课件32张PPT。只有一个地球六年级上册情境导入 我们学过《太阳》一文，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，课文是讲和我们人类关系十分密切的星球——地球的，课文题目是：只有一个地球。学会本课的生字、词语。
默读课文，了解课文的主要内容。
明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。
理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。学习目标 自主学习2. 梳理层次，总结层意。1. 利用工具书，解决生字、新词？ 3. 朗读1、2自然段，讨论一下这两段从哪几方面介绍了地球。任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或听《只有一个地球》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《只有一个地球》微课，解决以下问题：自主学习反馈我会读晶莹 资源 矿物
恩赐 枯竭 滥用
威胁 目睹 慷慨
移民 破碎 璀璨
指望 和蔼可亲jīng yíngǎizīkuàngcìjiélànxiédǔkāng kǎicuǐ cànsuìyíwàng自主学习反馈我会写遨游: 璀璨: 宇宙: 恩赐: 慷慨: 枯竭: 目睹: 地质: 滥用:自主学习反馈我懂意思漫游；游历。本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。包括地球及其他一切天体的无限空间。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。不吝惜。用尽。亲眼看到。地壳的成分和结构。过度使用，没有节制。滥，不加选择，不加限制。关于地球
地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球会与外层空间的其他天体相互作用，包括太阳和月球.地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。地球的生物圈改变了大气层和其他环境，形成臭氧层。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。关于地球一、(1－2)地球的美丽壮观与渺小。二、(3－4)地球所拥有的自然资源有限。三、(5—7)人类无法移居的事实。四、(8—9)人类应精心保护地球。课文结构自主学习反馈请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。课文品读美丽
渺小课文品读 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这个句子采用了打比方的说明方法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。课文品读 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。课文品读资源
有限课文品读 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。空气资源水资源生物资源森林资源课文品读 不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。 随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。 不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。 青海湖生态环境恶化工厂的化学烟雾地球上被污染的一角课文品读课文品读无法
移居课文品读 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米内没有第二颗适合人类居住的星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。课文品读 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？反问，强调了没有几个人能够去火星或月球居住，所以我们更应该精心保护地球。课文品读精心
呵护课文品读 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！点名文章中心。“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。说明方法：一、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 1、这句话是作者对 的赞美，突出了地球的 ， 体现了作者对地球的 。 地球可爱与美丽热爱之情2、这句话运用什么说明方法？使句子在表达上有何好处？重点研读明确：这个句子采用了打比方的说明方法，将地球比作母亲和摇篮，生动形象的写出地球的美丽可爱。表达作者对地球的热爱。说明方法：二、但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.它只这么大,不会再长大。1、这段话运用了 、 、 等说明方法。列数字打比方作比较2、作者这样写的目的是什么 ？明确：运用列数字、作比较的说明方法具体、准确的告诉我们地球很小,意味着地球资源是有限的,我们应该珍惜和保护地球。重点研读1、这句话运用什么说明方法？有什么表达效果？重点研读 说明方法：三、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。 明确 ：运用举例子和列数字的说明方法。举例子：通过具体的例子让人们信服现在所能研究的范围内没有适合人类居住的第二个星球。列数字：具体告诉我们范围有多大，体现说明文语言的准确性。主旨归纳 本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的体积、自然资源和生态状况等方面的知识，阐明人人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类 ， 的生态环境。珍惜资源保护地球写作技巧学习运用多种说明方法 课文采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。如“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的“”科学家已经证明，至少在以地球球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”，这样描写，会给读者身临其境的感觉阅读指导《只有一个地球》随堂检测1随堂检测随堂检测??择优录取（选词填空）。?? 后果? 结果 ?成果???
?1．不听劝告，（? ?）自负。????
?2．不听劝告，不会有什么好的（?? ）的。?????
3．科学家的研究取得了丰硕的（?? ）。??
? 希望? 指望? 愿望????
?1．想到月球去居住，（?? ）是好的，但不可能。
?2．我们（? ?）大家都能够重视环境的保护。
3．他这件事没做好，想受表扬是没（?? ）了。 后果结果成果愿望希望?指望拓展阅读善待地球
善待地球，也就是善待我们的家园，就是喜待我们人类自己。
地球只有一个，自然资源是有限的，它是人类社会赖以生存和发展的物质基础。如今，地球上的人类面临着一系列危机：人口过速增长，资源过度消耗，火大气污染，水源枯竭，环境破坏，温室效应导致全球气候变暖，生物物种大量消失等。如果地球被破坏了，我们将别无去处，人类等于在自掘玟墓，自己毁灭自己。
拿什么来保护我们的地球呢？除了各级政府要有切实的保护楷施之外，最有效的办法是从我做起，从身边一点一滴的小事做起。每个人的举手之劳，便能为我们的家园增光添彩。节约用水，不让一滴水白白流掉；利用再生资源，别等到资源枯竭的那一天；植树造林，美化环境；做环保志愿者让地球不再诅咒人类……只要人人都献出一点爱，地球将会变成美好的人间。阅读理解写话举例：
地球妈妈，谢谢您，是您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈，对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痈苦。
人类啊，不要乱砍滥伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水将会是人类的眼泪阿！
我想我应该从自己做超，从小事做起：不要让水龙头不停地流水；不在房间里时，不要开着电灯、电视；不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自已着想，也是为后代着想。 相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！课后作业1.搜集一些关于保护地球的名言、广告语并分类抄写下来。
2.请同学们认真完成《只有一个地球》课后作业1。
3.预习下一课的相关内容。
