课题：1.2.1 有理数
授课时间：--------------------------姓名:___________ 七年______班
【学习目标】:
1、掌握有理数的概念，会对有理数按一定标准进行分类，培养分类能力；
2、了解分类的标准与集合的含义；
3、体验分类是数学上常用的处理问题方法；
【学习重点】：正确理解有理数的概念
【学习难点】：正确理解分类的标准和按照一定标准分类
预习案
1、通过两节课的学习,,那么你能写出3个不同类的数吗?.
__________________________________________
2 统称为整数， 统称为有理数。
3.所有的正数组成 集合，所有的负数组成 集合
4.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:
15, -, -5, , , 0.1, -5.32, -80, 123, 2.333；
正整数集合 负整数集合
正分数集合 负分数集合
检测案
1、 、 和 统称为整数； 和 统称为分数；
、 、 、 和 统称为有理数；
和 统称为非负数； 和 统称为非正数；
和 统称为非正整数； 和 统称为非负整数；
有限小数和无限循环小数可看作 ．
2、下列不是有理数的是（ ）
A、﹣3.14 B、0 C、 D、π
3、既是分数又是正数的是（ ）
A、+2 B、﹣ C、0 D、2.3
4.把下列各数填入相应的大括号里：
，
正分数集合｛ …｝；整数集合｛ …｝；
非正数集合｛ …｝；有理数集合｛ …｝
5、下列说法正确的是（ ）
A、正数、0、负数统称为有理数 B、分数和整数统称为有理数
C、正有理数、负有理数统称为有理数 D、以上都不对
1、下列说法中不正确的是……………………………………………（ ）
A．-3.14既是负数，分数，也是有理数
B．0既不是正数，也不是负数，但是整数
c．-2000既是负数，也是整数，但不是有理数
D．O是正数和负数的分界
6、-a一定是（ ）
A、正数 B、负数 C、正数或负数 D、正数或零或负数
课题：1.2.2数轴
【学习目标】:
1、掌握数轴概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；
2、会正确地画出数轴，利用数轴上的点表示有理数；
3、领会数形结合的重要思想方法；
【重点难点】：数轴的概念与用数轴上的点表示有理数；
预习案
1、观察下面的温度计,读出温度.分别是 °C、 °C、 °C；
2.在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境:
检测案
1.在同一个数轴上表示出下列有理数：
2.下列数轴的画法正确的是（ ）
3.在数轴上表示－4的点位于原点的 边，与原点的距离是 个单位长度．
4.比较大小，在横线上填入“＞”、“＜”或“=” ．
1 0；0 ﹣1；﹣1 ﹣2；﹣5 ﹣3；﹣2.5 2.5．
5.与原点距离等于4的点有几个？其表示的数是什么？
6.在数轴上点A表示的数是3，与点A相距两个单位的点表示的数是什么？
7.数轴上与原点距离是5的点有 个，表示的数是 ．
8.已知x是整数，并且﹣3＜x＜4，那么在数轴上表示x的所有可能的数值有 ．
课题：1.2.3 相反数
授课时间：-------------姓名:___________ 七年______班
【学习目标】:
1、掌握相反数的意义；
2、掌握求一个已知数的相反数；
3、体验数形结合思想；
【学习重点】：求一个已知数的相反数；
【学习难点】：根据相反数的意义化简符号。
预习案
1、数轴的三要素是什么？在下面画出一条数轴：
2、在上面的数轴上描出表示5、—2、—5、+2 这四个数的点。
3、数轴上与原点的距离是2的点有 个，这些点表示的数是 ；与原点的距离是5的点有 个，这些点表示的数是 。
4.从上面问题可以看出，一般地，如果a是一个正数，那么数轴上与原点的距离是a的点有两个，即一个表示a，另一个是 ，它们分别在原点的左边和右边，我们说，这两点关于原点对称。
5、相反数的概念
像2和—2、5和—5、3和—3这样，只有 不同的两个数叫做互为相反数。
a和 互为相反数，也就是说，—a是 的相反数
检测案
1、﹣（+5）表示 的相反数，即﹣（+5）= ；
﹣（﹣5）表示 的相反数，即﹣（﹣5）= 。
2、﹣2的相反数是 ；的相反数是＿＿＿；0的相反数是 。
3、化简下列各数：
﹣（﹣68）= ﹣（+0.75）= ﹣（﹣）=
﹣（+3.8）= +（﹣3）= +（+6）=
4、下列说法中正确的是（ ）
A、正数和负数互为相反数 B、任何一个数的相反数都与它本身不相同
C、任何一个数都有它的相反数 D、数轴上原点两旁的两个点表示的数互为相反数
5.阅读下面的文字，并回答问题
1的相反数是﹣1，则1+（﹣1）=0；0的相反数是0，则0+0=0；2的相反数是﹣2，则2+（﹣2）=0，故a,b互为相反数，则a+b=0;若a+b=0，则a,b互为相反数。
说明了 ；相反， （用文字叙述）
6、一个数a的相反数是非负数，那么这个数a与0的大小关系是a 0.
7、数轴上A点表示﹣3，B、C两点表示的数互为相反数，且点B到点A的距离是2，则点C表示的数应该是 。
课题：1.2.4绝对值
授课时间：-------------------------------
【学习目标】:
1、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义；
2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法；
3、体验运用直观知识解决数学问题的成功；
【重点难点】：绝对值的概念与两个负数的大小比较
【导学指导】
一、知识链接
问题：如下图
小红和小明从同一处O出发，分别向东、西方向行走10米，他们行走的路线 （填相同或不相同），他们行走的距离（即路程远近）
二、自主探究
1、由上问题可以知道，10到原点的距离是 ，—10到原点的距离也是
到原点的距离等于10的数有 个，它们的关系是一对 。
这时我们就说10的绝对值是10，—10的绝对值也是10；
例如，—3.8的绝对值是3.8；17的绝对值是17；—6的绝对值是
一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作∣a∣。
2、练习
（1）、式子∣-5.7∣表示的意义是 。
（2）、—2的绝对值表示它离开原点的距离是 个单位，记作 ；
（3）、∣24∣= . ∣—3.1∣= ，∣—∣= ，∣0∣= ；
3、思考、交流、归纳
由绝对值的定义可知：一个正数的绝对值是 ；一个负数的绝对值是它的 ；
0的绝对值是 。
用式子表示就是：
1）、当a是正数（即a>0）时，∣a∣= ；
2）、当a是负数（即a<0）时，∣a∣= ；
3）、当a=0时，∣a∣= ；
4、随堂练习 P11页第1、2大题（直接做在课本上）
5、阅读思考，发现新知
阅读P11---P13，你有什么发现吗？
在数轴上表示的两个数，右边的数总要 左边的数。
也就是：
1）、正数 0，负数 0，正数大于负数。
2）、两个负数，绝对值大的 。
【课堂练习】：
1、自学例题 P13 （教师指导）
2、比较下列各对数的大小：—3和—5； —2.5和—∣—2.25∣
【要点归纳】：
一个正数的绝对值是 ；一个负数的绝对值是它的 ；
0的绝对值是 。
【拓展练习】
1．如果，则的取值范围是 …………………………（ ）
A．＞O B．≥O C．≤O D．＜O
2．，则； ，则．
3．如果，则，．
4．绝对值等于其相反数的数一定是…………………………………（ ）
A．负数 B．正数 C．负数或零 D．正数或零
5．给出下列说法：
①互为相反数的两个数绝对值相等；②绝对值等于本身的数只有正数；
③不相等的两个数绝对值不相等； ④绝对值相等的两数一定相等．
其中正确的有…………………………………………………（ ）
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个
【总结反思】：
