课件14张PPT。小海龟又开始想爬出新的几何图案了。第三课 重复命令 REPEAT 4 [FD 60 RT 90]重复命令重复次数需要重复执行的命令串（用方括号括起来） 重复命令 重复次数 需要重复执行的命令串（用方括号括起来） ？ ？REPEAT [FD 70 RT ]？（转动的外角）3120重复命令 重复次数 需要重复执行的命令串（用方括号括起来） ？ ？REPEAT 5 [ FD 60 RT ]？（转动的外角）72正六边形：REPEAT 6[FD 50 RT 60] 60 X 6 = 360正六边形：REPEAT 6[FD 50 RT 60] 60 X 6 = 360正五边形：REPEAT 5[FD 50 RT 72] 72 X 5 = 360正四边形：REPEAT 4[FD 50 RT 90] 90 X 4 = 360正三角形：REPEAT 3[FD 50 RT 120] 120 X3 = 360每次转动的角度X = 360°重复次数每次转动的角度X重复次数=360°画正多边形每次转动的角度=360°÷重复次数360÷4=90正方形：REPEAT 4 [FD 50 RT ？ ]360÷10=36正十边形：REPEAT ？ [FD 50 RT ？ ]10360÷10=36正十边形：REPEAT ？ [FD 50 RT ？ ]10越来越像圆360÷36=10正三十六边形：REPEAT 36 [FD 9 RT ？ ]REPEAT 6 [FD 60 RT 60]
REPEAT 12 [FD 30 RT 30]
REPEAT 24 [FD 15 RT 15]
REPEAT 36 [FD 10 RT 10]
REPEAT 360 [FD 2 RT 1] 讨论，重复命令中的哪一个数值可以改变圆的大小？
得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小 REPEAT 36 [FD 10 RT 10]
REPEAT 36 [FD 12 RT 10]
REPEAT 36 [FD 15 RT 10]
REPEAT 36 [FD 20 RT 10]
重复命令嵌套：REPEAT 重复次数 [REPEAT 重复次数 [重复内容]旋转角度]需要重复执行的命令串需要重复执行的命令串画正方形一个长方形移动到右上角，龟头左转向上六年级下第三课《重复命令》教学反思：
学生学习利用Logo系统指挥小海龟画图。学生在学习过程中能充分发挥自己的好奇心,通过观察与合作，通过使用重复与嵌套命令画出复杂图形。学生画基本的正多边形图形，考虑到学生对多边形已经有了一定的认识，所以本节的重点放在对重复命令中旋转角度的确定上，对这一知识点教师要让学生理解旋转角度与正多边形外角之间的关系，学生只有掌握好了这一部分内容才能更好地学习第二部分的内容；圆对学生来说也是经常见到的图形，并且有一定的了解。由于学生对重复命令比较熟悉了，教师在教学的时候可以创设更多的关注于提高学生自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。特别要注意让学生养成先思考自己的图形画法中有没有符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次，再开始尝试。掌握重复命令的嵌套，对这一部分，考虑到图形比较复杂，重复命令嵌套可以产生多意想不到的效果，教师可放手让学生自由发挥。教师一方面可以采用多种教学方法，降低学生的学习压力；另一方面要选取有梯度的练习辅助学生的学习。特别是在学习重复命令嵌套中要学会思考好整个图形是重复性旋转还是前进式移动。学生动手操作时，教师要注意观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，可以把问题列出来，同时选出做得比较好的同学的作品让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解。引导学生的思维重点应放在找规律和科学计算方法上。从特殊到一般、从感性到理性，体现了科学的教学认识观。建议：本课用两课时，第一课时学习重复命令及正多边形的画法；第二课时学习圆的画法和重复命令的嵌套。在教学中要特别加强对学习内容趣味性的加强，注意对学生兴趣的培养。
第三教时
一、教材简析
《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。教材“LOGO”这个单元的内容主要包括认识LOGO世界，LOGO基本命令，重复命令，彩色绘图及LOGO语言的过程与调用及管理。在内容安排上可分三个单元：第一单元——主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元——在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元——引入了新的概念“过程”，可以说是在前两章的基础上加大了难度，对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。本课四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册“LOGO语言”之第三课《重复命令》属第二部分。主要是让学生掌握重复命令的操作，利用重复命令画各种多边形及圆形和重复命令的嵌套。通过画不同的图案循序渐进地加深对重复命令的学习。学生在学习这一节的时候，首先要让学生弄清楚图形的重复，在此基础上介绍LOGO语言的重复命令；学生只有分别理解了图形重复和LOGO语言重复的基础上，才能很好地开展后续的教学工作。
二、学生情况分析
本课教学对象为六年级学生。目前学生的家庭条件基本都有电脑，但家长对学生接触电脑的要求程度不同，导致学生认知和操作能力高低不同。但所有学生对电脑好奇心较强，有基本的操作能力，六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识；在认知层面按皮亚杰的认知发展阶段。该阶段的学生（七八岁～十一二岁）正处于具体运算阶段，这个阶段的学生能进行具体运算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，该阶段的学生喜欢接受新事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。对语言有一种神秘感和强烈的求知欲，但属于零起点。这些特征为学习LOGO奠定了良好的基础，教师在设计教学和实施教学的过程中，应综合考虑学生这几方面的特征，找到学生的最近发展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。学生在前几课已经对LOGO语言有了一定的认识，并能够画简单的图形。有一定的成就感。在这个基础上，学习对重复命令的使用，利用重复命令画他们常见的正多边形，尤其是后面的画由多边形组成的图形，这对学生来说是一件非常乐意去做的事情。教师在设计教学的时候应该注意利用这些优势，创设好的教学情境，通过引导，实现预期的教学目标。
三、教学目标
教学
目标
知识与技能
1、了解重复命令的作用，掌握其使用格式。
2、了解用重复命令画正多边形的方法。
3、学习用重复命令画圆的方法。
4、重复嵌套命令的使用。
过程与方法
通过学生动手实践，初步掌握重复命令画图及其嵌套方法的运用。
通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。
通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。
情感态度与价值观
激发学生对LOGO语言的兴趣。通过观察教师演示及小组间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。通过对几何图形的创作培养学生以简单为美的审美情感
四、教学重点：掌握重复命令的使用； ?
五、教学难点：重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出较复杂的图形的方法
六、教学方法：直观演示 、任务驱动、启发式教学法。
七、教学环境：多媒体机房。一至二人一机，投影机一台
八．教学准备：
??在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。 ?
九、教学过程
教学活动
教学环节
知识点及教学意图
教师活动
学生活动
复习引入
复习用LOGO命令画正方形的方法
1、? T：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）
T：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？
还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
仔细看看，这组命令有什么特点？
仔细观察可以发现，一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令 2、? T：这一课，我们就来学习重复命令。
学生倾听。
学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形…
学生观察：培养学生观察能力）
有四条命令是重复的。
1、用重复命令画正方形和长方形
学习重复命令的使用格式
1、 以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；
学生倾听；
用重复命令画正方形和长方形
1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形； 2、? 要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
2、用重复命令画正多边形
用重复命令画正多边形
老师：要画正多边形，首先我们了解一下什么是正多边形。各边都相等、各角都相等的多边形叫正多边形。正多边形根据边数可分为正三角形、正方形、正五边形等。（展示课前制作的正三角形、正方形、正五边形的图片，帮助学生更好地理解正多边形。）
1、? 示范讲解用重复命令画正三角形；
2、? 示范讲解用重复命令画正五边形；
3、? 示范讲解用重复命令画正六边形。
学生操作：用重复命令画正三角形；
先画完的同学将自己的命令写到黑板上，
总结用重复命令画正多边形的规律
T：通过重复命令，我们画出了正三角形、正方形、正五边形、正六边形。同学们看看这些命令组，你们发现了规律吗？ （展示命令组，）
T：那怎么确定角度和度数呢？
通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X重复次数=360度
由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数
T：它的格式是：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数]。
（教师可以边操作边讲解，加深学生的理解）
以正十边形为例，要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。repeat 10[fd 50 lt 36]
学生：观察，进行对比研究，找出区别。通过设置问题，调动学生探究的积极性。
（继续引导学生思考）
学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆
用重复命令画正三十六边形来模拟圆
展示几幅制作精美的由圆组成的图形，激发学生学习的兴趣
用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；
试一试：这些命令画出的是什么图形吗？藏着什么秘密？
REPEAT 6[FD 60 RT 60]
REPEAT 12[FD 30 RT 30]
REPEAT 24[FD 15 RT 15]
REPEAT 36[FD 10 RT 10]
REPEAT 360[FD 2 RT 1]
T：通过观察会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；边数越多，画出的图形就越接近圆。确定了重复次数（36次），旋转角度（360度/36=10度），剩下的就是确定小海龟每次走的步数了。
2、? 要求学生上机操作，画出正三十六边形；学生按分好的小组进行探究，培养学生自主探究和合作能力。教师则一方面给予指导，另一方面收集学生操作过程中出现的问题
3、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？
得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。
学生参加讨论；
学生动手操作，观察思考
学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；
学生参加讨论；
学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。 （教材图3-12）
4、重复命令嵌套
用重复命令嵌套的方法画出复杂图形
1、?T：定义：有时候根据需要，可能在重复内容中会包含多个重复命令，这样的命令组合称为重复嵌套。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。
重复命令嵌套：REPEAT 重复次数 [REPEAT 重复次数 [重复内容]命令栏]
2、? 以图3-14为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法；教师操作演示。
3、? 以图3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；
动手做：让小海龟用重复嵌套命令画多种图形。
练一练：用重复命令画出书上的图形，指导学生操作练习。
学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；
观察课件
产生兴趣。
动脑思考，
学生根据教师的演示与教材学会重复嵌套命令。
学生根据观察教师的操作，进行操作练习。
拓展训练
1、? 与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；
2、? 要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。
学生参加讨论；
学生通过自主学习与小组合作学习相结合，进行课后操作练习。
小结
1、? 小结本课内容： （1）? 重复命令的使用格式； （2）? 用重复命令画多种正多边的方法； （3）? 用重复命令画圆的方法； （4）? 用重复命令嵌套方法画图。
2、小结学生学习情况，展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。交流体会，总结经验，吸取别人的优点
?
课后反思：
学生学习利用Logo系统指挥小海龟画图。学生在学习过程中能充分发挥自己的好奇心,通过观察与合作，通过使用重复与嵌套命令画出复杂图形。学生画基本的正多边形图形，考虑到学生对多边形已经有了一定的认识，所以本节的重点放在对重复命令中旋转角度的确定上，对这一知识点教师要让学生理解旋转角度与正多边形外角之间的关系，学生只有掌握好了这一部分内容才能更好地学习第二部分的内容；圆对学生来说也是经常见到的图形，并且有一定的了解。由于学生对重复命令比较熟悉了，教师在教学的时候可以创设更多的关注于提高学生自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。特别要注意让学生养成先思考自己的图形画法中有没有符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次，再开始尝试。掌握重复命令的嵌套，对这一部分，考虑到图形比较复杂，重复命令嵌套可以产生多意想不到的效果，教师可放手让学生自由发挥。教师一方面可以采用多种教学方法，降低学生的学习压力；另一方面要选取有梯度的练习辅助学生的学习。学生动手操作时，教师要注意观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，可以把问题列出来，同时选出做得比较好的同学的作品让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解。引导学生的思维重点应放在找规律和科学计算方法上。从特殊到一般、从感性到理性，体现了科学的教学认识观。建议：本课用两课时，第一课时学习重复命令及正多边形的画法；第二课时学习圆的画法和重复命令的嵌套。
[参考资料]
Logo语言简介：Logo语言是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩?佩帕特教授领导下的Logo小组，于1968年在研究LISF’语言的基础上研制成功的一种高级计算机语言。它以认识心理学和人工智能原理为依据，目的是给少年儿童提供一种较好的智力开发环境，使儿童们不仅学会使用计算机，同时还学习如何像数学家、语言学家一样进行思考与解决问题。Logo语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词就能方便地进行人机对话，非常简单易学。Logo语言具有较强的绘画功能，非常形象直观。Logo语言具有模块化结构，每个程序可由许多相对独立的过程组成，使设计方便、灵活。过程一经定义便成为一个新的命令，以后可用来作为基本命令进行调用，其扩充性强。程序具有递归作用，给编制高级水平的程序带来方便。
第三课?重复命令
教师对本课在教材中的地位和作用把握比较准确，重复命令不仅在LOGO语言中属重要概念，更重要的是它体现了计算机语言中程序的循环结构，属次数循环。重复命令的引入更是一种处理问题的方法，无论以什么内容为教学载体，教师的最终目的是提高学生分析问题和解决问题的能力。
在学情分析中，教师对六年级学生的计算机操作水平、认知能力及对计算机语言的兴趣都作了很好的解析，对我们的教学中有重要的借鉴和指导意义。
本教学设计中教师对三维教学目标设置具体详实，如果在教学过程和方法中渗透计算机语言结构思想就更好了。
本课教学重难点把握得当，同时教师对教学硬件环境也有所考虑，这是信息技术教学设计中非常重要的环节，也是教师课前容易忽略的环节。
本教学设计中教学环节脉络清晰，师生活动设计得当。教学设计中通过命令串画正方形，过渡到重复命令画正方形，过渡自然。在重复命令的格式讲 解和应用练习环节，教师以画正方形为例，而将画长方形作为检测学生的学习掌握情况，这样的处理既激发了学生学习的挑点性，又有利于教师掌握学生学习情况， 属即时评价和检查。
在用重复命令画正多边形环节中，建议教师通过正方形，引入在实际应用中还有其他各种正多边形，如正三边形、六边形、八边形等，启发学生我们 能否用重复命令画这些正多边形。这时再师生一起完成正三边形，正六边形的画法，因为这两种图形的转角学生能计算机出来。在此基础上总结用重复正多形边的规 律。本教学设计关于画正多边形的规律总结比较到位，并且教师还设计了让学生画正十边形来巩固加深学生的正解，这非常符合学生的认知特点和规律，如果通过增 加正多边形的边数，让学生自己发现，边数越多，越接近圆，最后总结，今后我们画圆都可以用正36边形代替了。然后再展示几幅由圆组成的图案，以激发学生的 学习兴趣，这样更符合认知规律。
在画圆命令的提高环节，教师让学生讨论重复命令中那个参数影响画圆的大小，这一点很好。
重复命令嵌套是学生较难理解和掌握并应用的，这一教学环节建议教师先展示优美图案，激发学生求知欲望，产生想画的冲动。再通过画风车这样的简单图案，应用重复命令的嵌套，最后再引入重复命令的嵌套概念。这样从实践上升到理论，更有助于学生的理解。
本课PPT课件的设计不尽人意，主要感觉与教学相关的部分占页面太小，不怎么能起到教学辅助作用。
