7.21.2人的个体发育教案
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文档简介
第2节 人的个体发育
一、教学目标
（一）知识目标
说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
（二）能力目标
1、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
2、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
（三）情感态度价值目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
二、教学重难点
重点：说出人体发育的分期。描述青春期发育的特点。
难点：正确对待青春期变化，学会健康地生活。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）情境导入
展示：班上同学刚出生时的照片。
引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”
学生观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论、
在你的成长过程中(从幼儿园到初中)，你有没有感觉到身体发生了某些变化? 你知道胚胎发育与胚后发育的区别吗?你知道人体的发育可以分为哪几个时期?青春期的男孩和女孩发育上有哪些差别?你考虑过产生这些差别的原因是什么吗?
（二）学习新课
一、人体的发育分期：
指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？
观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
共同总结人的发育分期及各时期特征。
人体的发育分期：指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？
观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
共同总结人的发育分期及各时期特征。
二、青春期的生理变化
指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
引导学生分析问题：
（1）青春期生理发育有哪些明显特点？
（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？
（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。分析青春期的心理变化：
播放录像或小品展示“我长大了”
引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
思考、讨论、交流、分析。
总结青春期心理变化。正确对待青春期的变化：
引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？
（2）青春期的青少年如何与异性交往？
（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？
组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。
组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。
学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。
学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。
（三）课堂小结
通过自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。
五、板书设计
第2节 人的新个体发育
一、人体发育的分期
二、青春期发育
1.生理变化
2.心理变化
六、作业布置
完成本节《同步练习》
七、教学反思
本节课以学生的自学以及讨论为主，通过 照片的对比，青春期记录表的对比分析，了解人体发育的几个分期，了解青春期生理 以及心理上的变化，认识到青春期是学习文化知识的“黄金时期”，一定要认真学习知识，不能浪费了宝贵的时光。
一、教学目标
（一）知识目标
说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
（二）能力目标
1、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
2、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
（三）情感态度价值目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
二、教学重难点
重点：说出人体发育的分期。描述青春期发育的特点。
难点：正确对待青春期变化，学会健康地生活。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）情境导入
展示：班上同学刚出生时的照片。
引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”
学生观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论、
在你的成长过程中(从幼儿园到初中)，你有没有感觉到身体发生了某些变化? 你知道胚胎发育与胚后发育的区别吗?你知道人体的发育可以分为哪几个时期?青春期的男孩和女孩发育上有哪些差别?你考虑过产生这些差别的原因是什么吗?
（二）学习新课
一、人体的发育分期：
指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？
观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
共同总结人的发育分期及各时期特征。
人体的发育分期：指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？
观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
共同总结人的发育分期及各时期特征。
二、青春期的生理变化
指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
引导学生分析问题：
（1）青春期生理发育有哪些明显特点？
（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？
（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。分析青春期的心理变化：
播放录像或小品展示“我长大了”
引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
思考、讨论、交流、分析。
总结青春期心理变化。正确对待青春期的变化：
引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？
（2）青春期的青少年如何与异性交往？
（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？
组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。
组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。
学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。
学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。
（三）课堂小结
通过自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。
五、板书设计
第2节 人的新个体发育
一、人体发育的分期
二、青春期发育
1.生理变化
2.心理变化
六、作业布置
完成本节《同步练习》
七、教学反思
本节课以学生的自学以及讨论为主，通过 照片的对比，青春期记录表的对比分析，了解人体发育的几个分期，了解青春期生理 以及心理上的变化，认识到青春期是学习文化知识的“黄金时期”，一定要认真学习知识，不能浪费了宝贵的时光。