人教版（新课程标准） 四年级上册第三单元作文：童话故事 课件 (共40张PPT)

课件40张PPT。童话乐园每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重，和睦相处不要轻易相信别人的话，遇事要动脑分析，避免上当受骗
比赛结束后，小兔子
明白了：做什么事都不要
骄傲大意。童 话 故 事1、每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2、每个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3、童话是通过将事物运用拟人化，通过夸张和想象等写作手法变成的故事。童话写作特点 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。或者还可以续写小木偶的故事。写作要求
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏
马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢
兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁？写动物童话的步骤一、主人公——动物或者物品
二、想故事——有趣、有意义
三、编故事——起因、经过、结果
四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐 狼厂长
大象警官
小白兔
猴子…… 编故事时应注意什么？故事一定是生动有趣，积极向 上的。
可以联系我们自己的生活中所
发生的事，把现实生活中的主
人公换成动物或者其他事物。
主人公：铅笔、橡皮、圆珠笔、尺子……
故事：
文具的争吵
文具的争吵 在热闹非凡的文具小镇里，生活着这样一群人：穿着一件花大衣的铅笔，总是躺在草地上望着天胡思乱想的尺子，蹲在角落里与睡牛比睡觉的奶酪橡皮。他们你不管我，我不管你，相安无事。但是每周都会出现几次辩论拳击赛谈论到底谁最棒。你听，叽里呱啦，辩论拳击赛又上演啦！
铅笔挺直腰杆说：“我才是最棒的，小主人每天都得用我来写字，不然就得用那支冷冰冰的钢笔了！还有上次的考试，小主人还用我考了100分，受到老师的表扬呢！再看我这花花绿绿的衣裳，简直是一位美若天仙的公主！”动作描写橡皮伸了伸懒腰，瞥了一眼铅笔，撇着嘴说：“还公主呢！瞧你这骨瘦如柴的身子，肯定几百年没吃饭吧。上次考试更别提了，你一连写了好多错别字，要不是我在，小主人肯定得挨老师的批评。再看我胖嘟嘟的身子，散发着一股清香，小主人一闻就会把烦心事全部忘掉。我才是最棒的！” 铅笔冷冷地说：“别自吹自擂了，就你那黑不溜秋的身子，像一只黑乌鸦，还像煤堆里的黑炭头，还敢说自己是最棒的！哼！” 橡皮怒不可遏：“你……你……你这个……” 正当橡皮气得说不出话来时，神态描写比喻句夸张句尺子慢吞吞地说：“你们别争了，我才是最棒的，我能画出直线和波浪线。没有我，小主人做的连线题卷面清洁分准被扣得一干二净。”
他们你一言，我一语，互不相让，最后他们打了起来。橡皮裂成了两半，铅笔的花大衣破了，尺子被划出了一道道痕。这时，文具盒语重心长地对大家说：“铅笔你没有橡皮就无法改正错误，橡皮你没有铅笔也无法实现自己的价值，尺子呢？你没有铅笔的帮助怎么能画出一条条笔直的线？所以每个人都有自己的长处和短处，只有我们齐心协力，才能帮小主人取得好成绩。”
铅笔和尺子纷纷点了点头，橡皮也涨红了脸，他们都羞愧不已，相拥在一起，和谐回到了文具盒中。结尾语言描写运用想象，加入拟人化写法：
直接把动物、事物当作人来写！让它们和人一样，会说话，做动作，有感情！ 主要动物：青蛙、蛤蟆
内容: 青蛙过生日，蛤蟆送礼物
意义：朋友的真情最可贵
写作思路故事起因：青蛙生日到了，蛤蟆想
送礼
故事发展：蛤蟆决定亲手做衣服
故事高潮：为美观，修改了很多次
故事结尾：送礼的有歉意，
收礼的很感激，
真情最可贵，朋友应珍惜
重点练习一：开头段 青蛙和蛤蟆是一对……的好朋友。青蛙的生日快到了，蛤蟆想：
（心理活动用自言自语的方法来写）
青蛙和蛤蟆是一对形影不离的好朋友。这几天蛤蟆总是愁眉苦脸的：青蛙的生日快到了，我到底送她什么礼物好呢？哦，对了，
我给她做一条裙子吧，青蛙
肯定很高兴。既然有了主意，
那就开始行动吧！
重点练习二：动作
什么时间，蛤蟆先······之后······然后又······蛤蟆是如何做衣服的。*做一件事是那么一帆风顺吗？
当布被剪坏时蛤蟆又是
如何做的。　　 一天清晨，天刚蒙蒙亮，蛤蟆就将篮子挎在脖子上，飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵，请给我一块最好的、最漂亮的布！”蛤蟆大声地说道。接过布后，他兴奋地跑回家，小心翼翼地将布铺在桌子上。他拿着剪刀，在屋里踱来踱去，蛤蟆想：我该怎么剪呢？突然，蛤蟆灵机一动，“我知道怎么剪了”蛤蟆连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀，高兴地
做了起来，正当他满心欢喜地剪布时，一不小心
把布剪了一个大口子，蛤蟆想：做不成裙子了，那就改做背心吧，背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼
西凑，发现做背心也不够了，蛤蟆自言自语到：
“天气这么的热，那就给青蛙做一顶
遮阳帽吧。”布越剪越少，最后剩的布
只能做一个手帕了，此时的蛤蟆又气又累。温馨提示 为了使你的文章更加的生动，就要多应用表示具体动作的词，让人物多些心理活动

如：挎在 跑去 说道 接过 走来走去
想: ······ 自言自语到：······
重点练习三：对话及神态 青蛙生日那天，蛤蟆给青蛙送上自己的礼物，（……）地说：“本来……可是……只好……。祝你……！”
青蛙接过礼物，（……）地说：“……” 眼看青蛙的生日到了，蛤蟆只好拿着自己做的手帕去参加青蛙的生日会。蛤蟆羞愧地说：“本来我想给你做一条花裙子，可是布被我剪坏了，最后只能给你做一块手帕了。祝你生日快乐！”青蛙用双手捧过手帕，激动极了：“谢谢你这么用心的为我准备礼物，这是我收到的最好的
礼物，我一定会好好珍惜的。”
蛤蟆听到青蛙的话，感动得
泪流满面。 温馨提示加入对话使文章中人物形象更加生动
对于神态的细节描写使的文章中人物的形象更加鲜活重点练习四：揭示故事的意义 蛤蟆的礼物是……的礼物，因为它饱含着…… 蛤蟆的礼物虽然简单，但却是最珍贵的礼物。因为它饱含着朋友间最深厚、真挚的友谊。续写童话故事方法指导： 1.续写故事，可以改变故事发生的时 间，地点，也可以添加其他角色。 2.根据原文的情节展开合理想象，千 万不要脱离原文内容。 3.故事要生动有趣。 续写小木偶
一天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐偷偷地盯着小木偶的帽子，心里又打起坏主意：“嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的大红帽！” 　
突然，小红狐跑上来对小木偶亲热地说：“你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下，就戴一下，我想看看这帽子我戴合适不适合。”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐。他就像上次那样，装着一副笑嘻嘻的样子说：“好吧！”小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶用他那两条长长的、灵活的木头腿几下就追上了小红狐，小木偶拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 　
“快放开！”小红狐拼命挣扎、尖叫。“干什么这么大声？”熊警官走过来大声呵斥。“报告警官，小木偶抢我的帽子。”小红狐又撒谎。“哼！小红狐上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你别再想抢走我的东西了！”小木偶满面愤怒地争辩道。小红狐大吃一惊：小木偶变化怎么这么大呀？
很快，真相大白了。小红狐羞愧地说：“对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。”说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶。
小木偶笑着点点头：“知错能改就是好的开始。” 　
谢谢！