课题：原来是相互关联的
教学目标
科学概念：
1.动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2.生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
过程与方法：
1.根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
2.利用已有经验及观察到的现象作出推测。
情感、态度、价值观：
具有用实验的方法验证自己推论的意识。
教学重点
在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相关联的。
教学难点
在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相关联的。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一．温故知新
(一)选择题
1．3种不同形状两两组合，能组合出（ ）不同相貌特征。
A、4 B、8 C、16
2．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（ ）
A、相同 B、各不相同
（二）判断题
1．孪生兄弟长得一定一模一样。（ ）
2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ）
3．每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（ ）
二、引入：
师：我们知道许多生物都有特殊的形态结构，如骆驼的驼峰，鸟类的翅膀，仙人掌退化的叶子，这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩，是什么使得它们与众不同呢？
三、新课教学
（一）不同环境中的植物
1、各组观察豆芽的根、小草的根和玉米的根，比较这三种植物的根有什么不同？
2、设疑：为什么这三种植物的根会长成这样呢，是什么原因造成的呢？
豆芽生活在水里，水分多，一棵根足以供给水分，小草生活在土壤中，水分相对就比较少了，更需要发达的根吸收土壤中的水分，玉米对于小草来说更加高大，它的生长更需要强大的根系来吸收水分和养料。
3、出示仙人掌的植物，以及松针和芭蕉树的图片，观察这些都是生长在陆地上的植物，比较它们的叶有什么不同？思考后完成下面的表格。
4、它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
（意图：通过小组之间的讨论让学生初步得出：它们是适应生活的环境）
板书：植物------------环境
（二）不同环境中的动物
1、过渡：植物有特殊的形态结构是为了适应不同的生活环境，那么在不同环境中生活的动物，它们的形态结构又会有什么变化呢？
2、小组活动：出示鲫鱼和鸽子的图片，观察这两种不同的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？
出示表格，小组讨论并完成活动记录表。
3、小组讨论填好记录单后，汇报记录情况，个小组之间进行交流和补充。
4、课前让你们在家研究了鱼鳍的作用，你们是用什么方法研究的呢？结论如何？
5、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
四、生物与生活环境的关系?
1、观察课本中猫、鸟、鸭的脚各自有什么特点？这些特点使得它们在生活中有什么优势？?
2、比较苍耳、莲子、蒲公英的种子，看看它们有什么不同？?
五、总结：?
不管是动物还是植物，它们具有的特殊形态结构都与生活环境是息息相关的，生活环境决定了生物的形态结构，而生物则用这些形态结构来适应生活环境。
六．课堂练习
（1）换了环境后，有些植物就不能生存。（ ）
（2）各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。（ ）
（3）沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。（ ）
（4）把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（ ）
（5）环境造就了动植物不同的形态结构特征。（ ）
板书设计：
课件32张PPT。1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。
3、在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。
人是这样，其他生物也是这样。温故知新(一)选择题
1．3种不同形状两两组合，能组合出（ ）不同相貌特征。
A、4 B、8 C、16
2．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（ ）
A、相同 B、各不相同BB温故知新（二）判断题
1．孪生兄弟长得一定一模一样。（ ）
2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ）
3．每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（ ）
√××温故知新科学概念：
1.动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2.生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
过程与方法：
1.根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
2.利用已有经验及观察到的现象作出推测。
情感、态度、价值观：
具有用实验的方法验证自己推论的意识。原来是相关联的 我们知道许多生物都有特殊的形态结构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子……这些特殊结构，是什么使它们与众不同呢？导入新课仙人掌刺的作用 因为植物散失水分主要是靠叶片上的气孔排除有植物体内的蒸腾作用带来的水蒸气，而仙人掌的叶子已经退化成了刺针，所以没有可以排除水分的器官，自然水分丧失的少。另外仙人掌的根具有超强的吸水功能，而且它还可以从空起中吸取水分，所以你即使不浇水，它也能活。 新课学习鸟类翅膀的作用 翅膀是鸟类和昆虫飞行的器官。昆虫的翅膀能够动作协调一致，进行十分有效的飞行，是强大的飞行肌和后翅之间小巧的“连锁器”在作用。不用时可以收折在身体背面，翅一般为三角形。鸟的翅膀上长有特殊排列的飞羽，当翅膀展开时，每根羽毛都略有旋转能力。所以两翅不断上下扇动，就会产生巨大的下压抵抗力，使鸟体快速向前飞行 。新课学习驼峰的作用 骆驼背部隆起像山峰状的部分,
里面储藏大量脂肪,可供维持正常行动,
因此骆驼可以较长时间不吃食料 。猜猜看植物能捕昆虫吗？捕蝇草为什么要捕食昆虫？捕蝇草小知识科学考察认为：捕蝇草生活在热带森林的植物草丛中，光照不足，因而光合作用制造的养料不足，所以叶进化为可以闭合，有刺的特殊形态结构来捕食昆虫补充营养的不足。浮萍的形态结构浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根。 小草、玉米的根的形态结构小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活。因此它们都有庞大的根系（小草是直根、玉米是须根）。 观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？ 那我们还知道哪些植物的什么特征是与生活环境相关联的呢？仙人掌叶子的形态植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能； 松树叶子的形态结构松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。 写出鸽子和金鱼与它们的生活环境相适应的身体形态结构特征。
这些特征对它们有什么意义呢？水中天空身体上有鳞片
长有鱼鳍
有鳃
身体呈梭形长有羽毛
身体呈纺锤形
羽毛、骨骼中空
长有喙保护身体
游泳
呼吸
减少运动阻力利于飞行
飞行时减少空气阻力
减轻体重
吃食 植物和动物所具有的形态结构特征都是它们长期适应生活环境的结果，也就是说环境造就了植物不同的形态结构特征。苍耳小结 植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。观察图中的生物器官有什么特点？
它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？猫脚的作用猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现。 鸟爪的作用带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物 。鸭的蹼脚的作用鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中 。观察图中的生物器官有什么特点？ 它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物
携带传播 。莲子有较硬
的外壳，可
在水中漂流 蒲公英种子
上有毛，容
易随风飘移。 课堂总结1、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2、生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 3、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响着。课堂练习(一)选择题
1．某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，这种植物喜欢生活在（ ）的地区。
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2．鱼鳍的作用是（ ）
A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉 B A课堂练习 （二）判断题
1．换了环境后，有些植物就不能生存。（ ）
2．各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。（ ）
3．沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。（ ）√√×
