人教部编版语文三年级上册
第25课《掌声》第二课时教学设计
课题
《掌声》
单元
第八单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
二、过程与方法
1、在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
重点
理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义。
难点
懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《掌声》，再来看一下这些字词认识了吗？
掌声 默默 残疾 姿势 轮到
调来 犹豫 热烈 持久 鞠躬
忧郁 普通 镇定 情况 投向
勇气 讲述 歧视 鼓励
慢吞吞 骤然间 联欢会 一摇一晃
2、今天，我们继续学习《掌声》。
板书：25、掌声
指名读
开火车读
齐读
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
（一）学习第一自然段：认识原来的英子
1、自由读第一自然段，思考：以前的英子是一个什么样的女孩子？
2、出示第一自然段：
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
3、找出描写英子特点的词句。
文静；默默地坐在教室的一角；腿脚落下了残疾
4、从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？
过去的英子不太爱说话，太孤独了。
5、为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿呢？
腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自信。
6、原来的英子是一个什么样的小女孩？
文静 胆怯 自卑 忧郁
7、有感情地朗读课文第一自然段。
（二）学习第2-3自然段：体会两次掌声的含义
1、自由读第2-3自然段，思考：文章提到的两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？各有什么深刻的含义呢？
2、出示第一次掌声：
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
（1）英子此时的心情是怎样的？
胆怯；不自信
（2）第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？
第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。
（3）想一想：他们可能会在心里给英子说什么？
他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
3、出示第二次掌声：
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）英子此时的心情是怎样的？
感动；自信
（2）第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？
第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。
（3）他们又在心里给英子说什么？
他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
4、从两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！
5、想象：假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？
假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱，他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。
6、小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
5、英子为什么会有这么大变化的呢？
因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。
6、当英子由一位忧郁的小女孩转变成一位自信的女孩子时，想想他还敢自信地参加哪些活动？
自由想象回答
7、有感情地朗读课文第四自然段。
（四）学习第五自然段
1、自由读第五自然段，思考：从英子的信中，你读懂了什么？
2、出示第五自然段：
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
3、微笑着面对生活是什么意思？
对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！
4、从英子的信中，你读懂了什么呢？
从“永远”这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。
5、有感情地朗读这一自然段。
（五）拓展延伸，升华情感。
1、你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？和同学们进行交流，互相分享。
爱，可以创造奇迹。 ——英?莎士比亚
爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。 ——法?彭沙尔
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔
一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！ ——温世仁
2、师小结：老师衷心的希望同学们在学习和生活中能得到更多的掌声，让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。
二、拓展阅读
1、课件出示： ?掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
掌声是 ， 。
三、课堂练习
（一）选择恰当的关联词填空。
不但……而且…… 一……就……
因为……所以……
1、(因为)那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”，(所以)“我”永远不会忘记。
2、英子(一)站定在讲台上，教室里(就)响起了掌声。
3、英子(不但)和同学们一起游戏说笑，(而且)让同学们在联欢会上教她跳舞。
（二）按要求改写句子。
1、教室里骤然间响起了掌声。(缩句)
教室里响起了掌声。
2、她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(修改病句)
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
自由读
思考
指名读
齐读
找一找
集体交流
指名回答
小组讨论
集体交流
有感情地朗读
自由读
思考
指名读
齐读
指名回答
小组交流
自主想象
指名读
齐读
指名回答
小组交流
自主想象
小组交流
集体交流
想象回答
指名说
自由读
思考
指名读
齐读
找一找
集体交流
指名回答
想象说
有感情地朗读
自由读
思考
指名读
齐读
小组讨论
集体交流
有感情地朗读
生交流分享
指名读
指名读
齐读
各抒己见
生自主完成练习
小组互评
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
2、假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。
课堂小结
让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
25、掌声
尊重、理解、鼓励
忧郁 自卑 逃避 活泼 乐观 自信
第25课 《掌声》第二课时 同步练习
一、给句中加粗字注音。
1、小英因为（ ）生病，一条腿落（ ）下了残疾。
2、新调（ ）来的老师不了（ ）解情况。
3、教导处（ ）正在处（ ）理这个问题。
二、比一比，组词语。
投( ) 姿( ) 列( ) 通( ) 摇( )
没( ) 资( ) 烈( ) 勇( ) 遥( )
三、按要求改写句子。
1、教室里骤然间响起了掌声。（缩句）
________________________________________________________________________
2、她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(修改病句)
________________________________________________________________________
3、她鞠了一躬。（把句子写具体。）
________________________________________________________________________
四、课内阅读。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、写出下列词语的近义词
骤然——（ ） 持久——（ ） 犹豫——( ) 镇定——( )
2、用横线画出描写英子神态的词句。
3、用波浪线画出描写英子动作的词句。
4、同学们一共给英子鼓了____次掌。第一次掌声是为________________________而响起，第二次是为____________________________而再次响起。
5、英子为什么犹豫？又为什么流泪？
________________________________________________________________________
6、同学们前后两次掌声分别表达了什么？
________________________________________________________________________
五、课外阅读。
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，她不得不住院接受三个月的化学治疗。出院后，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
可是，让她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
1、根据意思从文中找出恰当的词语。
比喻花样繁多。( )
2、老师让同学们都戴自己最喜欢的帽子上学的用意是____________________________________。
3、“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”她为什么犹豫了？( )
A．担心同学们会觉得她很奇怪，而嘲笑她。
B．害怕同学们会知道她得病。
C．她不知道同学们是否还认识她。
4、通过这篇文章我们明白的道理是( )
A．我们上学都需要戴帽子。
B．我们要听老师的话。
C．生活中要学会友善地对待别人。
第25课 《掌声》第二课时 同步练习答案
三、按要求改写句子。
1、教室里响起了掌声
解析：本题主要考查学生对于缩句的掌握情况。
2、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
解析：“寂静”是表示环境的；“文静”是表示人的性格的。
3、她向大家深深地鞠了一躬。
解析：本题主要考查学生扩句的情况。
四、课内阅读。
1、突然 长久 迟疑 镇静
2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
解析：注意题目中要求的是用“横线”画出答案。
3、英子的泪水流了下来。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
解析：注意题目中要求的是用“波浪线”画出答案。
4、两 英子战胜自己走向讲台 英子在大家的鼓励下发挥了自己的才能
5、英子犹豫是怕自己的残疾引起同学的嘲笑。流泪是她没想到同学们能给予自己鼓励的掌声，她的内心充满了感动与惊喜。
6、第一次掌声是同学们对英子无声的鼓励和支持。第二次掌声是对英子的肯定和喝彩。
解析：本题主要考查学生对于课内阅读理解的掌握情况。
五、课外阅读。
1、五花八门
2、让苏珊觉得自己和同学们没什么两样，帮助苏珊鼓起生活的信心。
3、A
4、C
解析：本题主要考查学生对课外关于爱心的阅读理解的理解能力，本文主要表现了周围人对苏珊的爱。
课件24张PPT。人教部编版 三年级上第二课时25、掌声复习导入掌声 默默 残疾 姿势 轮到
调来 犹豫 热烈 持久 鞠躬
忧郁 普通 镇定 情况 投向
勇气 讲述 歧视 鼓励
慢吞吞 骤然间 联欢会 一摇一晃21教育网新知讲解学习第一自然段自由读第一然段，思考：
以前的英子是一个什么样的女孩子？21教育网新知讲解学习第一自然段从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？ 我上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 我上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。过去的英子不太爱说话，太孤独了。 21教育网新知讲解学习第一自然段文静 胆怯 自卑 忧郁 我上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿呢？腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自信。新知讲解学习第2-3自然段自由读第2-3然段，思考：
文章提到的两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？各有什么深刻的含义呢？21教育网新知讲解第一次掌声 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子此时的心情是怎样的？胆怯；不自信第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。新知讲解 他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你…… 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。想一想：他们可能会在心里给英子说什么？第一次掌声21教育网新知讲解 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声英子此时的心情是怎样的？感动；自信第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。21教育网新知讲解 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声 他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……想一想：他们又在心里给英子说什么？新知讲解学习第二、三自然段 假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱，他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。从两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 想象：假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？21教育网新知讲解学习第四自然段自由读第四然段，思考：
后来英子发生了什么变化呢？从哪里可以看出来？ 21教育网新知讲解学习第四自然段英子变成了一个什么样的小女孩？ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。活泼 乐观 自信 爱与人交往新知讲解学习第四自然段 当英子由一位忧郁的小女孩转变成一位自信的女孩子时，想想他还敢自信地参加哪些活动？ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。英子为什么会有这么大变化的呢？ 因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。21教育网新知讲解学习第五自然段自由读第五然段，思考：
从英子的信中，你读懂了什么？21教育网新知讲解学习第五自然段 从“永远”这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！从英子的信中，你读懂了什么呢？拓展延伸 爱，可以创造奇迹。 ——英?莎士比亚
爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。
——法?彭沙尔
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 ——泰戈尔
一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！
——温世仁 21教育网拓展阅读?掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！句式练习：掌声是 ， 。课堂练习一、选择恰当的关联词填空。
不但……而且…… 一……就…… 因为……所以……
1、( )那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”，( )“我”永远不会忘记。
2、英子( )站定在讲台上，教室里( )响起了掌声。
3、英子( )和同学们一起游戏说笑，( )让同学们在联欢会上教她跳舞。
二、按要求改写句子。
1、教室里骤然间响起了掌声。(缩句)
2、她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(修改病句)
因为所以一就不但而且教室里响起了掌声。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 课堂总结 让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。21教育网板书设计25、掌声
尊重、理解、鼓励
忧郁 自卑 逃避 活泼 乐观 自信 21教育网作业布置 1、如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
2、假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。21教育网谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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