课件24张PPT。自转旋翼大象版 三年级上新知导入同学们，学校周三下午活动课时间举办一场自转旋翼大赛活动。你们了解自转旋翼吗？新知导入自转旋翼怎么制作呀？自转旋翼是什么样子的呢？自转旋翼会旋转吗？新知导入针对大家的疑问，我们自己动手做一个自转旋翼吧。新知讲解制作自转旋翼工具与材料●剪刀
●长10厘米、宽6
厘米的纸
●回形针新知讲解①按右图要求，在两张长方形纸上画上实线和虚线。
②实线用剪刀剪开，虚线折叠。设计与制作新知讲解我们制作的自转旋翼看起来有什么不同？在我们试飞的过程中，自转旋翼的表现又有什么不同？有什么问题请存入“问题银行”。观察与提问新知讲解自转旋翼下降的快慢可能和哪些因素有关？请同学们提出猜想与假设。 ●翅膀大小
●翅膀形状
●重量 猜想与假设新知讲解研究自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时，需要搜集实验数据。光凭感觉是不可能得到准确数据的，测量工具可以帮助我们。认识测量工具新知讲解认识测量工具它们叫什么名字呀？用来测量什么的呢？怎么使用呀？新知讲解认识测量工具弹簧秤直尺卷尺秒表长度时间重量新知讲解实验1：翅膀大小与下降速度①做几个翅膀长度不同而其
他都相同的自转旋翼。
②测量并记录翅膀的长度。
③再分别测量并记录它们从
2米高处下降的时间。
④分析这些数据，得出结论。新知讲解每个自转旋翼做三次实验，这样可以减小测量的误差。将数据写在“小科学家记录本”上。确定“最后结果”的方法有：
①求平均值。
②取3个数的中间值。
③如果其中有2个一样的数，它也可以作为“最后结果”。新知讲解仔细分析和研究表格中的数据，可以得出什么结论？翅膀越大，下降越慢。新知讲解实验2：重量大小与下降速度①做几个加不同数量回形针，其
他相同的自转旋翼。
②测量并记录自转旋翼的重力。
③再分别测量并记录它们从2米高
处下降的时间。
④分析这些数据，得出结论。新知讲解每个自转旋翼做三次实验，这样可以减小测量的误差。将数据写在“小科学家记录本”上。确定“最后结果”的方法有：
①求平均值。
②取3个数的中间值。
③如果其中有2个一样的数，它也可以作为“最后结果”。新知讲解仔细分析和研究表格中的数据，可以得出什么结论？重量越大，下降越快。课堂练习我 知 道1、测试自转旋翼下降速度时需要使用下面哪种工具？（ ）
A.放大镜 B.计时器 C.气温计
2、与自转旋翼下降的快慢无关的因素是(?? )
A.地球引力 B.翅膀的大小
C.翅膀的形状BA拓展提高谁知道生活中利用自转旋翼制作的东西有哪些呢？课堂总结 这节课同学们制作自转旋翼的兴趣很高，感受或体验到了自转旋翼给生活带来的乐趣；在实验探究中积极合作交流，发现了很多有趣的事情；掌握了测量工具的使用方法，学会了用测量工具测量自转旋翼速度，掌握了确定实验最后结果的方法。希望同学们继续保持这种探索科学奥秘的情趣，让科学改变生活！板书设计自转旋翼翅膀大小快慢翅膀形状重量作业布置综合运用课堂所学，制作一个降落最慢的自转旋翼，去参加比赛吧。不要乱扔纸屑
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大象版科学三年级上册6.1《自转旋翼》教学设计
课题
自转旋翼
单元
6
学科
科学
年级
3
学习
目标
1.学习制作“自转旋翼”
2.测量验证自转旋翼的下降快慢与什么因素有关
3.学会使用简单的测量工具：弹簧秤、尺子和秒表
4.掌握确定最后结果的方法
重点
1.学会制作“自转旋翼”
2.探究影响自转旋翼下降快慢的因素
难点
测量验证自转旋翼的下降快慢与什么因素有关
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们，学校周三下午活动课时间举办一场自转旋翼大赛活动。你们了解自转旋翼吗？
2、针对大家的疑问，我们自己动手做一个自转旋翼吧。
学生认真听，积极思索对自转旋翼的遐想，并向老师说出自己的想法
以大赛活动的形式导入，激发学习兴趣，培养学生的猜想能力
讲授新课
1、制作自转旋翼
（1）工具与材料：
●剪刀
●长10厘米、宽6厘米的纸
●回形针
（2）设计与制作
①按右图要求，在两张长方形纸上画上实线和虚线。
②实线用剪刀剪开，虚线折叠。
展示设计图
2、观察与提问
我们制作的自转旋翼看起来有什么不同？在我们试飞的过程中，自转旋翼的表现又有什么不同？有什么问题请存入“问题银行”。
3、猜想与假设
自转旋翼下降的快慢可能和哪些因素有关？请同学们提出猜想与假设。
4、认识测量工具
研究自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时，需要搜集实验数据。光凭感觉是不可能得到准确数据的，测量工具可以帮助我们。
展示测量工具
5、实验1：翅膀大小与下降速度
（1）活动提示
①做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。
②测量并记录翅膀的长度。
③再分别测量并记录它们从2米高处下降的时间。
④分析这些数据，得出结论。
（2）每个自转旋翼做三次实验，这样可以减小测量的误差。将数据写在“小科学家记录本”上。
（3）活动提示
确定“最后结果”的方法有：
①求平均值。
②取3个数的中间值。
③如果其中有2个一样的数，它也可以作为“最后结果”。
（4）仔细分析和研究表格中的数据，可以得出什么结论？
展示“实验结论”：翅膀越大，下降越慢。
6、实验2：重量大小与下降速度
（1）活动提示
①做几个加不同数量回形针，其他相同的自转旋翼。
②测量并记录自转旋翼的重力。
③再分别测量并记录它们从2米高处下降的时间。
①求平均值。
②取3个数的中间值。
③如果其中有2个一样的数，它也可以作为“最后结果”。
（4）仔细分析和研究表格中的数据，可以得出什么结论？
展示“实验结论”：重量越大，下降越快。
7、课堂练习：我知道
（1）测试自转旋翼下降速度时需要使用下面哪种工具？（ ）
A.放大镜 B.计时器 C.气温计
（2）与自转旋翼下降的快慢无关的因素是(?? )
A.地球引力 B．翅膀的大小 C翅膀的形状
学生对照完后，教师点评并出示正确答案。
8、拓展提高：
教师向学生提出疑问：谁知道生活中利用自转旋翼制作的东西有哪些呢？
展示图片
9、作业布置
综合运用课堂所学，制作一个降落最慢的自转旋翼，去参加比赛吧。
学生制作自转旋翼。可独立制作，也可小组合作，教师巡视，对学生进行指导，参与到学生的活动中去。制作好的学生可以试着玩一玩自己的自转旋翼。
学生分组让自己的自转旋翼飞起来，仔细观察并提问，把问题存入“问题银行”
学生大胆猜想与假设：自转旋翼下降的快慢，可能和这些因素有关：
●翅膀大小
●翅膀形状
●重量
并把它们写在“小科学家记录本上”
学生认识测量工具及其作用
：弹簧秤用来测重量；直尺或卷尺用来测长度；秒表用来测时间
学生以小组为为单位进行测量。每个自转旋翼做三次实验，测量的数据写在“小科学家记录本上”，并根据所测数据确定最后结果，从而得出实验结论
学生以小组为为单位继续测量。每个自转旋翼做三次实验，测量的数据写在“小科学家记录本上”，并根据所测数据确定最后结果，从而得出实验结论
学生独立完成，然后互相对照
学生联系生活回答
培养学生动手实践操作能力
培养学生养成良好的科学观察习惯，并能提出有价值的问题
学生明白：科学实验不是盲目的，它就是验证猜想和假设的正确性
教会学生使用各种测量工具
掌握科学的测量方法和熟练验证猜想和假设的实验过程
自我检查课堂所学基本知识的掌握情况
让学生明白生活中自转旋翼
与开课时的通知相吻合，使整个课堂设计形成一个完整的体系
课堂小结
这节课同学们制作自转旋翼的兴趣很高，感受或体验到了自转旋翼给生活带来的乐趣；在实验探究中积极合作交流，发现了很多有趣的事情；掌握了测量工具的使用方法，学会了用测量工具测量自转旋翼速度，掌握了确定实验最后结果的方法。希望同学们继续保持这种探索科学奥秘的情趣，让科学改变生活！
总结课堂，整体把握
板书
翅膀大小
快慢 翅膀形状
重量
板书设计
6.1 自转旋翼 习题
一、填空题
1、在做自转旋翼的实验的过程中，每个自转旋翼做_____次实验，这样可以减小测量的_______ 。
2、自传旋翼下降快慢与________、___________、__________等因素有关，具体的关系需要掌握：__________________________；______________________________；__________________________。
3、在研究自转旋翼的过程中，同学们应做到______________、______________。
4、弹簧秤是用来测量____________，卷尺是用来测量____________，秒表是用来测量__________。
二、判断题（对的打√，错的打ⅹ）
1、自转旋翼下降的快慢只与自身的重量有关。（ ）
2、自转旋翼的翅膀大小与它的下降速度无法确定。（ ）
3、自转旋翼的翅膀越大，留在空中的时间越长。（ ）
三、问答题
1、你知道哪些是利用自转旋翼制作的东西？举例子说明。
2、在制作自转旋翼的过程中我们应该注意哪些问题？
3、确定最后测量结果的方法有哪些？
参考答案
一、填空题
1、三 误差
2、翅膀的大小 翅膀的形状 重量 翅膀越大下降越慢，翅膀越小下降越快；重量越小下降越慢，重量越大下降越快。
3、互相配合 团结协作
4、重量 长度 时间
二、判断题
1、ⅹ
2、ⅹ
3、√
三、问答题
1、直升机螺旋桨 风车叶片 电风扇 等等
2、不要乱扔纸屑，保持环境卫生；同学间互相配合，团结协作。
