《形形色色的生物》课件(共27张PPT)

课件27张PPT。海狮热带雨林植物跗猴箭毒蛙黑猩猩大象河马深海鱼类
从这些图片中我们可以看出：地球上的生命是无处不在的。那么，这些生物生活在怎样的家园里呢？思考：温馨提示：阅读教材第6页生物圈—我们共同的家园

生物圈的范围
生物与环境共同构成了生机勃勃的自然界 你认识他们吗？生命的世界第一节 形形色色的生物学习目标：（一）知识与技能：1、认识生物圈的范围；2、描述生物的多样性；3、认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。（二）过程与方法1、初步搜集和利用课内外图文资料及其他信息的能力；2、在调查、合作、交流中培养表达能力、分析和解决问题的能力及实践能力。（三）情感态度与价值观1.通过学习生物多样性的认识，更加热爱自然，珍爱生命，理解人与其他生物的平等关系、人与自然和谐的意义。2、在调查、搜集和整理资料的过程中培养求知、探索的精神。探究：生物的多样性小组活动：1、全班分组，推选组长；2、各组将熟悉和搜集到的生物名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物，并相互交流；3、组长展示交流结果。物种多样性 细菌HIV病毒 斑马 平菇鲤鱼丹顶鹤蜂鸟龟背竹仙人掌小组讨论得结论： 在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物，其中70%以上是动物（绝大多数是昆虫），约22%是植物和真菌。还有相当多的生物没有被发现和认识。 生物多样性之一：物种多样性鹤顶粉蝶极乐鸟凤蝶三尾凤蝶天山绢蝶中华虎凤蝶虎纹蛙花臭蛙箭毒蛙大树蛙黑斑蛙通过观察前面的两组图片，思考：1、什么决定了蝴蝶和蛙类的多种多样呢？2、同一物种为什么会有不同的品种？3、你还能举出几个例子吗？遗传遗传信息不同例：金鱼品种繁多，菊花品种2~2.5万个。 遗传多样性生物多样性之二：遗传多样性阅读教材9~10页“生态系统多样性”小组讨论：1、什么是生态系统？明确：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。2、生态系统有哪些？最大的生态系统是什么？明确：有陆地、湿地和海洋三大类生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。生态系统多样性
生物多样性之三：生态系统多样性小结：1、本节课的主要内容有哪些？2、你最大的收获是什么？3、你还存在哪些问题？谢谢大家！