第11课留住秋天（3课时）表格式教案
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文档简介
备课时间
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主?备?人
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主 备 人
所在单位
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复备时间
2018.11.09
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
?留住秋天1
课??? 型
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力
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过? 程
方? 法
能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动
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情? 感
态? 度
价值观
能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操
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教学重点
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作
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教学难点
制作一幅粘贴画
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教具准备
ppt、树叶、胶水等
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课时分配
第一课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论
或
修改
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教
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学
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环
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节
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、秋景欣赏
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏
1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
1、欣赏优秀作业
2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、创作表现
1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
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学生欣赏、评价。
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学生欣赏，说说自己的认识和看法。
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尝试创作，按要求完成作业。
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同桌互议、交流、共同完成作业。?
各小组准备。
集体评议。
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尝试创作，按要求完成作业。
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学生互评。
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板
书
设
计
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?留住秋天
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过程和方法：
①选择树叶
②拼摆
③粘贴调整
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课
后
反
思
本课充分发挥了美术教学特有的魅力，激发了学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。展示了学生在教师诱导下自主学习的过程，体现了著名教育家阿恩海姆的“美术不可教，只可导。”把课堂变成了学堂，突出了学生的主体地位，培养了学生自行探究的精神和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
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备课时间
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主?备?人
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主 备 人
所在单位
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复备时间
2018.11.09
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
?留住秋天1
课??? 型
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力
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过? 程
方? 法
能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动
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情? 感
态? 度
价值观
能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操
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教学重点
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作
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教学难点
制作一幅粘贴画
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教具准备
ppt、树叶、油画棒或彩铅等
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课时分配
第二课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论
或
修改
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教
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学
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环
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节
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面来留住秋天呢？?
——板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
1、欣赏几张优秀的叶拓印作品。
问：这些画是怎么“画”出来的？
归纳：拓印，把颜料涂在椰子反面，再印在作业纸上即可。
2、总结作业步骤
（1）、拼摆；
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色；
（4）、拓印
三、创作表现
1、作业要求：学习活动二，选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印，尝试将树叶组合，拓印出有趣的的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
四、展示评价
学生作业展示评价。
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学生欣赏、评价?
学生欣赏，说说自己的认识和看法。
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学生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：A,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：A,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
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尝试创作，按要求完成作业。
同桌互议、交流、共同完成作业。
1、各小组准备。
2、集体评议。
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板
书
设
计
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?留住秋天
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过程和方法：
???? （1）、拼摆；
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色；
（4）、拓印
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课
后
反
思
这堂课虽然完成了教学任务，但仍有很多不足之处，如：总结方法步骤时语言太繁琐、学生作业时间稍显不足、有些作品缺少新意、教师语言不简练、评价环节不够生动有趣等。总的来说，这堂课的完成了预定的教学计划和目标，课堂氛围活泼生动。而我也在这个过程收获了很多。今后我仍要继续努力，克服自身不足，努力创新教学方法。
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备课时间
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主?备?人
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主 备 人
所在单位
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复备时间
2018.11.23
授课教师
授课教师
所在单位
小学
集备课题
?留住秋天1
课??? 型
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力
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过? 程
方? 法
能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动
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情? 感
态? 度
价值观
能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操
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教学重点
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作
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教学难点
制作一幅粘贴画
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教具准备
ppt、树叶、油画棒或彩铅等
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课时分配
第三课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论
或
修改
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教
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学
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环
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节
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、谈话导入
秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？
二、分析画法
1、欣赏图片，你认为秋游中最有意思的活动是什么？可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
三、画法介绍
1、画树，示范与范图相结合。
有以下几种方法：
A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
?B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
2、树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
3、色彩指导：橙，黄等色为主。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。
4、展示课本图片。
四、创作表现
1、作业要求：画一幅秋景图。
2、学生作业、教师巡回指导，提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
五、作品评价：教师对学生作业进行分析。
学生说说自己的认识和看法。
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学生自主回答：摘茶，摘叶，野餐等。
欣赏陈述自己看法。
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教师与学生一起讨论，并与学生共同完成。
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学生尝试练习。
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分析教材范图了解画树林的层次，进行近大远小的渗透。
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尝试创作，按要求完成作业。
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自评、相互评价。
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激发学生对大自然的热爱及绘画兴趣，渗透思想品德教育。 ?
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培养学生的动手、动脑能力
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培养学生的合作能力及创造力。 ?
板
书
设
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?留住秋天
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课
后
反
思
教学中让学生观察秋天、描绘秋天，感受形状、色彩所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。? ?
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主?备?人
?
主 备 人
所在单位
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复备时间
2018.11.09
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
?留住秋天1
课??? 型
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力
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过? 程
方? 法
能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动
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情? 感
态? 度
价值观
能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操
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教学重点
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作
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教学难点
制作一幅粘贴画
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教具准备
ppt、树叶、胶水等
?
课时分配
第一课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论
或
修改
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?
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教
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学
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环
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节
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、秋景欣赏
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏
1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
1、欣赏优秀作业
2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、创作表现
1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
?
学生欣赏、评价。
?
学生欣赏，说说自己的认识和看法。
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尝试创作，按要求完成作业。
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同桌互议、交流、共同完成作业。?
各小组准备。
集体评议。
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尝试创作，按要求完成作业。
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学生互评。
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板
书
设
计
?
?留住秋天
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过程和方法：
①选择树叶
②拼摆
③粘贴调整
?
课
后
反
思
本课充分发挥了美术教学特有的魅力，激发了学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。展示了学生在教师诱导下自主学习的过程，体现了著名教育家阿恩海姆的“美术不可教，只可导。”把课堂变成了学堂，突出了学生的主体地位，培养了学生自行探究的精神和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
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备课时间
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主?备?人
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主 备 人
所在单位
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复备时间
2018.11.09
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
?留住秋天1
课??? 型
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力
?
过? 程
方? 法
能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动
?
情? 感
态? 度
价值观
能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操
?
教学重点
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作
?
教学难点
制作一幅粘贴画
?
教具准备
ppt、树叶、油画棒或彩铅等
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课时分配
第二课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论
或
修改
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教
?
学
?
环
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节
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面来留住秋天呢？?
——板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
1、欣赏几张优秀的叶拓印作品。
问：这些画是怎么“画”出来的？
归纳：拓印，把颜料涂在椰子反面，再印在作业纸上即可。
2、总结作业步骤
（1）、拼摆；
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色；
（4）、拓印
三、创作表现
1、作业要求：学习活动二，选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印，尝试将树叶组合，拓印出有趣的的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
四、展示评价
学生作业展示评价。
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学生欣赏、评价?
学生欣赏，说说自己的认识和看法。
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学生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：A,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：A,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
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尝试创作，按要求完成作业。
同桌互议、交流、共同完成作业。
1、各小组准备。
2、集体评议。
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板
书
设
计
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?留住秋天
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过程和方法：
???? （1）、拼摆；
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色；
（4）、拓印
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课
后
反
思
这堂课虽然完成了教学任务，但仍有很多不足之处，如：总结方法步骤时语言太繁琐、学生作业时间稍显不足、有些作品缺少新意、教师语言不简练、评价环节不够生动有趣等。总的来说，这堂课的完成了预定的教学计划和目标，课堂氛围活泼生动。而我也在这个过程收获了很多。今后我仍要继续努力，克服自身不足，努力创新教学方法。
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备课时间
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主?备?人
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主 备 人
所在单位
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复备时间
2018.11.23
授课教师
授课教师
所在单位
小学
集备课题
?留住秋天1
课??? 型
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力
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过? 程
方? 法
能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动
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情? 感
态? 度
价值观
能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操
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教学重点
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作
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教学难点
制作一幅粘贴画
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教具准备
ppt、树叶、油画棒或彩铅等
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课时分配
第三课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论
或
修改
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教
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学
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环
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节
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、谈话导入
秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？
二、分析画法
1、欣赏图片，你认为秋游中最有意思的活动是什么？可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
三、画法介绍
1、画树，示范与范图相结合。
有以下几种方法：
A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
?B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
2、树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
3、色彩指导：橙，黄等色为主。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。
4、展示课本图片。
四、创作表现
1、作业要求：画一幅秋景图。
2、学生作业、教师巡回指导，提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
五、作品评价：教师对学生作业进行分析。
学生说说自己的认识和看法。
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学生自主回答：摘茶，摘叶，野餐等。
欣赏陈述自己看法。
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教师与学生一起讨论，并与学生共同完成。
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学生尝试练习。
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分析教材范图了解画树林的层次，进行近大远小的渗透。
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尝试创作，按要求完成作业。
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自评、相互评价。
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激发学生对大自然的热爱及绘画兴趣，渗透思想品德教育。 ?
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培养学生的动手、动脑能力
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培养学生的合作能力及创造力。 ?
板
书
设
计
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?留住秋天
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课
后
反
思
教学中让学生观察秋天、描绘秋天，感受形状、色彩所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。? ?
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