第九课画图工具真齐全教案

（三）年级（信息技术）学科备课表
备课时间
备课教师
课 题
第九课画图工具真齐全
课 型
新授
课时分配
1
第 1 课时
项 目
内 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
(1)?学习启动与退出“画图”程序的方法。 (2)?了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。
(3)?掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。
过 程
方 法
欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具
情 感
态 度
价值观
?通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
教学重点
铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。
教学难点
“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体网络教室
教 学 流 程
评论或修改
教
学
设
计
教
学
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教
学
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教
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教
学
设
计
教 师 活 动
预设学生活动
1．激励引入，出示课题?
??同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。?????出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的）?
刚才这些作品都是同学们用Windows?XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”程序。?
引入课题：??第1课?图画工具真齐全?


2．新授?
(1)启动“画图”程序。?
????同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序?的？（学习演示）。?
????“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，?
看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作）?
????请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。????
(2)认识“画图”窗口。?
老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，?
你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏”、“菜单栏”等）?
“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示）?
工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。?????
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。????
画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。?????
工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移动到工具中的工具上，查看工具的名称）?????
(3)调整画布的大小。?
平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。（学生操作）。?
其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结）????
?(4)写数字。?
?画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中
了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具的别。???
(5)保存作品。?
?刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。???
?(6)继续练习。?
其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导?学生比较续存和第一次保存的区别）。??
(7)退出“画图”程序。?
如果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。?
3．课堂总结?
通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成果栏”中写一写。
学生读相关内容
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让学生先各自说一说，然后看课本的介绍
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学生读课本
学生各自说一说
对照课本，学生自主学习
板书设计
画图工具真齐全
“铅笔”“刷子”……
教学反思
可以培养学生良好的意识，在课堂中从形成学生思维模式的角度去展开知识形成和问题解决的思维过程，去注重现代思想，这样，学生学到的知识自主的发展和领悟。