人教部编版语文三年级上册
第25课《掌声》第一课时教学设计
课题
《掌声》
单元
第八单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“落、姿、势”等13个生字，会规范书写“掌、班、默”等11个生字。正确读写“掌声、班级、默默”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放歌曲：掌声响起来
2、说一说：我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？
3、是啊，我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人掌声。当别人给予关心时要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。反过来也一样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。
掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，我们通过学习课文一起去认识她。今天我们来学习一篇课文《掌声》。
4、板书课题。齐读课题。
欣赏音乐
指名说
自由说
齐读
本节课通过音乐认知，谈话导入，理解本节课的主旨是掌声有关，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
zhǎng bān mò tuǐ lún tóu
掌 班 默 腿 轮 投
diào yáo huàng liè yǒng
调 摇 晃 烈 勇
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
烈，金文（柬，熏，烧烤）（人，罪犯）。造字本义：远古酷刑，将罪犯装在袋子里烧烤折磨。
勇，金文（用，使，操作）（戈，武器），表示英武之士，敢打敢拼，无所畏惧。
（4）出示认读生字（课件出示）
mò lào zī sh tóu diào kuàng
默 落 姿 势 投 调 况
liè zhèn shù pǔ yōu lián
烈 镇 述 普 忧 联
（5）多音字
落 lào 落枕 落下了残疾
luò 落叶 降落
là 丢三落四
调 diào 曲调 声调
tiáo 空调 调皮
1、作者简介
董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。
散文随笔作品风格别致新颖、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度风靡国内外大小报刊。在《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《南方周末》《散文》等海内外数百家报刊发表作品千余篇。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《掌声》这篇课文的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文讲述了英子从小腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她不敢上台，英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她送去热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
三、生字书写
出示生字：掌、班、默、腿、轮、投、调、摇、晃、烈、勇
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：班、默、腿、轮、投、调、摇、
上下结构：掌、晃、烈、勇
（2）换一换：
“轮”换掉“车”加上“亻”，是“伦”。
“摇”换掉“扌”加上“辶”，是“遥”。
“勇”换掉“力”加上“辶”，是“通”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“掌、班、默、腿、轮、投、调、摇、晃、烈、勇”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：掌： 注意写得扁一些，最上面的竖和下面的竖勾都压住竖中线，“手”的撇从横中线上起笔。
组词、造句
出示生字：班： 左中右三部分要写紧凑，左边的“王”最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：默： 左边稍大，右边稍小，注意不要掉了笔画。
组词、造句
出示生字：腿：左右结构，左窄右宽；“退”的里面部分最后一笔为点。
组词、造句
出示生字：轮： 左右结构，左右均等，注意两部分写紧凑。
组词、造句
出示生字：投：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：调：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：摇：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：晃： 下面的“光”要写扁，横要把上面的“日”托住。
组词、造句
出示生字：烈：上下结构，上宽下窄。
组词、造句
出示生字：勇：上下结构，不宜写长，要写得扁一些，中间的“用”不带勾，中间的竖压住竖中线。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）给句子中带下画线的字选择正确的读音，打上“√”。
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào luò）下了残疾。
2、老师是刚调（diào tiáo）来的。
3、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo jiào）她游戏。
（二）在括号里填上合适的词语。
（优美）的姿势 （热烈）的掌声
（忧郁）的眼神 （动听）的声音
（热情）的鼓励 （甜美）的微笑
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生了解古文
认读生字
认识多音字
指名读
齐读
学生理解词意
生了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
生找一找
生换一换
组词语
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
课文讲述了英子从小腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她不敢上台，英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她送去热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
下节课我们继续学习第25课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
25、掌声
掌 班 默 腿 轮 投
调 摇 晃 烈 勇
落 lào
luò
là
调 diào
tiáo
第25课 《掌声》第一课时 同步练习
一、看拼音，写词语。
zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí
（ ） （ ） （ ） （ ）
rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡ yǒnɡ ɡǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给加粗字选择正确的读音，用“√”标出。
1、他因车祸落(là lào)下许多功课，还因此落(là lào)下了残疾。
2、新调(tiáo diào)来的张老师说我是一个调(tiáo diào)皮的孩子。
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的掌声 （ ）地鞠躬 理解得（ ）
（ ）的眼泪 （ ）地注视 感动得（ ）
（ ）的故事 （ ）地站起 演讲得（ ）
四、判断下列句子中表现了英子怎样的心情，将相应的词语序号写进括号。
A．自信、感激 B．忧郁、自卑 C．紧张、自卑
1、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。( )
2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。( )
3、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。( )
五、画出句中错别字，改在括号里。? ?
1、上课的时后，老师表杨了陈红。 (??? ?)??
2、小明很努力，他以经学会骑自行车了，我要像他学习。 (?? ??)?
3、电影要开演了，我赶紧走近电影院。 ( ????)
六、课内阅读。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、“注视”的近义词是 ，再写出几个表示“看”的意思的词或成语： 。
2、“骤然间”的近义词有 。
3、你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢？
。
4、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
。
七、课外阅读。
爱心项链
这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链!
爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧!
1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。(7分)
时间： 地点： 。
人物： 事件的起因： 。
事件的结果： 。
2、第三段中少年所说的话中省略的内容是 。
3、第五段中“这根金线”是指 ，“串项链的人”是指 ，这段的意思是在号召我们 。
第25课 《掌声》第一课时 同步练习答案
四、判断下列句子中表现了英子怎样的心情，将相应的词语序号写进括号。
1、B
2、C
3、A
解析：本题主要考查英子的心情的变化，英子由刚开始的忧郁、自卑，逐渐转变为乐观、自信，这是本节课的一条主线。
五、画出句中错别字，改在括号里。? ?
1、后 杨 (?侯 扬?)??
2、以 像 (?已 向)?
3、近 (进)
解析：本题主要考查学生对于错别字的甄别能力。
六、课内阅读。
1、凝视 东张西望 左顾右盼 瞻前顾后 极目远眺
2、刹那间 霎那间 霎时间
3、大家对小英注视的目光中包含着热情的鼓励。
4、谢谢大家，我会努力的，一定不让大家失望。
解析：本题主要考查学生对于课文中词语的理解和积累拓展情况。
七、课外阅读。
1、一个风雪交加的夜晚 美国东部的一个山区
克雷斯和一个骑马的中年男子 克雷斯的车坏在雪地上了
中年男子要克雷斯给他一个承诺。
解析：记事文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；在文中比较容易找到。
2、当别人有困难时，你也尽力帮助他。
3、爱心 做好事的人 帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
解析：本题主要考查学生对于这篇阅读理解的文章主旨的理解情况。
课件34张PPT。25、掌声人教部编版 三年级上第一课时新知导入掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。说一说：
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？ 21教育网自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
zhǎng bān mò tuǐ lún tóu
掌 班 默 腿 轮 投
diào yáo huàng liè yǒng
调 摇 晃 烈 勇 识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21教育网 大腿 腿脚 班长 班级 鼓掌掌声 沉默 默默 我 来 组 词识字解词掌 班 默 轮子 车轮 腿 轮 投 投向 投影21教育网 激烈 热烈 摇摆 摇晃 调走调动 晃倒 摇晃我 来 组 词识字解词调 摇 晃 勇敢 勇猛 烈 勇烈识字解词古文识字远古酷刑，将罪犯装在袋子里烧烤折磨。勇表示英武之士，敢打敢拼，无所畏惧。21教育网识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字mò lào zī shì tóu diào kuàng
默 落 姿 势 投 调 况
liè zhèn shù pǔ yōu lián
烈 镇 述 普 忧 联(3)小老师领读识字解词多音字落lào落枕 落下了残疾 luò 落叶 降落là丢三落四空调 调皮 diào 曲调 声调 tiáo 调21教育网英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。拿不定主意。忧伤，愁闷识字解词借助语境理解词语走近作者 董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。
散文随笔作品风格别致新颖、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度风靡国内外大小报刊。在《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《南方周末》《散文》等海内外数百家报刊发表作品千余篇。21教育网朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《掌声》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《掌声》的主要内容是什么？ 课文讲述了英子从小腿脚落下了 ，不愿意 。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她不敢上台，
英子走上讲台后，同学们送给她 ，
英子的故事讲得 ，声音也很动听，故事
讲完了，同学们又向她送去 。
从此改变了英子的生活态度，她变成了
一个 的人，开始“ ”。残疾让别人看见她走路的姿势热烈的掌声很好热烈的掌声掌声活泼开朗微笑着面对生活21教育网生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法掌 班 默 腿 轮 投 调 摇 晃 烈 勇21教育网生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：班、默、腿、轮、投、调、摇掌、晃、烈、勇生字书写方法二：换一换“轮”换掉“车”加上“亻”，是“伦”。“摇”换掉“扌”加上“辶”，是“遥”。“勇”换掉“力”加上“辶”，是“通”。21教育网书写指导书写指导：
注意写得扁一些，最上面的竖和下面的竖勾都压住竖中线，“手”的撇从横中线上起笔。掌zhǎng组词：掌声 鼓掌造句：教室里传出了一阵阵热烈的掌声。书写指导书写指导：
左中右三部分要写紧凑，左边的“王”最后一笔为提。班bān组词：班级 班会造句：每个同学都应该以实际行动维护班级荣誉。21教育网书写指导书写指导：
左边稍大，右边稍小，注意不要掉了笔画。默mò组词：默默 沉默造句：他默默地为群众做了许多好事，从来不声张。书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽；“退”的里面部分最后一笔为点。腿tuǐ组词：腿脚 小腿造句：奶奶腿脚不便，上下楼需要人搀扶。21教育网书写指导书写指导：
左右结构，左右均等，注意两部分写紧凑。轮lún组词：轮子 车轮造句：雪地上留下了一道道车轮的痕迹。书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。投tóu组词：投向 投影造句：五洲四海的人们，都把他们的目光投向中国。21教育网书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。调diào组词：调动 曲调造句：课堂上，老师千方百计调动同学们的积极性。书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。摇yáo组词：摇晃 摇摆造句：小草在风中摇晃，怡然自乐，让人羡慕不已。21教育网书写指导书写指导：
下面的“光”要写扁，横要把上面的“日”托住。晃huàng组词：摇晃 晃动造句：山顶上，班长举着小红旗朝我们来回摇晃。21教育网书写指导书写指导：
上下结构，下面把上面托住。烈liè组词：热烈 激烈造句：会场上不时暴发出热烈的掌声。书写指导书写指导：
上下结构，不宜写长，要写得扁一些，中间的“用”不带勾，中间的竖压住竖中线。勇yǒng组词：勇敢 勇猛造句：小英雄雨来机智勇敢地掩护了交通员李大叔。21教育网新知讲解要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。21教育网课堂练习一、给句子中带下画线的字选择正确的读音，打上“√”。
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào luò）下了残疾。
2、老师是刚调（diào tiáo）来的。
3、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo jiào）她游戏。
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的姿势 （ ）的掌声
（ ）的眼神 （ ）的声音
（ ）的鼓励 （ ）的微笑√√√优美忧郁热情热烈动听甜美21教育网课堂总结 课文讲述了英子从小腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她不敢上台，英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，
故事讲完了，同学们又向她送去热烈的掌声。掌声
从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开
朗的人，开始“微笑着面对生活”。板书设计25、掌声
掌 班 默 腿 轮 投
调 摇 晃 烈 勇
lào
落 luò
là
调 diào
tiáo 21教育网作业布置1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。21教育网谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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