课件35张PPT。校园生物大搜索科学概念?
我们周围生活的生物是多种多样的。?
过程与方法?
1.分区域调查，认识多种多样的生物。?
2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。?
情感、态度、价值观?
1.感受校园生物的美丽。?
2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。1、我们使用的能源大部分来自 ，我们已经直接把太阳能转化成 。
2、在我们现在使用的能量中， 、 、
是最重要的能源。
3、根据不少的证据推测，煤是由古代的 慢慢变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的 经过长期、复杂的变化形成的。太阳校园生物大搜索其它形式的能石油煤天然气植物低等生物自主预习1、科学家常常要对一个 的动植物的 和
进行调查。我们校园也一样，也要采用
的方法去观察动植物。
2、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了 种。区域校园生物大搜索种类分布情况分类200万自主预习地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！
联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参观200多种生物。
地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地表之下也生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
我们现在能做什么——研究和观察身边的生物世界吧！ 我们学校里有这些动物吗？
它们经常活动在学校的什么地方？其他生物鼠妇（潮虫） 瓢虫 苍蝇 麻雀、燕子 蚯蚓 蜈蚣 新课学习我们还认识校园里的哪些植物和动物？香樟广玉兰桂花银杏池塘鱼水杉新课学习 常见的动物还有许多…… 下面来认识常见的植物——铁树月季花 矮牵牛月
季
花 端阳花 杜鹃花牛筋草 地锦草车前草狗尾巴草 身边常见的动物有许多…… 身边常见的植物也有许多……调查校园中的动植物调查校园中的动植物 科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物种类和分布情况吧。调查校园中的动植物讨论：调查校园中的动植物要注意些什么？调查校园中的动植物讨论：调查校园中的动植物要注意些什么？1.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
2.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；
3.用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
4.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。调查校园中的动植物总结1．我们周围生活的生物是多种多样的。
2．分区域调查，认识多种多样的生物。
课堂练习(一)选择题
1.（ ）能拖走比自己还大的饼干渣。
A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
2．对于不认识的动植物，要（ ）
A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字描述记录下来 C、无所谓认不认识 CB课堂练习（二）判断题
1．寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（ ）
2．调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（ ）
3．调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（ ） ×√√作业布置 我们学校还有哪些不知名的动物和植物，通过课外查找资料，网络或者咨询一些专业人士来查明身份。
课题：校园生物大搜索
教学目标
科学概念?
我们周围生活的生物是多种多样的。?
过程与方法?
1.分区域调查，认识多种多样的生物。?
2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。?
情感、态度、价值观?
1.感受校园生物的美丽。?
2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
教学重点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学难点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、引入：??
1.校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？展示校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）??
2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查
二、引导学生像科学家那样调查校园生物
1.谈话：科学家常常对某一个区域的生物种类和分布情况进行调查，你愿意像科学家那样对我们校园的生物种类和分布情况作一次调查吗？?? ???
2.教师提问：如果科学家们来调查我们校园的生物他们会怎么做呢？?????
教师小结：同学们说的都挺好?那么我们一起来总结一下吧！?
（1）会对校园生物进行全面调查包括土壤中的和曾经过往的动物??????
（2）会将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既记录生物的名称，又记录生物生长和经常活动的地点??????
（3）对于不知道名的生物会画出来，或用文字描述出来??????
（4）会根据动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，并会将这些发现记录下来。
三、分区域、分小组?? ?
1.教师强调：还有一点大家没想到的，就是将校园分为几个区域，然后确定每个小组重点调查哪个区域。?? ?
2.下面我们把每个小组想调查的区域分一下。?? ?
预设：全班分6个小组，根据学生意愿分小组，根据小组意愿进行某区域的重点调查
四、课堂总结
五、课堂练习
(一)选择题
1.（ ）能拖走比自己还大的饼干渣。
A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
2．对于不认识的动植物，要（ ）
A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字描述记录下来 C、无所谓认不认识
（二）判断题
1．寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（ ）
2．调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（ ）
3．调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（ ）
板书设计：
校园生物大搜索
认识常见的植物和动物
调查校园中的动植物
