第十三课 标点符号的输入 教学设计
一、教学内容：
四川省义务教育课程改革实验教科书小学信息技术教材三年级下册第十三课《标点符号的输入》
二、教材分析：
这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法。利用一篇短文让学生打标点，通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。
三、学情分析：
三年级的学生对于电脑的认识已经较为熟悉，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。
四、教学理念：
根据新课标理念，在教学过程中切实培养学生的创新能力，提升学生的信息素养，为终生学习提供更好的帮助。教学主要采用任务驱动法，再通过讨论法、演示法等完成。以学生为中心，通过教师的组织、指导，重在培养学生的探究意识、自主学习、协作学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。
五、教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。
六、过程与方法：
引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。
情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
七、教学重点：掌握常用标点和对应的键名。
八、教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。
九、教学准备：
键盘打印图、实体键盘
十、教学过程：
一、提问导入：
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。
怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。
2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校??
3、Shift键和CapsLock键的作用？
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。
二、学习新课：
1、启动多媒体软件，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》但其中没有标点。
师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）
师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？
生：没有标点。
师：谁来说说我们都学习过哪些标点？（抽生上台板写）
师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？
师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。［板书：标点的输入］齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有 的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。
你找到了哪些符号？谁上来指指看？（指名交流）
（学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题）
这时有两种情况：
A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。
B、都不会输入。
这儿针对第二种情况讲解。
［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。
老师巡回检查，在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。
5、抽生上台演示：尝试输入，
。（输入了英文的逗号和句号）。
输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？（生：不一样！）
（生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。）
谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？
另一学生尝试上台操作（单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号）。
师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。
我们将输入法设置成中文状态，还需要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”
下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。
6、请同学们观察，含有‘，。’的键有什么特点？
引入双符键的概念，并讲解。我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。（板书：双字符键）
7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。［板书：下档：直接输入］
在下档字符中，除了逗号和句号（出示键位），还可以输入哪些标点符号？
［小组讨论并尝试］
学生发现问题：怎么单引号只能输一半，‘［’变成了‘《’，怎么输入‘》。请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。
8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。学生讨论问号等的输入方法。（引入上档键）
9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）
要先按住Shift键，再按符号键。
一起找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？学习：双引号、括号。
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。
11、隐藏的符号。
所有的符号键盘上都列出来了吗？（没有），但我们都可以利用键盘输出，想知道怎么办吗？那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧。
教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？
输入练习（省略号、顿号、书名号）。
12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。
三、拓展练习
出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。
分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。
四、小结及延伸
这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！
课件19张PPT。四川教育出版社 三年级下册 信息技术
标点符号的输入法默先生的闹钟
法默先生的闹钟坏了这几天他总是很晚才起床这对大公鸡驴子奶牛和大马来说可是件糟糕的事情因为法默先生不起床他们就得饿肚子
大马说咱们得给法默先生找个闹钟于是他们商量出了一个绝妙的办法大家在同一时间一起叫就像一支管弦乐队在演奏
法默先生一下子从床上跃起蹦了三尺多高什么声音说着他往窗外一看嗬大公鸡驴子奶牛和大马正抬头瞧着他嘴里还在不停地叫着法默先生笑着说我有一个多么奇妙的闹钟啊
从此他又能准时干所有的农活了法默先生的闹钟
法默先生的闹钟坏了，这几天他总是很晚才起床。这对大公鸡、驴子、奶牛和大马来说，可是件糟糕的事情，因为法默先生不起床，他们就得饿肚子。
大马说：“咱们得给法默先生找个闹钟。”于是，他们商量出了一个绝妙的办法：大家在同一时间一起叫，就像一支管弦乐队在演奏。
法默先生一下子从床上跃起蹦了三尺多高。“什么声音？”说着，他往窗外一看，嗬！大公鸡、驴子、奶牛和大马正抬头瞧着他，嘴里还在不停地叫着。法默先生笑着说：“我有一个多么奇妙的闹钟啊！”
从此他又能准时干所有的农活了。 故事乐园
1、财主娶媳妇 从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：黑头发全无麻子脚不大财主家一看欣然同意。但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，于是找秀才理论去。秀才说：我在信中写得清清楚楚，明明白白，一字不差呀！秀才说到“黑头发全无，麻子，脚不大。 ”财主有苦难言。
2、解放前，有一私塾先生受聘到一家比较抠门的财主家教书，当时说定财主家除付给每月10块大洋外还要包吃包住，并特别对吃的标准作了约定。老先生说，我这人对吃的不大讲究，“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，素菜一碟足已”。财主一听十分高兴，于是当场下了聘书。可没想到，吃第一餐饭的时候，私塾先生就大声嚷嚷，主家违约，没有肉吃。财主一听很生气，说我们当初不是已有约定了吗。老先生说：“是呀，我们当初约定的是“无鸡、鸭也可，无鱼、肉也可，素菜一碟足已”。说得抠门的财主哑口无言，只好按约行事。
标点符号还真重要呢！标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
，。！？、；：“ ” 《 》…… ——（ ）我们都学习过哪些标点符号？ 。 ， 、 ？ ！
； ： “ ” ‘ ’
《 》 （ ） —— ……一、探索标点符号的输入---了解标点符号的键位请同学自己观察键盘，
键盘上有哪些认识的标点？
有哪些是我们知道而键盘上没有的？提问：
1、“ . ”这是什么标点符号？
2、语文课文中有这样的标点符号吗？
3、想想三年级所学的课程中，哪一门课使用这样的标点符号？
英语
思考：怎样输入语文书中的“。”
二、标点符号有中英文两种输入模式1、打开智能ABC中英文切换2、在中文模式下给下列句子加上标点符号 （1）古尔邦节那天（ ）我和妈妈到叔叔家去做客（ ）叔叔家的炕上铺着大红地毯炕桌上摆着一盘盘油炸食品（ ） 糖果核桃（ ）先到的客人正盘腿坐在炕上（ ） 一边品尝着各种食品一边叙说着今天美好的生活（ ）
（2）歌唱明天吧（ ）用满腔的激情（ ）用青春的风采
（ ）美化明天吧（ ）用智慧的火焰（ ）用真挚的热爱（ ）
（3）爱心（ ）爱心是一片照射在冬日的阳光（ ）使贫病交迫的人感到人间的温暖（ ）爱心是一泓出现在沙漠里的泉水（ ）使濒临绝境的人重新看到生活的希望（ ）爱心是一首飘荡在夜空的歌谣（ ）使孤苦无依的人获得心灵的慰
藉（ ）2、在中文模式下给下列句子加上标点符号答案 （1）古尔邦节那天（ ， ）我和妈妈到叔叔家去做客（。 ）叔叔家的炕上铺着大红地毯炕桌上摆着一盘盘油炸食品（， ） 糖果核桃（ ，）先到的客人正盘腿坐在炕上（ ， ） 一边品尝着各种食品一边叙说着今天美好的生活（ 。 ）
（2）歌唱明天吧（， ）用满腔的激情（， ）用 青 春 的 风 采（； ）美化明天吧（ ， ）用智慧的火焰（ ， ）用真挚的热爱（ 。 ）
（3）爱心（ ：）爱心是一片照射在冬日的阳光（ ， ）使贫病交迫的人感到人间的温暖（； ）爱心是一泓出现在沙漠里的泉水（ ，）使濒临绝境的人重新看到生活的希望（ ； ）爱心是一首飘荡在夜空的歌谣（ ， ）使孤苦无依的人获得心灵的慰藉（ 。 ）
三、探索需要按住SHIFT 键输入的标点提问：同学们怎样输入“：”呢？
我们先观察按键
发现了什么？
上面是冒号 “：”
下面是 分号 “；”
思考：当一个键上有两个符号时，怎样输入键面上方的符号呢？”
A、我们直接点击按键 ，观察word文档中出现的是什么？
（“；”）下面的字符
B、我们按下 “Shift”上档键，同时也按下 该按键时，观察word文档中显示的什么？
“：”上面的字符
总结：当一个键位上有上下两个符号时：
①下面的字符：直接击键；
②上面的字符：按下shift键不动，另一只手按指法键位分工击键。
任务三：给下面的句子加上标点符号（1）祖国的春天多美啊（ ）
（2）你怎么了（ ）
（3）（ ）红楼梦（ ）这部书只是在讲一个爱情故事吗（ ）不是的（ ）
（4）妈妈说（ ）我长大了（ ）
（！）
（？）
（《 》 ？ 。）
（：“ 。”）
四、常用标点符号和按键的对应关系注意：省略号和破折号的输入五、巩固练习：1.大门开了（ ）走进来一位年轻的邮递员（ ）只见他全身衣服湿透了（ ）裤腿卷得高高的（ ）从膝盖到脚全沾满了泥水（ ）好像刚从泥地里爬起来似的（ ）他手里捧着一包用油布包着落邮件（ ）顾不上抹脸上的雨水（ ）对屋里人说（ ）儿童时代（ ）来啦（ ）
2.我伸过手指一蘸（ ） 想尝尝这深山花蜜的滋味儿（ ） 可用舌头一舔不禁皱起了眉头又苦又涩（ ） 师傅也尝了一点（ ）惊奇地说（ ）咳（ ）怎么这样苦呢（ ）这翠屏山的蜜怎么发苦呢（ ）
3.小城里每一个庭院都栽了很多树（ ） 椰子树（ ） 檄揽树（ ） 凤凰树还有许多亚热带树木初夏（ ）按树叶子发散出来的香味（ ）飘得满街满院都是（ ）凤凰树开花了（ ） 开得那么热闹（ ）小城好像笼罩在一片片红云中（ ）
（，。，，，。，， ：“《 》 ！”） （， 。 ， ， ：“， ？ ？”）（： 、 、 。 ， 。 ， ， 。）六、课堂小结：1、需要Shift帮忙输入有“” ： ？ 《》 …… ！—— （）
2、直接输入有。 、 ， ； ‘ ’ 标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
，。！？、；：“ ” 《 》…… ——（ ）再 见！第十三课 标点符号的输入 标点符号的输入课后练习
1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。
2、打开书上P56－57页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练。
3、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。
（1）祖国的春天多美啊（ ）
（2）你怎么了（ ）
（3）（ ）红楼梦（ ）这部书只是在讲一个爱情故事吗（ ）不是的（ ）
（4）妈妈说（ ）我长大了（ ）
（5）我们的校园真美丽啊（ ）他说（ ）我放学后先做作业（ ）然后才看电视（ ）
（6）我喜欢踢球（ ）看书（ ）不过（ ）我最喜欢看书（ ）我喜欢的书是（ ）十万个为什么（ ）
