奇妙的国际互联网表格式教案
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文档简介
（四）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11、13
主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
11、13
复备人
授课教师
所在单位
课 题
19 奇妙国际互联网?
课 型
新授
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过?程
方?法
2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
情?感
态?度
价值观
了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解国际互联网的奇妙之处?
教学难点
?认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学、教具
（课件）
准 备
?课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
第 一 课 时
一?目标导向,确定航点
导入课题
1、谈话导入
同学们你们都见过网没有？
说说你们都见过什么网？
今天我们就来学习一篇关于网的课文，板书课题《奇妙的国际互联网》
?
引导学生说出所见过的网（丝网?渔网?蜘蛛网?电网?水网）
?
?教
?
?
学
?
环
?
节
二?自主学习,探索航行
初读感知
1 同学们带着问题初读课文 要求：
三?合作交流,确定航海
检查自学效果
1）齐读课文，在读书中把不正确的字音找出来正音
2）指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。
3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？
4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
大 块?多
3学生再次整体感知课文（自由读课文）
四、拓展训练,放眼航程
课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识
1）读准字音、读懂词语。
2）读顺句子、读通课文。
3）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
学生齐读课题对课题提出问题
1)课文介绍了什么？（国际互联网）
2)介绍了什么特点？（奇妙）
?
学生回答：?奇妙（板书）
板
?
书
?
设
?
计
19 奇妙的国际互联网
大 无数条 亿万台
奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便?丰富多彩
多 各种知识?各类信息
?
课
后
反
思
课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑。“国际互联网是个什么样子的？”“国际互联它能做什么？”“国际互联网的功能是什么？”“国际互联网和人类的关系怎样？”……小朋友求知、探索的欲望被激发出来。在他们的提问的基础上，我帮他们归纳了四个有价值的问题：“国际互联网特点是怎样的？”“国际互联网是如何工作的？”“国际互联网的功能是什么？”“国际互联网和人们的怎样？”有了明确的探究的小课题，那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。
（ 四 ）年级（ 上）册（ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
11、13
主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
11、13
复备人
授课教师
所在单位
课 题
19 奇妙国际互联网?
课 型
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
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学
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目
?
标
?
知?识
能?力
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过?程
方?法
2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
情?感
态?度
价值观
了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学重点
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文
2.?了解国际互联网的奇妙之处?
教学难点
?认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学、教具
（课件）
准 备
?课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
第?二?课?时
一?目标导向 确定航点
今天我们继续学习18课《奇妙的国际互联网》
1 上一节课我们一起出读了课文，课文主要写了网的什么？
二、自主学习 探索航行
那奇妙都奇妙在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意——读书做记号。
为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号
学生齐读课文，教书巡视，学生整体感知
2 学生默读课文整体感知奇妙，读后小组讨论奇妙（朗读便于记忆，默读便与思考）
三、合作交流 共享航海
3 奇妙之一：大
?
学生回答：这里已经不是指的普通的网了?而是有了新的含义
?
?教
?
?
学
?
环
?
节
（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。
（4）作者为什么要大家这样去“想象”？
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
4 奇妙之二：快
同学们现在让我们像学习大这个特点一样来自学快要求
⑴抓关键词突出互联网之“快”。
⑵为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信 电话 上网）
教师巡视?学生自学 教师加以点拨（相机板书?几秒钟 多少倍）
5 奇妙之三：多
1)既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多
①非常丰富、各种、无所不有……这些词说明了什么？
②这句话在这一段中起什么作用？
2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？
①引读：
②“……”说明什么？
A．还有很多功能，能不能说说你知道的？
B．还有很多功能等待我们去开发。
6 这些都和什么有关？ 学生自由发言 人们的生活
学生齐读最后一段?体会和人的关系（板书?快捷方便?丰富多彩）
7 这些都是网的什么？ 奇妙
四、拓展训练 放眼航程
总结全文
二同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系这几个方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
?
?
?
?
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?
?
学生回答奇妙的特点
?大 块?多（板书）
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人们可以——（这是娱乐）可以——（这是休闲）还可以——（这是学习）还可以——（这是工作），甚至可以——（这里购物）。
国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！
板
?
书
?
设
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计
19 奇妙的国际互联网
大 无数条 亿万台
奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便?丰富多彩
多 各种知识?各类信息
教
学
反
思
《奇妙的国际互联网》再让学生自学课文，然后引导学生重点从2个方面做个比较。首先比较自己认识到的互联网和课文中介绍的有些什么差距，从读课文中还懂得了哪些关于互联网的知识。然后比较自己的习作与课文在描述上的差距，注意引导学生体会课文中的比喻“假如------国际互联网就像这张包住地球的‘大网’”、“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”、“巨型”、“飞速”、“只要------就------”、“无所不有”等等词句，在表现国际互联网的功能强大、给人们的生活带来了极大方面的作用，从而让学生在潜移默化中感受到语言的力量与美。
备课时间
11、13
主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
11、13
复备人
授课教师
所在单位
课 题
19 奇妙国际互联网?
课 型
新授
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过?程
方?法
2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
情?感
态?度
价值观
了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解国际互联网的奇妙之处?
教学难点
?认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学、教具
（课件）
准 备
?课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
第 一 课 时
一?目标导向,确定航点
导入课题
1、谈话导入
同学们你们都见过网没有？
说说你们都见过什么网？
今天我们就来学习一篇关于网的课文，板书课题《奇妙的国际互联网》
?
引导学生说出所见过的网（丝网?渔网?蜘蛛网?电网?水网）
?
?教
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学
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环
?
节
二?自主学习,探索航行
初读感知
1 同学们带着问题初读课文 要求：
三?合作交流,确定航海
检查自学效果
1）齐读课文，在读书中把不正确的字音找出来正音
2）指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。
3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？
4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
大 块?多
3学生再次整体感知课文（自由读课文）
四、拓展训练,放眼航程
课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识
1）读准字音、读懂词语。
2）读顺句子、读通课文。
3）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
学生齐读课题对课题提出问题
1)课文介绍了什么？（国际互联网）
2)介绍了什么特点？（奇妙）
?
学生回答：?奇妙（板书）
板
?
书
?
设
?
计
19 奇妙的国际互联网
大 无数条 亿万台
奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便?丰富多彩
多 各种知识?各类信息
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课
后
反
思
课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑。“国际互联网是个什么样子的？”“国际互联它能做什么？”“国际互联网的功能是什么？”“国际互联网和人类的关系怎样？”……小朋友求知、探索的欲望被激发出来。在他们的提问的基础上，我帮他们归纳了四个有价值的问题：“国际互联网特点是怎样的？”“国际互联网是如何工作的？”“国际互联网的功能是什么？”“国际互联网和人们的怎样？”有了明确的探究的小课题，那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。
（ 四 ）年级（ 上）册（ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
11、13
主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
11、13
复备人
授课教师
所在单位
课 题
19 奇妙国际互联网?
课 型
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
?
知?识
能?力
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过?程
方?法
2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
情?感
态?度
价值观
了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学重点
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文
2.?了解国际互联网的奇妙之处?
教学难点
?认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。?
教学、教具
（课件）
准 备
?课件
教 学 流 程
?教
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
第?二?课?时
一?目标导向 确定航点
今天我们继续学习18课《奇妙的国际互联网》
1 上一节课我们一起出读了课文，课文主要写了网的什么？
二、自主学习 探索航行
那奇妙都奇妙在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意——读书做记号。
为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号
学生齐读课文，教书巡视，学生整体感知
2 学生默读课文整体感知奇妙，读后小组讨论奇妙（朗读便于记忆，默读便与思考）
三、合作交流 共享航海
3 奇妙之一：大
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学生回答：这里已经不是指的普通的网了?而是有了新的含义
?
?教
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学
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节
（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。
（4）作者为什么要大家这样去“想象”？
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
4 奇妙之二：快
同学们现在让我们像学习大这个特点一样来自学快要求
⑴抓关键词突出互联网之“快”。
⑵为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信 电话 上网）
教师巡视?学生自学 教师加以点拨（相机板书?几秒钟 多少倍）
5 奇妙之三：多
1)既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多
①非常丰富、各种、无所不有……这些词说明了什么？
②这句话在这一段中起什么作用？
2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？
①引读：
②“……”说明什么？
A．还有很多功能，能不能说说你知道的？
B．还有很多功能等待我们去开发。
6 这些都和什么有关？ 学生自由发言 人们的生活
学生齐读最后一段?体会和人的关系（板书?快捷方便?丰富多彩）
7 这些都是网的什么？ 奇妙
四、拓展训练 放眼航程
总结全文
二同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系这几个方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
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学生回答奇妙的特点
?大 块?多（板书）
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人们可以——（这是娱乐）可以——（这是休闲）还可以——（这是学习）还可以——（这是工作），甚至可以——（这里购物）。
国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！
板
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书
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设
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计
19 奇妙的国际互联网
大 无数条 亿万台
奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便?丰富多彩
多 各种知识?各类信息
教
学
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思
《奇妙的国际互联网》再让学生自学课文，然后引导学生重点从2个方面做个比较。首先比较自己认识到的互联网和课文中介绍的有些什么差距，从读课文中还懂得了哪些关于互联网的知识。然后比较自己的习作与课文在描述上的差距，注意引导学生体会课文中的比喻“假如------国际互联网就像这张包住地球的‘大网’”、“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”、“巨型”、“飞速”、“只要------就------”、“无所不有”等等词句，在表现国际互联网的功能强大、给人们的生活带来了极大方面的作用，从而让学生在潜移默化中感受到语言的力量与美。