绘制图表更神奇教案

课题 绘制图表更神奇 课 型 新授 第 1 课时
教学目标 知识目标 (1)熟练掌握利用图表向导生成图表的基本步骤，用图表表现数据； (2)能够根据需要选择合适的图表类型，理解修饰图表的方法。
能力目标 1．通过完成任务，培养学生分析、处理数据的能力、自主学习、合作探究的能力； 2．通过交流分享，培养学生审美能力及语言表达能力。
情感目标 使学生养成善于分析、勤于思考、刻苦钻研、独立思考、团结合作的精神，提高学以致用的能力。
教学重点 利用图表向导建立图表的方法，对建立好的图表进行编辑，进一步学会使用图表分析数据。
教学难点 建立图表过程中类型、数据源的选取。
教学方法 学案导学法 任务驱动法
课前准备 Office技能手册、学习素材工作表、扑克牌一副、学案每人一份。



教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
一、创设情境，引入新课 用速龙网络影院播放交通安全公益歌曲《平安之路》MTV。接着出示2000年部分省市交通事故统计表及图表，并提出问题：请找出交通事故最多的五个省市？由多到少排列出来。图表真是太神奇了。图表能比数据表更形象、直观地表示出每个数据，还可以自动更改。 学生说一说自己的感受。学生找答案 使每位学生受到震撼，对避免交通事故有一个更清楚的认识。对学生进行安全教育。通过让学生从两种方式找答案，体验图表的神奇之处，自然引入本课内容。
二、自主学习、获取新知 阅读学案上的知识要点，完成以下问题。1、如果要比较表1中四大洋占地球表面积的百分比，采用哪种图表最合适？2、如果要比较表2中近十年国内生产总值的变化情况，采用哪种图表最合适？ 学生阅读思考并回答。 这部分是掌握本节内容的基础。初一学生有自学能力，采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力。
教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
三、任务驱动，层层拔高 任务一：打开“初中生体形状况统计表.xls”文件制作嵌入式柱形图任务二：制作独立式饼图任务三：修饰美化你的图表。提示：右击图表的各个部分探索尝试。此任务还设有多个挑战项目。强调最后要评出一个最佳设计奖。 发挥主体作用 上机操作小组长检查本组的完成情况，并给予指导。 以课本的信息作为学生自学的脚手架，学生自学探究，教师作为组织者、指导者，鼓励学生合作交流共同解决问题。
四、评选最佳、交流分享 为每名学生发一张扑克 选出1～2个优秀作品（以快、正确、美观为标准），全班展示交流。 在投票结束后得票最多的一名同学获得最佳设计奖。 学生在屏幕上展示自己的作品。1、2组同学在计算机前介绍作品，争取得到其他同学的投票。3、4组同学把自己的扑克放到你认为做的最好的同学的桌上。几分钟后，交换角色。 获奖的同学依次向其他同学介绍自己的图表并回答学案问题，并由其他同学进行评价。 本环节力求通过学生动眼看、动嘴说、动耳听、动脑想，达到知识内化，认识提高，情感升华的目的，同时通过交流评价培养学生语言表达能力，通过评选最佳培养学生的审美能力。

教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
五、出示板书，归纳总结 教师总结本节课的知识点。 学生梳理本节课知识点，形成知识体系。 小结本节课知识
板 书 设 计
教 学理念 本节课部分环节采用了英特尔未来教育的理念，技能手册及学案可使学生自主学习、合作探究，安排挑战项目可使不同水平学生在自己现有的基础上均可得到相应提高。 在本节课的教学过程中通过图表的自动更改等多个环节让学生感受到Excel功能的强大，让其亲其师，信其道，也向学生阐明了学无止境这个道理。 根据七年级学生要求独立的特点，单纯对其进行理论说教效果往往不好，所以本节课将安全教育与知识教育相结合，使学生在不知不觉中受到熏陶。









柱形图—量的对比
饼 图—比例
折线图—变化趋势

常用类型

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