《音乐之都维也纳》教学设计1
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文档简介
课题： 音乐之都维也纳
拓展内容：开展“维也纳——音乐之都”专题研究
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2. 能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，
感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
课堂资源：介绍维也纳风情的资料片
课时安排：三课时
预策划：第 一 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、播放资料片，揭示课题： ?
1.奥地利首都维也纳坐落在阿尔卑斯山麓下面，就让我们跟随摄象机的镜头一起去那儿看一看。 ?
2. 从刚才的影片中你看到了什么？ 交流从影片中看到的内容。
3. 今天我们就学习第9课：音乐之都维也纳 ?
二、初读课文 ?
1.请同学们自读课文，要求读准字音，读懂词语，读通顺课文。 ?
2.指名学生读课文，检查其读书情况，学生与教师共同帮助其正音。 被指名的学生进行朗读课文某段。
三、再读课文，出示要求：
课文是从哪些方面告诉我们维也纳是音乐之都的？ 学生自学课文。
?
第 二 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、谈话导入： ?
1.通过上节课的学习，大家能不能用一句话来概括一些对维也纳的印象？ 学生谈自己的想法。
2.请大家把课文打开，读第一自然段，用笔画出文章的中心句。 圈画中心句。
3.课文的二~六小节就是分别从几个方面来介绍这个音乐之都的。我们今天这节课的学习分成两大块。第一块面是同学们开展小组合作式的学习，借助课前的预习与探究，第二块面是学习成果交流。 组成学习小组，开展合作性学习活动。
二、学生进行自主学习活动 ?
三、学习成果汇报： ?
每小组根据自己小组的学习进行所得进行成果汇报。各小组分别从下面的几点中选择1项进行汇报： ?
课文是从以下四个方面叙述维也纳是“音乐之都”的。 ?
①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 ?
②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ?
③维也纳几乎一天也离不开音乐。 ?
④维也纳被称作世界著名的歌剧中心。 ?
第①方面：“摇篮”一词说明了什么？你能通过一系列的资料来说明贝多芬、摸扎特、舒伯特、海顿等在世界音乐史上的影响吗？ ?
第②方面：让学生通过具体的实例来说明维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ?
第③方面：在学生说的同时，应让学生重点进行朗读，可以播放悠扬的曲子，让学生在读中感悟。 ?
第④方面：学生要能感知出歌剧院的宏伟壮观，华丽典雅与金碧辉煌。通过说、读，真正从内心叹服这不愧为“世界歌剧中心”。最后再播放资料影片的基础上，再让学生感情朗读。 ?
?
第 三 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入： ?
1.上节课，我们通过小组合作学习了课文。相信大家不仅会被维也纳别具风情的异国特色所吸引，更会被它浓浓的音乐氛围所陶醉。下面，请你选择你最喜欢的一段来读一读，尝试着读好它。 自由朗读。
2.指名读。 ?
3.配乐齐声朗读。 ?
二、配音活动： ?
1.下面请同学们看一看整篇课文的录象资料，紧接着我们要进行一场配音比赛。你根据画面，用上课文中的语言进行旁白，大家准备几分钟。（每人选择一段） ?
2.指名配音。 共分4个同学进行配音。
三、指导片段描写： ?
1.再看课文第5小节，说说描写歌剧院的顺序是什么？ 从外到内，先中间后两边。
2.歌剧院的总体特点是什么？ 宏伟壮观，华丽典雅。
3.谁能说说我们学校的教学大楼有什么特点？ 具有民族特色，又肩有作为学校所特有的文化环境。
4.请你按一定顺序，抓住特点对学校的教学大楼进行具体的描写。 ?
四、背诵课文： ?
1.在第三、四自然段中，选择一个自然段进行当场背诵，可以先背给同桌听。 ?
2.指名背诵。 ?
3.齐背第三、四 自然段。 ?
五、总结课文。 ?
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板书设计： 音乐之都维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 是一座用音乐装饰起来的城市 几乎一天也离不开音乐 维也纳国家歌剧院，被称为“世界歌剧中心”
作业设计：1.写词语
2.完成练习册
3.小练笔：模仿第五自然段对维也纳国家歌剧院的描写，完成小练笔《我们的教
学大楼》。要求按一定的顺序，并抓住特点。
再策划：
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拓展内容：开展“维也纳——音乐之都”专题研究
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2. 能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，
感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
课堂资源：介绍维也纳风情的资料片
课时安排：三课时
预策划：第 一 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、播放资料片，揭示课题： ?
1.奥地利首都维也纳坐落在阿尔卑斯山麓下面，就让我们跟随摄象机的镜头一起去那儿看一看。 ?
2. 从刚才的影片中你看到了什么？ 交流从影片中看到的内容。
3. 今天我们就学习第9课：音乐之都维也纳 ?
二、初读课文 ?
1.请同学们自读课文，要求读准字音，读懂词语，读通顺课文。 ?
2.指名学生读课文，检查其读书情况，学生与教师共同帮助其正音。 被指名的学生进行朗读课文某段。
三、再读课文，出示要求：
课文是从哪些方面告诉我们维也纳是音乐之都的？ 学生自学课文。
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第 二 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、谈话导入： ?
1.通过上节课的学习，大家能不能用一句话来概括一些对维也纳的印象？ 学生谈自己的想法。
2.请大家把课文打开，读第一自然段，用笔画出文章的中心句。 圈画中心句。
3.课文的二~六小节就是分别从几个方面来介绍这个音乐之都的。我们今天这节课的学习分成两大块。第一块面是同学们开展小组合作式的学习，借助课前的预习与探究，第二块面是学习成果交流。 组成学习小组，开展合作性学习活动。
二、学生进行自主学习活动 ?
三、学习成果汇报： ?
每小组根据自己小组的学习进行所得进行成果汇报。各小组分别从下面的几点中选择1项进行汇报： ?
课文是从以下四个方面叙述维也纳是“音乐之都”的。 ?
①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 ?
②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ?
③维也纳几乎一天也离不开音乐。 ?
④维也纳被称作世界著名的歌剧中心。 ?
第①方面：“摇篮”一词说明了什么？你能通过一系列的资料来说明贝多芬、摸扎特、舒伯特、海顿等在世界音乐史上的影响吗？ ?
第②方面：让学生通过具体的实例来说明维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ?
第③方面：在学生说的同时，应让学生重点进行朗读，可以播放悠扬的曲子，让学生在读中感悟。 ?
第④方面：学生要能感知出歌剧院的宏伟壮观，华丽典雅与金碧辉煌。通过说、读，真正从内心叹服这不愧为“世界歌剧中心”。最后再播放资料影片的基础上，再让学生感情朗读。 ?
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第 三 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入： ?
1.上节课，我们通过小组合作学习了课文。相信大家不仅会被维也纳别具风情的异国特色所吸引，更会被它浓浓的音乐氛围所陶醉。下面，请你选择你最喜欢的一段来读一读，尝试着读好它。 自由朗读。
2.指名读。 ?
3.配乐齐声朗读。 ?
二、配音活动： ?
1.下面请同学们看一看整篇课文的录象资料，紧接着我们要进行一场配音比赛。你根据画面，用上课文中的语言进行旁白，大家准备几分钟。（每人选择一段） ?
2.指名配音。 共分4个同学进行配音。
三、指导片段描写： ?
1.再看课文第5小节，说说描写歌剧院的顺序是什么？ 从外到内，先中间后两边。
2.歌剧院的总体特点是什么？ 宏伟壮观，华丽典雅。
3.谁能说说我们学校的教学大楼有什么特点？ 具有民族特色，又肩有作为学校所特有的文化环境。
4.请你按一定顺序，抓住特点对学校的教学大楼进行具体的描写。 ?
四、背诵课文： ?
1.在第三、四自然段中，选择一个自然段进行当场背诵，可以先背给同桌听。 ?
2.指名背诵。 ?
3.齐背第三、四 自然段。 ?
五、总结课文。 ?
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板书设计： 音乐之都维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 是一座用音乐装饰起来的城市 几乎一天也离不开音乐 维也纳国家歌剧院，被称为“世界歌剧中心”
作业设计：1.写词语
2.完成练习册
3.小练笔：模仿第五自然段对维也纳国家歌剧院的描写，完成小练笔《我们的教
学大楼》。要求按一定的顺序，并抓住特点。
再策划：
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