第8课《了解机器人》教学设计

第八课《了解机器人》教学设计
教材分析：
本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第八课。是一篇概念性、科普性、理论性较强的课文。是在学生学习了一些LOGO程序，掌 握了一些编程思想后，接触机器人的第一课。本课从小海龟执行我们的指令，小海龟从电脑屏幕这个虚拟世界来到现实生活中，从而过渡到机器人。本课重点介绍 了，什么是机器人？为什么叫机器人，而不叫智能机器？机器人的发展及应用怎么样？我国在机器人研究成就和水平怎样？机器人与人的关系等等。通过这些问题探 讨，可以激发学生对机器人的兴趣。
学情分析：
关 于机器人，同学们早已听说过，也大概知道机器人是由程序控制的。同学们具备了一些编程能力，也能利用编程解决一些问题。但这些程序和控制的对象都是在计算 机屏幕上，是在完全虚拟的世界里的一只“小海龟”。现实世界中这只“小海龟”是什么样子呢？学生怀揣如此强烈的好奇与愿望来学习这节课的内容。
一．教学目标：
知识与能力：①了解机器人；
②了解机器人的发展与应用；
③了解我国研究机器人的成就与水平；
过程与方法：①采用查询资料、自主学习等方法了解机器人的相关内容；
②通过上网、请教、阅读教材、阅读素材等探究机器人相关问题，拓展对机器人的了解；
③用师生互动、合作讨论的形式研究机器人的概念和特征。
情感、态度与价值观：
①进一步培养学生探究机器人的兴趣；
②通过自主学习培训学生自我教育的意识；
③激发学生敢于梦想，勇于探究，热爱科学的情感。
二．教学重难点：
教学重点：机器人产生、发展及应用。
教学难点：机器人的概念及特征。
三．教学准备：
①最好能够上网查阅，也可提供阅读素材；②教师演示课件；③分四人小组，确定组长、记录员、发言人等；④电子教室软件，能广播文件与学生上交作业。
四、教学过程
教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
媒体运用
谈话导入
从电脑屏幕过渡到现实机器人
①我们已经能够编制LOGO程序控制小海龟在屏幕上画出漂亮的图形，这只小海龟来到我们的身边是什么样子呢？
②教师展示机器人图片。
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③谁知道图片上的是什么？
④老师板书课题：机器人
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①学生听，并思考
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②学生看课件
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③学生回答：机器人
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展示机器人图片
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此时不写“了解”，最后全课总结时再补上
机器人概念及特征
①从图片引出思考？开始探讨机器人的概念
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②通过追问，深入挖掘出感知与思维特征，即人工智能与程序控制
③概念小结
①你们认为机器人是机器呢？还是人？那为什么又叫“人”呢？
②每小组发言人汇报讨论结果。
教师讲：机器就是一种有机械、有电子的装置（板书）
③是机器，为什么叫“人”呢？
④人有什么功能？
⑤教师小结：人有感知和运动，特别是思维。
（用电动玩具，如四驱车与机器人小车对比，或教师演示行走碰墙停止前进来说明感知、运动与思维过程）
⑥描述一下你认识的机器人？
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⑦机器人有什么特征？
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⑧翻到教材第51页，看看书上是怎样描述机器人的？把你认为重要的词、句勾划起来
⑨汇报一下，你们勾划了那些词、句。
教师总结：机器人是具有一些类似人的功能的机械电子装置。特征是：感知、运动、思维等，也就是具有人工智能与程序控制。
①小组讨论，约2～3分钟
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②学生汇报：是机器
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③学生回答：人的功能
④学生回答
⑤学生看教师演示
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⑥学生回答：A、机械装置；B、电子装置；C、类似人的功能
⑦学生回答：感知、学习、运动、情感、思维等
⑧学生自主学习
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⑨学生汇报
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教师板书：
机器人概念
、特征等
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了解机器人的产生、发展、应用等
通过自主探究学习，全面、深入了解机器人
①同学们通过互联网、教材、资源包等资源，学习并完成以下探究活动
探究活动记录表
探究项目
关键词
机器人来历
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机器人诞生
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为什么要造机器人？
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机器人发展的几个阶段
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机器人需要有人的外形吗？
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机器人与人的关系
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我国在机器人方面有哪些成就？处于什么水平？
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你心中未来机器人是什么样？
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你还有什么感兴趣的问题？
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②学生上传电子“探究活动记录表”
学生查阅资料，完成表格中的探究活动
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②上传记录表
提供上网环境或资源包
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《探究活动记录表》的使用：有电子教室软件，可以直接广播电子文档，学生完成后上传给老师；没有的老师也可以印成纸质记录表，学生完成并汇报后再上交给老师
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投影上显示学生上传的探究记录表
总结
总结机器人相关问题
①每位同学选择一个你最得意的研究成果向大家介绍，其余同学认真听他对这个问题的介绍。他介绍后我将请你们来改错或补充。
②以下是根据学生汇报探究成果，教师总结的关键词
来历：虚构科幻、研究设计、奴隶、Robot、机器人
诞生：1947、防核辐射、恩格尔.伯格
为什么造：A、有害危险；B、大量重复；C、干不了
阶段：三个阶段，模仿、有感觉、智能
人的外形：类人的功能、无需人的外形、机械电子装置
与人的关系：人是主人、朋友
我国成就：玉兔号、蛟龙号、四川的智能娱乐机器人、吹长笛
未来机器人：更人性化、高度智能、智商更高、应用更广
①一个学生介绍探究成果，其余同学是评委，可以进行评价和补充。
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投影上展示学生《记录表》，并用电子教室软件广播屏幕；也可将纸质《记录表》用实物展示台呈现在大屏幕上。
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全课总结
概括机器人概念,找机器人是运用所学概念，激发深入学习的兴趣
①同学们，我们这节课通过合作讨论、自主学习“了解”了机器人的概念，就是类似人的功能、机械电子装置。还了解了我们非常感兴趣的有关机器人的一些问题。
②随着科技的进步，机器人也会进入我们生活中来。说说你在生活中见到的机器人吧？
③课后作业，再找一找哪里还有机器人？
①学生随着老师的总结，整理了解到的机器人的概念及相关知识
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②联系生活，寻找见到过的机器人。
老师总结到“了解”及时在黑板上标题前添上了“了解”二字，将标题补充完整
同时在课件中出示机器人概念及同学们探究的问题及关键词
温馨提示：表格中，教师活动、学生活动、媒体运用三者之间的水平方向是同一个环节的彼此相互对应的，不可错位。
五、板书设计
了解 机器人



机械电子装置 类似人的功能

特征： 感知 看、听、触觉
运动 走、跳、拿、说
思维 判断、选择