课件35张PPT。温故知新(一)选择题
1.（ ）能拖走比自己还大的饼干渣。
A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
2．对于不认识的动植物，要（ ）
A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字描述记录下来 C、无所谓认不认识 CB温故知新（二）判断题
1．寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（ ）
2．调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（ ）
3．调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（ ） ×√√校园生物分布图科学概念：
不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法：
利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：
具有合作意识和成果共享的意识。上次课我们把整个校园里搜索到的动植物做个小小的统计吧！我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？
一共有多少种植物和动物？制作校园生物分布图 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。制作校园生物分布图校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一副校园生物分布图，展现校园生物大家庭。制作校园生物分布图校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。要求：
1、绘制一张简单的校园平面图。
2、把发现的校园生物的名称写到校园图的正确位置上。中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。下面是我国的几种珍稀生物，我们认识这些珍稀生物吗？说说它们各自生活在我国的什么地方？中国稀有植物、动物的分布 我国的生物种类非常丰富。你认识这些珍稀生物吗？它们各自生活在我国的什么地方？藏羚羊大熊猫白鳍豚珙桐扬子鳄你知道吗？这些珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？四川、陕西、甘肃 青藏高原
（西藏、青海、新疆） 大熊猫：
亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。 白鳍豚：
又称白暨豚。哺乳动物。体长1.5米～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。是我国特产动物，国家一类保护动物。 扬子鳄：
爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟以及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。 藏羚羊：
羚羊亚科藏羚属动物，是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达80公里，寿命最长8年左右。 主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星个体分布在印度地区。朱鹮：
鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗跖及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。 金丝猴：
亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。 羚牛：
亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米
～1.3米，重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。 分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类保护动物。 紫貂
产于黑龙江、吉林、辽宁及新疆。 属于国家一级保护动物。 貂熊：
产于黑龙江与内蒙古的大兴安岭，新疆部分地区。 属于国家一级保护动物。 东北虎;东北虎主要分布于中国的东北地区，国家一级保护动物.羚牛；国家一级保护动物,羚牛产于我国西南、西北 .绒毛皂荚现仅存2株 豆科落叶乔木，濒危种，国家2级保护植物。绒毛皂荚因荚果密被黄绿色绒毛而得名，花杂性，结实极少。水杉：水杉，落叶乔木，柏科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。 金茶花，是中国特产的传统名花，也是世界性的名贵观赏植物。据统计，总数约有220种。而经自然杂交及人工培育的品种当在数千种以上。但以前，人们没有见到过花色金黄的种类。1960年，中国科学工作者首次在广西南宁一带发现了一种金黄色的山茶花，被命名为金花茶。被誉为“茶族皇后”。 百山祖冷杉现仅存3株 松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物种之一。 现仅存4株 槭树科落叶乔木，濒危种，国家2级保护植物，中国特有种。羊角槭天目铁木现仅存5株 桦木科落叶乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。因其所处地归当地农村集体所有，生境受人为干扰频繁，处境危险。 华盖木现仅存6株 木兰科常绿乔木，稀有种，国家1级保护植物。当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）
1、在观察活动中，要珍惜生命，保护环境，注意安全。（ ）
2、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。（ ）
3、树上和大树周围都生活着许多小动物。（ ）
4、见到树洞后，应用手掏掏看里面有什么。（ ）
5、我们一年四季都可以见到燕子和月季花。（ ） 二、选择题
1、藏羚羊生活在（ ）。
A、四川 B、青藏高原 C、云南
2、校园里的动植物种类太多，他们生活的环境也（ ）。
A、相同 B、不相同 C、随意
3、在湖北、贵州、云南一带生长着我国特有的稀有植物（ ），有“鸽子树”之美称。
A、水杉 B、珙桐 C、银杏连线：我国部分珍稀动物分布藏羚羊
大熊猫
白鳍豚
扬子鳄
亚洲象安徽、江苏、江西等地
云南等地
西藏、青海等地
四川、陕西、甘肃等地
长江中下游、洞庭湖、钱塘江人参
水杉
珙桐
银杏
金花茶被誉为植物界的“大熊猫”
被誉为“中国鸽子树”
被誉为“东北三宝”之一
被誉为植物界的“活化石”
被誉为“茶花皇后”连线：我国部分珍稀植物和美称
课题：校园生物分布图
教学目标
科学概念：
不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法：
利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：
具有合作意识和成果共享的意识。
教学重点
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教学难点
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一．温故知新
(一)选择题
1.（ ）能拖走比自己还大的饼干渣。
A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
2．对于不认识的动植物，要（ ）
A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字描述记录下来 C、无所谓认不认识
（二）判断题
1．寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（ ）
2．调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（ ）
3．调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（ ）
二、交流调查记录
1.上节课，同学们对校园生物进行了仔细的大搜索，现在让我们来交流和汇集我们的调查发现吧！
2.请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地方？（实物投影展示）（学生分组汇报发言，教师汇总）
3.现在我们已经把各组的记录表汇集成了一份全班的调查表。让我们来看一看：校园里有哪些动物和植物？一共有多少种动物和植物？它们各自生活在什么地方？
4.我们把校园里的植物和动物都找到了吗？（学生思考） 是的，动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期调查，一定会有新的发现。
三、制作校园生物分布图
1.师：校园里的动植物种类这么多，生活的环境也各不相同，如果你校外的朋友想了解我们学校的生物分布情况，那你有什么办法让他非常清晰地、一目了然地看到我们校园动植物的分布情况呢？
（可以画一张图，我们在什么地方发现的动植物，就在这张图上标出来）
2.大家觉得这个办法怎么样？那你们觉得画图时需要注意些什么吗？你想用什么方法来画呢？
3.师根据学生回答总结。
（1）遇到不知名的动物和植物，我们可以在分布图上把它的图画和照片贴上；（这样既美观又方便我们认识）
（2）如果某一个地方动植物很多的话，可以给它们分别编号；（看上去非常清晰）
（3）也可以直接把生物的名称写到相应的位置上。（这种方法的好处在哪里呢？）（操作起来特别方便）
4.给每组发一张校园平面图，学生以小组为单位制作校园生物分布图。
我们以组为单位，等下老师会给每组一张简单的校园平面图，大家把调查来的动植物根据它生活的场所，写在相应的位置上。
我们要比一比，哪些组能在最短的时间内向大家展示一张最清晰的校园生物分布图，最快的五组加分，最慢的组如果时间相差太多的要扣分。
下面每组就选择自己喜欢的一种方式开始制作校园生物分布图。（鼓励学生用多种方法制作生物分布图，多画多加分，需要的组可以到老师这里再拿平面图）
5.刚才同学们选择自己最喜欢的方式制作了一张张校园生物分布图，你看（出示实物投影）有的给动植物编号（非常清爽），有的直接写上名称（一目了然），还有的画了图呢（又美观，又非常清晰、一目了然），真漂亮！
老师课前也搜集了许多动植物，大家愿意帮老师一起制作一幅校园生物分布图吗？
6.全班共同制作校园生物分布图。
四、了解中国稀有植物、动物的分布
五、拓展性活动：?
1.识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上??
2.还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
六．课堂练习
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、在观察活动中，要珍惜生命，保护环境，注意安全。（ ）
2、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。（ ）
3、树上和大树周围都生活着许多小动物。（ ）
4、见到树洞后，应用手掏掏看里面有什么。（ ）
5、我们一年四季都可以见到燕子和月季花。（ ）
二、选择题
1、藏羚羊生活在（ ）。
A、四川 B、青藏高原 C、云南
2、校园里的动植物种类太多，他们生活的环境也（ ）。
A、相同 B、不相同 C、随意
3、在湖北、贵州、云南一带生长着我国特有的稀有植物（ ），有“鸽子树”之美称。
A、水杉 B、珙桐 C、银杏
板书设计：
