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卡通风教育说课PPT模板
适用于教育公开课/教学报告/演讲比赛/总结计划等用途
汇报人：小觅知
2018年12月30日
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教学分析
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教学设计
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教学过程
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教学反思
目录
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教学分析
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课程性质
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知识目标
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技能目标
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职业素养目标
教学目标
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教学重点
优 势
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不 足
学情分析
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教学设计
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教学设计
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教学过程
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输入
标题
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课前准备
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课堂实施
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课后提升
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课后提升
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教学反思
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PART 04 添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字
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教学反思
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教学反思
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适用于教育公开课/教学报告/演讲比赛/总结计划等用途
汇报人：小觅知
2018年12月30日
版权声明
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中考英语专项复习
形 容 词
Producer:
Wang Yan
happy
delicious
beautiful
lOvely
Write out adjectives
as much as possible in one minute.
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9
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Activity 1
用 法 说明 例 句
作表语 系动词后 The watch is nice .
作定语 名词词前或不定代词后 The girl is a good student.
作宾补 keep.make等动词的宾语后 We should keep room clean .
中考链接
1.Sam is hungry, he wants to eat ___.(福州）
A. delicious something B. some delicious
C something delicious
2.You must wear glasses, they Can keep your eyes ___.(宜宾)
A. safety B. safe C. safely
3.The food on the table smells ___ You can’t eat it.(青岛）
A. Badly B. bad C. good
C
B
B
Challenge 1
考点温馨提示：
1.部分以-ly结尾的词 friendly，lovely，lively，lonely仍为形容词。
2.以ing结尾的形容词通常修饰物，以ed结尾的形容词通常修饰人。如：interesting(有趣的），interested(感兴趣）。
3. 用形容词表示类别和整体
1） 某些形容词加上定冠词泛指一类人，与谓语动词的复数连接。 如：The poor are losing hope.
2） 有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用，如the British，the English，the French等。
Activity 2
5.形容词的常用句式
It’s+adj+of+sb+to do sth 表示某人做某事（形容词表示人的性格、品质）
It’s+adj+for+sb+to do sth 表示做某事对某人来说…（形容词描述做某事性质）
6.数词+连字符+名词（+形容词）构成的合成形容词作定语，该名词为单数。
Tom is a ten-year-old boy.
1.It’s very friendly ____ him to help me when I am in trouble.
A for B in C of
2. The story book is very ____ , I am very ____ in it.（贵州）
A interesting; interested B interested; interesting
C interest; interested
3.The old ____ taken good care of by us.(包头）
A are B is C were
4.The summer holiday is coming We will ____ holiday(山西）
A. a two-months B .a two-month C. two months
C
A
A
中考链接
B
Challenge 2
Enjoy the video and find the comparative of these words
1. long _________
2. high _________
3. strong _________
4. true _________
5. deep _________
Activity 3
Enjoy the video and find the comparative of these words
1. long _________
2. high _________
3. strong _________
4. true _________
5. deep _________
longer
higher
stronger
truer
deeper
Activity 3
Challenge 3:
词 尾 变 化 原级 比较级 最高级
单音节词在词尾加-er(比较级)或-est(最高级)以字母e接尾的词加-r或-st tall hard large wide taller harder
larger wider
tallest hardest largest widest
以重读闭音节结尾的词末尾只有一个辅音字母应双写辅音字母再加er或est big hot
fat wet bigger hotter fatter wetter biggest hottest fattest wettest
以辅音字母+y结尾的词变为i再加-er,或-est happy dry early happier drier earlier
happiest driest earliest
多音节词和多数双音节词在其前面加more 和most difficult popular
slowly more difficult
more popular
more slowly most difficult
most popular
most slowly
Good ,better, best;
Never let it rest.
Till good is better .
And better is best.
Activity 3
Discuss:
better
worse
best
worst
more
most
less
least
farther
further
farthest
furthest
原级
good
well
bad/badly/
ill
many/much
little
far
比较级 最高级
1. 肯定 as+形容词原形+as
Tom is as tall as Mike
Tom is three times as old as Mike
2. 否定 not as（so)+形容词原形+as
“和… 不一样 不及／不如…
Tom is not as tall as Mike
Tom is not so tall as Mike
Activity 4
中 考 链 接
1. Tom is as ____ as his brother.
A. stronger
B. strong
C. strongest
D. strongly
B
Challenge 4:
1.基本句型： 比较级+than…
Our school is larger than theirs
2.表示两者之间的选择，可使用“Which is+ 比较级，…or…?”
Which is longer, this one or that?
3. much,even,a little,a bit,far等修饰比较级。
He is much busier than me .
Activity 4
4.“The+比较级…，the+比较级…”
请欣赏歌曲，填写歌词
we get together,
we will be.
The more
the happier
5.“…比较级+and+比较级…”
In spring, the days are getting longer and longer
Challenge 4:
中 考 链 接
Lingling is ___ than her sister.（桂林）
A. tall B. taller C. talest
2. ___ you speak, ___ your English will be.(陕西）
A. the less, the more B. The more , the better
C. the less, the better
3. In order to pass the exam, you need to work much _____ now.(济宁）
A. hard B. hardest C. harder
4. In spring, the days are getting ______ (太原）
A. Longer and longer B. more and more long
C. more and more longer
B
B
C
A
Challenge 4:
( 1 )…最高级+of (in)…比较范围
Of all the movie stars, I think Zhang Ziyi is the best.?
( 2 ) …one of the+最高级+名词复数
Lu Xun is one of the greatest writers last century.?
Activity 4
( 3 ) Which/Who +动词+最高级,A ，B or C?
Which is the heaviest, a dog, a horse or an elephant?
( 4 ) 形容词最高级前有物主代词、指示代词、名词所有格， 则不用定冠词the。如：Monday is my busiest day.
中 考 链 接
1. Boy is one of____ boy in Class1, Grade9.(2016来宾）
A. clever B. cleverer C. the cleverest
2.Who is _____ ,Tony, David or Andy?(2015梧州）
A. short B. shorter C. the shortest
3. Monday is my ____ day.
A. busiest B. the busiest C. busier
C
C
A
Challenge 4:
真 题 演 练
1. Lin Tao is a little ____ than you, but he as ____ as you.
Thin stronger B. Thinner stronger C. Thinner strong
2.The ___ news made him ____.
A. Exciting, exciting B. excited, exciting C. exciting, excited
3.If there are ____ trees, the air in our city will be ____ cleaner.
A. less, more B. more, much C. more, more
4. In our city it’s ____ in July ,but it is even ____ in August
A. hot hotter B. hotter hotter C. hotter hot
c
c
B
A
中考形容词解题策略：
第一步：浏览题目，锁定目标。
第二步：横线前后，明确问题。
第三步：联系考点，思考答案。
第四步：确定答案，正确答题。
第五步：认真检查，确保无误。
My classmate
Challenge 5:
习 作 训 练
Describe one of your classmates, let other classmates guess who he/she is.
summary
I have learnt
Tomorrow is another day,
and day will be better.
Come on !boys and girls.
Never give up.
让我们大声说：
I believe I can fly higher and higher . I can do better and better.
Homework for Today
2. 每个学生完成五题有关形容词的考题设计，下节课展示。
1. 完成本节形容词的中考课后配套练习。
Adjective
教 学 设 计
灰古中学
王 艳
2018年6月5日
Teaching plan
课题 Adjective
课型 Revision
地位分析 The content of this lesson is to revise the adjective in the second round review for the high school entrance examination. It is not only related to the examination but also students’ daily lives. Through the study of various usages of the adjective, it will lay the foundation for its application in other kinds of real situations.
教 学 目 标 （一）Knowledge ﹠Ability aims 1.Enable the students to master the various usages of the adjectives 2. Students can master the comparative and superlative regular rules and irregular rules change forms of the adjectives. 3. Students can use the adjectives to describe the things freely. Processes and methods aims Using independent , cooperative and task-based teaching method to fully mobilize students’ initiative and spirit of exploration .From simple to complex ,from easy to difficult. （三）Emotional aims 1. By studying adjectives and describing things, students can be inspired to love their hometown and beautiful life and learn to be grateful. 2 To stimulate students’ enthusiasm and initiative in learning and cultivate their ability of autonomous learning and inquiry .
重点 1. Master the comparative and superlative regular rules and irregular rules change forms of the adjectives 2 .Master the usages of the adjectives.
难点 1 Master the usages of the adjectives. 2. The basic sentence structures and usages of comparative and superlative of the adjectives.
学情分析 As for the students, they are in Grade 9.Although they’ve learned English for 3 years, most of them are poor in English and show little interest in grammar. They are also lack of vocabulary and confidence .So during the teaching process, I should focus on how to arouse their interest in English. In addition, I should set up some activities because they are active 、cooperative and activities.
教法 1 、Task-based teaching approach 2、Question-and-answer activity teaching method 3、Combination of Explaining and Practicing
学法 1、Active learning method 2、Inductive teaching method 3、Cooperative learning method
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： Step 1 （ 3分钟） Greeting and warming up Greet students . Show some pictures to revise the adjectives Greet the teacher Describe the pictures with adjectives 激发学生的学习兴趣，营造英语学习的氛围，让学生兴致高昂地进入学习英语的状态。
环节一： Step 1 （3 分钟） 3.A competition : Each group list adjectives as much as possible and then reward the winner . 1. Work in group .List and show the adjectives words . 2. Read the words together. 通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，帮助他们回顾更多的形容词，也为下一步进入词汇在句中的位置运用做好铺垫。
环节二： Step 2 （10分钟） Presentation Show some sentences and revise the positions of the adjectives in a sentence Exercise Ask students to summary the positions of the adjectives Observation sentence ,come to the positions of the adjectives in a sentence. 通过练习反馈，引导学生梳理知识，把知识串连成线，凸显本课学习主题。
环节三： Step 3 （10分钟） Presentation Show a song and let the students find the comparative adjectives. Ask students to write comparative and superlative Ask students to summary Show irregular words . 1 Write the comparative and superlative adjectives 2 According to these words summed up the form 3 Read irregular words together. 通过欣赏歌曲，激活学生已学过的形容词比较级和最高级的语言点，同时检查学生对语言点掌握的情况
E环节四： Step 4 （ 5 分钟） Practice Show some pictures to guide the sentence structures : as＋形容词原形＋as ...than... ...of/in/among... 2.summary 3.Exercise (中考链接） 1. Observation sentence. 2.Summary the sentence structures 3.Do exercise 让学生通过练习进一步熟悉巩固句式结构。
环节五： Step5 （ 10 分钟） Discussion Show a picture of the students’ classmate Ask students to discuss the pictures . Show a composition about their classmate .Ask students to guess who he\she is. Discuss in groups . Write the composition Show the composition 让学生在小组中合作学习，对所复习的内容进行巩固和运用，验收学生整节课的学习效果，同时也让学生体验到合作学习的快乐。
环节六： Step 6 （ 1 分钟） Summary Ask students to summarize the usage of adjective ,comparative and superlative and the sentence structures . Make a summary 指导学生进行简单的总结，让学生明确本课学习的重点很难点。
环节七： Step 7 （ 1 分钟） Homework 1 Revise the knowledge we have learned the lesson . 2 Finish off the other exercise on the paper . 家庭作业作为课堂操练的延伸，将课堂上的口头表达在课后用笔头练习的形式进一步巩固，提高语言的运用能力。
Blackboard Design 1形容词作表语、定语、宾补 的用法 2形容词比较级和最高级的一般构成规则及不规则变化形式 3形容词原级、比较级和最高级的基本句型及其用法 as＋形容词原形＋as 比较级＋than The＋比较级，The＋比较级 …of/in/among …
