16.黄山奇松 教案
图片预览
文档简介
（ 五 ）年级（ 上 ）册 （语文 ）学科集体备课
备课时间
11.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.7
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?《黄山奇松》?
课 型
?讲读课?
课时分配
2课时
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美。
?
过 程
方 法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
情 感
态 度
价值观
感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇
教学难点
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学、教具
（课件）
准 备
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1、同学们，你们去过美丽的黄山吗？你知道黄山“四绝”指的是什么吗？（播放黄山奇松的图片)
2、板书课题，齐读。
二、自主学习 探索航行
1、学生用喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。
2、小组合作探究性学习。
三、合作交流 共享航海
3、引导学生概括课文内容。
4、检查自学情况。
5、理清文章条理。
（课文采用了“总-分-总”的结构描写了黄山松的奇特、挺秀，其中第2自然段详细叙述了“迎客”“陪客”“送客”三大名松）
四、拓展训练 放眼航程
?
?
?
?
生感受奇松之美。
?
?
?
?
1、学生用喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。
2、小组合作探究性学习。
留给学生足够空间，让他们自主、合作、探究性学习。
?
汇报、交流。?
?
?
板
书
设
计
黄山奇松
迎客松
陪客松
送客松
教
学
反
思
写景类的文章，关键是让学生有感情朗读课文，品味文章语言美。所以第一课时读通读顺课文非常重要。
?
备课时间
11.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.7
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?《黄山奇松》?
课 型
?讲读课?
课时分配
2课时
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美。
?
过 程
方 法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
情 感
态 度
价值观
感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇
教学难点
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学、教具
（课件）
准 备
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料
教 学 流 程
教
学
环
节?
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点 美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。这节课我们就来感受一下黄山松的奇特
?
二、自主学习 探索航行 1.自读二自然段，
教师板书：迎客松、陪客松、送客松
3、同学们再好好地品味一下第二自然段，用“ ”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（1）课件出示迎客松。 这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
（2）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空） ????黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山欣赏完迎客松。
三、合作交流 共享航海
4、我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。
检测；出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来断？
?
?
?
?
?
?
汇报： 1、到黄山观奇松，最好的观赏点在玉屏楼。 2、在玉屏楼上，会看到迎客松、陪客松、送客松 。
边读边勾画，班内交流。
?
?学生欣赏
读出迎客松的这种热情。（试读、指名读）
?
读句子，完成填空。
由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。
再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。
5、看了这些图片此时你想说什么？(板书：千姿百态)? 这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号有什么作用？还会有些什么样子的松树呢？
四、拓展训练 放眼航程
课件出示：四绝 黄山不仅是松的海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能够自由组合成学习小组，搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家作补充介绍
五、总结 同学的介绍，使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鹃花，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。
大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢！明代著名的旅行家徐霞客发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看
生自由说
可见欣赏各种黄山松，并展开想象，模仿书中句式写话，汇报。
?
?
学生代表介绍，图片配文字说明
看图，结合课本内容说话。
板
书
设
计
黄山奇松
迎客松 潇洒、挺秀
陪客松 姿态奇特
送客松
…… 千姿百态?
教
学
反
思
? 课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，脑中会想象出更多不同姿态的松树形象。丰富了课文内容，放飞学生的想象力。真切地体会到了三大名松的神奇，大自然的壮丽。
备课时间
11.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.7
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?《黄山奇松》?
课 型
?讲读课?
课时分配
2课时
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美。
?
过 程
方 法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
情 感
态 度
价值观
感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇
教学难点
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学、教具
（课件）
准 备
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1、同学们，你们去过美丽的黄山吗？你知道黄山“四绝”指的是什么吗？（播放黄山奇松的图片)
2、板书课题，齐读。
二、自主学习 探索航行
1、学生用喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。
2、小组合作探究性学习。
三、合作交流 共享航海
3、引导学生概括课文内容。
4、检查自学情况。
5、理清文章条理。
（课文采用了“总-分-总”的结构描写了黄山松的奇特、挺秀，其中第2自然段详细叙述了“迎客”“陪客”“送客”三大名松）
四、拓展训练 放眼航程
?
?
?
?
生感受奇松之美。
?
?
?
?
1、学生用喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。
2、小组合作探究性学习。
留给学生足够空间，让他们自主、合作、探究性学习。
?
汇报、交流。?
?
?
板
书
设
计
黄山奇松
迎客松
陪客松
送客松
教
学
反
思
写景类的文章，关键是让学生有感情朗读课文，品味文章语言美。所以第一课时读通读顺课文非常重要。
?
备课时间
11.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.7
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
?《黄山奇松》?
课 型
?讲读课?
课时分配
2课时
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美。
?
过 程
方 法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
情 感
态 度
价值观
感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇
教学难点
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学、教具
（课件）
准 备
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料
教 学 流 程
教
学
环
节?
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点 美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。这节课我们就来感受一下黄山松的奇特
?
二、自主学习 探索航行 1.自读二自然段，
教师板书：迎客松、陪客松、送客松
3、同学们再好好地品味一下第二自然段，用“ ”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（1）课件出示迎客松。 这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
（2）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空） ????黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山欣赏完迎客松。
三、合作交流 共享航海
4、我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。
检测；出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来断？
?
?
?
?
?
?
汇报： 1、到黄山观奇松，最好的观赏点在玉屏楼。 2、在玉屏楼上，会看到迎客松、陪客松、送客松 。
边读边勾画，班内交流。
?
?学生欣赏
读出迎客松的这种热情。（试读、指名读）
?
读句子，完成填空。
由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。
再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。
5、看了这些图片此时你想说什么？(板书：千姿百态)? 这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号有什么作用？还会有些什么样子的松树呢？
四、拓展训练 放眼航程
课件出示：四绝 黄山不仅是松的海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能够自由组合成学习小组，搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家作补充介绍
五、总结 同学的介绍，使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鹃花，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。
大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢！明代著名的旅行家徐霞客发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看
生自由说
可见欣赏各种黄山松，并展开想象，模仿书中句式写话，汇报。
?
?
学生代表介绍，图片配文字说明
看图，结合课本内容说话。
板
书
设
计
黄山奇松
迎客松 潇洒、挺秀
陪客松 姿态奇特
送客松
…… 千姿百态?
教
学
反
思
? 课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，脑中会想象出更多不同姿态的松树形象。丰富了课文内容，放飞学生的想象力。真切地体会到了三大名松的神奇，大自然的壮丽。