第六课 奇妙的word 教学设计
文档属性
| 名称 | 第六课 奇妙的word 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-21 17:55:03 | ||
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文档简介
第六课 奇妙的word 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1、认识Word绘图工具,掌握基本使用方法。
2、学会简单图形的绘制方法。
过程与方法:继续培养学生养成自主探究学习的习惯、掌握自主探究学习的方法。
情感与态度:继续保持对信息技术课堂的那份热情,从兴趣点出发,认真、努力地完成老师布置的每一个任务,从而在自由、快乐的氛围中获取新知,感受信息技术课程给自己带来的快乐。
2学情分析
四年级孩子已进入抽象思维发生期,是分析、比较、演绎、归纳、由表及里、由此及彼等思维水平发展的关键时期。同时,他们在学校里学习信息技术已经一年多,对计算机有着浓厚的兴趣,对信息技术有着强烈的探知热情。不过,很多孩子在课堂上对这份热情保持不够,教师如果不能够很好地保护和调控他们的这份热情,这份热情很快便会被他们的自我欲望打败,难以达成教学目的。
3重点难点
教学重点:通过自主探究学习掌握使用Word画图工具绘制简单图形的基本方法。
教学难点:图形的组合、自由旋转和透明填充技巧。
4教学过程
活动1【导入】展示图片、激情导入
1、(打开ppt课件)孩子们,老师画了一张图画,你们觉得怎样?(展示课本上的图片)其实这幅漂亮的图画和下边这3张简单的图画都是用同样的工具绘制的。你们猜猜看,老师用的是什么软件的绘图工具呢?
生1:你了解的真多,老师确实是用Word的绘图工具画出来的,你真棒!(板书课题:Word画图工具)
生2:是不是呢?其实老师用的是我们之前接触过的Word软件的画图工具绘制的,它很奇妙的,让我们一起走进这《奇妙的Word画图工具》!?(板书课题:奇妙Word画图工具)
活动2【讲授】第一步：认识工具朋友，尝试初步探究
1、引导学生观察绘图工具所在的位置
请孩子们打开Word软件,找找这些绘图工具在哪里呢?(找到的话适时表扬)师:它在Word窗口下方的水平位置找到。你们找到了吗?如果没有的同学,请你读一读31页的小窍门,看看能不能帮到你。?
2、认识绘图工具栏的各个按钮??
孩子们看,在绘图工具栏上有很多工具,当我们把鼠标移动到不同图标上的时候,它会显示该工具的名称,请孩子们自己尝试一下,把你刺探到的图标名称填写在31页图6-2上。
(巡视指导)很多同学已经填完了,下面你就可以试着用这些工具画一画。
3、刚才大家已经试用过这些工具了,下面我们再来看看这幅图:它由哪些部分组成?各部分都是什么颜色?
孩子们观察得非常仔细,这个图形是由长方形、箭头、文字组成。孩子们想一想,如果要让你们画出这个图形,你们会分别使用哪些工具进行绘画呢?
大家回答得真棒,那下面就请你们用上这些工具把这幅图绘制出来吧。(老师巡视)
我发现有个别同学对调整箭头粗细、颜色、样式等方面遇到了困难,请从书上33页上寻求帮助吧。
4、教师小结:通过老师的观察,大家现在都已经能够使用这些工具顺利地画出长方形,调整填充色,并且还使用箭头和文本框对它的长宽进行了标注。(板书:绘画图形、调整属性、插入文本框)
活动3【讲授】第二步：借力工具朋友，展开深入挖掘
下面请大家再仔细观察一下“斜坡上的小车”,看看绘制它需要用到哪些工具?(生答师问:用它画出哪个部分呢?)
说得很好,那下面请大家各自使用这些工具画一下吧,我们看哪些孩子画得又快又好。
时间到,画好的同学请举手。(走近没举手的同学:来,告诉老师,你遇到了什么困难?)
(学生能解决的问题请同学支招,不能解决的问题、普遍的问题,老师演示解决)
孩子们,我们已经能够绘制图形,根据需要调整图形属性、插入文本框进行标注并对图形进行组合,你们敢不敢接受一个新的挑战呢?
活动4【讲授】第三步：巧用工具朋友，点燃创造激情
教师出示“科技之光”图形:这是一个科技之光的图形,要绘制它,可要比绘制长方形和斜坡上的小车要难一些,敢试一试吗?那我们分小组试试吧。
(教师巡视,找典型。汇报交流,解决问题,着重解决互不遮挡)
生1:(椭圆大小不一)解决这个问题,最好的办法是:先画1个椭圆,然后用复制、粘贴的办法得到另外2个椭圆,再分别对后2个进行旋转、拼接就OK了。
生2:(遮挡)要使两个图块互不遮挡,先选定上层椭圆图形,再点击绘图工具栏上的“填充颜色”按钮,选择“无填充颜色”选项,把它们设置成“无填充颜色”就好了。
现在大家明白了吗?给大家1分钟时间用老师教给你们的方法把剩下的绘制完吧。
同学们已经掌握了绘图工具的基本用法,请大家看到书上35页的做一做。
活动5【练习】趣味练习、巩固新知
这里有4个图形,给大家3分钟时间,请你选择自己喜欢的其中1个进行绘制,开始。
刚才曾老师看见了有几位同学画得比较好,我们一起来欣赏一下。
他们的图形大小合适、线条美观、颜色漂亮、方向准确,都是通过调整属性实现的。(板书:大小、粗细、颜色、方向)
活动6【导入】教师总结
(再次出示老师的画)老师课前展示的这幅画就是利用这些画图工具绘制的,你们下来可以自己尝试一下,利用这些工具画出更多、更美、更奇妙的图画,好不好?这节课我们就上到这里,下课!
1教学目标
知识与技能:
1、认识Word绘图工具,掌握基本使用方法。
2、学会简单图形的绘制方法。
过程与方法:继续培养学生养成自主探究学习的习惯、掌握自主探究学习的方法。
情感与态度:继续保持对信息技术课堂的那份热情,从兴趣点出发,认真、努力地完成老师布置的每一个任务,从而在自由、快乐的氛围中获取新知,感受信息技术课程给自己带来的快乐。
2学情分析
四年级孩子已进入抽象思维发生期,是分析、比较、演绎、归纳、由表及里、由此及彼等思维水平发展的关键时期。同时,他们在学校里学习信息技术已经一年多,对计算机有着浓厚的兴趣,对信息技术有着强烈的探知热情。不过,很多孩子在课堂上对这份热情保持不够,教师如果不能够很好地保护和调控他们的这份热情,这份热情很快便会被他们的自我欲望打败,难以达成教学目的。
3重点难点
教学重点:通过自主探究学习掌握使用Word画图工具绘制简单图形的基本方法。
教学难点:图形的组合、自由旋转和透明填充技巧。
4教学过程
活动1【导入】展示图片、激情导入
1、(打开ppt课件)孩子们,老师画了一张图画,你们觉得怎样?(展示课本上的图片)其实这幅漂亮的图画和下边这3张简单的图画都是用同样的工具绘制的。你们猜猜看,老师用的是什么软件的绘图工具呢?
生1:你了解的真多,老师确实是用Word的绘图工具画出来的,你真棒!(板书课题:Word画图工具)
生2:是不是呢?其实老师用的是我们之前接触过的Word软件的画图工具绘制的,它很奇妙的,让我们一起走进这《奇妙的Word画图工具》!?(板书课题:奇妙Word画图工具)
活动2【讲授】第一步：认识工具朋友，尝试初步探究
1、引导学生观察绘图工具所在的位置
请孩子们打开Word软件,找找这些绘图工具在哪里呢?(找到的话适时表扬)师:它在Word窗口下方的水平位置找到。你们找到了吗?如果没有的同学,请你读一读31页的小窍门,看看能不能帮到你。?
2、认识绘图工具栏的各个按钮??
孩子们看,在绘图工具栏上有很多工具,当我们把鼠标移动到不同图标上的时候,它会显示该工具的名称,请孩子们自己尝试一下,把你刺探到的图标名称填写在31页图6-2上。
(巡视指导)很多同学已经填完了,下面你就可以试着用这些工具画一画。
3、刚才大家已经试用过这些工具了,下面我们再来看看这幅图:它由哪些部分组成?各部分都是什么颜色?
孩子们观察得非常仔细,这个图形是由长方形、箭头、文字组成。孩子们想一想,如果要让你们画出这个图形,你们会分别使用哪些工具进行绘画呢?
大家回答得真棒,那下面就请你们用上这些工具把这幅图绘制出来吧。(老师巡视)
我发现有个别同学对调整箭头粗细、颜色、样式等方面遇到了困难,请从书上33页上寻求帮助吧。
4、教师小结:通过老师的观察,大家现在都已经能够使用这些工具顺利地画出长方形,调整填充色,并且还使用箭头和文本框对它的长宽进行了标注。(板书:绘画图形、调整属性、插入文本框)
活动3【讲授】第二步：借力工具朋友，展开深入挖掘
下面请大家再仔细观察一下“斜坡上的小车”,看看绘制它需要用到哪些工具?(生答师问:用它画出哪个部分呢?)
说得很好,那下面请大家各自使用这些工具画一下吧,我们看哪些孩子画得又快又好。
时间到,画好的同学请举手。(走近没举手的同学:来,告诉老师,你遇到了什么困难?)
(学生能解决的问题请同学支招,不能解决的问题、普遍的问题,老师演示解决)
孩子们,我们已经能够绘制图形,根据需要调整图形属性、插入文本框进行标注并对图形进行组合,你们敢不敢接受一个新的挑战呢?
活动4【讲授】第三步：巧用工具朋友，点燃创造激情
教师出示“科技之光”图形:这是一个科技之光的图形,要绘制它,可要比绘制长方形和斜坡上的小车要难一些,敢试一试吗?那我们分小组试试吧。
(教师巡视,找典型。汇报交流,解决问题,着重解决互不遮挡)
生1:(椭圆大小不一)解决这个问题,最好的办法是:先画1个椭圆,然后用复制、粘贴的办法得到另外2个椭圆,再分别对后2个进行旋转、拼接就OK了。
生2:(遮挡)要使两个图块互不遮挡,先选定上层椭圆图形,再点击绘图工具栏上的“填充颜色”按钮,选择“无填充颜色”选项,把它们设置成“无填充颜色”就好了。
现在大家明白了吗?给大家1分钟时间用老师教给你们的方法把剩下的绘制完吧。
同学们已经掌握了绘图工具的基本用法,请大家看到书上35页的做一做。
活动5【练习】趣味练习、巩固新知
这里有4个图形,给大家3分钟时间,请你选择自己喜欢的其中1个进行绘制,开始。
刚才曾老师看见了有几位同学画得比较好,我们一起来欣赏一下。
他们的图形大小合适、线条美观、颜色漂亮、方向准确,都是通过调整属性实现的。(板书:大小、粗细、颜色、方向)
活动6【导入】教师总结
(再次出示老师的画)老师课前展示的这幅画就是利用这些画图工具绘制的,你们下来可以自己尝试一下,利用这些工具画出更多、更美、更奇妙的图画,好不好?这节课我们就上到这里,下课!