。窗，是一幅画，照应心田。
欣赏画作：看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪一幅画？有什么特色？
交流印象：说说你的感触。
揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画窗口。
艺术创造，构思立意。
艺术创想：我们来玩一个艺术布景的游戏，老师这儿有几个主题，可以用什么样册窗口来表达呢？画面需要些什么元素？请四人一个团队来当设计师，画出一张有主题的构思草图，也可以自创主题来构思。
主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节日的窗口......
你想画什么画？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。
画法指导，步骤呈现。
空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？画的顺序是怎么样的？注意近大远小。
角度：比较这两幅画角度有是什么不同？重点突出什么？从里面看窗外突出窗外，从外面看窗内突出窗内。
画法：比较这两幅画的画法有什么不同？重点突出什么？细条细致的刻画了窗户及装饰，色彩创造性的表现多个窗景。
细节处理：请学生上台添画三个细节。
老师这里有一个平开窗，怎样表现窗扇推开的效果呢？斜斜的透视变形。还想画出风吹进来的感觉，怎样表现？流畅飘动的弧线表现窗帘。透过窗的棂阁，看见墙角种的一株梅树，怎样画出它的树干？
步骤呈现：看看这位同学是怎样完整的 画出窗口。
自由创作，巡视指导
作业要求：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，给你的画取个名字。
五、展评作业：说说你心中的最佳作品，欣赏儿童诗《神奇的窗子》，哪位同学愿意为大家朗读。
课件出示名家系列画家。
课件出示多个主题学生讨论画出才草图，汇报构思。
学生作画。
板
书
设
计
窗口
课
后
反
思
完成教学后，其实我还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥补，窗台上放鲜花、盆景，对社区环境整改建议等方法，真正做到将美术的学习渗透到学生生活之中。
备课时间
10.24
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.25
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
窗口?（一）
课 型
手工制作?
课时分配
2
第 1课时
上课时间
10.25-10.27
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
过 程
方 法
懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
情 感
态 度
价值观
多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。?
教学重点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学难点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学、教具
（课件）
准备
多 教具：自制CAI教学软件，范画用纸
学具：线性表现工具、水彩笔?
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、学生继续完成作业 1.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画?面的处理上。 2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
?二、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议?(一句话)。 三、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点?(课件展示)你看后有什么的感受。 四、整理文具，下课。
学生继续完成作业
学生评优劣或提修改建议
?
?
学生谈感受
板
书
设
计
窗口
?
制作
课
后
反
思
在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。
（ 四）年级（上）册 （美术）学科集体备课个案
备课时间
10.29
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.30
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
窗口?（二）
课 型
手工制作?
课时分配
2
第2课时
上课时间
10.30-10.31
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
过 程
方 法
懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
情 感
态 度
价值观
多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。?
教学重点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学难点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
教学、教具
（课件）
准备
教 教具：自制CAI教学软件，范画用纸
学具：线性表现工具、水彩笔?
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
欣赏感受，引发共鸣
情境导入：窗，是一首小诗，清风拂面。窗，是一首歌，惬意抒怀。窗，是一幅画，照应心田。
欣赏画作：看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪一幅画？有什么特色？
交流印象：说说你的感触。
揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画窗口。
艺术创造，构思立意。
艺术创想：我们来玩一个艺术布景的游戏，老师这儿有几个主题，可以用什么样册窗口来表达呢？画面需要些什么元素？请四人一个团队来当设计师，画出一张有主题的构思草图，也可以自创主题来构思。
主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节日的窗口......
你想画什么画？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。
画法指导，步骤呈现。
空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？画的顺序是怎么样的？注意近大远小。
角度：比较这两幅画角度有是什么不同？重点突出什么？从里面看窗外突出窗外，从外面看窗内突出窗内。
画法：比较这两幅画的画法有什么不同？重点突出什么？细条细致的刻画了窗户及装饰，色彩创造性的表现多个窗景。
细节处理：请学生上台添画三个细节。
老师这里有一个平开窗，怎样表现窗扇推开的效果呢？斜斜的透视变形。还想画出风吹进来的感觉，怎样表现？流畅飘动的弧线表现窗帘。透过窗的棂阁，看见墙角种的一株梅树，怎样画出它的树干？
步骤呈现：看看这位同学是怎样完整的 画出窗口。
自由创作，巡视指导
作业要求：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，给你的画取个名字。
五、展评作业：说说你心中的最佳作品，欣赏儿童诗《神奇的窗子》，哪位同学愿意为大家朗读。
课件出示名家系列画家。
课件出示多个主题学生讨论画出才草图，汇报构思。
学生作画。
板
书
设
计
窗口
课
后
反
思
完成教学后，其实我还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥补，窗台上放鲜花、盆景，对社区环境整改建议等方法，真正做到将美术的学习渗透到学生生活之中。