第23课 第二次工业革命 教案

第23课 第二次工业革命 教案
教学目标：
1.知识目标
掌握人类对电的认识和利用电的过程；了解西门子、爱迪生在电的方面的发明和创造；掌握第二次工业革命的概况；了解内燃机的改进、汽车的发明、飞机的发明、卡尔·本茨、亨利·福特、莱特兄弟等历史人物。
2.能力目标
搜集有关“电”的发明史料，知道爱迪生等人发明电器的情况，体会他们在创造和发明电器的过程中的艰难和执着；分组讨论交流学习成果以培养合作学习意识，体验学习快乐从而达到开放和创新的目的；联系社会现实，简要介绍汽车和飞机的发展简史，使学生知道现代通工具的进步对人类日常生活的影响，加深学生对现代人类社会进程的理解。
3.情感、态度与价值观目标
通过分析第二次工业革命对人类社会发展的影响，认识到科学技术的发展对人类社会起推动作用的同时，也带来了一系列的负面影响，理解“科学技术是一把双刃剑”，树立科技意识和环保意识，确立可持续发展战略。
教学重难点：
重点:电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
难点:第二次工业革命的影响。
教学过程：
每当夜晚降临，华灯初上，我们便能欣赏到美轮美奂的灯光夜景，令人流连忘返，那么这么美丽的景色为什么出现呢？对，因为有了电。那么，今天就让我们共同学习第5课——第二次工业革命，看是电是如何应用的。
讲授新课：
一、电的利用
师：“电”与我们的生活息息相关，比如电冰箱、电视、洗衣机等，那“电”是如何被发现和利用的呢?
学生阅读教材进行回答。
生：19世纪，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，这为人类利用电能提供了科学依据。1866年，德国工程师西门子研制出世界上第一台实用性发电机；1873年，比利时科学家格拉姆发明实用性电动机。
师：在电能的利用过程中，人们发明了许多电器，其中成就最大的科学家是谁？他都有哪些发明?
生：在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名，他在1879年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明，此外，他还发明了留声机、电影摄像机、碱性电池等重要电器产品。他一生中的发明近2000项，被称为“发明大王”。
师：许多人称爱迪生是“天才”，他却回答：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”我们应该学习爱迪生怎样的精神呢？
生：（学生讨论，阐述观点）我们要学习科学家们勇于探索、百折不挠、无私奉献的精神。
师：你还能列举出第二次工业革命期间电的哪些发明和创造?（结合课本122页小字部分内容进行回答）
生：1882年，法国学者德普勒发明远距离送电法；同年，爱迪生在纽约建立美国第一个火力发电站，把输电线连接成网络，通过输电网将电力送至千家万户。利用电流能传递信息的特点，人们发明了有线电通讯工具。1837年，美国人莫尔斯发明了有线电报。1876年，美国人贝尔发明了有线电话。
（设计意图：19世纪70年代，电力作为新能源逐步取代蒸汽动力，第二次工业革命开始，人类历史进入了“电气时代”。第二次工业革命时期，交通业也得到了很大的发展，下面我们学习——内燃机与交通工具的创新。)
二、内燃机与交通工具的创新
师：第一次工业革命中发明了哪些新式交通工具？
生：汽船、蒸汽火车。
师：这些交通工具以蒸汽机为动力，取代了以畜力、风力等为动力的马车、帆船。交通工具革新的重要前提是动力系统的革新。第二次工业革命时期出现了一个全新的动力系统，这种
动力系统指的是什么?
生：内燃机。
师：动力系统的革新带来交通运输业的革命。与现代生活密切相关的汽车、飞机出现了。我们享受这些现代物质文明，不能忘记发明家的辛勤劳动。老师要求同学们课前搜集了发明汽车、飞机的各位发明家的有关资料。现在请同学们分别介绍，比一比哪一组搜集的资料最充实、介绍得最好。
生：（学生展示课前准备的材料）
（1）卡尔·本茨是德国工程师。他制造了世界上第一辆实用的内燃机汽车，被称为“汽车之父”。第一辆汽车于1885年制成，只有三轮，时速13-16千米，现保存于慕尼黑科技博物馆中，并标有说明“这才是第一辆汽车”。1886年，德国人戴姆勒制成了第一辆四轮汽车，此后，美国人福特建成标准化汽车流水装配线。汽车工业迅速发展起来。
亨利·福特是美国企业家。1893年自己动手制造了一辆汽车，他驾车行驶1600千米，然后卖得200美元。1903年创办福特汽车公司，1927年资产达7亿美元，一度垄断美国汽车生产。
（2）莱特兄弟是美国飞机发明家。他们观察鹰在空中保持平衡的飞行情况，从中得到启发，1900-1902年他们制造了三架双翼滑翔机，并做了飞行试验，进行了大量的航空理论和实验探索。1903年12月，他们设计的“飞行者1号”飞机制造成功。第一次飞行12秒，飞行距离159.7米，离地1米多。1905年制造出“飞行者3号”，续航时间超过半个小时，这是世界上第一架实用的飞机。
师：汽车、飞机成为我们现实世界中不可缺少的一部分，它们给我们日常生活带来了哪些影响？
（学生小组合作，进行讨论）
师：（学生在回答的基础上进行总结）新的交通工具的问世，缩短了时间与空间的距离，给我们的生活带来极大的方便，满足了人们生活的需要。
（设计意图：学生通过搜集材料了解汽车、飞机的发展，从而发现自己所学的东西具有很强的现实意义，激发学习的兴趣。）
三、第二次工业革命带来的世界变化
师：第二次工业革命给世界带来了哪些变化？这场革命对人类社会是否带来什么不良影响？
生：电气时代带来了新变化：（1）第二次工业革命催生了一系列新的工业部门，如电力工业、汽车工业、石化工业等，大大发展了社会生产力。
（2）随着交通运输和通讯的发展，世界各地之间的联系更加紧密也更加便捷，世界完全联为一个整体，推动了经济的迅速发展。
（3）欧美国家先行展开工业化，成为世界的发达地区。为了抢占更多的海外市场，欧美列强对世界其他地区的争夺也更加激烈，越来越多的国家和地区被卷入其中。
（4）随着生产力发展的日新月异，城市化的进程加快，同时也产生了一系列社会及经济问题。为此，欧美各国进行了相应的社会政治改革，通过立法，加强社会保障，改善卫生条件，缓和社会矛盾。
工业革命对人类生存环境带来的不良影响：工业污染加重，资源被破坏，贫富分化严重，犯罪活动猖獗。
师：科技是一柄双刃剑。第二次科技革命带来物质财富迅速增加，精神生活也更加丰富多彩，同时它也给人类带来一些不利影响。请同学们就身边的现实情况举例说明。
生：雾霾天气、水污染、交通拥挤等社会问题。
（设计意图：对学生的观点进行点拨、评价，引导学生辩证地认识问题。通过现实问题，加深对第二次工业革命的认识。）
小结：
这节课的学习，让我们认识到科技的力量，科技是一柄双刃剑，在给我们带来物质财富迅速增加、精神生活也更加丰富多彩的同时，也给人类带来一些不利影响。