16* 《孤独之旅》导学案

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅


16《孤独之旅》导学案
班级：九年级 学生姓名： 使用时间：
【学习目标】
【重点】
【难点】
【学法指导】
【课时安排】 共 2课时 总第 36-37课时
第一课时新课导入 学习目标 自主学习字词积累 背景介绍 作者简介整体感知 自主阅读故事的开始和结束，杜小康发生了怎样的变化？ 再次阅读细读课文，找出文中描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。? 不同阶段 不同心理感受离开油麻地，出发时到达目的地——芦苇荡 在芦苇荡安静下来 在芦苇荡时间一久 经历暴风雨后 五、课堂小结第二课时复习导入 合作探究（一）、对杜小康来说，文题“孤独之旅”中的“孤独”是从哪些方面体现出来的？?（二）、赏读课文，品味文章的环境描写。文章的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。用勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用??（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨） 1.鸭群?（1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……船首是一片均匀的、永恒的水声。 （2）鸭们十分乖巧……知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。?（3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。? 2.芦苇荡? 3.暴风雨? 一大早，天就阴沉下来……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。小结：本文以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长；以芦苇作为人物心理变化的见证；暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强；?文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台,?对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。?（一般小说环境描写的作用：①渲染气氛；②烘托人物形象；③推动情节发展；④深化作品主题?。）?三、精读课文，探究杜小康这个人物形象。?面对眼前的环境的孤独与寂寞，杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终走向了坚强。经过这一段心路历程，杜小康变得坚强、勇敢，成熟起来了吗？你眼中的杜小康是怎样的一个人呢？请谈谈你的看法。?归纳总结困难和挫折，往往是人成长的催化剂。结合现实，谈谈本课给了你哪些收获？?拓展延伸跟着杜小康走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到了孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中。接下来，老师请同学们来品尝几份孤独，然后想想杜小康的孤独是否引起了你的共鸣，拿起笔写写你的孤独体验。? 1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。? 2.每位同学用“孤独是……”写一句话，在全班做一次朗诵。3.课后阅读曹文轩的《草房子》。?
我的收获 （学生） 课后反思 （教师）





立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修