5.1 《假设》练习
填空
（ ）总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。
（ ）是有依据的猜想。
（ ）提出了大陆漂移说。
( )是科学探究中非常重要的一步。
二．判断
1、科学家收集证据的过程往往是一个漫长、艰苦的过程。（ ）
2、假设的依据来自已有的经验，经验都是完全可靠的。（ ）
3、恐龙灭绝的原因可能是小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。（ ）
4、“大陆漂移说”一提出就受到大多数学者的认可。( )
5、树死的原因可能是有害虫、水淹的、老死的。（ ）
三．选择
1、（ ）证明“大陆漂移说”。
A.南美大陆东海岸的凸出部位恰好可以和非洲西部凹进去部位吻合在一起
B.两个大陆的生物都有一种叫做中龙的爬行动物化石。
C.格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆。
四．实验探究题
1、关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方法收集证据来验证自己的假设？
5、1 《假设》练习
一、填空
二、判断
√ 2、× 3、√ 4、× 5、√
三、选择
1、A、B、C
四、实验探究题
1、答：蚯蚓喜欢生活在什么环境里?
蚯蚓在土里为什么不会被憋死？
蚯蚓喜欢吃什么？
蚯蚓怎么呼吸？
研究方法：观察、实验、查资料、请教等。
苏教版科学六年级上册 5.1 假设 教学设计
课题
假设
单元
5
学科
科学
年级
六
学习
目标
知道假设的含义，能有依据的提出假设。
了解假设在科学探究中的作用。
意识到假设需要验证。
重点
懂得假设是有依据的猜测。
难点
明白经验可能会造成假象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
做个小侦探
出示情景：现在是凌晨2点，你正在一个杀人现场做调查。死者是被击中脑袋死亡的。你能从犯罪现场找到蛛丝马迹，假定他的死亡时间吗？
生：死亡时间大约在晚上10：30左右—时间显示在死者被损坏而停止运行的手表上，这块表可能在被害人反抗或者是用手保护头部的时候被击中（停止运行了）
总结：大侦探们探案的时候，都要先仔细收集线索，整理思路，做出初步的猜测。
学生仔细观看图片，进行“破案”。
利用学生感兴趣的“破案”情景，让学生明白假设是为了寻找答案做出的猜测。
讲授新课
一、学习提出假设
师：生活中，好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找到答案
师：这棵树快死了,是什么原因呢？请像侦探那样，找到“杀树凶手”？
淹死的、有害虫、老死的？
总结：这些都是对问题答案的猜测，猜测也叫假设。
认识假设的价值
1、师：提出假设是科学探究中非常重要的一步，很多重要的结论从提出假设开始。
问：（1）看到这张世界地图，你能够发现什么？
（2）仔细观察地球表面的形状，你可以大胆的提出假设吗？
2、德国科学家魏格纳在病床上偶然看到了挂在墙上的地图上的一些情景，一个大胆的假设在他脑海中出现了。。。
猜测：南美大陆东海岸凸出部位，恰好可以和非洲西部凹进去部位吻合在一起，这是否说明大陆发生了漂移。
魏格纳提出的假设合理吗？
制作活动：请根据教师提供的彩色卡纸印刷的世界地图，组内合作把南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位剪一剪、拼一拼。议一议：从中你发现了什么？
我发现：卡纸上南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位能够吻合在一起。
说明:南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位原来是结合在一起的
提出假设：大陆发生了漂移
魏格纳：大陆漂移学说：现在的美洲、非洲、亚洲、欧洲、澳洲及南极地区， 在古生代是一个单一的大陆 ——泛大陆。
5、科学史上许多重大的发现与发明都起源于假设。假设是科学探究的第一步。但是假设是需要通过收集证据来验证的。魏格纳收集了哪些证据证明自己的假设呢？
（1）
魏格纳调查研究两个大陆动物，发现都有一种叫做中龙的爬行动物的化石。
通过观察和测量，魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆。
师：魏格纳找了许多证据，也没能说服当时大多数学者接受“大陆漂移学说”。直到20年后，科学家们拥有了更多相关证据，这一假说才被人们接受。
总结：科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰难的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察
（1）小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。
（2）一些新的、有害的植物毒死了恐龙。
（3）饥饿的哺乳动物吃掉了恐龙的蛋
四、学过的假设
师:科学家做出过许多大胆、精辟的假设，从三年级到现在，我们在学习中提出过很多假设，为什么要做出这样的假设？
五、假设是有依据的猜测
六、纸张和小球谁先落下
1、把一张纸和一个小球同时从高处丢下，为什么球先落地？
2、如果用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处丢下，谁先落地？
总结：假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。
了解大陆漂移说极其被接受的艰难过程。
动手做活动。
了解恐龙灭绝的假设，尝试做出自己的假设。
回忆曾经做过的假设极其依据。
在找凶手的过程中，懂得假设有依据。
让学生更深刻的意识到大陆的漂移。
。
通过介绍收集证据和得到认可是一个漫长的过程，在教学过程中渗透坚强意志、敏锐观察力、细致耐心的品质的教育和培养。
为下一步活动做铺垫。
让学生明白假设的依靠的经验未必可靠。
拓展延伸
提出问题--设立假设--制定研究计划
生活中，会产生各种各样的问题，你能通过假设制定出研究计划吗?
关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方法收集证据来验证自己的假设？
拓宽学生眼界，了解更多知识。
课堂小结
总结全文，强调重点。
板书
课件23张PPT。假设科学苏教版 六年级上新知导入做个小侦探现在是凌晨2点，你正在一个杀人现场做调查。死者是被击中脑袋死亡的。你能从犯罪现场找到蛛丝马迹，假定他的死亡时间吗？死亡时间大约在晚上10：30左右—时间显示在死者被损坏而停止运行的手表上，这块表可能在被害人反抗或者是用手保护头部的时候被击中（停止运行了）新知讲解学习提出假设新知讲解学习提出假设水淹的吗...有害虫？老死的？...新知讲解认识假设的价值（1）看到这张世界地图，你能够发现什么？
（2）仔细观察地球表面的形状，你可以大胆的提出假设吗？新知讲解认识假设的价值德国科学家魏格纳在病床上偶然看到了挂在墙上的地图上的一些情景，一个大胆的假设在他脑海中出现了。。。南美大陆东海岸凸出部位，恰好可以和非洲西部凹进去部位吻合在一起，这是否说明大陆发生了漂移。新知讲解认识假设的价值新知讲解认识假设的价值我的收获：南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位原来是结合在一起的大陆发生了漂移卡纸上南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位能够吻合在一起。新知讲解认识假设的价值新知讲解认识假设的价值魏格纳调查研究两个大陆动物，发现都有一种叫做中龙的爬行动物的化石。通过观察和测量，魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆。魏格纳找了许多证据，也没能说服当时大多数学者接受“大陆漂移学说”。直到20年后，科学家们拥有了更多相关证据，这一假说才被人们接受。新知讲解认识假设的价值科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰难的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。新知讲解恐龙灭绝的假设恐龙生活在离我们现在几千万年前，它们曾经是这个地球的主人，现在我们找不到它的踪影，你知道恐龙是怎么灭绝的吗？小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。一些新的、有害的植物毒死了恐龙。饥饿的哺乳动物吃掉了恐龙的蛋。新知讲解学过的假设科学家做出过许多大胆、精辟的假设，从三年级到现在，我们在学习中提出过很多假设，为什么要做出这样的假设？问题：摆的快慢和什么因素有关？
假设：和摆锤的轻重有关，摆锤越重，摆的越慢。在做空气中粉尘污染物调查时，你把小镜子放在哪些地方？为什么？选择这些地方时，你是否做了假设？根据生活经验提出假设新知讲解假设是有依据的猜测“做出假设必须有依据，你能对树死的现象做出有依据的假设吗？生命体老了都会死1.查资料，了解这种树的平均寿命。
2.调查树是何时栽种的。有些种类的昆虫对树木有很大的危害仔细观察树干、树叶等部位是否有害虫水浇多了，植物会死把水龙头移走老死的有害虫水淹的新知讲解纸张和小球谁先落下1、把一张纸和一个小球同时从高处丢下，为什么球先落地？
2、如果用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处丢下，
谁先落地？新知讲解纸张和小球谁先落下小球先落地小球重小球先落地同时落地纸球受到空气阻力小纸球先落地假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。拓展延伸提出问题--设立假设--制定研究计划课堂练习我知道1、（ ）总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。
2、（ ）是有依据的猜想。
3、（ ）提出了大陆漂移说。好奇心假设魏格纳课堂总结这节课，我收获了......板书设计假设假设：是有依据的猜测提出假设：是科学探究中非常重要的一步。假设的依据往往来自已有的经验、但经验并不完全可靠。作业布置关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？收集证据来验证自己的一个假设。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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