口语交际：用多大的声音 教案
教学目标：
1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
教学重、难点：
培养学生行为意识：有时候要大声说话，有时候要小声说话，明白用多大的声音讲话最合适。
2、在不同的场合、与不同的人是怎样交流的，该用多大的声音说话。
教学过程：
（一）运用故事创设情境，激发口语交际的兴趣
1.故事情境描述：在一节语文课上，同学们很认真地做着作业，教室里格外安静。突然，一声大叫传来：“老师，老师！”同学们吓了一跳，教室里顿时闹腾起来。原来是小东同学在做作业时遇到了一个字不会写，就大声叫老师……
2.引导评论：你们觉得小东这样做好不好？（大家都在安静地做作业，不能大声说话，否则会影响别的同学做作业，这是不礼貌的）
3.教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。（板书：“用多大的声音”）
（设计意图：开课用小故事导入，瞬间吸引了学生的注意力，且故事又来自于学生的生活，熟悉而亲切。通过故事将学生带入生活情境中，使学生在对主人公的评论中，发现生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，产生到底该如何把握音量的疑问，从而在自然地引出本课学习主题的同时，将学生一颗颗充满疑惑的心也瞬间激活，并顺利地将其引向对真知的探究。）
（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求
1.插图引入：今天，小东的生活可丰富了。请大家再仔细看这三幅图，他又做了哪些事情？（出示教材中的三幅插图）
2.问题悬疑探究：在上面这三件事情中，小东说了哪些话？什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？我们一起来告诉他。
（1）说说插图一
①出示插图一：你看懂小东说了什么话？（在图书馆或者阅览室，小女孩在看书，小东想坐小女孩边上的位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”）
②小东应该怎样说话？出示选项，举手选择：
A.大声说（ ）B.小声说（ ）
③统计学生选择结果，采访明理：小东为什么要小声说话？
（要点预设：因为这是在图书馆或者阅览室，要安静阅读，大声说话会影响其他阅读者。更何况墙壁上还贴着一个“静”字，我们更加要自觉保持安静了）
④教师总结：像图书馆、阅览室、影院、医院等公共场所，为了不影响别人，我们要小声说话，保持安静。
（2）议议插图二和插图三
①那么，剩下的两幅图里，小东又该用多大的声音说话呢？请你和同桌讨论讨论，然后选择一幅图来说说你们的想法。
②交流反饋。
图2：小东捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。
图3：小东在教室里给小朋友们讲故事，为了让每一位小朋友都能听得到，声音要尽量大一点。
（设计意图：通过创设情境，将课文交际情境现场化、故事化，借第一幅图进行交际规范的指导，用第二、三两幅图进行巩固迁移、练习提升，教学由扶到放，循序渐进，梯度递升。并且在说清事理的基础上，充分让学生说练表演，让同桌高效互动；在尊重自主选择的交际情境中，充分实践，在保证交际水平提高的同时，进一步激活了学生口语交际的兴趣。）
（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力
1.延伸拓展：在生活中，我们一定要注意说话的声音，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话。那么，你们觉得哪些时候，说话要大声些？哪些时候，说话要小声些呢？同桌讨论。
2.同桌表演：老师提供几个常见的生活场景图，请选择一个场景，也可以选择自己生活中的场景，同桌两人表演，特别要注意说话声音的大小。（请三对同桌上台表演）
3.互动评价：你觉得哪一对同桌说话的声音大小正合适？为什么？
（设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生生活融为一体，才能为学生提供真实的交流平台，做到学以致用。用表演的方式，既符合一年级学生的年龄特点，又让学生在趣味盎然的活动中反复演练说话的合适音量，口语交际的能力在实践中得以真正地落实和提高。这是学生喜欢的学习方式，这也是最有价值的教学方式！）
4.课堂总结：这节口语交际课，你最大的收获是什么？
教师总结：和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
课件20张PPT。口语交际：
用多大的声音部编版 一年级上导入新知 上课前，老师先分享一个自己的经历：在一节语文课上，同学们很认真地做着作业，教室里格外安静。突然，一声大叫传来：“老师，老师！”同学们吓了一跳，教室里顿时闹腾起来。原来是小东同学在做作业时遇到了一个字不会写，就大声叫老师…… 你们觉得小东这样做好不好？什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来学习：新知讲解 在阅览室里，小女孩在看书，小东想坐小女孩边上的位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”在这种情况下，小东应该怎样说话？A.大声说（ ）
B.小声说（ ） 因为这是在阅览室，要安静阅读，大声说话会影响其他阅读者。更何况墙壁上还贴着一个“静”字，我们更加要自觉保持安静了这样做对不对？ 像图书馆、阅览室、影院、医院等公共场所，为了不影响别人，我们要小声说话，保持安静。 在老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点。 在下面两种情况中，你觉得小东应该怎样说话？小东在教室里给小朋友们讲故事，为了让每一位小朋友都能听得到，声音要尽量大一点。那在什么时候需要大声说话呢？课堂回答问题的时候。做演讲和展示的时候。那在什么时候需要小声说话呢？公共场所接打电话时候。课堂小结1、在与别人说话时，要注意周围的环境，合理控制说话的声音。
2、要把自己的想法跟别人说清楚，明白该用多大的声音让别人听清楚自己说的话。
3、说话注意有礼貌，不要影响周围的人。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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