苏教版 五年级上册 习作4 教案
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文档简介
（五）年级（ 上 ）册 （语文 ）学科集体备课
备课时间
11.19
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.20
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?习作四
课 型
?习作
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
?1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
?
过 程
方 法
通过讨论交流并且学习例文了解本次习作的要点，培养学生的习作能力。?
情 感
态 度
价值观
当做了对不起别人的事时，学会请求别人的谅解?
教学重点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学难点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学、教具
（课件）
准 备
课件?
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
?
1 、同学们，最近与一些同学的交流中，老师发现有许多同学有很多心里话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里又却挺难受。这该怎么办呢？请大家想办法出出注意。（可以将要说的话写成书面语言，然后再交给他，进行书面交流。）
?
大家交流自己的办法?
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
?
板书： （ ）我想对你说?
二、自主学习 探索航行
出示问题：
（1） 赵洁在文中对老师说了些什么？
（2） 从哪些词句可以体会作者的感受？ （3） 想一想，当赵洁写完这篇文章给老师的时候，她的心情如何？
（4） 猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说些什么？
三、合作交流 共享航海
1、其实我们每个人都有心里话想说，但有时不想轻易说出口的“小秘密”，这些可能是为了某件事表示歉意，也可能是诉说委屈或提些建议。下面就请大家闭上眼睛，，静静地想一想，问问自己，今天你想对谁说心里话，说点什么呢？
?
3、如果愿意的话可以将自己的想法说给好友听一听，或者直接将心里话写下来。 ?
4、老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。 ?
5、师生共提补充以及修改意见。 ?
2、老师适时给予辅导。 ?
?1、学生自读例文，了解
例文大意，并思考下列题目
?
?
?
2、 以四人一小组交流讨论以上问题。 ?
3、组织讨论，明确以上各题。
??
2、学生各自静静思考，寻找思路，构思设计。 ?
学生写作?
愿意交流的同学举手发言?
四、学生写作
1、学生练写草稿。 ?
3、 学生修改草稿。
4、 誊写作文。
?
板
?
书
?
设
?
计
请您原谅我
?
开头：告诉老师秘密
?
中间：老师批错了试卷，自己因为虚荣而不说。
?
结尾：请求老师原谅
?
?
课
?
后
?
反
?
思
身为语文老师，都会要求学生观察生活，从生活中搜取素材。然而，在学生的眼里，生活却是如此的平淡无奇，常常是绞尽脑汁也难以发现什么可写的东西。其实，生活中并不缺少美，而是缺少发现。因此，引导学生学会从寻常的生活中发现亮点，就成了老师的重要责任。 ?????
备课时间
11.19
主 备 人
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所在单位
复备时间
11.20
授课教师
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所在单位
课 题
?习作四
课 型
?习作
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
?1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
?
过 程
方 法
通过讨论交流并且学习例文了解本次习作的要点，培养学生的习作能力。?
情 感
态 度
价值观
当做了对不起别人的事时，学会请求别人的谅解?
教学重点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学难点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学、教具
（课件）
准 备
课件?
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
四、学生写作
1、学生练写草稿。 ?
3、 学生修改草稿。
4、 誊写作文。
?
板
?
书
?
设
?
计
XX，我想对您说
?
开头：告诉老师秘密
?
中间：老师批错了试卷，自己因为虚荣而不说。
?
结尾：请求老师原谅
?
?
课
?
后
?
反
?
思
??游戏、竞赛、实验、参观、访问、制作、表演等实践活动都是学生喜闻乐见的学习方式。我曾经给观察过一颗胖大海，胖大海在生活中是那么不起眼。我给学生看这不起眼的丑丑的种子时，他们是那么地不屑一顾。在一番看、摸、闻后，我用一杯清凉的水，催开了胖大海美丽的花瓣，学生惊呆了，个个激动无比。当听说这不起眼的小家伙竟能为人们治疗咽喉疼痛时，他们的喜爱与感动溢于言表。下笔时是那么迫不及待。在孩子们的笔下，胖大海便得有了生命，变得那么神奇：开始时，眼中的胖大海其貌不扬，像颗风干的橄榄；在水的滋润下，它伸出无数只“小手”，绽放出美丽的半透明的花瓣，丑小鸭变成了白天鹅。为老师泡上一杯胖大海，老师微笑着，感动着。
备课时间
11.19
主 备 人
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复备时间
11.20
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?习作四
课 型
?习作
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
?1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
?
过 程
方 法
通过讨论交流并且学习例文了解本次习作的要点，培养学生的习作能力。?
情 感
态 度
价值观
当做了对不起别人的事时，学会请求别人的谅解?
教学重点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学难点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学、教具
（课件）
准 备
课件?
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
?
1 、同学们，最近与一些同学的交流中，老师发现有许多同学有很多心里话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里又却挺难受。这该怎么办呢？请大家想办法出出注意。（可以将要说的话写成书面语言，然后再交给他，进行书面交流。）
?
大家交流自己的办法?
?
?教
?
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学
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环
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节
?
板书： （ ）我想对你说?
二、自主学习 探索航行
出示问题：
（1） 赵洁在文中对老师说了些什么？
（2） 从哪些词句可以体会作者的感受？ （3） 想一想，当赵洁写完这篇文章给老师的时候，她的心情如何？
（4） 猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说些什么？
三、合作交流 共享航海
1、其实我们每个人都有心里话想说，但有时不想轻易说出口的“小秘密”，这些可能是为了某件事表示歉意，也可能是诉说委屈或提些建议。下面就请大家闭上眼睛，，静静地想一想，问问自己，今天你想对谁说心里话，说点什么呢？
?
3、如果愿意的话可以将自己的想法说给好友听一听，或者直接将心里话写下来。 ?
4、老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。 ?
5、师生共提补充以及修改意见。 ?
2、老师适时给予辅导。 ?
?1、学生自读例文，了解
例文大意，并思考下列题目
?
?
?
2、 以四人一小组交流讨论以上问题。 ?
3、组织讨论，明确以上各题。
??
2、学生各自静静思考，寻找思路，构思设计。 ?
学生写作?
愿意交流的同学举手发言?
四、学生写作
1、学生练写草稿。 ?
3、 学生修改草稿。
4、 誊写作文。
?
板
?
书
?
设
?
计
请您原谅我
?
开头：告诉老师秘密
?
中间：老师批错了试卷，自己因为虚荣而不说。
?
结尾：请求老师原谅
?
?
课
?
后
?
反
?
思
身为语文老师，都会要求学生观察生活，从生活中搜取素材。然而，在学生的眼里，生活却是如此的平淡无奇，常常是绞尽脑汁也难以发现什么可写的东西。其实，生活中并不缺少美，而是缺少发现。因此，引导学生学会从寻常的生活中发现亮点，就成了老师的重要责任。 ?????
备课时间
11.19
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.20
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?习作四
课 型
?习作
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
?1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
?
过 程
方 法
通过讨论交流并且学习例文了解本次习作的要点，培养学生的习作能力。?
情 感
态 度
价值观
当做了对不起别人的事时，学会请求别人的谅解?
教学重点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学难点
学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。 ?
教学、教具
（课件）
准 备
课件?
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
四、学生写作
1、学生练写草稿。 ?
3、 学生修改草稿。
4、 誊写作文。
?
板
?
书
?
设
?
计
XX，我想对您说
?
开头：告诉老师秘密
?
中间：老师批错了试卷，自己因为虚荣而不说。
?
结尾：请求老师原谅
?
?
课
?
后
?
反
?
思
??游戏、竞赛、实验、参观、访问、制作、表演等实践活动都是学生喜闻乐见的学习方式。我曾经给观察过一颗胖大海，胖大海在生活中是那么不起眼。我给学生看这不起眼的丑丑的种子时，他们是那么地不屑一顾。在一番看、摸、闻后，我用一杯清凉的水，催开了胖大海美丽的花瓣，学生惊呆了，个个激动无比。当听说这不起眼的小家伙竟能为人们治疗咽喉疼痛时，他们的喜爱与感动溢于言表。下笔时是那么迫不及待。在孩子们的笔下，胖大海便得有了生命，变得那么神奇：开始时，眼中的胖大海其貌不扬，像颗风干的橄榄；在水的滋润下，它伸出无数只“小手”，绽放出美丽的半透明的花瓣，丑小鸭变成了白天鹅。为老师泡上一杯胖大海，老师微笑着，感动着。