一路花香 教案
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文档简介
（四）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
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备课时间
10、18
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10、18
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?一路花香
课 型
新授
课时分配
?2
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。?
过 程
方 法
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
情 感
态 度
价值观
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.读题。?
2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？?
??课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。???
3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？???
再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
? 二、自主学习，探索航行：
1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。?
??2.检查自学效果。???
读词语:?
水罐?不禁?骄傲?惭愧?渗出?浇灌?
花瓶?欣赏 道歉?漏掉 完好无损?
日复一日?
三、合作交流，共享航海：
1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)???
2.逐段概括主要内容。
?
3.学习课文第一自然段。?
（1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？?
四、拓展训练，放眼航程：
1、矫正反馈：?
（1）自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。???
（2）交流各自的识记方法。?
3.完成补充习作的一、二两题。???
2、启发预习：???
（1）熟读课文。???（2）抄写生字词。
3.分自然段读课文，评价。
指读、自读、齐读，讨论交流。???
（2）自由练读，读出两只水罐的不同。?
（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）?
（4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
板
?
书
?
设
?
计
一路花香
十分惭愧 一丝快乐 伤心? 惭愧
课
?
后
?
反
?
思
? “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” “分析角色，看看带来一路花香的人是谁？”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题进行积极的读书活动，都在为自己的结论寻找有力的证据。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。最后得出结论，世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值。
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课 题
?一路花香
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课时分配
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第 2 课时
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项 目
内 容
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
?学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。?
过 程
方 法
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。?
情 感
态 度
价值观
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件
教 学 流 程
?教
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学
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环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.复习词语（读和写）：?
??水罐?完好无损?裂缝?骄傲?
惭愧?漏掉?道歉?欣赏?浇灌???
二、自主学习，探索航行：
1.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？?
2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事
2.指名读课文。
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
?将告诉我们一个怎样的道理呢？?
3．这篇课文对我们做人有什么启发。
三、合作交流，共享航海：
（一）整体感知。?
这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）?
（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（二）体会“惭愧”?
1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？
填空练习说话：破水罐因为 而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？???
想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？?
2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）???
你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？???
（二）体会“一丝快乐”？?
1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。???
2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。?
3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。?
描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。?
4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？???
5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。???
（三）体会“伤心”?
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头??道歉。）?
2.它再一次向挑水工道歉时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？?
（四）体会“欣慰”?
1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。?
3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
四、拓展训练，放眼航程：
1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？?
2.教师为学生提供相关的名言警句：??
尺有所短，寸有所长。
读一二两小节????
指名3人读，齐读。?
默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。???
请有感情朗读。
板
?
书
?
设
?
计
15一路花香?
???????????????
完好水罐???骄傲自大?
??????????????????破损水罐???也有价值?????????????????
要看到自身存在的价值??
课
?
后
?
反
?
思
? 如何让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”为此，我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗？但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。
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10、18
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课 题
?一路花香
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新授
课时分配
?2
第 1 课时
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目
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能 力
学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。?
过 程
方 法
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
情 感
态 度
价值观
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
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教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.读题。?
2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？?
??课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。???
3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？???
再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？
?教
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学
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环
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节
? 二、自主学习，探索航行：
1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。?
??2.检查自学效果。???
读词语:?
水罐?不禁?骄傲?惭愧?渗出?浇灌?
花瓶?欣赏 道歉?漏掉 完好无损?
日复一日?
三、合作交流，共享航海：
1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)???
2.逐段概括主要内容。
?
3.学习课文第一自然段。?
（1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？?
四、拓展训练，放眼航程：
1、矫正反馈：?
（1）自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。???
（2）交流各自的识记方法。?
3.完成补充习作的一、二两题。???
2、启发预习：???
（1）熟读课文。???（2）抄写生字词。
3.分自然段读课文，评价。
指读、自读、齐读，讨论交流。???
（2）自由练读，读出两只水罐的不同。?
（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）?
（4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
板
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书
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设
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计
一路花香
十分惭愧 一丝快乐 伤心? 惭愧
课
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后
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反
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思
? “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” “分析角色，看看带来一路花香的人是谁？”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题进行积极的读书活动，都在为自己的结论寻找有力的证据。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。最后得出结论，世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值。
（四）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
?
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内 容
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知 识
能 力
?学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。?
过 程
方 法
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。?
情 感
态 度
价值观
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学、教具
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预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.复习词语（读和写）：?
??水罐?完好无损?裂缝?骄傲?
惭愧?漏掉?道歉?欣赏?浇灌???
二、自主学习，探索航行：
1.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？?
2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事
2.指名读课文。
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3．这篇课文对我们做人有什么启发。
三、合作交流，共享航海：
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这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）?
（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（二）体会“惭愧”?
1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？
填空练习说话：破水罐因为 而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？???
想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？?
2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）???
你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？???
（二）体会“一丝快乐”？?
1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。???
2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。?
3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。?
描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。?
4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？???
5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。???
（三）体会“伤心”?
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头??道歉。）?
2.它再一次向挑水工道歉时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？?
（四）体会“欣慰”?
1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。?
3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
四、拓展训练，放眼航程：
1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？?
2.教师为学生提供相关的名言警句：??
尺有所短，寸有所长。
读一二两小节????
指名3人读，齐读。?
默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。???
请有感情朗读。
板
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计
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???????????????
完好水罐???骄傲自大?
??????????????????破损水罐???也有价值?????????????????
要看到自身存在的价值??
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? 如何让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”为此，我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗？但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。