课件28张PPT。第1节 多种多样的生态系统 你认识吗？ 西流湖郑州植物园室内游泳馆动物园内的养狮园子菜市场它们是生态系统吗？西流湖植物园游泳馆养狮园菜市场 活动1：观察一个生态系统的成分浮游植物浮游动物空气温度（以池塘生态系统为例） 活动2：讨论农田生态系统的成分（以水稻田为例）生 态 瓶比较两个生态系统的成分农 田 生 态 系 统鱼虾田螺水草浮游植物浮游动物水氧气沙子真菌水稻杂草昆虫蛙蛇阳光细菌土壤温度——植 物——动 物——微 生 物——非生物成分人多种多样的生态系统森林生态系统海洋生态系统草原生态系统湿地生态系统河流生态系统一条小河、一座城市、一片沙漠是生态系统吗？城市生态系统沙漠生态系统活动3：分析生态系统的成分及作用动 物植 物生产有机物直接或间接以植物为食分解有机物提供物质和能量微 生 物水、阳光等 在一定的区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫做生态系统。活动4：西流湖植物园菜市场养狮园的狮哪些是生态系统？是是是不是China Dodder Lentinus edodes (Berk.)sing 菟丝子菟丝子、香菇都是生产者，对吗？香菇Catharsius molossus L.以粪球为食的屎壳郎是消费者，对吗？蜣螂（俗称屎壳郎）工人、农民劳动创造了大量财富，他们是生产者，对吗？请你连连看
蚂蚁、鸟类、哺乳动物等
树木、花、草
空气、水分、温度等
虾、蟹、鱼等
细菌、真菌等非生物成分
生产者
消费者
分解者 蚊子的幼虫水蚤变形虫草履虫调查一个生态系统一般过程：
1.确定调查目的和范围（某处的生态系统）。
2.分组，4～5人一组，选一个组长。
3.准备调查表，笔，玻璃瓶等（有条件的可拿望远镜、放大镜或照相机 等）。
4.确定调查路线、方法。
5.作好调查记录。调查注意事项1.小组成员之间一定要注意分工合作，各展所长。
2.对于调查过程中不认识的动植物，要提示学生正确的收集方法，或者利用照相机拍下来，以便向老师请教或通过其他方式查询结果。
3.在调查过程中要提醒学生遵守公共道德，注意文明礼貌，不能随意破坏树木和花草。结果整理统计：调查到的生物、数量、生活环境。
结论：生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。小结与思考1．通过这个调查活动，你能说出什么叫做生态系统吗？调查的这个生态系统有什么特点？
2．进行一项调查活动，需要做哪些工作？本次调查活动中的关键过程是什么？
3．在这次调查活动中，你有所收获吗？感觉有哪些不足？这节课你学到了什么？收获 生物成分非生物成分生态系统生产者消费者分解者阳光、水分、空气、土壤等绿色植物等人和动物等细菌、真菌等调查一个生态系统1.2.1. 下列属于生产者和消费者之间的关系的是（ ）
A. 青蛙捕食昆虫 B. 羊吃草
C. 黄鼠狼吃鸡 D. 青蛙捕食蚊子
B B 2.调查生态系统时，需要携带调查工具。下列选项中，
不属于野外调查工具的是（ ）
A.放大镜和望远镜 B.显微镜和载玻片
C.笔和笔记本 D.玻璃瓶和小铁铲课件19张PPT。第1节 多种多样的生态系统科学探究——调查一个生态系统选择自己感兴趣的一个生态系统，探究它的秘密。
涵养水源
保持水土
有“绿色水库”之称。整个森林 缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。一片草原生物稀少，是地球上
生态环境最为恶劣的
地区之一。一片沙漠整个海洋
生圈中最大的生态系统。淡水生态系统一个池塘一条河流一个湖泊湿地生态系统
沼泽是典型的湿地生态系统.
湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。地球之肾整个城市 人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。
消费者主要是人类，而不是野生动物。一片农田
以农作物为主体，动植物种类相对较少。园林生态系统以观赏动植物为主体，种类相对较多。资料：河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。
问题：河流生态系统与哪些生态系统有关联？给出你的意见。河流（淡水）生态系统生态系统并不是孤立的，而是有着密切的联系曾经的黄土高原现在的黄土高原 保护生物圈，
人人有责。 生态系统的类型根据人类对生态系统的影响：
根据所处的环境：受人影响很小的自然生态系统（如珊瑚礁、热带雨林）；受人类影响较大的人工生态系统（如农田、城市）
水域生态系统、陆地生态系统。（注：湿地生态系统介于二者之间）
请将下列左右两栏中的相关内容用线连起来。淡水生态系统 黄海海域草原生态系统 锡林郭勒草原海洋生态系统 太湖森林生态系统 南京湿地生态系统 大兴安岭农田生态系统 江苏盐城滩涂城市生态系统 一片水稻田
